《作文指导报》2013年5月28日第20期第2版
作文升格四方法
淄博六中 李学森
很多同学都头疼于自己作文很难升格，其实，如果在平时的学习过程中，多注意阅读、体悟和思考，我们就可以寻找到作文升格的方法，下面就和大家一同分享几个小的技巧。
1、情感抒发物象化
我们先来请欣赏以下几篇文章的题目：《听听那冷雨》《就是那一只蟋蟀》《一棵小桃树》《老海棠树》《故乡的芦苇》《故乡的榕树》《每一片云，都是亲人的脸》„„
从中我们可以发现，很多优秀的作品都以某个物象为题，为行文线索，这些物象更是成为了作者感情的承载体和写作的切入点。
在文章中，要想让情感具体实在，有深入人心的力量，就要避免空泛的抒情，要使自己的情感有具体的体现，即在写作时要为自己的情感找到一个承载物。孟郊就把对母亲的感恩、思念之情寄托在了“身上衣”上。事物虽小，但却产生了强烈的共鸣，从而使作品拥有了催人泪下的力量。
我们要明白“一枝一叶总关情”，要充分利用外在事物来承载自己的内心情感。在构思作文时，首先要明确文章中写作对象的特点，然后要开动脑筋，积极联想，寻找生活中与所写对象、所抒情感相切合的极有代表性的外在事物，以此作为情感抒发的突破口、承载体，做到这一点，就可以避免感情的虚假与泛滥。比如《故乡的榕树》，作者就把“榕树”作为故乡的象征，以此作为切入点来抒发对故乡、对往昔生活的思念之情。
【文题训练】
请借助“板砖”写一段文字，来抒发对某人的情感。
【文段示例】
板砖，把你放在手掌中，我感觉到了无与伦比的重量，我知道，那是沉甸甸的生命与希望；我把你放在我的胸膛上，我能感觉到你清凉的脸庞，我知道，那是你厚重的生命化成了水在流淌。
板砖，你没有瓷砖外表的俊朗，你没有铁板体魄的健壮。但是，这又有什么呢？是你在默默地为我支持不倒的希望，是你搭建起我守望的天堂！
你疲惫的身躯我没有照顾，你忧伤的心灵我没有安抚，你苍凉的叮咛我没有信服„„你深邃的目光里，有多少从来不会减少半分的祝福，有多少从来不愿意向我倾诉的痛苦？
板砖，你坚实着我生命的每一步，你教会我，人就要铸造不屈的傲骨！我多想为你驻足，哪怕只有一次简单的回眸，就让我轻轻地告诉你：花会落，燕会来，而你永远在我的心灵最深处！
【文段赏析】
作者将“板砖”拟人化，敏锐地发现板砖与人的共性：外表平凡但内心坚韧，借此抒发了对某人的感激之情。
2、场景描写多层化
在写作时，很多同学都说，虽然自己在头脑中能想象出一幅幅场景，但写出来却变了味，走了样，自己的场景描写并不能让人有身临其境的感觉。其实，大家要明白，场景描写绝不能单一地从一个角度或一个方面进行切入，我们要明白天有四时，地有四方，人有五官，物有五彩，味有多重的道理，当我们身处一个环境的时候，我们也不是单一地用一种感官来感知周围的世界，同样，在写作时，也不能只从一个感官角度来描述周围环境。要实现场面描写的多层次、多角度、立体化，就要求我们要写出不同感官的对场景的不同感知，要适当体现“四结合”（动静结合、远近结合、虚实结合、上下结合）、多色彩（颜色的搭配）等。
【文题训练】请写一段文字，展现车站之“挤”。
