2. 陶校长的演讲
教学目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
教学重点：
课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
教学难点： 演讲稿的特点。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣 导入新课
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们学习的课文，将会详细地告诉你。 （板书：陶校长的演讲 ）
2、师：看到课题，你有什么问题吗？
3、介绍陶行知：
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》和三年级第六册里学习的《放飞蜻蜓》也是他写的一篇课文。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 二、初读课文 整体感知 出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。
2.回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）
3. 讨论理解演讲的特点。
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。
4. 检查预习字词情况。
出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策
5. 再读课文，弄请层次
（1）找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ （2）归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） 第（1) 自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）
第(2—5) 自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）
第(6)自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总） （3）自由读课文
（4）逐段齐读，要求读得正确、流利。
6. 指导写字：
（1）重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。 （2）教师示范。 （3）学生练习。 三、课堂小结 设下悬念
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。下节课我们将继续研究演讲稿，了解陶先生为什么有这样“四问”？
四、当堂作业 课堂检测 1.听写词语
否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策
2. 陶先生的每天“四问”指（ ）（ ）（ ）和（ ）四个方面。
2. 陶校长的演讲
教学目标：
1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
教学重点：
课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
教学难点： 演讲稿的特点。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣 导入新课
1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们学习的课文，将会详细地告诉你。 （板书：陶校长的演讲 ）
2、师：看到课题，你有什么问题吗？
3、介绍陶行知：
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》和三年级第六册里学习的《放飞蜻蜓》也是他写的一篇课文。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 二、初读课文 整体感知 出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。
2.回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）
3. 讨论理解演讲的特点。
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。
4. 检查预习字词情况。
出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策
5. 再读课文，弄请层次
（1）找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ （2）归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） 第（1) 自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）
第(2—5) 自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）
第(6)自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总） （3）自由读课文
（4）逐段齐读，要求读得正确、流利。
6. 指导写字：
（1）重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。 （2）教师示范。 （3）学生练习。 三、课堂小结 设下悬念
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。下节课我们将继续研究演讲稿，了解陶先生为什么有这样“四问”？
四、当堂作业 课堂检测 1.听写词语
否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策
2. 陶先生的每天“四问”指（ ）（ ）（ ）和（ ）四个方面。