春节校本课程纲要
一、课程背景
春节是中国的重要节日之一，是中国人家庭团圆的日子，人们吃团圆饭、逛商店、买年货、贴春联、挂年画等。本课围绕春节组织和安排教育活动，整个课程活动分为寒假前、寒加中、寒假后三个阶段。寒假前主要是经验准备阶段，寒加中主要是体验性活动阶段，寒假后主要是见闻交流阶段。经历这几个阶段，使幼儿在多样的活动中学习中华民族农历新年的礼仪及风俗习惯，并丰富以下经验：①春节为农历正月初一，是农历新年的开始，是中国人民最重要的节日，是一家人团圆的日子。②春节前，人们常常要逛商店、买年货、挂年画、贴春联等，除夕要吃丰盛的年夜饭。③春节，小孩子会受到许多压岁钱，压岁钱代表了大人对孩子的心愿与美好的祝愿。④春节有许多特殊的食品，如：糖果、年糕等。⑤春节有许多特殊的活动：拜年、走亲戚、舞狮、舞龙等。
二、课程目标
知识与技能目标：通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，养成良好的口语交际能力。
过程与方法目标：通过自主探究以及小组合作交流获得信息 情感态度价值观目标：提高与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯。
三、学段目标
1、知道春节是我国的传统节日，春节到了，自己又长大一岁了，了解春节的一些习俗（拜年、压岁钱等）。
2、感受春节的欢乐气氛，体验与人们共庆春节的快乐。
3、参加丰富多彩的春节活动，用连贯完整的语言讲述春节中的所见所闻。
四、课程内容及安排
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长
评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
端午节校本课程纲要
一、课程背景
端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节，最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前，我国伟大诗人屈原。据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原于五月五日投汨罗江之后，人们每年这个时候，把米撒入江中以祭祀他。后来人们改用楝叶、芦叶和五彩丝包裹粽子此后，历代沿袭下来，便演变成端午节吃粽子的风俗。 端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。
二、课程目标
1、通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情
2、通过学习和实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣以及爱好和平的理想。
3、通过学习和实践，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力。
三、学段目标
1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来
及民间习俗，以及端午特色食品粽子。
2．在活动中学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。
3．在活动中养成良好的口语交际能力，语言表达能力。
4．通过探究，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先
为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
法制宣传日校本课程纲要
一、课程背景
为了贯彻落实党的十八大精神，认真学习党的十八届四中全会精神，大力弘扬法制精神，进一步增强广大师生的法律意识和法治观念，深入开展普法教育，积极营造和谐校园氛围，学校决定举办法制宣传教育系列活动。本次宣传教育活动紧紧围绕“增强全民法治观念，推进法制佛山建设”为主题。
二、课程目标
（1）大力宣传社会主义法制建设的巨大成就，通过法制宣传栏，大力宣传宪法和国家基本法律制度；
（2）积极开展与师生密切相关的法律法规学习宣传；
（3）进一步组织教师学习宣传学校《章程》，学校十二五发展规划及学校的规章制度。
（4）充分发挥法制校长的作用，开展法制讲座。
（5）通过校会、国旗下讲话、班会和队会，对学生进行法律知识的学习和宣讲。
三、学段目标
通过法制宣传教育活动，在广大师生中掀起学法、知法、守法、用法、护法的热潮，加强依法治教，依法治校，创建法治校园，和谐校园，平安校园。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互
评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
父亲节课程纲要
一、课程背景
父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。为此，明达小学开展“父爱如山”感恩父亲节活动，让学生了解父亲的无私和伟大。
二、课程目标 1、知识目标：
（1）知道“父亲节、母亲节”的来历。初步掌握一些查找的方法；
（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理。 2、情感态度：
（1）让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（2）让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 （3）从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生到社会去调查了解，培养学生热爱父母的情感。 3、价值取向：
培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力。
三、学段目标
1、使学生知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。 2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
国庆节课程纲要
一、课程背景
通过此次中队集会让学生对中国的革命烈士和民族精神有进一步的了解，从而引发“新”“旧”家乡、祖国的变化思考，结合自己的身边实际，珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活。着重以学生眼中“新”“旧”家乡的比较，通过诗朗诵、唱歌、故事剧等多种丰富的活动形式激发学生的爱国主义情感，引导学生珍惜感谢生活，感谢祖国的美好情感。 二、课程目标
1．使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。
2．了解祖国的有关知识，使学生更加热爱祖国；要建设好祖国，就一定要努力学好科学文化知识，练好建设祖国的本领。 三、学段目标
