《光的传播》导学案
学习目标：
1、知道光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知道光在真空和空气中的速度。
2、通过观察光在空气中和在水中传播的现象，掌握光在同种均匀介质中的传播规律。
3、掌握光沿直线传播的应用举例。
一、光源
1、自学课本P55，找出以下问题，准备回答。
（1） 叫做光源。例如： 。
（2）这些光源可以分成两大类： 光源和 光源。
（3）月亮是不是光源？为什么？
二、光是如何传播的
1、根据图片，你知道光在真空中能否传播？举例说明。
2、阅读教材P56“想想议议”，由“凿壁借光”的故事知道 能让光通过， 不能让光
通过。
3、光的介质： 通过的物质叫光的介质 。
4、利用桌上的器材让激光分别通过烟雾、液体和果冻中，观察实验并完成下列问题
（1）、一束光光穿过烟雾，观察光的传播路径 .
（2）、光在液体中传播的路径
（3）、光在果冻中传播的路径
总结：光在 或 中是沿 传播的。
5、阅读课本P 56和P 57第二自然段，完成下列问题并准备交流。
（1）、光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一根 的直线表示光的径迹和方
向，这样的直线叫做光线。
（2）、光的直线传播在生活中有哪些应用？举出两个例子。
学以致用：
有一光源射到不透明的物体上，在光屏上留下影子，试根据光的传播规律画出物体后面的影子的
范围。
观察与实验：小孔成像
1、在一个空罐的底部中央打一个小孔，在用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
①让小孔对着点燃的蜡烛，观察塑料纸上的情况. ，你有什么发现？与同学交流一下
（友情提示：成像从倒正分析）
2、小孔成像的原理是什么？你能画图解释看到的小孔成像的现象吗？
3、不同组之间交换查看小孔的形状，讨论像的形状与小孔的形状有关吗？成的是
的像。
三、光的传播速度
为什么下雨时总是先看到闪电后听到雷声？阅读课本P 58回答下列问题
1、光在中的光速最大，约为 2、空气中的光速约为 3、光在不同介质中传播速度（填相同或不相同）
4、雷雨时总是先看到闪电后听到雷声的原因 梳理反思
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
【友情提示】
本节课用到的科学方法
类比法：光与声音类比
转换法：激光穿过烟雾呈现光的传播路径
归纳法：由光在气体、水及透明固体中的传播路径归纳光的一般传播规律。
模型法：光线的建立
与你探讨：
1、 了解生活中的光源。
能够发光的物体叫光源。我们的周围有许多发光的物体，也有本身不发光但可
以反射光的物体，当这些光进入我们的眼睛，我们就看到了这些物体。所以，能否看到物体，并不是区分光源和非光源的标准。比如说，太阳是自己发光的，所以太阳是光源。而月亮虽然也亮，但是它只能反射太阳的光，所以月亮不是光源。光源可分为自然光源和人造光源，如太阳是自然光源，我们平时用的灯、点燃的蜡烛是人造光源。
2、 了解在不同介质中的光速。
光在真空中的传播速度是3×108m/s或3×105km/s，注意“真空”两字。如果说
“光速是3×108m/s”是不对的，因为光只在真空中传播时，速度才是3×108m/s，而在其他介质中传播时，速度却要变小。但是空气中减少的很少，所以一般认为：光在空气中的传播速度近似等于3×108m/s。
值得注意的是，有的书中提到光年的概念，要清楚光年是距离的单位，是光在一年内所经过的路程，而不是光的传播速度。
3、 光的直线传播
夏天在树下乘凉，阳光透过浓密的树叶在地上形成一片树影，在树影里找不到
