【教学目标】 1.借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。 2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。 3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。 【教学重点】 让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。 【教学难点】 让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。 【教学方法】 根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我采用了生活剧表演、诗朗诵、讲故事、测试、创设情境、情景模拟、体验、交流等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 【教学准备】 多媒体课件（音频、视频）苹果树课件。 【教学设计意图】 旨在以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，感受和体验父母对自己成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱；感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱；在让他们感受到爱的同时，丰富学生的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。为了能让孩子懂得知恩、感恩、报恩，由此而设计了本节主题为《感恩的心》的心理健康活动，加强对学生知恩、感恩的教育，把他们培养成为感恩他人，感恩社会的具有高尚情操的一代新人。 【教学过程】 一、情景引入，渗透话题 生活剧表演：妈妈今晚加班，10点回家……（2人表演） 对于两人的表现，说出你的看法。猜想一下生活中的他们会是一个什么样的孩子？（回想一下你在生活中的表现） 二、创设情景，激起波澜 一杯清茶散发着淡雅的芳香，请细细品尝。（欣赏动画故事《苹果树》） 1.每个人身边都有这样一个人，那你知道故事中的树指的是什么人？（妈妈） 2.故事中的小男孩指的又是谁？（儿女） 3.听了这个故事，你有何感想？小男孩都什么时候回来？ 三、故事启迪，为何感恩 也许我们会觉得故事中的小男孩太无情，然而这个故事却是我们每个人的真实写照，为了儿女，母亲会倾其所有。（课件5）请端起第二杯，品味亲情：（一生以主持人的身份配乐讲述小×的故事。）“残酷无情”，一个多么尖酸的字眼，可它却被小×定格在自己父亲的身上，听了这则报道你有何感想？ 假如小×就站在你面前，你想对他说什么？ 品味清茶，感悟到的却是情深意浓。那如果你是小×，你会怎么做？ 四、指导践行，心怀感恩 有人说，世界上只有两个人值得你去哭，但这两个人却永远也不会让你因他而哭。我们应对父母之恩，心存感激。那生活中你是否有过下列这种情况，现在有何感想，请阅读心语道白。（课件6） 现在是真情告白时刻，说出你的故事，哪一幕曾发生在你的身上。 那你有没有想过母亲为什么这样做？谁能以母亲的身份说出妈妈的心里话。 孩子，此刻的你能理解父母的良苦用心吗？那把你曾经的任性、误解涂上红色。 面对父母博大的爱，回想我们曾经为父母做过什么呢？ 此时，我想做一个测试，知道父母生日的请举手。不知道父母生日的也请你把手高高举起来。 在爱的银河里，有一个叫亲子天平的测试，（课件7）你想来试一试吗？有人说把父母的爱放在天平的左边，把我们为父母做的事放在天平的右边，你会发现什么？这说明了什么？ 五、活动感知，学会感恩 知道乌鸦反哺的故事吗？知恩图报是中华民族的传统美德。（板：恩）（课件8音乐 烛光里的妈妈）请闭上眼睛想象，劳累了一天的父母此刻拖着疲惫的身子出现在你的面前，你最想为他们做什么？ 成长中的孩子已感悟到父母的恩情，你听有人在吟唱（课件9 音乐懂你）（两人配乐朗诵诗歌？于是――） 因为有爱，世界从未孤单，因为感恩是爱的延续，请再次品味爱的真谛。（课件10 视频感恩父母） 六、再创情境，情感升华 在人生路上，给予我们感动的人有很多，话说感恩除了父母你还会想起谁？ （板：老师）说说你和老师的故事。想对老师说什么？ 在你的感恩薄上还有谁的身影？说出你的故事。（板：亲人 同学 陌生人） 感恩正用感恩的线条绘制着美丽的世界，你瞧：（“感恩的心”视频） 危难时，如果你能得到他人的救助，你会有何感想？仅仅是感谢吗？从他们的身上你学到了什么？生活中你会怎么做？ 七、扩展延伸，升华感恩 结合生活实际写出你对感恩的理解，写在心语道白的后面。说出你对感恩的品悟。 回味清茶，如品人生。在被爱包围的世界里，让我们印刻一颗感恩的心，凡是学会感恩，感恩一切使你成长的人，（板……）这样你的人生会更精彩。今天的茶会到此结束，下课。 板书设计： 感 恩 父母 老师 亲人 同学 陌生人…… 编辑 孙玲娟