1．感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。 2．认识国旗、国徽，知道我国的国名和国庆节。 3．尊敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪。
4．自己动手，进行创造性的活动，在体验节日愉快气氛的同时，用实际行动庆祝国庆。
5. 渗透法律教育, 增强法律意识. 四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成
长的资料。 2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：教学效果。
教师搜集的相关资料及课堂重点检查备课、
教师节课程纲要
一、课程背景
1985年9月10日，是新中国第一个教师节。1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日北京庆祝了第一个教师节。2015年9月10日是中国第31个教师节。 二、课程目标
1、通过本次活动让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。 三、学段目标
1、教育学生要尊敬老师，认真学习，做一个懂纪律的好学生 2、让学生懂的我们的老师为我们的付出 3、因此做到尊敬老师，认真学习，学会感恩 四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，
教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
母亲节课程纲要
一、课程背景
“慈母手中线，游子身上衣。……”5月第二个星期天母亲节来临之际，学校以“浓情五月天，感恩母亲节”为主题开展感恩教育系列活动，其主要目的在于让全体学生学会知恩图报，始终不忘父母之恩、师长之恩、知遇之恩、帮扶之恩……并以自己的实际行动使“滴水之恩当涌泉相报”之情感生根、发芽、开花、结果。
二、课程目标
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大；懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。. 让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
三、学段目标
通过开展母亲节感恩教育活动，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
世界地球日课程纲要
一、课程背景
2016年4月22日是第47个“世界地球日”，为增强学生保护地球、保护环境的意识，为不断培养小学生从日常生活做起、从我做起，坚持绿色、健康的低碳生活方式和良好习惯的形成，我校围绕主题“珍惜地球资源 转变发展方式——节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间”开展了“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”系列活动。
二、课程目标
1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、 能力目标：学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。
3、 情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
三、学段目标
宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性。让保护环境成为学生的一种自觉行动。
四、课程内容及安排
五年级年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
学雷锋纪念活动校本课程纲要
一、课程背景
3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词的纪念日。51年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成材。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，促进学生良好行为习惯的形成，我校大队部根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，整合3月的几个节日开展活动，制定了我校学雷锋活动方案。
二、课程目标
1、以“与时俱进弘扬雷锋精神，深入贯彻十八大精神和科学发展观，努力开创学校德育工作新局面”为主题，大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型；
2、通过学雷锋主题活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面；
3、通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
三、学段目标
1、以“向雷锋学习”题词纪念日为契机，组织少先队员开展形式多样、扎实有效地学习雷锋活动。
2、引导广大师生学习落实雷锋精神，以自己的言行推进学校德育工作开展。
3、加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动
地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
元旦课程课程纲要
一、课程背景
2015年，学生定会拥有许多梦想，家长会拥有许多期望，学校会拥有许多畅想。在新年到来之际，我们将以“人文快乐”为宗旨，以“迎新年、送祝福、齐欢乐”为主题，让每一位少先队员在体验中回味，在快乐中收获，在温情中展望，让新的一年拥有盎然的朝气、蓬勃的生机。
二、课程目标
通过活动，使学生知道元旦的来历，感受 新年的快乐气氛，活跃心情，展望美好的未来，懂得给亲人带去温馨的祝福，给朋友送去诚挚的寄语，给老师赠上发自内心的问候。
三、学段目标
1、提高孩子们对节日文化的认识
2、在紧张的学习气氛中体验节日的快乐氛围，在学习中游戏，在游戏中学习
3、这次活动还让孩子们学会团结合作，认识合作的重要性
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
元宵节课程纲要
一、课程背景
培养小学生树立认知优良传统、尊重优良传统、继承优良传统、弘扬优良传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。围绕元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则，开展主题活动。
二、课程目标
1．让学生在品味春节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感和爱国情感。