任何一片树叶的影子，却看到一些圆形的光斑。这些光斑就是太阳的像。这些光斑是怎样形成的呢？这是由于太阳发出的光沿直线传播，这些光线通过树叶之间的空隙时，在地面上形成的。
4、 影子的形成
光在传播过程中，遇到不透明的物体，在其后面形成一个光不能到达的暗区，
这就是影子。影子的形成也证明了光在均匀介质中是沿直线传播的。
5、 日食和月食是怎样形成的呢？
当月球运行到地球和太阳之间，并近似在一条直线上时，月球挡住了太阳的光
形成影子。从地球上月影所在的区域看去，太阳光大部分甚至全部被月亮遮挡，就形成了日食。
当地球运行到太阳和月球之间，地球会挡住太阳光，在背向太阳的一边留下十
分巨大的影区（暗区），由于月球很小，离地球很近，所以一定在地球的阴影中，我们就看不见月亮了，这就是月食。
点光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照明，在背光面
的后方形成了一个光照不到的暗区，这就是物体的影。如果把物体放在点光源和屏幕之间，物体就会在屏幕上留下轮廓清晰的投影，影是由发自光源并与投影物体的表面相切的光线围成的。
如果用一个发光面比较大的光源来代替点光源，发光面上的每个发光点，都可
以看做一个点光源，它们都在物体背后造成影区。这些影区有的范围完全不会受到光的照射，叫做本影。本影的周围还有一个能受到光源发出的一部分光照射的区域，叫做半影。
本影区的大小与光源发光面的大小有关。发光面越大，本影区越小。
《光的反射》导学案
学习目标：
1、 了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、 认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、 理解反射现象中光路的可逆性。
4、 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
一、反射现象的初步认识
1、在室内用激光笔和小平面镜与同学一起做一个游戏：固定平面镜不动，改变激光笔射向镜面的光的方向，看谁最先找到黑板上的的“靶心”。（注意：不能用激光笔直接射向靶心）
这是一种什么光现象？请你在图1中用光线将光的传播方向的变化情况粗略地表示出来.
图1
2、阅读课本P 61第一自然段话，了解与光的反射有关的几个术语. 并在图1中，标出三线：法线、入射光线、反射光线；两角：入射角i 和反射角r 并尝试给予定义。
二、光的反射定律
1、阅读课本P 60“探究光的反射规律”。你知道在实验中，采用怎样的办法将光路显示出来？
2、按照步骤动手做一做，将测量的数据记录下来，探究光反射时遵循的规律.
关于光的反射，你发现了什么规律？与组内的同学进行交流，记录下来.
练习：
o 光与镜面成30角射在平面镜上，如图2示，反射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反
射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？入射角和反射角为多少？
三、光路可逆
1、用激光笔以入射角30°入射到平面镜上，观察反射光线及其对应的角度，再按反射光线的方向重新入射，观察此次反射光线与原入射光线的关系。
在反射现象中，光路是_______________的.
四、镜面反射和漫反射 图4
阅读课本P 62，了解两种反射类型，在下图中做出两种反射类型的反射光线。讨论以下两个问题，并准备回答。
（1）这两种反射类型有哪些相同、不同之处？
（2）有时，黑板反射的光能“晃”着一些同学的眼睛，这属于哪种反射类型？为了保护同学的眼睛，与组内的同学讨论一下，如何能改变这种状况.
梳理反思：与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.
