21 与朱元思书
一、积累与运用
1.给加点字注音。
湍（ ）鸢（ ）戾（ ）嘤（ ）庠（ ）泠（ ） ．．．．．．
2.下面句中含有通假字的是( )
A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响
3.解释句中加点的词。
①一百许里（ ） ②急．．湍．甚箭 （ ） ③蝉则千转不穷．（ ） ④横柯上蔽（ ） ⑤经纶世务者（ ） ⑥任意东西 （ ） ．．．．．
4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。 视觉：____________ 听觉：____________
表达效果：____________
二、为下列词语中加粗的字注音
缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 横柯上蔽（ ）
三、解释下列加粗词语在句中的意思
1．天下独绝 ________ 2．猛浪若奔 ________
3．皆生寒树 ________ 4．争高直指 ________
四、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
2.根据原文填空．
（1）风烟俱净，________ （2）游鱼细石，________
（3）________，泠泠作响。 （4）蝉则千转不穷，________。 （5）________，望峰息心； （6）经纶世务者，________。
五、简答题
1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？ 答：________＿＿＿＿＿＿＿；________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．“直视无碍”“千百成峰”各写的是什么物？什么景？
答：________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5.解释加点词的含义。
①互相轩邈（ ） ②鸢飞戾天（ ） ．．．
③望峰息心（ ） ④负势竞上（ ） ．．
6.翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心 ②经纶世务者，窥谷忘反
7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？
10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。
22* 五柳先生传
一、积累与运用
1.给下列字注音。
嗜（ ）辄（ ）吝（ ）褐（ ）箪（ ）屡（ ）黔（ ）汲（ ）俦（ ）衔（ ）觞（ ）欤（ ）
2.解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________ ．．
③每有会意，便欣然忘食___________ ．．
⑤亲旧知其如此___________ ．
⑦期在必醉___________ ．
⑨环堵萧然___________ ．． ④性嗜酒，家贫不能常得___________ ．⑥造饮辄尽___________ ．⑧曾不吝情去留___________ ．⑩短褐穿结_____________ ．．
3.选出“之”字不同用法的一项
A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之
C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？
4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
二、阅读课文．回答文后问题
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
5.解释下列加点词的意思。
①环堵萧然（ ） ②短褐穿结（ ） ．．
③晏如也（ ） ．．
⑤兹若人之俦乎（ ） ． ④造饮辄尽（ ） ．
6.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。
9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”
的看法。
23* 马说
一、积累与运用
1.给加点字注音。
骈死（ ） ．
外见（ ） ．
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（ ） ．槽枥（ ）（ ） ．．食马（ ） ． 粟（ ） ．祗（ ） ．
②骈死于槽枥之间（ ）（ ） ．．．．
③千里马常有，而伯乐不常有（ ） ．
3.填空。
①韩愈，字___________，___________代著名___________家，他的著作收在《___________》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 ____________________ ．
②是马也，虽有千里之能 ．
③安求其能千里也 ． ____________________ ____________________
④其真无马邪？其真不知马也 ____________________ ．
⑤不以千里称也 ____________________ ．
二、阅读课文,回答问题.
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（ ） ．
②食马者不知其能千里而食也（ ） ．
③且欲与常马等不可得（ ） ．
6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见 __________通__________ 含义：________________________ ②食之不能尽其材__________通__________ 含义：________________________
__________通__________ 含义：________________________
③其真无马邪 __________通__________ 含义：________________________
7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。 ②安求其能千里也？
③鸣之而不能通其意。 ④其真无马邪？
8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（ ）（ ） ．
②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ．．
③食不饱，力不足。（ ）（ ） ．
④食之不能尽其材。（ ）（ ） ．
9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？
10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？
11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
24《送东阳马生序》阅读
1．本文作者______，字_____，号 ___，浙江金华人。明初 __ 家，本文是一篇赠序，赠序是指_______，内容多是 __________________
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） ．．
（3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( ) ．．．
(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ） ．．．
(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） ．．．．
(9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( ) ．．
(11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( ) ．．．．
(13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ） ．．．
(15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ） ．．．
(17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( ) ．．．
(19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ） ．．
(21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ） ．．．．
3，找出本文中的两个通假字：
1四支僵劲不能动 2同舍生皆被绮绣 ．．
4．根据要求默写：
1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
2)最能表现作者抄书之苦的句子是：
3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
5．第一段的主要内容是：
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。
10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？
16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣„„烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；______________
参考答案
☆21 与朱元思书
一、1.ｔｕáｎ ｙｕāｎ ｌì ｙīｎɡ ｘｉáｎɡ ｌíｎɡ
2.B C
3.①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西
4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
二 略 三、1．独一无二2．奔跑的马3．使人看了感到有寒冷之意的树4．笔直地向上 四、1．富阳至桐庐的奇山异水之景 南朝 吴均 2．（1）天山共色（2）直视无碍（3）泉水激石（4）猿则百叫无绝（5）鸢飞戾天者（6）窥谷忘返 五、1．总起 奇山异水2．水之清澈 山之高峻 六、（一）5.①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依 6.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。8.由高到低，由远及近 视觉，听觉 9.比喻 虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。 10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有理即可）