2．开展帮家里购年货、做年菜实践活动，感受团圆、祥和的亲情，促进家庭和谐关系。
3．我运动我健康我快乐：每天要坚持锻炼一小时。养成良好的健身习惯。
三、学段目标
在“拜年”中引导学生学会感恩祈福，培养孝敬、知恩图报的文明习惯，树立“百善孝为先”的道德观念。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
植树节课程纲要
一、课程背景
保护环境，人人有责。众所周知，植树节是中国的传统节日，而植树节的到来就是要鼓励大家植树造林，美化环境，从而改善人类的生存环境。每年的3月12日是我国的植树节，其实这天是孙中山先生逝世的纪念日。确定这一天为植树节，一是从植树的季节考虑；二是为了纪念孙中山先生一生提倡植树造林的功绩。
孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。他亲自起草的政治文献《上李鸿章书》中提出，中国欲强，必须“急兴农学，讲究树艺”。
辛亥革命以后，孙中山先生提出了在中国北部和中部大规模植树造林的计划。1924年，他在广州一次演讲中强调：我们防止水灾和旱灾的根本方法就是要不断植树造林，而且要造大规模的森林。此外，他还在许多著作和演讲中，反复强调毁林的危害性和植树造林的重要性，并且身体力行，亲自植树。
在孙中山先生的倡议下，我国曾于1915年7月30日首次规定，每年清明为植树节。1925年3月12日，孙中山逝世后，决定将孙中山的逝世日——3月12日定为植树节，以纪念他提倡植树造林的功绩。
二、课程目标
1．了解树的知识。
2．进一步了解树与人类的关系。
3．提高学生的保护责任感。
4．增强爱护树木的能力。
三、学段目标
1、让学生知道植树节的时间、由来。
2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。
3、帮助学生知道树木与人类生存的关系，培养他们从小学会爱护植物, 热爱大自然的情感。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
重阳节校本课程纲要
一、课程背景
现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己、不知爱别人。感恩教育从感受父母爷爷奶奶的养育之恩开始，从小让孩子对老人心存感激、知恩图报，做个有孝心的好孩子。一个人只有爱父母、爱家人，长大后才会爱他人、爱祖国。
二、课程目标
1. 了解重阳节的风俗及民族文化含义
2.学会感恩，学会珍惜，学会感激老人。
3.用自己的行动来表达对老人的情感，动手又动脑。
4.培养学生敬重老人，关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
三、学段目标
1、懂得尊敬老人是中华民族的传统美德，知道农历九月初九是重阳节。
2、感受爷爷、奶奶对社会和家庭的贡献、对自己的爱，自己应该用行动来表达对爷爷、奶奶的尊敬之情。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
春节校本课程纲要
一、课程背景
春节是中国的重要节日之一，是中国人家庭团圆的日子，人们吃团圆饭、逛商店、买年货、贴春联、挂年画等。本课围绕春节组织和安排教育活动，整个课程活动分为寒假前、寒加中、寒假后三个阶段。寒假前主要是经验准备阶段，寒加中主要是体验性活动阶段，寒假后主要是见闻交流阶段。经历这几个阶段，使幼儿在多样的活动中学习中华民族农历新年的礼仪及风俗习惯，并丰富以下经验：①春节为农历正月初一，是农历新年的开始，是中国人民最重要的节日，是一家人团圆的日子。②春节前，人们常常要逛商店、买年货、挂年画、贴春联等，除夕要吃丰盛的年夜饭。③春节，小孩子会受到许多压岁钱，压岁钱代表了大人对孩子的心愿与美好的祝愿。④春节有许多特殊的食品，如：糖果、年糕等。⑤春节有许多特殊的活动：拜年、走亲戚、舞狮、舞龙等。
二、课程目标
知识与技能目标：通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，养成良好的口语交际能力。
过程与方法目标：通过自主探究以及小组合作交流获得信息 情感态度价值观目标：提高与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯。
三、学段目标
1、知道春节是我国的传统节日，春节到了，自己又长大一岁了，了解春节的一些习俗（拜年、压岁钱等）。
2、感受春节的欢乐气氛，体验与人们共庆春节的快乐。
3、参加丰富多彩的春节活动，用连贯完整的语言讲述春节中的所见所闻。
四、课程内容及安排
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长
评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
端午节校本课程纲要
一、课程背景
端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节，最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前，我国伟大诗人屈原。据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原于五月五日投汨罗江之后，人们每年这个时候，把米撒入江中以祭祀他。后来人们改用楝叶、芦叶和五彩丝包裹粽子此后，历代沿袭下来，便演变成端午节吃粽子的风俗。 端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。
二、课程目标
1、通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情
2、通过学习和实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣以及爱好和平的理想。
3、通过学习和实践，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力。
三、学段目标
1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来
及民间习俗，以及端午特色食品粽子。
2．在活动中学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。
3．在活动中养成良好的口语交际能力，语言表达能力。
4．通过探究，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先
为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
法制宣传日校本课程纲要
一、课程背景
为了贯彻落实党的十八大精神，认真学习党的十八届四中全会精神，大力弘扬法制精神，进一步增强广大师生的法律意识和法治观念，深入开展普法教育，积极营造和谐校园氛围，学校决定举办法制宣传教育系列活动。本次宣传教育活动紧紧围绕“增强全民法治观念，推进法制佛山建设”为主题。
