师徒结对申报表
师徒活动记录表
英语组师徒结对活动记录册（滕老师 叶老师） (2013-01-02 15:23:38)转载▼
标签： 杂谈 分类： 师徒结对
师徒结对活动 记 录 册
永嘉县上塘城北小学 2012 学年第 1 师傅：滕中芊
学期
徒弟：叶荣佩
师徒结对协议书
甲方（师傅）：滕中芊 乙方（徒弟）：叶荣佩 甲方自愿拜乙方为师，结为师徒关系。经协商，同意签订如下协议： 一、甲方（师傅）承担的职责：
1. 师傅在师德、工作态度等方面为徒弟作出榜样，应指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。
2. 师傅平时应将自己的教育、教学、教科研等方面的经验和体会毫无保留地传授给徒弟，外出学习回来及时向徒弟传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。
3. 每学期初，制定好该学期指导徒弟的计划及具体安排。 4. 指导徒弟制定好学期教学计划，审核徒弟上公开课的教案。 5. 一学期为徒弟作示范课不少于2节，指导徒弟上公开课、研讨课不少于2节。课后及时评价，师徒双方共同研究教学。 6. 指导徒弟上好每学期面向教研组及以上的汇报课。
7. 每学期至少向徒弟推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解徒弟学以致用的具体情况，督促做好5000字以上的读书摘记，写好一篇心得体会。
8. 师傅研究的课题，邀请徒弟共同参与；徒弟研究的课题，师傅予以指导，并作好记录。
9. 指导徒弟积极参与学校、班级的日常管理工作。 10. 每学期结束前，写出本学期指导徒弟的总结。 二、徒弟承担的职责：
1. 热爱教育事业，积极参与各项教学研究活动，活动后主动与师傅交流体会、汇报学习情况。
2. 积极进取、主动向师傅提出学习要求，具有虚心好学，立志在教学上有一定成就。
3. 制定制定好学期教学计划，认真备课，必须写出规范的教案。 4. 徒弟每学期听课至少15节，向师傅听课不少于2节，每学期在师傅指导下上公开课、研讨课不少于2节。
5. 认真上课，注意课堂信息反馈，及时总结反思，每学期至少写好20篇反思。
6. 每学期至少出一份本学科的试卷。
7. 徒弟要定期主动向师傅汇报自己的学习情况，并将师傅的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。
8. 徒弟应积极参与师傅研究的课题，并邀请师傅参加自己研究的课题，接受指导。
9. 积极参与学校、班级的日常管理工作。
10. 每学期结束前，写出本学期校本培训心得体会或总结。 三、甲乙双方各守其职，互学相长，共同提高。
本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年。协议书一式三份，师傅、徒弟、学校各执一份。本协议由教务处监督执行。
永嘉县上塘城北小学（盖章）
师傅（签名）：滕中芊 徒弟（签名）：叶荣佩
2012年 9 月 1 日 1 日
师徒结对情况登记表
起讫日期： 2012 年 9 师 傅 简 介 姓 名 滕中芊 性 别 女 民 族 汉 职 称 小高 职 务 教师 出生年日
月至 2013 年 6 2012 年月 9 月
1978.6 任教年级科目 三年级英语 学 历 本科 毕业院校 工作时间 最高荣誉 联系方式 手机 QQ E-mail 备 注
徒 弟 简 介
叶荣佩 性 别 女 民 族 汉 职 称 小教一级 职 务 教师 出生年日 1981.10 任教年级科目 五年级英语 学 历 本科 毕业院校 浙江大学 工作时间 2002.8 最高荣誉
市园丁奖 县骨干教师
手机 QQ E-mail
师徒上课(示范课或汇报课) 登记表 上课时间 2012.12.5 执教者 叶荣佩 班级 五（四） 学科 英语 活动名称 徒弟汇报课 级别
组内 教学内容
PEP5 Unit5 A Let’s talk 课后点 评
叶老师在教学中能根据五年级学生好奇心浓厚的特点, 并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力, 认真观察, 注意倾听并能用英语进行简单交流的目的, 联系本课特点, 从培养的语言能力入手, 通过各种方式, 运用学生身边的事物, 合理地运用语言材料, 培养学生的思维与使用英语的能力。主要有以下亮点：
1、教师在设计这节课中, 充分注意到新旧知识的衔接。从warming-up 开始就为新课的导入作了细心的铺垫:Let’s chant 、Let ’s review等活动，很好地复习了旧知、并引出了新知。
2、教师在设计这节课中, 充分注意到调动学生的积极性。兴趣是学习的动力。学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。因此教师在教学过程中很重视变换多种形式, 吸引学生注意力。在上课前, 认真地准备好必需的教具, 图片、课件，并利用歌谣、身体语言等多种方式。而且利用哆啦A 梦的Magic stick 设置情景，大大激发了学习兴趣, 学生从中享受到学习英语乐趣。
师徒签名：滕中芊 叶荣佩
上课时间
2012.12.28
学校年级学科
三年级英语