来到车站，远远望去，黑压压一片。到处都是人头攒动，还有从我的身边疾走而过的人们，也愤愤地混入了我眼前的这一人的海洋。我被人流裹挟着向前走去，我感觉自己脚步的轻盈与沉重，我被人夹在中间，好像已经被人架了起来„„终于来到车门，人更加的拥挤了，我只感觉自己仿佛进了一个密封的正在加热的铁盒子中，左右动弹不得，而从四面八方向我扑来的热气，也让我感觉到无法忍受。前面的人背着一个巨大的口袋，里面不知是什么东西，散发出刺鼻的味道，而且紧紧地顶着我的胸膛，让我感觉自己正在被碾压，我已经听见了我骨头碎裂的声音。而更加要命的是，那个神秘的口袋正在向我的鼻子靠拢，我拼命地拉着我的行李，只能拼命地向后仰头，但是后面劣质的化妆品味道让我重新选择了正视那个神秘的口袋，我拼命地向两边转头，为我的鼻子争取一丝稍显纯洁的空气，而没有多长时间，我就发现了自己意志力的软弱，我无法控制自己的胃了，那翻江倒海的感觉像是被放在了搅拌机上来回翻滚一样。突然，后面的大姐高声喊到：“想踩死老娘呀！”我不敢回头，但是我感觉自己并没有踩着她。旁边一个怯怯的声音说：“对不起，对不起！光顾着看孩子了„„”“对不起就完了，快给老娘擦！”“这，这„„”“这什么这，到底擦不擦？”“人太多了，俺弯不下腰啊„„”
【文段赏析】
本段调动视觉、听觉、触觉、嗅觉，巧用修辞，全面表现了车站的拥挤，让人有身临其境之感。
3、动作描写细节化
塑造人物除了要有个性化的语言外，更要有代表性的动作。某些动作可以直接反映出一个人的性格特点和刹那间的情感心态变化。如葛朗台死前抢夺十字架，严监生死前伸着两指头„„这些细节化的动作，都让主人公的形象栩栩如生，同时也把人物性格表现的淋漓尽致。
所以在写作时，我们要深入理解自己所写人物的性格特点，要精心选择或设计一个或多个符合人物性格特点的动作，以此来塑造人物形象，表现人物性格。
【文题训练】请写一段文字，主要运用动作描写来塑造人物。
他左右看了看，没有人。轻轻地用脚碾了碾，脚底传来了让他放心的质感。他扶了扶眼镜，慢慢地抬起脚，又低头认真地看了看，还在，心里舒了一口气。他弯下腰，擦了擦鞋子上的土，鞋带好像松了，他系了系鞋带，他感觉鼻子尖上出了一层汗。没有脚步声，应该没有人来，他已经在这里站了半个小时了。他迅速地抬起脚，抓起来，手里紧紧的攥着，放在了口袋中，快速的离开，他听到了心跳的声音。回到家里，关上房门，拿出手来，手心里的汗打湿了那心爱的存在。举起来，仿佛举着一个十代单传的婴儿，很好，都很完好。放到嘴边，轻轻地吹了吹；然后撩起衣襟，擦了擦上面的灰尘和汗渍，他笑了，对着卧室喊道：“老婆，我捡了一分钱。”
【文段赏析】
通过人物一系列的动作，使人物形象栩栩如生，仿佛那人真实地在眼前表演一样。
4、人物情感多变化
医学上认为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”是人的七种基本情绪。故事情节在变化，人物的情绪也应该在变化。我们在写作时就是要通过人物情绪的变化来调动阅读者的情感起伏，从而吸引阅读者。作文忌讳行文的呆板，人物的刻板，而如果能写出人物情绪的变化，那文章自然就能摇曳生姿了。
【文题训练】请写一段文字来表现人物面对一件事情时的情绪变化。
【文段示例】
放假了！放假. 了！
这是真的吗？这是真的吗？我不敢相信，我抬起头，看着在讲台上像弹簧，像蚂蚱一样反复腾跃的班长，“开什么玩笑！”但欢呼的人群，终于让我确定了这一消息的可信度。
又要放假了！我站了起来，把手中的试卷抛上天空，解放了！
“你不要卷子了？”
“管他呢，让试卷飞一会！反正今晚就回家了！”
今晚？„„啊，不„„不！
不能放假，不能放假！如果真的放假了，那怎么办呢？放假了，就要回家了„„ 如果回了家„„我还能出来吗？父亲盯的我那样紧！啊，不，天呢！回家，曾经多么幸福的字眼，现在竟然变得如此的狰狞。我不敢想，在狂欢的人群中，我只能低下头，希