二、课程目标
（1）大力宣传社会主义法制建设的巨大成就，通过法制宣传栏，大力宣传宪法和国家基本法律制度；
（2）积极开展与师生密切相关的法律法规学习宣传；
（3）进一步组织教师学习宣传学校《章程》，学校十二五发展规划及学校的规章制度。
（4）充分发挥法制校长的作用，开展法制讲座。
（5）通过校会、国旗下讲话、班会和队会，对学生进行法律知识的学习和宣讲。
三、学段目标
通过法制宣传教育活动，在广大师生中掀起学法、知法、守法、用法、护法的热潮，加强依法治教，依法治校，创建法治校园，和谐校园，平安校园。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互
评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
父亲节课程纲要
一、课程背景
父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。为此，明达小学开展“父爱如山”感恩父亲节活动，让学生了解父亲的无私和伟大。
二、课程目标 1、知识目标：
（1）知道“父亲节、母亲节”的来历。初步掌握一些查找的方法；
（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理。 2、情感态度：
（1）让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（2）让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 （3）从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生到社会去调查了解，培养学生热爱父母的情感。 3、价值取向：
培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力。
三、学段目标
1、使学生知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。 2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
国庆节课程纲要
一、课程背景
通过此次中队集会让学生对中国的革命烈士和民族精神有进一步的了解，从而引发“新”“旧”家乡、祖国的变化思考，结合自己的身边实际，珍惜感恩现在身边来之不易的美好生活。着重以学生眼中“新”“旧”家乡的比较，通过诗朗诵、唱歌、故事剧等多种丰富的活动形式激发学生的爱国主义情感，引导学生珍惜感谢生活，感谢祖国的美好情感。 二、课程目标
1．使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。
2．了解祖国的有关知识，使学生更加热爱祖国；要建设好祖国，就一定要努力学好科学文化知识，练好建设祖国的本领。 三、学段目标
1．感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。 2．认识国旗、国徽，知道我国的国名和国庆节。 3．尊敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪。
4．自己动手，进行创造性的活动，在体验节日愉快气氛的同时，用实际行动庆祝国庆。
5. 渗透法律教育, 增强法律意识. 四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成
长的资料。 2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：教学效果。
教师搜集的相关资料及课堂重点检查备课、
教师节课程纲要
一、课程背景
1985年9月10日，是新中国第一个教师节。1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日北京庆祝了第一个教师节。2015年9月10日是中国第31个教师节。 二、课程目标
1、通过本次活动让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。 三、学段目标
1、教育学生要尊敬老师，认真学习，做一个懂纪律的好学生 2、让学生懂的我们的老师为我们的付出 3、因此做到尊敬老师，认真学习，学会感恩 四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，
教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
母亲节课程纲要
一、课程背景
“慈母手中线，游子身上衣。……”5月第二个星期天母亲节来临之际，学校以“浓情五月天，感恩母亲节”为主题开展感恩教育系列活动，其主要目的在于让全体学生学会知恩图报，始终不忘父母之恩、师长之恩、知遇之恩、帮扶之恩……并以自己的实际行动使“滴水之恩当涌泉相报”之情感生根、发芽、开花、结果。
二、课程目标
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大；懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。. 让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
三、学段目标
通过开展母亲节感恩教育活动，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
世界地球日课程纲要
一、课程背景
2016年4月22日是第47个“世界地球日”，为增强学生保护地球、保护环境的意识，为不断培养小学生从日常生活做起、从我做起，坚持绿色、健康的低碳生活方式和良好习惯的形成，我校围绕主题“珍惜地球资源 转变发展方式——节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间”开展了“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”系列活动。
二、课程目标
1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、 能力目标：学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。
3、 情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
三、学段目标
宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性。让保护环境成为学生的一种自觉行动。
四、课程内容及安排
五年级年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
学雷锋纪念活动校本课程纲要
一、课程背景