《平面镜成像》导学案
学习目标：
1、了解平面镜成像原因。
2、通过实验探究平面镜成像特点。
3、了解平面镜成像在生活中的应用。
4、会利用光的反射定律和平面镜成像特点完成平面镜成像光路图。
想一想：什么是平面镜？常见平面镜有哪些？
一、探究“平面镜成像特点”。
1、提出问题：
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
2、设计并进行实验：
（1）在桌面上铺一张白纸，纸上树立一块 。
（2）在纸上记下 。
（3）把一支 的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到它在 的像。
（4）再拿一支 相同但 的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像 ，在纸上记下这两支蜡烛的 。
（5）改变点燃的蜡烛的位置，重做实验。
（6）用直线把每次实验中 和 的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到 的距离。
3
4（1）
（2）
（3）
利用数学课中有关“对称”的知识，平面镜成像的规律又可以表述为：
5、交流与合作（讨论以下问题，准备回答）
1、用玻璃板代替平面镜的作用？2、采用两根相同蜡烛的目的？3、当物体靠近平面镜时，像的大小和位置怎样变化？
二、实像与虚像
阅读课本第65页“实像与虚像”部分。
1、 平面镜成像的原理是什么？
2、 实像是怎样形成的？能用光屏接收吗？
3、 虚像是怎样形成的？能用光屏接收吗？
练一练：
1、小孔成像和胶片上的像都是，平面镜成的是（选填“实像”或“虚像”）。
2、平面镜成像作图
（1）利用光的反射定律，在左图中作出光源s 在平面镜中所成的像s /
（2）利用平面镜成像特点（对称），在右图作出物体AB 在平面镜中所成的像。
三、平面镜的应用
阅读课本第66页“平面镜的应用”，记下你所了解的应用有哪些：
科学世界：（读一读，记一记）
1、凸面镜：对光线有作用，应用：
2、凹面镜：对光线有作用，应用：
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来。
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
《光的折射 》导学案
学习目标：
1. 知道什么是光的折射。
2. 理解光的折射规律。
3. 利用光的折射规律，解决实际问题。
二、光的折射的特点
1、观察实验：
（1）当光从空气中垂直射入水中时，光的传播方向
（2）当光从空气中斜射入水中时，光的传播方向
（3）这种现象叫什么？其定义是什么?
2、阅读课本69页第一自然段，回答下列问题 什么叫法线？什么叫入射角？什么叫折射角？
3、观察演示实验，完成下面的问题
（一）
1. 当光从空气中垂直射入到水中时，光的传播方向。
2. 光从空气中斜射入水中时，观察到折射角
3. 当光从水中斜射入空气中时，观察到折射角入射角。
（二）
1. 当光从空气中垂直射入到玻璃中时，光的传播方向
2. 当光从空气中斜射入玻璃中时，观察到折射角入射角。
3 .当光从玻璃中斜射入空气中时，观察到折射角
归纳总结：光的折射规律是什么？
（三）在光的折射现象中，光路是 的。
二、生活中的折射现象
阅读课本69页四、五自然段，回答下面问题
1、从上面看水、玻璃等透明介质中的物体，看到的物体的位置要比实际位置（）一些，这是由于 的现象引起的。（作图说明）
2、当你站在岸边，看到清澈见底，深度不过齐腰的水时，你能不能贸然下去，为什么？
3、总结：站在岸边，看水中的物体，实际上是变的像。
潜在水中，看岸上的物体，实际上是变的像。
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
《光的色散》导学案
学习目标：
1、 知道什么是光的色散。
2、知道白光是由七种色的光组成。
3、知道色光的三原色。
4、知道物体的颜色是由什么决定的。
一、光的色散
1. 阅读课本P 72回答问题： 国物理科学家 发现了色散，用玻璃三棱镜使 发生了 。
2. 做一做：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化.
3. 议一议：
你观察到了什么美丽的现象？生活中你还见到过类似的现象吗？与同学交流一下，看谁最注意观察生活.
记一记：
太阳光通过三棱镜后，会分解成____________________________________________七种色光，这种现象称为_________________，_____________就是太阳光在传播过程中被空中
的 色散而产生的。
二、色光的混合
1. 阅读课本P 73上第一自然段
色光的三原色是____________________.
2. 用放大镜贴近电视机屏幕，观察丰富多彩的电视画面。你观察到了什么现象？与组内同学达成共识后，记录下来.
3. 小实验：（参考课本73页）
蓝光在白纸上重叠的部分的颜色。
议一议：把你观察到的现象写出来。
红光和蓝光混合成 ，蓝光和绿光混合成 ，红光和绿光混合成
红光、绿光、蓝光三种颜色的光按一定的比例可以混合成
三、物体的颜色
（1）把红色、蓝色等彩色的塑料纸放在阳光下，观察各透过什么颜色的光？
（2）如图1所示，在三棱镜和光屏之间放一红玻璃，再观察白屏上光的颜色.