望这个消息真的是只是一个消息。
快乐的消息像江水一样汹涌地洗涤着每一个人的笑容，而我却在洪水中被呛得喘不过气来。
我的心乱了，这是谁放出来的话？为什么突然会放假？
当同桌想再次摇晃我的脑袋时，我突然抓住了他的手，“想死呀，你！”
“怎么了，神经反射倒逆了？放假了，也不至于喜极而怒吧？”
“闭嘴！”
“神经„„病！”
我没有再说话，但我能够感受到我脸庞的灼热，我能看到同桌脸上的恐惧。
下午，班主任告诉我们，下午自习后放假。
掌声，课上从来听不到的热烈的掌声。
热闹是他们的，我什么都没有。
我无法控制自己的泪水，为什么上天对我这么不公平？为什么突然要放假？我不想回家，我不想！
可是，随着最后一位同学的离开，教室里安静下来了。
他们都走了，带着泛滥的喜悦，而我独自坐在教室里，看着那寂寞的太阳，仿佛正在凋零的花。
我拿出手机，把所有的委屈都发给了我的知己：
“悲剧：放假，回家，通宵作罢。”
【文段赏析】
主人公听到放假消息之后，情绪起伏变化，喜、惊、忧、怒、恼„„种种情绪的变化使文章充满了张力，极有吸引力，增强了文章的可读性。
当然，作文提升还有其他很多方法，如人物语言的个性化、情节发展的曲折性、环境描写的典型性„„我相信只要大家在平时学习中，做个有心人，多阅读体会，多分析研究，多写作练习，你也会找寻到属于你的写作方法。
地址：山东省淄博市第六中学语文组 李学森
邮编：255300
电话：[1**********] QQ ：94738170
博客：http://blog.sina.com.cn/snqd2010
《作文指导报》2013年5月28日第20期第2版
作文升格四方法
淄博六中 李学森
很多同学都头疼于自己作文很难升格，其实，如果在平时的学习过程中，多注意阅读、体悟和思考，我们就可以寻找到作文升格的方法，下面就和大家一同分享几个小的技巧。
1、情感抒发物象化
我们先来请欣赏以下几篇文章的题目：《听听那冷雨》《就是那一只蟋蟀》《一棵小桃树》《老海棠树》《故乡的芦苇》《故乡的榕树》《每一片云，都是亲人的脸》„„
从中我们可以发现，很多优秀的作品都以某个物象为题，为行文线索，这些物象更是成为了作者感情的承载体和写作的切入点。
在文章中，要想让情感具体实在，有深入人心的力量，就要避免空泛的抒情，要使自己的情感有具体的体现，即在写作时要为自己的情感找到一个承载物。孟郊就把对母亲的感恩、思念之情寄托在了“身上衣”上。事物虽小，但却产生了强烈的共鸣，从而使作品拥有了催人泪下的力量。
我们要明白“一枝一叶总关情”，要充分利用外在事物来承载自己的内心情感。在构思作文时，首先要明确文章中写作对象的特点，然后要开动脑筋，积极联想，寻找生活中与所写对象、所抒情感相切合的极有代表性的外在事物，以此作为情感抒发的突破口、承载体，做到这一点，就可以避免感情的虚假与泛滥。比如《故乡的榕树》，作者就把“榕树”作为故乡的象征，以此作为切入点来抒发对故乡、对往昔生活的思念之情。
【文题训练】
请借助“板砖”写一段文字，来抒发对某人的情感。
【文段示例】
板砖，把你放在手掌中，我感觉到了无与伦比的重量，我知道，那是沉甸甸的生命与希望；我把你放在我的胸膛上，我能感觉到你清凉的脸庞，我知道，那是你厚重的生命化成了水在流淌。