3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词的纪念日。51年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成材。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，促进学生良好行为习惯的形成，我校大队部根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，整合3月的几个节日开展活动，制定了我校学雷锋活动方案。
二、课程目标
1、以“与时俱进弘扬雷锋精神，深入贯彻十八大精神和科学发展观，努力开创学校德育工作新局面”为主题，大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型；
2、通过学雷锋主题活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面；
3、通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
三、学段目标
1、以“向雷锋学习”题词纪念日为契机，组织少先队员开展形式多样、扎实有效地学习雷锋活动。
2、引导广大师生学习落实雷锋精神，以自己的言行推进学校德育工作开展。
3、加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动
地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
元旦课程课程纲要
一、课程背景
2015年，学生定会拥有许多梦想，家长会拥有许多期望，学校会拥有许多畅想。在新年到来之际，我们将以“人文快乐”为宗旨，以“迎新年、送祝福、齐欢乐”为主题，让每一位少先队员在体验中回味，在快乐中收获，在温情中展望，让新的一年拥有盎然的朝气、蓬勃的生机。
二、课程目标
通过活动，使学生知道元旦的来历，感受 新年的快乐气氛，活跃心情，展望美好的未来，懂得给亲人带去温馨的祝福，给朋友送去诚挚的寄语，给老师赠上发自内心的问候。
三、学段目标
1、提高孩子们对节日文化的认识
2、在紧张的学习气氛中体验节日的快乐氛围，在学习中游戏，在游戏中学习
3、这次活动还让孩子们学会团结合作，认识合作的重要性
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
元宵节课程纲要
一、课程背景
培养小学生树立认知优良传统、尊重优良传统、继承优良传统、弘扬优良传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。围绕元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则，开展主题活动。
二、课程目标
1．让学生在品味春节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感和爱国情感。
2．开展帮家里购年货、做年菜实践活动，感受团圆、祥和的亲情，促进家庭和谐关系。
3．我运动我健康我快乐：每天要坚持锻炼一小时。养成良好的健身习惯。
三、学段目标
在“拜年”中引导学生学会感恩祈福，培养孝敬、知恩图报的文明习惯，树立“百善孝为先”的道德观念。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
植树节课程纲要
一、课程背景
保护环境，人人有责。众所周知，植树节是中国的传统节日，而植树节的到来就是要鼓励大家植树造林，美化环境，从而改善人类的生存环境。每年的3月12日是我国的植树节，其实这天是孙中山先生逝世的纪念日。确定这一天为植树节，一是从植树的季节考虑；二是为了纪念孙中山先生一生提倡植树造林的功绩。
孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。他亲自起草的政治文献《上李鸿章书》中提出，中国欲强，必须“急兴农学，讲究树艺”。
辛亥革命以后，孙中山先生提出了在中国北部和中部大规模植树造林的计划。1924年，他在广州一次演讲中强调：我们防止水灾和旱灾的根本方法就是要不断植树造林，而且要造大规模的森林。此外，他还在许多著作和演讲中，反复强调毁林的危害性和植树造林的重要性，并且身体力行，亲自植树。
在孙中山先生的倡议下，我国曾于1915年7月30日首次规定，每年清明为植树节。1925年3月12日，孙中山逝世后，决定将孙中山的逝世日——3月12日定为植树节，以纪念他提倡植树造林的功绩。
二、课程目标
1．了解树的知识。
2．进一步了解树与人类的关系。
3．提高学生的保护责任感。
4．增强爱护树木的能力。
三、学段目标
1、让学生知道植树节的时间、由来。
2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。
3、帮助学生知道树木与人类生存的关系，培养他们从小学会爱护植物, 热爱大自然的情感。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。
重阳节校本课程纲要
一、课程背景
现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己、不知爱别人。感恩教育从感受父母爷爷奶奶的养育之恩开始，从小让孩子对老人心存感激、知恩图报，做个有孝心的好孩子。一个人只有爱父母、爱家人，长大后才会爱他人、爱祖国。
二、课程目标
1. 了解重阳节的风俗及民族文化含义
2.学会感恩，学会珍惜，学会感激老人。
3.用自己的行动来表达对老人的情感，动手又动脑。
4.培养学生敬重老人，关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
三、学段目标
1、懂得尊敬老人是中华民族的传统美德，知道农历九月初九是重阳节。
2、感受爷爷、奶奶对社会和家庭的贡献、对自己的爱，自己应该用行动来表达对爷爷、奶奶的尊敬之情。
四、课程内容及安排
五年级
五、课程评价
1、学生评价
结合各年级目标和学生在活动过程中的表现，进行过程性及终结性评价。过程性评价主要提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和基本素养，结合校内和校外的多种资源。首先为学生提供展示交流的平台，如：手抄报、黑板报、小组汇报、主题队会等形式。然后采取学生自评与互评相结合，教师和家长评价相结合。可从参与活动的积极性、实践过程中的探究能力、小组协作能力、活动成果的展示、活动过程的情感体验等五个方面进行。
建议教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行自评互评。每位学生建立成长记录夹，用于存放学习过程中反映自己成长的资料。
2、教师评价
⑴、教师自我反思性评价：每一个节日的教学内容完成后，教师撰写一篇教学反思。
⑵、学校检查：重点检查备课、教师搜集的相关资料及课堂教学效果。