活动名称
师傅示范课
级别
组内
教学内容
PEP1 Unit6 B Let’s talk
课后点
评
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
课的一开始师生问候，歌谣及放大镜看数字等热身活动拉进了师生之间的关系，老师教态自然，语调亲切，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握。
二、注重教学情境创设
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实
贴切的Sam 生日情境中，句子This is my brother,Sam. How old are you? Happy birthday!都在一定的情境中引出，呈现形式多样。
三、注重培养英语语言的应用能力及情感教学
在课堂最后一环节，教师设计了一个任务，大家帮本星期过生日的同学在班里过生日，运用今天刚学的句型，进行实战演练，好！
总之,Miss Teng 这节课很多地方是值得我学习，借鉴的。最后我提一些个人不成熟的想法，在句子How old are you?操练时，个人认为加入树的年轮挖空句子让学生pairwork ，这样能减少机械操练，进行有意义的操练。
师徒签名：滕中芊 叶荣佩
师徒结对活动心得体会或总结（徒弟）
转眼之间，又一个学期过去了。这是我走上教师岗位后的第10年。这学期我与教学经验丰富的滕老师师徒结对。以下就一学期以来的学习作总结：
一．取得的进步
1. 明确目标，追求高绩效：滕老师的时间、效益观念很强，她无时不用行动和语言教育我要“珍惜时间和机遇，抓紧提高教学技能与艺术”。滕老师跟我强调，“头起得好，学生升上高年级才可能轻松学习”，可万事开头难，时间又紧，所以指挥、布置学生完成任务前一定要问问自己两个问题：“我这样做的目的是什么？有效吗？”想清楚做法是否恰当有效，以达到高效教学的目的。
2. 心态调整：开放课堂，欢迎指导交流。过去我很怕有老师来听我的课，课室一有外人在的时候就容易不自然，甚至影响到教学思路。滕老师通过多听我的课和及时到位的交流，让我锻炼了胆量和调整了心态：完美的课堂并不存在，只要自己尽力了，用心了，就不怕老师提意见，相反，这是自己广纳良言充分补短的好机会。这次上不好，听了修改意见和建议后就可以及时改正提高，下次做得更好，坚定“我最好的课永远是下一课”的信心。这种心态帮助了我轻松上阵，自如发挥。
3. 关注学生：滕老师针对我课堂调控和组织教学上的不足，为我“对症下药”，如让我针对五年级学生的心理特点奖励贴纸、表扬信，确定听写的模式（每堂课听写控制在10分钟以内，听写时学生只许用耳朵听，写完安静举手，听写写错了的单词每个抄几次，抄完后再背给小组长听），上课过程中有人讲小话或者搞小动作的学生可以把该生的名字写在黑板上，等等。滕老师“整体把握，关注全体”的思想和理念给我了极大的启发。
二、努力的方向
1. 踏实备课：滕老师指出我备课时不够细致，没有到具体的每句话、每个环节的过渡、每个活动的指令，今后将在这方面多下功夫。
2. 灵活应变：滕老师指出我处理备课、批改作业、辅导学生等等时没有综合考虑，灵活处理，今后将注意周密考虑各种问题，灵活应变，做到礼敬师傅、关爱学生、团结同事。
指导师评语：本学期我担任叶荣佩老师的师傅。在一学期的师徒结对
活动中，我们认真完成各项师徒结对的各项活动，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，两个人都觉得受益匪浅。
城北小学教研组活动记录
程 PEP 小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family ，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。第一课时
课时内容是在学生已掌握用英语简单介绍This is my mother\father等基础上展开，又能为接下来学习家人详细介绍的内容作好铺垫。所以它在知识链接上起着承上启下的作用。
（二）教学目标
根据有效教学目标设计要求和教学内容，我对本课时制定以下三个教学目标：
1、知识目标：听、说、认、读family, parents, uncle, aunt, baby brother
2、能力目标：用句型This is my...来简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生体验到学习英语的快乐，激发他们学习英语的兴趣。
（三）教学重点 ：听、说、认、读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother
（四） 教学难点 ：用句型This is my...来简单介绍自己的家庭成员。 （五） 教具准备 ：教学光盘、单词卡片、家人照片等。
二、说学情
本课学习对象是小学四年级学生，他们活泼好动，好奇心强，乐于表现自我，并有很强的求知欲，这对我们的教学是很有利的。但农村孩子英语基础比较差，学习英语的条件又十分有限，在英语学习中接受能力和语言表达能力不高，需要加强引导和训练。
三、说教法