☆22* 五柳先生传
一、1.ｓｈì ｚｈã ｌìｎ ｈâ ｄāｎ ｑｉáｎ ｊí ｃｈóｕ ｓｈāｎɡ ｙú
2.①处所 ②羡慕 ③高兴的样子 ④过度喜欢 ⑤旧交，旧友 ⑥往，到 ⑦希望，愿望 ⑧并 ⑨周围环着四堵墙 ⑩用兽毛或粗麻布做成的短上衣3.B4.宅边有五柳树，因以为号焉。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 二、（一）5.①清寂 ②有破洞 ③安然自若的样子 ④就 ⑤此
6.①喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究（只求领会要旨）。②不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出五柳先生的精神风貌。
8.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。
9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。
☆23* 马 说
一、1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ
2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是
3.①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
二、（一）5.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样
6.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问
7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。④难道果真没有千里马吗？
8.①ｓｈí吃 ②ｓì喂 ｓì喂 ③ｓｈí吃 ④ｓì喂
9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
10.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
24《送东阳马生序》
一1.宋濂 景濂 潜溪 散文 临别送别性质的文字 勉励，推崇，赞许2 (1)爱好，喜爱 (2)取得，买到(3)借 (4) 懈怠，放松 (5) 跑 (6) 超过
(7)指成人 (8) 才学渊博的老师 (9)快步走 (10) 充满 (11) 语言和脸色 (12) 提出；询问 (13) 训斥，呵责 (14) 等到
(15) 书箱；鞋 (16) 热水 (17) 被子 (18) 旅社 (19) 挂在腰间
(20) 光彩照耀 (21)旧絮；破 (22) 羡慕；欣赏 3
(1)通“肢”肢体 (2) 通“披”，穿着4(1)余幼时即嗜学 (2) 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3) 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 (4) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也. 5 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。6幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
7目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8统领全文，为全文定下基调。9嗜学 家贫10 1)古时男子20岁时行冠礼 戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2) “ 及笄”女子满15
岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年 11从文中可以看出，作
者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘
愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的
12 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴
珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则
緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”
13 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。14 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。15不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。16他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。17与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的18吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。19 俯身倾耳读书勤。
21 与朱元思书
一、积累与运用
1.给加点字注音。
湍（ ）鸢（ ）戾（ ）嘤（ ）庠（ ）泠（ ） ．．．．．．
2.下面句中含有通假字的是( )
A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响
3.解释句中加点的词。
①一百许里（ ） ②急．．湍．甚箭 （ ） ③蝉则千转不穷．（ ） ④横柯上蔽（ ） ⑤经纶世务者（ ） ⑥任意东西 （ ） ．．．．．
4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。 视觉：____________ 听觉：____________
表达效果：____________
二、为下列词语中加粗的字注音
缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 横柯上蔽（ ）
三、解释下列加粗词语在句中的意思
1．天下独绝 ________ 2．猛浪若奔 ________
3．皆生寒树 ________ 4．争高直指 ________
四、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
2.根据原文填空．
（1）风烟俱净，________ （2）游鱼细石，________
（3）________，泠泠作响。 （4）蝉则千转不穷，________。 （5）________，望峰息心； （6）经纶世务者，________。
五、简答题
1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？ 答：________＿＿＿＿＿＿＿；________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．“直视无碍”“千百成峰”各写的是什么物？什么景？
答：________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5.解释加点词的含义。
①互相轩邈（ ） ②鸢飞戾天（ ） ．．．
③望峰息心（ ） ④负势竞上（ ） ．．
6.翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心 ②经纶世务者，窥谷忘反
7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？
10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。
22* 五柳先生传
一、积累与运用
1.给下列字注音。
嗜（ ）辄（ ）吝（ ）褐（ ）箪（ ）屡（ ）黔（ ）汲（ ）俦（ ）衔（ ）觞（ ）欤（ ）
2.解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________ ．．
③每有会意，便欣然忘食___________ ．．
⑤亲旧知其如此___________ ．
⑦期在必醉___________ ．
⑨环堵萧然___________ ．． ④性嗜酒，家贫不能常得___________ ．⑥造饮辄尽___________ ．⑧曾不吝情去留___________ ．⑩短褐穿结_____________ ．．
3.选出“之”字不同用法的一项
A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之
C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？
4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
二、阅读课文．回答文后问题
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
5.解释下列加点词的意思。
①环堵萧然（ ） ②短褐穿结（ ） ．．
③晏如也（ ） ．．
⑤兹若人之俦乎（ ） ． ④造饮辄尽（ ） ．
6.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。
9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”
的看法。
23* 马说
一、积累与运用
1.给加点字注音。
骈死（ ） ．
外见（ ） ．
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（ ） ．槽枥（ ）（ ） ．．食马（ ） ． 粟（ ） ．祗（ ） ．
②骈死于槽枥之间（ ）（ ） ．．．．
③千里马常有，而伯乐不常有（ ） ．
3.填空。
①韩愈，字___________，___________代著名___________家，他的著作收在《___________》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 ____________________ ．
②是马也，虽有千里之能 ．
③安求其能千里也 ． ____________________ ____________________
④其真无马邪？其真不知马也 ____________________ ．
⑤不以千里称也 ____________________ ．
二、阅读课文,回答问题.