图1
记一记：
由实验可发现，透明物体什么颜色，就会_____________什么色的光，即透明物体的颜色是由__________________决定的.
做一做：
在较暗的屋子里，分别用红色、绿色、蓝色等透明塑料纸挡在手电筒的前面，观察它们射出的光照到红色衣服上，所产生的神奇效果，记录下来.
记一记：
没有光进入人眼，我们就感觉那是黑的，由实验可知不透明物体是什么颜色，它就能_________什么色的光，其它颜色的光均被_____________，即不透明物体的颜色是由它__________________决定的.
练一练：
（1）如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现_________色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现________色；如果一个物体能__________所有色光，则该物体是无色透明的.
（2）在一张白纸上用红颜料写一个“光”字，把它拿到暗室。只用红光照射时，你将看到什么现象？只用绿光照射时，你又将看到什么现象？
（3）放电影的银幕为什么做成白色的？
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来。
蓬莱市刘家沟中学初三物理导学案 第三章 光现象
《看不见的光》导学案
学习目标：
1. 初步了解太阳光谱和看不见的光。
2. 初步认识红外线及作用。
3. 初步认识紫外线及作用。
一、感受看不见的光
做一做：
按图1所示，将温度计的玻璃泡（涂成黑色）放在光谱中某处，观察示数变化，再将玻璃泡置于红光(或紫光) 的外侧，观察此时的示数变化情况.
议一议：
你观察到了什么现象？这能说明了什么？
图1
读一读 记一记
阅读课本，回答下列问题 叫做太阳光谱
二、红外线及其应用
阅读课本P76至P77上部分，与同学交流并尝试回答以下问题：
1、红外线有哪些特性？
A 、一切物体都在不停的向外辐射
B 、物体的温度，辐射的红外线越多。
2、在生活中都有哪些应用呢？
三、紫外线及应用
阅读课本P77，与同学交流并尝试回答以下问题：
1、紫外线有哪些特性？
2、在生活中都有哪些应用呢？
3、紫外线的主要来源：
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来。
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
《光的传播》导学案
学习目标：
1、知道光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知道光在真空和空气中的速度。
2、通过观察光在空气中和在水中传播的现象，掌握光在同种均匀介质中的传播规律。
3、掌握光沿直线传播的应用举例。
一、光源
1、自学课本P55，找出以下问题，准备回答。
（1） 叫做光源。例如： 。
（2）这些光源可以分成两大类： 光源和 光源。
（3）月亮是不是光源？为什么？
二、光是如何传播的
1、根据图片，你知道光在真空中能否传播？举例说明。
2、阅读教材P56“想想议议”，由“凿壁借光”的故事知道 能让光通过， 不能让光
通过。
3、光的介质： 通过的物质叫光的介质 。
4、利用桌上的器材让激光分别通过烟雾、液体和果冻中，观察实验并完成下列问题
（1）、一束光光穿过烟雾，观察光的传播路径 .