板砖，你没有瓷砖外表的俊朗，你没有铁板体魄的健壮。但是，这又有什么呢？是你在默默地为我支持不倒的希望，是你搭建起我守望的天堂！
你疲惫的身躯我没有照顾，你忧伤的心灵我没有安抚，你苍凉的叮咛我没有信服„„你深邃的目光里，有多少从来不会减少半分的祝福，有多少从来不愿意向我倾诉的痛苦？
板砖，你坚实着我生命的每一步，你教会我，人就要铸造不屈的傲骨！我多想为你驻足，哪怕只有一次简单的回眸，就让我轻轻地告诉你：花会落，燕会来，而你永远在我的心灵最深处！
【文段赏析】
作者将“板砖”拟人化，敏锐地发现板砖与人的共性：外表平凡但内心坚韧，借此抒发了对某人的感激之情。
2、场景描写多层化
在写作时，很多同学都说，虽然自己在头脑中能想象出一幅幅场景，但写出来却变了味，走了样，自己的场景描写并不能让人有身临其境的感觉。其实，大家要明白，场景描写绝不能单一地从一个角度或一个方面进行切入，我们要明白天有四时，地有四方，人有五官，物有五彩，味有多重的道理，当我们身处一个环境的时候，我们也不是单一地用一种感官来感知周围的世界，同样，在写作时，也不能只从一个感官角度来描述周围环境。要实现场面描写的多层次、多角度、立体化，就要求我们要写出不同感官的对场景的不同感知，要适当体现“四结合”（动静结合、远近结合、虚实结合、上下结合）、多色彩（颜色的搭配）等。
【文题训练】请写一段文字，展现车站之“挤”。
来到车站，远远望去，黑压压一片。到处都是人头攒动，还有从我的身边疾走而过的人们，也愤愤地混入了我眼前的这一人的海洋。我被人流裹挟着向前走去，我感觉自己脚步的轻盈与沉重，我被人夹在中间，好像已经被人架了起来„„终于来到车门，人更加的拥挤了，我只感觉自己仿佛进了一个密封的正在加热的铁盒子中，左右动弹不得，而从四面八方向我扑来的热气，也让我感觉到无法忍受。前面的人背着一个巨大的口袋，里面不知是什么东西，散发出刺鼻的味道，而且紧紧地顶着我的胸膛，让我感觉自己正在被碾压，我已经听见了我骨头碎裂的声音。而更加要命的是，那个神秘的口袋正在向我的鼻子靠拢，我拼命地拉着我的行李，只能拼命地向后仰头，但是后面劣质的化妆品味道让我重新选择了正视那个神秘的口袋，我拼命地向两边转头，为我的鼻子争取一丝稍显纯洁的空气，而没有多长时间，我就发现了自己意志力的软弱，我无法控制自己的胃了，那翻江倒海的感觉像是被放在了搅拌机上来回翻滚一样。突然，后面的大姐高声喊到：“想踩死老娘呀！”我不敢回头，但是我感觉自己并没有踩着她。旁边一个怯怯的声音说：“对不起，对不起！光顾着看孩子了„„”“对不起就完了，快给老娘擦！”“这，这„„”“这什么这，到底擦不擦？”“人太多了，俺弯不下腰啊„„”
【文段赏析】
本段调动视觉、听觉、触觉、嗅觉，巧用修辞，全面表现了车站的拥挤，让人有身临其境之感。
3、动作描写细节化
塑造人物除了要有个性化的语言外，更要有代表性的动作。某些动作可以直接反映出一个人的性格特点和刹那间的情感心态变化。如葛朗台死前抢夺十字架，严监生死前伸着两指头„„这些细节化的动作，都让主人公的形象栩栩如生，同时也把人物性格表现的淋漓尽致。
所以在写作时，我们要深入理解自己所写人物的性格特点，要精心选择或设计一个或多个符合人物性格特点的动作，以此来塑造人物形象，表现人物性格。
【文题训练】请写一段文字，主要运用动作描写来塑造人物。