教学有法，但无定法。英语有句教育谚语：Education must be fun ! 《新英语课程标准》和学生的认知规律也是这样要求，因此本课我主要采取以下两种教法：
（一) 、小组合作学习法
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法
由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习
的一个最简单而有效的方法。
四、说学法
“授之以鱼，不如授之以渔”。英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力，让学生养成自主合作、探究交流的学习习惯。本节课让学生通过说说，练练，小组活动等途径来完成学习任务，并能感受到语言学习的乐趣。
五、说教学程序
（一）、培养兴趣，歌曲导入。
播放三年级下册歌曲《Father And Mother 》。学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。
（二）、复习旧知，巩固知识。
准备一些关于家庭称呼的单词：mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词： tall, short, strong, thin ，让学生快速认读。
（三）、创设情景，呈现新课
首先告诉学生这节课要介绍给大家一个新朋友，以认识新朋友和她的家庭开始。我创设的这个情境是把自己放在学生之中，成为他们中的一员，自己把准备好的人物头饰Amy 戴在自己头上，说：
I am Amy now . Nice to meet you .和大家用英语打招呼，让学生把我当成Amy, 更好的进行下面的对话。 四年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把单词在句子中呈现，词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学单词的含义。本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成学生认识的单词，father and mother, I love you ，爸妈我爱你等于家庭，这么教学生不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 时，我会让孩子猜谜语，
Your uncle is your mother or father’s brother?
Your aunt is your mother or father’s sister?
孩子经过思考应该可以猜出单词 uncle,aunt 的含义。这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle 本领大，叔伯舅舅没叫差，aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。孩子在顺口的儿歌中把这两个词记住了。
（四）、操练单词，巩固新知
1、单词的语音语调我会采取让学生听我说初步感知单词读音，再通过听录音，加深对单词的记忆。在操练单词方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱，由于小学生尤其是中低年级的，集中注意力的时间短，，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练单词，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。所以我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固单词。
A 、猜失踪单词。就是我们经常做的“What ’s missing?”的游戏，给学生看一组单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜 “What ’s
missing? ”，培养学生的瞬间的记忆力和观察力。
B 、看口型猜单词。教师做示范后找学生来读单词，但不发音只做口型动作，其余同学猜单词。
C 、“啄木鸟医生”给出一些拼写错误的单词，让学生当“啄木鸟”医生，找出“虫子”，分组比赛，看哪组捉的虫子多。
2、利用学过的单词和句型，小组间用照片介绍自己的家庭，也可以向老师介绍。我这么做的目的是让学生把所学知识运用到对话中来。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
（五）、归纳小结，课外延伸
1、通过今天的学习，咱们学到了哪些知识？学生借助板书小结。
2、课外用所学英语知识向伙伴介绍自己的家庭成员。
（通过对知识的小结，让学生对本课所学进行加工、储存，完成真正意义上的知识建构。学生对英语的学习有所收获后就会有一种运用的欲望，通过布置作业进行延伸，进一步发展学生的英语交际能力。）
附：板书设计
Unit6 Meet My Family A Let’s learn
单词 ： family parents uncle,
aunt baby brother
句型 ：This is my...