（2）、光在液体中传播的路径
（3）、光在果冻中传播的路径
总结：光在 或 中是沿 传播的。
5、阅读课本P 56和P 57第二自然段，完成下列问题并准备交流。
（1）、光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一根 的直线表示光的径迹和方
向，这样的直线叫做光线。
（2）、光的直线传播在生活中有哪些应用？举出两个例子。
学以致用：
有一光源射到不透明的物体上，在光屏上留下影子，试根据光的传播规律画出物体后面的影子的
范围。
观察与实验：小孔成像
1、在一个空罐的底部中央打一个小孔，在用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
①让小孔对着点燃的蜡烛，观察塑料纸上的情况. ，你有什么发现？与同学交流一下
（友情提示：成像从倒正分析）
2、小孔成像的原理是什么？你能画图解释看到的小孔成像的现象吗？
3、不同组之间交换查看小孔的形状，讨论像的形状与小孔的形状有关吗？成的是
的像。
三、光的传播速度
为什么下雨时总是先看到闪电后听到雷声？阅读课本P 58回答下列问题
1、光在中的光速最大，约为 2、空气中的光速约为 3、光在不同介质中传播速度（填相同或不相同）
4、雷雨时总是先看到闪电后听到雷声的原因 梳理反思
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
【友情提示】
本节课用到的科学方法
类比法：光与声音类比
转换法：激光穿过烟雾呈现光的传播路径
归纳法：由光在气体、水及透明固体中的传播路径归纳光的一般传播规律。
模型法：光线的建立
与你探讨：
1、 了解生活中的光源。
能够发光的物体叫光源。我们的周围有许多发光的物体，也有本身不发光但可
以反射光的物体，当这些光进入我们的眼睛，我们就看到了这些物体。所以，能否看到物体，并不是区分光源和非光源的标准。比如说，太阳是自己发光的，所以太阳是光源。而月亮虽然也亮，但是它只能反射太阳的光，所以月亮不是光源。光源可分为自然光源和人造光源，如太阳是自然光源，我们平时用的灯、点燃的蜡烛是人造光源。
2、 了解在不同介质中的光速。
光在真空中的传播速度是3×108m/s或3×105km/s，注意“真空”两字。如果说
“光速是3×108m/s”是不对的，因为光只在真空中传播时，速度才是3×108m/s，而在其他介质中传播时，速度却要变小。但是空气中减少的很少，所以一般认为：光在空气中的传播速度近似等于3×108m/s。
值得注意的是，有的书中提到光年的概念，要清楚光年是距离的单位，是光在一年内所经过的路程，而不是光的传播速度。
3、 光的直线传播
夏天在树下乘凉，阳光透过浓密的树叶在地上形成一片树影，在树影里找不到
任何一片树叶的影子，却看到一些圆形的光斑。这些光斑就是太阳的像。这些光斑是怎样形成的呢？这是由于太阳发出的光沿直线传播，这些光线通过树叶之间的空隙时，在地面上形成的。
4、 影子的形成
光在传播过程中，遇到不透明的物体，在其后面形成一个光不能到达的暗区，
这就是影子。影子的形成也证明了光在均匀介质中是沿直线传播的。
5、 日食和月食是怎样形成的呢？
当月球运行到地球和太阳之间，并近似在一条直线上时，月球挡住了太阳的光
形成影子。从地球上月影所在的区域看去，太阳光大部分甚至全部被月亮遮挡，就形成了日食。
当地球运行到太阳和月球之间，地球会挡住太阳光，在背向太阳的一边留下十
分巨大的影区（暗区），由于月球很小，离地球很近，所以一定在地球的阴影中，我们就看不见月亮了，这就是月食。
点光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照明，在背光面
的后方形成了一个光照不到的暗区，这就是物体的影。如果把物体放在点光源和屏幕之间，物体就会在屏幕上留下轮廓清晰的投影，影是由发自光源并与投影物体的表面相切的光线围成的。
如果用一个发光面比较大的光源来代替点光源，发光面上的每个发光点，都可
以看做一个点光源，它们都在物体背后造成影区。这些影区有的范围完全不会受到光的照射，叫做本影。本影的周围还有一个能受到光源发出的一部分光照射的区域，叫做半影。
本影区的大小与光源发光面的大小有关。发光面越大，本影区越小。
《光的反射》导学案
学习目标：
1、 了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、 认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、 理解反射现象中光路的可逆性。
4、 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
一、反射现象的初步认识
1、在室内用激光笔和小平面镜与同学一起做一个游戏：固定平面镜不动，改变激光笔射向镜面的光的方向，看谁最先找到黑板上的的“靶心”。（注意：不能用激光笔直接射向靶心）
这是一种什么光现象？请你在图1中用光线将光的传播方向的变化情况粗略地表示出来.
图1
2、阅读课本P 61第一自然段话，了解与光的反射有关的几个术语. 并在图1中，标出三线：法线、入射光线、反射光线；两角：入射角i 和反射角r 并尝试给予定义。
二、光的反射定律
1、阅读课本P 60“探究光的反射规律”。你知道在实验中，采用怎样的办法将光路显示出来？
2、按照步骤动手做一做，将测量的数据记录下来，探究光反射时遵循的规律.