他左右看了看，没有人。轻轻地用脚碾了碾，脚底传来了让他放心的质感。他扶了扶眼镜，慢慢地抬起脚，又低头认真地看了看，还在，心里舒了一口气。他弯下腰，擦了擦鞋子上的土，鞋带好像松了，他系了系鞋带，他感觉鼻子尖上出了一层汗。没有脚步声，应该没有人来，他已经在这里站了半个小时了。他迅速地抬起脚，抓起来，手里紧紧的攥着，放在了口袋中，快速的离开，他听到了心跳的声音。回到家里，关上房门，拿出手来，手心里的汗打湿了那心爱的存在。举起来，仿佛举着一个十代单传的婴儿，很好，都很完好。放到嘴边，轻轻地吹了吹；然后撩起衣襟，擦了擦上面的灰尘和汗渍，他笑了，对着卧室喊道：“老婆，我捡了一分钱。”
【文段赏析】
通过人物一系列的动作，使人物形象栩栩如生，仿佛那人真实地在眼前表演一样。
4、人物情感多变化
医学上认为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”是人的七种基本情绪。故事情节在变化，人物的情绪也应该在变化。我们在写作时就是要通过人物情绪的变化来调动阅读者的情感起伏，从而吸引阅读者。作文忌讳行文的呆板，人物的刻板，而如果能写出人物情绪的变化，那文章自然就能摇曳生姿了。
【文题训练】请写一段文字来表现人物面对一件事情时的情绪变化。
【文段示例】
放假了！放假. 了！
这是真的吗？这是真的吗？我不敢相信，我抬起头，看着在讲台上像弹簧，像蚂蚱一样反复腾跃的班长，“开什么玩笑！”但欢呼的人群，终于让我确定了这一消息的可信度。
又要放假了！我站了起来，把手中的试卷抛上天空，解放了！
“你不要卷子了？”
“管他呢，让试卷飞一会！反正今晚就回家了！”
今晚？„„啊，不„„不！
不能放假，不能放假！如果真的放假了，那怎么办呢？放假了，就要回家了„„ 如果回了家„„我还能出来吗？父亲盯的我那样紧！啊，不，天呢！回家，曾经多么幸福的字眼，现在竟然变得如此的狰狞。我不敢想，在狂欢的人群中，我只能低下头，希
望这个消息真的是只是一个消息。
快乐的消息像江水一样汹涌地洗涤着每一个人的笑容，而我却在洪水中被呛得喘不过气来。
我的心乱了，这是谁放出来的话？为什么突然会放假？
当同桌想再次摇晃我的脑袋时，我突然抓住了他的手，“想死呀，你！”
“怎么了，神经反射倒逆了？放假了，也不至于喜极而怒吧？”
“闭嘴！”
“神经„„病！”
我没有再说话，但我能够感受到我脸庞的灼热，我能看到同桌脸上的恐惧。
下午，班主任告诉我们，下午自习后放假。
掌声，课上从来听不到的热烈的掌声。
热闹是他们的，我什么都没有。
我无法控制自己的泪水，为什么上天对我这么不公平？为什么突然要放假？我不想回家，我不想！
可是，随着最后一位同学的离开，教室里安静下来了。
他们都走了，带着泛滥的喜悦，而我独自坐在教室里，看着那寂寞的太阳，仿佛正在凋零的花。
我拿出手机，把所有的委屈都发给了我的知己：
“悲剧：放假，回家，通宵作罢。”
【文段赏析】
主人公听到放假消息之后，情绪起伏变化，喜、惊、忧、怒、恼„„种种情绪的变化使文章充满了张力，极有吸引力，增强了文章的可读性。
当然，作文提升还有其他很多方法，如人物语言的个性化、情节发展的曲折性、环境描写的典型性„„我相信只要大家在平时学习中，做个有心人，多阅读体会，多分析研究，多写作练习，你也会找寻到属于你的写作方法。
地址：山东省淄博市第六中学语文组 李学森
邮编：255300
电话：[1**********] QQ ：94738170
博客：http://blog.sina.com.cn/snqd2010