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（ ） ．
②食马者不知其能千里而食也（ ） ．
③且欲与常马等不可得（ ） ．
6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见 __________通__________ 含义：________________________ ②食之不能尽其材__________通__________ 含义：________________________
__________通__________ 含义：________________________
③其真无马邪 __________通__________ 含义：________________________
7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。 ②安求其能千里也？
③鸣之而不能通其意。 ④其真无马邪？
8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（ ）（ ） ．
②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ．．
③食不饱，力不足。（ ）（ ） ．
④食之不能尽其材。（ ）（ ） ．
9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？
10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？
11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
24《送东阳马生序》阅读
1．本文作者______，字_____，号 ___，浙江金华人。明初 __ 家，本文是一篇赠序，赠序是指_______，内容多是 __________________
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） ．．
（3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( ) ．．．
(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ） ．．．
(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） ．．．．
(9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( ) ．．
(11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( ) ．．．．
(13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ） ．．．
(15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ） ．．．
(17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( ) ．．．
(19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ） ．．
(21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ） ．．．．
3，找出本文中的两个通假字：
1四支僵劲不能动 2同舍生皆被绮绣 ．．
4．根据要求默写：
1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
2)最能表现作者抄书之苦的句子是：
3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
5．第一段的主要内容是：
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。
10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？
16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣„„烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；______________
参考答案
☆21 与朱元思书
一、1.ｔｕáｎ ｙｕāｎ ｌì ｙīｎɡ ｘｉáｎɡ ｌíｎɡ
2.B C
3.①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西
4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
二 略 三、1．独一无二2．奔跑的马3．使人看了感到有寒冷之意的树4．笔直地向上 四、1．富阳至桐庐的奇山异水之景 南朝 吴均 2．（1）天山共色（2）直视无碍（3）泉水激石（4）猿则百叫无绝（5）鸢飞戾天者（6）窥谷忘返 五、1．总起 奇山异水2．水之清澈 山之高峻 六、（一）5.①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依 6.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。8.由高到低，由远及近 视觉，听觉 9.比喻 虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。 10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有理即可）
☆22* 五柳先生传
一、1.ｓｈì ｚｈã ｌìｎ ｈâ ｄāｎ ｑｉáｎ ｊí ｃｈóｕ ｓｈāｎɡ ｙú
2.①处所 ②羡慕 ③高兴的样子 ④过度喜欢 ⑤旧交，旧友 ⑥往，到 ⑦希望，愿望 ⑧并 ⑨周围环着四堵墙 ⑩用兽毛或粗麻布做成的短上衣3.B4.宅边有五柳树，因以为号焉。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 二、（一）5.①清寂 ②有破洞 ③安然自若的样子 ④就 ⑤此
6.①喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究（只求领会要旨）。②不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出五柳先生的精神风貌。
8.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。
9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。
☆23* 马 说
一、1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ
2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是
3.①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
二、（一）5.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样
6.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问
7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。④难道果真没有千里马吗？
8.①ｓｈí吃 ②ｓì喂 ｓì喂 ③ｓｈí吃 ④ｓì喂
9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
10.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
24《送东阳马生序》
一1.宋濂 景濂 潜溪 散文 临别送别性质的文字 勉励，推崇，赞许2 (1)爱好，喜爱 (2)取得，买到(3)借 (4) 懈怠，放松 (5) 跑 (6) 超过
(7)指成人 (8) 才学渊博的老师 (9)快步走 (10) 充满 (11) 语言和脸色 (12) 提出；询问 (13) 训斥，呵责 (14) 等到
(15) 书箱；鞋 (16) 热水 (17) 被子 (18) 旅社 (19) 挂在腰间
(20) 光彩照耀 (21)旧絮；破 (22) 羡慕；欣赏 3
(1)通“肢”肢体 (2) 通“披”，穿着4(1)余幼时即嗜学 (2) 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3) 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 (4) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也. 5 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。6幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
7目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8统领全文，为全文定下基调。9嗜学 家贫10 1)古时男子20岁时行冠礼 戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2) “ 及笄”女子满15
岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年 11从文中可以看出，作
者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘
愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的
12 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴
珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则
緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”
13 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。14 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。15不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。16他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。17与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的18吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。19 俯身倾耳读书勤。