关于光的反射，你发现了什么规律？与组内的同学进行交流，记录下来.
练习：
o 光与镜面成30角射在平面镜上，如图2示，反射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反
射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？入射角和反射角为多少？
三、光路可逆
1、用激光笔以入射角30°入射到平面镜上，观察反射光线及其对应的角度，再按反射光线的方向重新入射，观察此次反射光线与原入射光线的关系。
在反射现象中，光路是_______________的.
四、镜面反射和漫反射 图4
阅读课本P 62，了解两种反射类型，在下图中做出两种反射类型的反射光线。讨论以下两个问题，并准备回答。
（1）这两种反射类型有哪些相同、不同之处？
（2）有时，黑板反射的光能“晃”着一些同学的眼睛，这属于哪种反射类型？为了保护同学的眼睛，与组内的同学讨论一下，如何能改变这种状况.
梳理反思：与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.
《平面镜成像》导学案
学习目标：
1、了解平面镜成像原因。
2、通过实验探究平面镜成像特点。
3、了解平面镜成像在生活中的应用。
4、会利用光的反射定律和平面镜成像特点完成平面镜成像光路图。
想一想：什么是平面镜？常见平面镜有哪些？
一、探究“平面镜成像特点”。
1、提出问题：
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
2、设计并进行实验：
（1）在桌面上铺一张白纸，纸上树立一块 。
（2）在纸上记下 。
（3）把一支 的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到它在 的像。
（4）再拿一支 相同但 的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像 ，在纸上记下这两支蜡烛的 。
（5）改变点燃的蜡烛的位置，重做实验。
（6）用直线把每次实验中 和 的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到 的距离。
3
4（1）
（2）
（3）
利用数学课中有关“对称”的知识，平面镜成像的规律又可以表述为：
5、交流与合作（讨论以下问题，准备回答）
1、用玻璃板代替平面镜的作用？2、采用两根相同蜡烛的目的？3、当物体靠近平面镜时，像的大小和位置怎样变化？
二、实像与虚像
阅读课本第65页“实像与虚像”部分。
1、 平面镜成像的原理是什么？
2、 实像是怎样形成的？能用光屏接收吗？
3、 虚像是怎样形成的？能用光屏接收吗？
练一练：
1、小孔成像和胶片上的像都是，平面镜成的是（选填“实像”或“虚像”）。
2、平面镜成像作图
（1）利用光的反射定律，在左图中作出光源s 在平面镜中所成的像s /
（2）利用平面镜成像特点（对称），在右图作出物体AB 在平面镜中所成的像。
三、平面镜的应用
阅读课本第66页“平面镜的应用”，记下你所了解的应用有哪些：
科学世界：（读一读，记一记）
1、凸面镜：对光线有作用，应用：
2、凹面镜：对光线有作用，应用：
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来。
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
《光的折射 》导学案
学习目标：
1. 知道什么是光的折射。
2. 理解光的折射规律。
3. 利用光的折射规律，解决实际问题。
二、光的折射的特点
1、观察实验：
（1）当光从空气中垂直射入水中时，光的传播方向
（2）当光从空气中斜射入水中时，光的传播方向
（3）这种现象叫什么？其定义是什么?
2、阅读课本69页第一自然段，回答下列问题 什么叫法线？什么叫入射角？什么叫折射角？
3、观察演示实验，完成下面的问题
（一）
1. 当光从空气中垂直射入到水中时，光的传播方向。
2. 光从空气中斜射入水中时，观察到折射角
3. 当光从水中斜射入空气中时，观察到折射角入射角。
（二）
1. 当光从空气中垂直射入到玻璃中时，光的传播方向
2. 当光从空气中斜射入玻璃中时，观察到折射角入射角。
3 .当光从玻璃中斜射入空气中时，观察到折射角
归纳总结：光的折射规律是什么？
（三）在光的折射现象中，光路是 的。
二、生活中的折射现象
阅读课本69页四、五自然段，回答下面问题
1、从上面看水、玻璃等透明介质中的物体，看到的物体的位置要比实际位置（）一些，这是由于 的现象引起的。（作图说明）
2、当你站在岸边，看到清澈见底，深度不过齐腰的水时，你能不能贸然下去，为什么？
3、总结：站在岸边，看水中的物体，实际上是变的像。
潜在水中，看岸上的物体，实际上是变的像。
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来.
