全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
闻一多先生的说和做
教案背景 1，面向学生： √中学 2，学科：语文 2，课时： 3，课前准备： （1）掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。 ( 2 ) 指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。 ( 3 ) 预习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。 教学目标 1. 通过朗读，把握人物的品格和精神。 2． 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 3． 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。 教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。
教材分析 《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一 篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做， 表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热 情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅 人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。 本文用叙议结合的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说和做” ，表 现了闻一多严谨刻苦的治学态度和大义凛然、表里如一的英雄气概、高尚人格，赞 扬了他勇于为国家、为民族、为民主而献身的精神。本文的教学重点是了解闻一多 先生的主要事迹，学习他崇高的品格和精神。教学难点是赏析生动的语言和蕴含的 激情，积累生动形象的语句，提高语言运用能力。
教学方法 根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引 导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自 主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力， 发展他们的智力。本堂课我采用多种教学方法，突出“以学为主” 。为了突出教学重 点，在教学中我把读贯穿全文。我在阅读教学中采用了齐读、默读、美读、师生合 读、资料助读等方法，注重对学生进行学习方法的指导和学习习惯的养成。
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教学过程 （一）视频导入： 播 放 电 视 剧 《 热 土 》 中 闻 一 多 最 后 一 次 讲 演 片 （ 百 度 视 频 http://v.ku6.com/show/-xY36Ia2P1tkLAZa.html） 同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/3771.htm ！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热
血沸腾，感情澎湃，激动人心。我 们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概） 你们已经预习过课文了，对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的 高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。 （二）整体感知课文
１、听课文朗诵, （百度快照 http://down1.5156edu.com/showzipdown.php?id=21819）请学生谈感 受。
２、研讨课文： 研读第一部分： 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值 得我们景仰和学习。那么，者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 做了再说，做了不说。不动声响，无声无闻。他并没有先说，但他做了。做了，他 自己也没有说。闻一多先生个人呢？也没有说。 研读第二部分： 学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，穿插资料：视频《最后一次讲演》片 段 【百度视频】 《最后一次讲演》视频片段 http://my.tv.sohu.com/u/vw/4158025 学生观看视频，直观感受闻一多形象。 文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？ 闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？ 闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神 教师引导： （学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。 ） （1） “说了就做” 。 （2）起先小声说，后来声音越来越大，呼喊，慷慨淋漓。 内容： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” “你们站出来！你们站出来！ ” “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” 目的： “叫人民起来” ，争取民主，反对独裁。 （3）起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行；反映了文艺多先生无私无畏的 斗争精神、言行一致的高尚品格、澎湃执著的爱国热情。 3、分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格 １、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？ 老师教给大家一种读书方法，叫注读课文。 通过这种方法来认识一下这位诗人、学者、爱国民主战士——闻一多。注读课文这
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种方法并不是老师创造的，它是一种文体。著名的有四部， （见投影）但这些是比较 难的，大家长大以后可以了解一下，看一下。我这里给大家一个示范。 教师小结： 通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗 争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一
多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！ 4、质疑问难 鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。２、课 文中的写法值得学习的地方很多，如“精于剪裁”“语言生动形象，精练含蓄，富 ， 于感情和音乐美”“夹叙夹议的写法” ， ，可以让学生讨论归纳后教师点拨予以解决。 5、拓展延伸
欣赏歌曲《七子之歌》百度快照 http://www.tudou.com/programs/view/OGDhK5IC_wY，
我们就来欣赏这首歌再次感受闻一多先生真挚的爱国情怀！
教学反思 多种品读方式综合运用，让学生深入文本，感受作者的情怀，以情促情，以读 促读，达到情感的共鸣；赏读法：品读学者形象，以“做”为突破口，抓修辞和重 点词语揣摩描写学者闻一多先生的语句；美读法：品读民主战士形象，让学生自读 自悟，边感悟边评价，边读边点拨，充分调动学生自主性，让学生的情感与文本融 为一体；资料助读：深化主旨的理解，让他们从不同角度展示生命价值，从而达到 读中悟理。课文是一篇十分精粹的散文，饱含激情，富有诗意，虽然其时代离学生 较远，但其内容不是很难，只要学生多读，教师稍作点拨，还是能理解的。
教师个人介绍 省份：山东省 学校：郑母初中 姓名：董玉峰 职称：一级教师 电话：[1**********] 电子邮件：[1**********]@163.com 通讯地址：山东省青州市郑母初中 董玉峰 1990 年师范毕业，毕业后长期从事初中语文教学工作，很热爱本职工 作。在工作中，我非常喜欢使用百度资源，经常从百度中搜索资源，给我的教学提 供了很多方便。今后我更会把它当做亲密朋友，以更好的干好本职工作。百度资源 库一定能为广大一线教师提供更多的方便。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
