第一次真好
周素珊
学习目标:
1、联系自己的生活，通过阅读 理解并体验 “第一次真好”的含义。
2、理解“第一次真好”围绕中心 选择、组织材料的好处(详略得当）。 “遇事要多动脑子，勤发问， 多问几个为什么。” ——鲁迅
教学难点
领悟作者为什么要我们珍重第一次。
学习过程设计:
（ 1 ）感知第一次 “真好” ——理解课文“写什么”。
（ 2 ）品味第一次“真好”——理解课文“怎么写”。
（3）探究第一次“真好” ——理解课文“为什么写”。
（4）体验第一次真好----模仿课文展示第一次
感知“第一次”：
叙述的事件：
第一次看柚子树 第一次看孵小鸟
第一次去露营 第一次动手做饭 第一次坐火车 第一次坐飞机 第一次看见雪 第一次看到自已的作 品用铅字印出来
品味“第一次”： 观察对象特点
当时感受
第一次看柚子树 植物 喜悦与新奇（静态）
眼巴巴地等候 第一次看孵小鸟 动物 惊喜 吃不下饭 喜爱 （动态）
第一次去露营 第一次动手做饭 第一次坐火车 第一次坐飞机 第一次看见雪 第一次看到自已的作 品用铅字印出来
详
奇妙
略
探究“第一次”：
喜悦与新奇 新鲜而刺激 奇妙 回味无穷
“生命中的 第一次 愈多，生命也就愈 益多姿多彩。愿你 珍重第一次”
第一次真好
反思“第一次真好”：
请同学们再浏览全文，然后以小组为单位， 看看文中还有那些语句或语段不理解，大家 合作完成。
体验“第一次”：
1、说一说你都有哪些第一次， 选择其中最精彩的一件告诉大家！ （小组交流然后写成文章）
2、把文中自己最欣赏、最喜欢的句子或语段 找出来并说明原因。要求: 按“我最喜欢----------，是因为--------”的句式交流。 （仿写练习）
（教师预设： 反思“第一次真好”：
问题语句或妙词美句研讨）
1、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。” 这句话是否有矛盾？比较一下“风情画”和“风景画”看看有什么 不同？能不能互换？ 2、“有多少‘第一次’值得你低回品味？” 第一次为什么用引号？“低回”后面能否加“细细”两字？
3、“我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来”， 从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？
4、第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。 既然不愉快，作者为何说它新鲜刺激令人回味呢？你能举例说明吗？
结束语：
同学们：生命中每个人确实有许多 第一次。有益的第一次我们要寻找 机会、大胆尝试；不可预料的第一 次我们要勇敢地面对；有害的、消 极的第一次我们要主动地避免。愿 同学们努力去尝试生命中有益的第 一次，
让万紫千红的第一次，织成 我们五彩斑斓的人生，给社会带来 进步！ 最后，让我们再感情饱满地齐 读文章的最后一段。
作业：
1、阅读能力训练：完成《1+1》 第26页“延伸阅读”题。 2、信息搜集题：我所知道的人 类历史上的“第一次”，自习 课上讲给大家听。 3、写作题： 《 第一次-----》 要求：内容具体，重点写出 自己对第一次的情感体验和 内心感受真实。
演 稿
示
文
1 2 3 后
等
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附：图片资料
• 第12------16资料图片
1969年7月，阿 姆斯特朗代表人类 第一次登上了月球 感言： “这一小步，对一个人 来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是 巨大的飞跃。”
我国首位宇 航员登上太 空的感言：
“我感觉良 好。” “景 色非常美！” “我看到咱 们美丽的家 了，非常 好！” “这是祖国 历史上辉煌 的一页，也 是我生命中 最伟大一
杨利伟在太空展示中国国旗和联国国旗
我国选手刘翔第一次 在奥运会径赛项目上 取得冠军：
感言：
“领奖的感觉真妙！” “是的，今天我是世界冠军， 我要让所有的人都看到，我， 一个黄皮肤的中国人，也能 飞起来。”
注意下列划线字的读音
chú shuò shū shà fū
雏形
zĭ
丰硕
yò u
稀疏
dià n
霎时
l éi
孵鸟
lí ngló ng tī
姊妹
柚子
沉甸甸
结实累累
玲 珑 剔透
弄懂下列词语的意思
玲珑剔透： 形容器物精致通明，结构巧。 具体而微： 整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 不可磨灭： 指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷： 比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩： 本文指生活丰富而充实。
走.看云去 走 看云去
蓝天下有一片绿草地
蓝天
白云
绿树
小草
我是美丽的火烧云
我是天上的一朵云
大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境
朗读课文，品味语言
提示：对词或句子的品析可以从修辞、情态或 含义等角度人手 。
示例：“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地 逃出喧闹的城市”。句中的“潇洒”一词就写 出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人 大自然的快乐的心情。其中的“逃”字是指我 们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城 市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、 追求与青春的冲动。
有感情地朗读课文，并找出自己喜欢的段落 ， 说说喜欢的理由，小组之间可合作、交流。
品一品