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
《光的色散》导学案
学习目标：
1、 知道什么是光的色散。
2、知道白光是由七种色的光组成。
3、知道色光的三原色。
4、知道物体的颜色是由什么决定的。
一、光的色散
1. 阅读课本P 72回答问题： 国物理科学家 发现了色散，用玻璃三棱镜使 发生了 。
2. 做一做：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化.
3. 议一议：
你观察到了什么美丽的现象？生活中你还见到过类似的现象吗？与同学交流一下，看谁最注意观察生活.
记一记：
太阳光通过三棱镜后，会分解成____________________________________________七种色光，这种现象称为_________________，_____________就是太阳光在传播过程中被空中
的 色散而产生的。
二、色光的混合
1. 阅读课本P 73上第一自然段
色光的三原色是____________________.
2. 用放大镜贴近电视机屏幕，观察丰富多彩的电视画面。你观察到了什么现象？与组内同学达成共识后，记录下来.
3. 小实验：（参考课本73页）
蓝光在白纸上重叠的部分的颜色。
议一议：把你观察到的现象写出来。
红光和蓝光混合成 ，蓝光和绿光混合成 ，红光和绿光混合成
红光、绿光、蓝光三种颜色的光按一定的比例可以混合成
三、物体的颜色
（1）把红色、蓝色等彩色的塑料纸放在阳光下，观察各透过什么颜色的光？
（2）如图1所示，在三棱镜和光屏之间放一红玻璃，再观察白屏上光的颜色.
图1
记一记：
由实验可发现，透明物体什么颜色，就会_____________什么色的光，即透明物体的颜色是由__________________决定的.
做一做：
在较暗的屋子里，分别用红色、绿色、蓝色等透明塑料纸挡在手电筒的前面，观察它们射出的光照到红色衣服上，所产生的神奇效果，记录下来.
记一记：
没有光进入人眼，我们就感觉那是黑的，由实验可知不透明物体是什么颜色，它就能_________什么色的光，其它颜色的光均被_____________，即不透明物体的颜色是由它__________________决定的.
练一练：
（1）如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现_________色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现________色；如果一个物体能__________所有色光，则该物体是无色透明的.
（2）在一张白纸上用红颜料写一个“光”字，把它拿到暗室。只用红光照射时，你将看到什么现象？只用绿光照射时，你又将看到什么现象？
（3）放电影的银幕为什么做成白色的？
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来。
蓬莱市刘家沟中学初三物理导学案 第三章 光现象
《看不见的光》导学案
学习目标：
1. 初步了解太阳光谱和看不见的光。
2. 初步认识红外线及作用。
3. 初步认识紫外线及作用。
一、感受看不见的光
做一做：
按图1所示，将温度计的玻璃泡（涂成黑色）放在光谱中某处，观察示数变化，再将玻璃泡置于红光(或紫光) 的外侧，观察此时的示数变化情况.
议一议：
你观察到了什么现象？这能说明了什么？
图1
读一读 记一记
阅读课本，回答下列问题 叫做太阳光谱
二、红外线及其应用
阅读课本P76至P77上部分，与同学交流并尝试回答以下问题：
1、红外线有哪些特性？
A 、一切物体都在不停的向外辐射
B 、物体的温度，辐射的红外线越多。
2、在生活中都有哪些应用呢？
三、紫外线及应用
阅读课本P77，与同学交流并尝试回答以下问题：
1、紫外线有哪些特性？
2、在生活中都有哪些应用呢？
3、紫外线的主要来源：
梳理反思：
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问，整理记录下来。
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。