2012年 9 月 1 日 2012 年 9 月 1 日
师徒结对情况登记表
起讫日期： 2012 年 9 月至 2013 年 6 月
师 傅 简 介
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英语组师徒结对活动记录册（滕老师 叶老师） (2013-01-02 15:23:38)转载▼
标签： 杂谈 分类： 师徒结对
师徒结对活动 记 录 册
永嘉县上塘城北小学 2012 学年第 1 师傅：滕中芊
学期
徒弟：叶荣佩
师徒结对协议书
甲方（师傅）：滕中芊 乙方（徒弟）：叶荣佩 甲方自愿拜乙方为师，结为师徒关系。经协商，同意签订如下协议： 一、甲方（师傅）承担的职责：
1. 师傅在师德、工作态度等方面为徒弟作出榜样，应指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。
2. 师傅平时应将自己的教育、教学、教科研等方面的经验和体会毫无保留地传授给徒弟，外出学习回来及时向徒弟传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。
3. 每学期初，制定好该学期指导徒弟的计划及具体安排。 4. 指导徒弟制定好学期教学计划，审核徒弟上公开课的教案。 5. 一学期为徒弟作示范课不少于2节，指导徒弟上公开课、研讨课不少于2节。课后及时评价，师徒双方共同研究教学。 6. 指导徒弟上好每学期面向教研组及以上的汇报课。
7. 每学期至少向徒弟推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解徒弟学以致用的具体情况，督促做好5000字以上的读书摘记，写好一篇心得体会。
8. 师傅研究的课题，邀请徒弟共同参与；徒弟研究的课题，师傅予以指导，并作好记录。
9. 指导徒弟积极参与学校、班级的日常管理工作。 10. 每学期结束前，写出本学期指导徒弟的总结。 二、徒弟承担的职责：
1. 热爱教育事业，积极参与各项教学研究活动，活动后主动与师傅交流体会、汇报学习情况。
2. 积极进取、主动向师傅提出学习要求，具有虚心好学，立志在教学上有一定成就。
3. 制定制定好学期教学计划，认真备课，必须写出规范的教案。 4. 徒弟每学期听课至少15节，向师傅听课不少于2节，每学期在师傅指导下上公开课、研讨课不少于2节。
5. 认真上课，注意课堂信息反馈，及时总结反思，每学期至少写好20篇反思。
6. 每学期至少出一份本学科的试卷。
7. 徒弟要定期主动向师傅汇报自己的学习情况，并将师傅的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。
8. 徒弟应积极参与师傅研究的课题，并邀请师傅参加自己研究的课题，接受指导。
9. 积极参与学校、班级的日常管理工作。
10. 每学期结束前，写出本学期校本培训心得体会或总结。 三、甲乙双方各守其职，互学相长，共同提高。
本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年。协议书一式三份，师傅、徒弟、学校各执一份。本协议由教务处监督执行。
永嘉县上塘城北小学（盖章）
师傅（签名）：滕中芊 徒弟（签名）：叶荣佩
2012年 9 月 1 日 1 日
师徒结对情况登记表
起讫日期： 2012 年 9 师 傅 简 介 姓 名 滕中芊 性 别 女 民 族 汉 职 称 小高 职 务 教师 出生年日
月至 2013 年 6 2012 年月 9 月
1978.6 任教年级科目 三年级英语 学 历 本科 毕业院校 工作时间 最高荣誉 联系方式 手机 QQ E-mail 备 注
徒 弟 简 介
叶荣佩 性 别 女 民 族 汉 职 称 小教一级 职 务 教师 出生年日 1981.10 任教年级科目 五年级英语 学 历 本科 毕业院校 浙江大学 工作时间 2002.8 最高荣誉
市园丁奖 县骨干教师
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师徒上课(示范课或汇报课) 登记表 上课时间 2012.12.5 执教者 叶荣佩 班级 五（四） 学科 英语 活动名称 徒弟汇报课 级别
组内 教学内容
PEP5 Unit5 A Let’s talk 课后点 评
叶老师在教学中能根据五年级学生好奇心浓厚的特点, 并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力, 认真观察, 注意倾听并能用英语进行简单交流的目的, 联系本课特点, 从培养的语言能力入手, 通过各种方式, 运用学生身边的事物, 合理地运用语言材料, 培养学生的思维与使用英语的能力。主要有以下亮点：
1、教师在设计这节课中, 充分注意到新旧知识的衔接。从warming-up 开始就为新课的导入作了细心的铺垫:Let’s chant 、Let ’s review等活动，很好地复习了旧知、并引出了新知。
2、教师在设计这节课中, 充分注意到调动学生的积极性。兴趣是学习的动力。学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。因此教师在教学过程中很重视变换多种形式, 吸引学生注意力。在上课前, 认真地准备好必需的教具, 图片、课件，并利用歌谣、身体语言等多种方式。而且利用哆啦A 梦的Magic stick 设置情景，大大激发了学习兴趣, 学生从中享受到学习英语乐趣。