闻一多先生的说和做
教案背景 1，面向学生： √中学 2，学科：语文 2，课时： 3，课前准备： （1）掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。 ( 2 ) 指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。 ( 3 ) 预习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。 教学目标 1. 通过朗读，把握人物的品格和精神。 2． 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 3． 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。 教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。
教材分析 《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一 篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做， 表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热 情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅 人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。 本文用叙议结合的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说和做” ，表 现了闻一多严谨刻苦的治学态度和大义凛然、表里如一的英雄气概、高尚人格，赞 扬了他勇于为国家、为民族、为民主而献身的精神。本文的教学重点是了解闻一多 先生的主要事迹，学习他崇高的品格和精神。教学难点是赏析生动的语言和蕴含的 激情，积累生动形象的语句，提高语言运用能力。
教学方法 根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引 导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自 主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力， 发展他们的智力。本堂课我采用多种教学方法，突出“以学为主” 。为了突出教学重 点，在教学中我把读贯穿全文。我在阅读教学中采用了齐读、默读、美读、师生合 读、资料助读等方法，注重对学生进行学习方法的指导和学习习惯的养成。
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教学过程 （一）视频导入： 播 放 电 视 剧 《 热 土 》 中 闻 一 多 最 后 一 次 讲 演 片 （ 百 度 视 频 http://v.ku6.com/show/-xY36Ia2P1tkLAZa.html） 同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/3771.htm ！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热
血沸腾，感情澎湃，激动人心。我 们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概） 你们已经预习过课文了，对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的 高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。 （二）整体感知课文
１、听课文朗诵, （百度快照 http://down1.5156edu.com/showzipdown.php?id=21819）请学生谈感 受。
２、研讨课文： 研读第一部分： 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值 得我们景仰和学习。那么，者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 做了再说，做了不说。不动声响，无声无闻。他并没有先说，但他做了。做了，他 自己也没有说。闻一多先生个人呢？也没有说。 研读第二部分： 学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，穿插资料：视频《最后一次讲演》片 段 【百度视频】 《最后一次讲演》视频片段 http://my.tv.sohu.com/u/vw/4158025 学生观看视频，直观感受闻一多形象。 文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？ 闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？ 闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神 教师引导： （学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。 ） （1） “说了就做” 。 （2）起先小声说，后来声音越来越大，呼喊，慷慨淋漓。 内容： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” “你们站出来！你们站出来！ ” “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” 目的： “叫人民起来” ，争取民主，反对独裁。 （3）起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行；反映了文艺多先生无私无畏的 斗争精神、言行一致的高尚品格、澎湃执著的爱国热情。 3、分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格 １、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？ 老师教给大家一种读书方法，叫注读课文。 通过这种方法来认识一下这位诗人、学者、爱国民主战士——闻一多。注读课文这
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种方法并不是老师创造的，它是一种文体。著名的有四部， （见投影）但这些是比较 难的，大家长大以后可以了解一下，看一下。我这里给大家一个示范。 教师小结： 通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗 争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一
多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！ 4、质疑问难 鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。２、课 文中的写法值得学习的地方很多，如“精于剪裁”“语言生动形象，精练含蓄，富 ， 于感情和音乐美”“夹叙夹议的写法” ， ，可以让学生讨论归纳后教师点拨予以解决。 5、拓展延伸
欣赏歌曲《七子之歌》百度快照 http://www.tudou.com/programs/view/OGDhK5IC_wY，
我们就来欣赏这首歌再次感受闻一多先生真挚的爱国情怀！
教学反思 多种品读方式综合运用，让学生深入文本，感受作者的情怀，以情促情，以读 促读，达到情感的共鸣；赏读法：品读学者形象，以“做”为突破口，抓修辞和重 点词语揣摩描写学者闻一多先生的语句；美读法：品读民主战士形象，让学生自读 自悟，边感悟边评价，边读边点拨，充分调动学生自主性，让学生的情感与文本融 为一体；资料助读：深化主旨的理解，让他们从不同角度展示生命价值，从而达到 读中悟理。课文是一篇十分精粹的散文，饱含激情，富有诗意，虽然其时代离学生 较远，但其内容不是很难，只要学生多读，教师稍作点拨，还是能理解的。
教师个人介绍 省份：山东省 学校：郑母初中 姓名：董玉峰 职称：一级教师 电话：[1**********] 电子邮件：[1**********]@163.com 通讯地址：山东省青州市郑母初中 董玉峰 1990 年师范毕业，毕业后长期从事初中语文教学工作，很热爱本职工 作。在工作中，我非常喜欢使用百度资源，经常从百度中搜索资源，给我的教学提 供了很多方便。今后我更会把它当做亲密朋友，以更好的干好本职工作。百度资源 库一定能为广大一线教师提供更多的方便。
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