①“生命美丽地活在大自然的风景里”。 “美丽”在这里是什么意思? 提示：健康，富有朝气的意思。 ②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不 属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假
的面具不属于我们。”属于我们的是什 么 ? 提示：勤奋、向上、健康、真诚。
品一品
③“躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者 欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追 光。”为什么躺不住呢?(太高兴)为 什么太阳会为我们打着金色的追光? 提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好 像和我们一样，景和人融合于一 体。
品一品
④“我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的云!一 朵一朵飘在春天里映着阳光的云!一朵一朵永 远年轻永远充满活力的云!”这句话表达作者怎 样的一种情感? 提示：写出了云“活生生”、“水灵灵”、“充 满活力”的特点，作者从看云到宣称自己是云， 表达了自己对云的喜爱，抒发了自己豪迈的情 怀。
从“我们是云”可以看出这里写的是我们少男少女 们，由“生命便永远年轻”、“生活便永远鲜嫩” 进一步地证明作者是借“云”写“少男少女”的情 怀。
品一品
⑤“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有 了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩!”这句话 仅仅是赞美云吗?清联系全文谈谈自己的理解。
通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的 心灵”既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有 追求的少男少女们的赞美，“生命便永远年轻”， “生活便永远鲜嫩”既是对现实拥有的赞誉，又是 表达对少男少女的殷切希望。在文中，作者借所托 之物——充满活力的云来抒发想抒之情——赞美有 活力有追求的人，以写云赞美人，在景中寓情，情 随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。
议一议
作者赞美少男少女的有活力有追求，那 你觉得怎样的人才算是有活力有追求的 人呢?你身边有这样的人吗?
提示： ①热爱生活、热爱学习的人就是有活力的 人。 ②不怕困难，敢于战胜困难，并不断努力奋 斗的人，就是有追求的人。 ③身边有很多这样的人，譬如名人、亲人、
师生小结：
通过这节课的学习，我们学 会了从修辞、情感、含义等方面 品味语言，初步掌握了一点品味 语句的方法。同时，通过对本文 的学习，懂得了作为青年人要有 活力有追求，要有积极向上的人 生态度。
练一练
1、请你选择最喜欢的段落，力求在3 分钟内背下来。 2、根据你的体会和记忆，以《走，看 雨去》为题，仿写一个片段。
第一次真好
周素珊
学习目标:
1、联系自己的生活，通过阅读 理解并体验 “第一次真好”的含义。
2、理解“第一次真好”围绕中心 选择、组织材料的好处(详略得当）。 “遇事要多动脑子，勤发问， 多问几个为什么。” ——鲁迅
教学难点
领悟作者为什么要我们珍重第一次。
学习过程设计:
（ 1 ）感知第一次 “真好” ——理解课文“写什么”。
（ 2 ）品味第一次“真好”——理解课文“怎么写”。
（3）探究第一次“真好” ——理解课文“为什么写”。
（4）体验第一次真好----模仿课文展示第一次
感知“第一次”：
叙述的事件：
第一次看柚子树 第一次看孵小鸟
第一次去露营 第一次动手做饭 第一次坐火车 第一次坐飞机 第一次看见雪 第一次看到自已的作 品用铅字印出来
品味“第一次”： 观察对象特点
当时感受
第一次看柚子树 植物 喜悦与新奇（静态）
眼巴巴地等候 第一次看孵小鸟 动物 惊喜 吃不下饭 喜爱 （动态）
第一次去露营 第一次动手做饭 第一次坐火车 第一次坐飞机 第一次看见雪 第一次看到自已的作 品用铅字印出来
详
奇妙
略
探究“第一次”：
喜悦与新奇 新鲜而刺激 奇妙 回味无穷
“生命中的 第一次 愈多，生命也就愈 益多姿多彩。愿你 珍重第一次”
第一次真好
反思“第一次真好”：
请同学们再浏览全文，然后以小组为单位， 看看文中还有那些语句或语段不理解，大家 合作完成。
体验“第一次”：
1、说一说你都有哪些第一次， 选择其中最精彩的一件告诉大家！ （小组交流然后写成文章）
2、把文中自己最欣赏、最喜欢的句子或语段 找出来并说明原因。要求: 按“我最喜欢----------，是因为--------”的句式交流。 （仿写练习）
（教师预设： 反思“第一次真好”：
问题语句或妙词美句研讨）
1、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。” 这句话是否有矛盾？比较一下“风情画”和“风景画”看看有什么 不同？能不能互换？ 2、“有多少‘第一次’值得你低回品味？” 第一次为什么用引号？“低回”后面能否加“细细”两字？
3、“我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来”， 从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？
4、第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。 既然不愉快，作者为何说它新鲜刺激令人回味呢？你能举例说明吗？
结束语：
同学们：生命中每个人确实有许多 第一次。有益的第一次我们要寻找 机会、大胆尝试；不可预料的第一 次我们要勇敢地面对；有害的、消 极的第一次我们要主动地避免。愿 同学们努力去尝试生命中有益的第 一次，
让万紫千红的第一次，织成 我们五彩斑斓的人生，给社会带来 进步！ 最后，让我们再感情饱满地齐 读文章的最后一段。
作业：