师徒签名：滕中芊 叶荣佩
上课时间
2012.12.28
学校年级学科
三年级英语
活动名称
师傅示范课
级别
组内
教学内容
PEP1 Unit6 B Let’s talk
课后点
评
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
课的一开始师生问候，歌谣及放大镜看数字等热身活动拉进了师生之间的关系，老师教态自然，语调亲切，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握。
二、注重教学情境创设
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实
贴切的Sam 生日情境中，句子This is my brother,Sam. How old are you? Happy birthday!都在一定的情境中引出，呈现形式多样。
三、注重培养英语语言的应用能力及情感教学
在课堂最后一环节，教师设计了一个任务，大家帮本星期过生日的同学在班里过生日，运用今天刚学的句型，进行实战演练，好！
总之,Miss Teng 这节课很多地方是值得我学习，借鉴的。最后我提一些个人不成熟的想法，在句子How old are you?操练时，个人认为加入树的年轮挖空句子让学生pairwork ，这样能减少机械操练，进行有意义的操练。
师徒签名：滕中芊 叶荣佩
师徒结对活动心得体会或总结（徒弟）
转眼之间，又一个学期过去了。这是我走上教师岗位后的第10年。这学期我与教学经验丰富的滕老师师徒结对。以下就一学期以来的学习作总结：
一．取得的进步
1. 明确目标，追求高绩效：滕老师的时间、效益观念很强，她无时不用行动和语言教育我要“珍惜时间和机遇，抓紧提高教学技能与艺术”。滕老师跟我强调，“头起得好，学生升上高年级才可能轻松学习”，可万事开头难，时间又紧，所以指挥、布置学生完成任务前一定要问问自己两个问题：“我这样做的目的是什么？有效吗？”想清楚做法是否恰当有效，以达到高效教学的目的。
2. 心态调整：开放课堂，欢迎指导交流。过去我很怕有老师来听我的课，课室一有外人在的时候就容易不自然，甚至影响到教学思路。滕老师通过多听我的课和及时到位的交流，让我锻炼了胆量和调整了心态：完美的课堂并不存在，只要自己尽力了，用心了，就不怕老师提意见，相反，这是自己广纳良言充分补短的好机会。这次上不好，听了修改意见和建议后就可以及时改正提高，下次做得更好，坚定“我最好的课永远是下一课”的信心。这种心态帮助了我轻松上阵，自如发挥。
3. 关注学生：滕老师针对我课堂调控和组织教学上的不足，为我“对症下药”，如让我针对五年级学生的心理特点奖励贴纸、表扬信，确定听写的模式（每堂课听写控制在10分钟以内，听写时学生只许用耳朵听，写完安静举手，听写写错了的单词每个抄几次，抄完后再背给小组长听），上课过程中有人讲小话或者搞小动作的学生可以把该生的名字写在黑板上，等等。滕老师“整体把握，关注全体”的思想和理念给我了极大的启发。
二、努力的方向
1. 踏实备课：滕老师指出我备课时不够细致，没有到具体的每句话、每个环节的过渡、每个活动的指令，今后将在这方面多下功夫。
2. 灵活应变：滕老师指出我处理备课、批改作业、辅导学生等等时没有综合考虑，灵活处理，今后将注意周密考虑各种问题，灵活应变，做到礼敬师傅、关爱学生、团结同事。
指导师评语：本学期我担任叶荣佩老师的师傅。在一学期的师徒结对
活动中，我们认真完成各项师徒结对的各项活动，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，两个人都觉得受益匪浅。
城北小学教研组活动记录
程 PEP 小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family ，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。第一课时
课时内容是在学生已掌握用英语简单介绍This is my mother\father等基础上展开，又能为接下来学习家人详细介绍的内容作好铺垫。所以它在知识链接上起着承上启下的作用。
（二）教学目标
根据有效教学目标设计要求和教学内容，我对本课时制定以下三个教学目标：
1、知识目标：听、说、认、读family, parents, uncle, aunt, baby brother
2、能力目标：用句型This is my...来简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生体验到学习英语的快乐，激发他们学习英语的兴趣。
（三）教学重点 ：听、说、认、读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother
（四） 教学难点 ：用句型This is my...来简单介绍自己的家庭成员。 （五） 教具准备 ：教学光盘、单词卡片、家人照片等。
二、说学情
本课学习对象是小学四年级学生，他们活泼好动，好奇心强，乐于表现自我，并有很强的求知欲，这对我们的教学是很有利的。但农村孩子英语基础比较差，学习英语的条件又十分有限，在英语学习中接受能力和语言表达能力不高，需要加强引导和训练。
三、说教法
教学有法，但无定法。英语有句教育谚语：Education must be fun ! 《新英语课程标准》和学生的认知规律也是这样要求，因此本课我主要采取以下两种教法：
（一) 、小组合作学习法
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法
由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习
的一个最简单而有效的方法。
四、说学法
“授之以鱼，不如授之以渔”。英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力，让学生养成自主合作、探究交流的学习习惯。本节课让学生通过说说，练练，小组活动等途径来完成学习任务，并能感受到语言学习的乐趣。
五、说教学程序
（一）、培养兴趣，歌曲导入。
播放三年级下册歌曲《Father And Mother 》。学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。
（二）、复习旧知，巩固知识。
准备一些关于家庭称呼的单词：mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词： tall, short, strong, thin ，让学生快速认读。
（三）、创设情景，呈现新课
首先告诉学生这节课要介绍给大家一个新朋友，以认识新朋友和她的家庭开始。我创设的这个情境是把自己放在学生之中，成为他们中的一员，自己把准备好的人物头饰Amy 戴在自己头上，说：
I am Amy now . Nice to meet you .和大家用英语打招呼，让学生把我当成Amy, 更好的进行下面的对话。 四年级的学生已经有了一定的语言基础，所以我把单词在句子中呈现，词不离句，句不离词，让学生在句子中体会所学单词的含义。本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成学生认识的单词，father and mother, I love you ，爸妈我爱你等于家庭，这么教学生不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 时，我会让孩子猜谜语，
Your uncle is your mother or father’s brother?
Your aunt is your mother or father’s sister?
孩子经过思考应该可以猜出单词 uncle,aunt 的含义。这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：uncle uncle 本领大，叔伯舅舅没叫差，aunt aunt也不差，姨婶姑姑都用它。孩子在顺口的儿歌中把这两个词记住了。
（四）、操练单词，巩固新知
1、单词的语音语调我会采取让学生听我说初步感知单词读音，再通过听录音，加深对单词的记忆。在操练单词方面，我采取了游戏教学，因为我知道游戏是小学生的最爱，由于小学生尤其是中低年级的，集中注意力的时间短，，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练单词，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。所以我设计了几个小游戏，让学生在游戏中巩固单词。
A 、猜失踪单词。就是我们经常做的“What ’s missing?”的游戏，给学生看一组单词，数秒后，随意抽掉一张，让学生猜 “What ’s
missing? ”，培养学生的瞬间的记忆力和观察力。
B 、看口型猜单词。教师做示范后找学生来读单词，但不发音只做口型动作，其余同学猜单词。
C 、“啄木鸟医生”给出一些拼写错误的单词，让学生当“啄木鸟”医生，找出“虫子”，分组比赛，看哪组捉的虫子多。
2、利用学过的单词和句型，小组间用照片介绍自己的家庭，也可以向老师介绍。我这么做的目的是让学生把所学知识运用到对话中来。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
（五）、归纳小结，课外延伸
1、通过今天的学习，咱们学到了哪些知识？学生借助板书小结。
2、课外用所学英语知识向伙伴介绍自己的家庭成员。
（通过对知识的小结，让学生对本课所学进行加工、储存，完成真正意义上的知识建构。学生对英语的学习有所收获后就会有一种运用的欲望，通过布置作业进行延伸，进一步发展学生的英语交际能力。）
附：板书设计
Unit6 Meet My Family A Let’s learn
单词 ： family parents uncle,
aunt baby brother
句型 ：This is my...
2012年 9 月 1 日 2012 年 9 月 1 日
师徒结对情况登记表
起讫日期： 2012 年 9 月至 2013 年 6 月
师 傅 简 介