1、阅读能力训练：完成《1+1》 第26页“延伸阅读”题。 2、信息搜集题：我所知道的人 类历史上的“第一次”，自习 课上讲给大家听。 3、写作题： 《 第一次-----》 要求：内容具体，重点写出 自己对第一次的情感体验和 内心感受真实。
演 稿
示
文
1 2 3 后
等
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附：图片资料
• 第12------16资料图片
1969年7月，阿 姆斯特朗代表人类 第一次登上了月球 感言： “这一小步，对一个人 来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是 巨大的飞跃。”
我国首位宇 航员登上太 空的感言：
“我感觉良 好。” “景 色非常美！” “我看到咱 们美丽的家 了，非常 好！” “这是祖国 历史上辉煌 的一页，也 是我生命中 最伟大一
杨利伟在太空展示中国国旗和联国国旗
我国选手刘翔第一次 在奥运会径赛项目上 取得冠军：
感言：
“领奖的感觉真妙！” “是的，今天我是世界冠军， 我要让所有的人都看到，我， 一个黄皮肤的中国人，也能 飞起来。”
注意下列划线字的读音
chú shuò shū shà fū
雏形
zĭ
丰硕
yò u
稀疏
dià n
霎时
l éi
孵鸟
lí ngló ng tī
姊妹
柚子
沉甸甸
结实累累
玲 珑 剔透
弄懂下列词语的意思
玲珑剔透： 形容器物精致通明，结构巧。 具体而微： 整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 不可磨灭： 指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷： 比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩： 本文指生活丰富而充实。
走.看云去 走 看云去
蓝天下有一片绿草地
蓝天
白云
绿树
小草
我是美丽的火烧云
我是天上的一朵云
大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境
朗读课文，品味语言
提示：对词或句子的品析可以从修辞、情态或 含义等角度人手 。
示例：“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地 逃出喧闹的城市”。句中的“潇洒”一词就写 出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人 大自然的快乐的心情。其中的“逃”字是指我 们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城 市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、 追求与青春的冲动。
有感情地朗读课文，并找出自己喜欢的段落 ， 说说喜欢的理由，小组之间可合作、交流。
品一品
①“生命美丽地活在大自然的风景里”。 “美丽”在这里是什么意思? 提示：健康，富有朝气的意思。 ②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不 属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假
的面具不属于我们。”属于我们的是什 么 ? 提示：勤奋、向上、健康、真诚。
品一品
③“躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者 欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追 光。”为什么躺不住呢?(太高兴)为 什么太阳会为我们打着金色的追光? 提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好 像和我们一样，景和人融合于一 体。
品一品
④“我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的云!一 朵一朵飘在春天里映着阳光的云!一朵一朵永 远年轻永远充满活力的云!”这句话表达作者怎 样的一种情感? 提示：写出了云“活生生”、“水灵灵”、“充 满活力”的特点，作者从看云到宣称自己是云， 表达了自己对云的喜爱，抒发了自己豪迈的情 怀。
从“我们是云”可以看出这里写的是我们少男少女 们，由“生命便永远年轻”、“生活便永远鲜嫩” 进一步地证明作者是借“云”写“少男少女”的情 怀。
品一品
⑤“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有 了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩!”这句话 仅仅是赞美云吗?清联系全文谈谈自己的理解。
通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的 心灵”既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有 追求的少男少女们的赞美，“生命便永远年轻”， “生活便永远鲜嫩”既是对现实拥有的赞誉，又是 表达对少男少女的殷切希望。在文中，作者借所托 之物——充满活力的云来抒发想抒之情——赞美有 活力有追求的人，以写云赞美人，在景中寓情，情 随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。
议一议
作者赞美少男少女的有活力有追求，那 你觉得怎样的人才算是有活力有追求的 人呢?你身边有这样的人吗?
提示： ①热爱生活、热爱学习的人就是有活力的 人。 ②不怕困难，敢于战胜困难，并不断努力奋 斗的人，就是有追求的人。 ③身边有很多这样的人，譬如名人、亲人、
师生小结：
通过这节课的学习，我们学 会了从修辞、情感、含义等方面 品味语言，初步掌握了一点品味 语句的方法。同时，通过对本文 的学习，懂得了作为青年人要有 活力有追求，要有积极向上的人 生态度。
练一练
1、请你选择最喜欢的段落，力求在3 分钟内背下来。 2、根据你的体会和记忆，以《走，看 雨去》为题，仿写一个片段。