【教学目标】 1.借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。 2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。 3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。 【教学重点】 让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。 【教学难点】 让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。 【教学方法】 根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我采用了生活剧表演、诗朗诵、讲故事、测试、创设情境、情景模拟、体验、交流等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 【教学准备】 多媒体课件（音频、视频）苹果树课件。 【教学设计意图】 旨在以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，感受和体验父母对自己成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱；感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱；在让他们感受到爱的同时，丰富学生的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。为了能让孩子懂得知恩、感恩、报恩，由此而设计了本节主题为《感恩的心》的心理健康活动，加强对学生知恩、感恩的教育，把他们培养成为感恩他人，感恩社会的具有高尚情操的一代新人。 【教学过程】 一、情景引入，渗透话题 生活剧表演：妈妈今晚加班，10点回家……（2人表演） 对于两人的表现，说出你的看法。猜想一下生活中的他们会是一个什么样的孩子？（回想一下你在生活中的表现） 二、创设情景，激起波澜 一杯清茶散发着淡雅的芳香，请细细品尝。（欣赏动画故事《苹果树》） 1.每个人身边都有这样一个人，那你知道故事中的树指的是什么人？（妈妈） 2.故事中的小男孩指的又是谁？（儿女） 3.听了这个故事，你有何感想？小男孩都什么时候回来？ 三、故事启迪，为何感恩 也许我们会觉得故事中的小男孩太无情，然而这个故事却是我们每个人的真实写照，为了儿女，母亲会倾其所有。（课件5）请端起第二杯，品味亲情：（一生以主持人的身份配乐讲述小×的故事。）“残酷无情”，一个多么尖酸的字眼，可它却被小×定格在自己父亲的身上，听了这则报道你有何感想？ 假如小×就站在你面前，你想对他说什么？ 品味清茶，感悟到的却是情深意浓。那如果你是小×，你会怎么做？ 四、指导践行，心怀感恩 有人说，世界上只有两个人值得你去哭，但这两个人却永远也不会让你因他而哭。我们应对父母之恩，心存感激。那生活中你是否有过下列这种情况，现在有何感想，请阅读心语道白。（课件6） 现在是真情告白时刻，说出你的故事，哪一幕曾发生在你的身上。 那你有没有想过母亲为什么这样做？谁能以母亲的身份说出妈妈的心里话。 孩子，此刻的你能理解父母的良苦用心吗？那把你曾经的任性、误解涂上红色。 面对父母博大的爱，回想我们曾经为父母做过什么呢？ 此时，我想做一个测试，知道父母生日的请举手。不知道父母生日的也请你把手高高举起来。 在爱的银河里，有一个叫亲子天平的测试，（课件7）你想来试一试吗？有人说把父母的爱放在天平的左边，把我们为父母做的事放在天平的右边，你会发现什么？这说明了什么？ 五、活动感知，学会感恩 知道乌鸦反哺的故事吗？知恩图报是中华民族的传统美德。（板：恩）（课件8音乐 烛光里的妈妈）请闭上眼睛想象，劳累了一天的父母此刻拖着疲惫的身子出现在你的面前，你最想为他们做什么？ 成长中的孩子已感悟到父母的恩情，你听有人在吟唱（课件9 音乐懂你）（两人配乐朗诵诗歌？于是――） 因为有爱，世界从未孤单，因为感恩是爱的延续，请再次品味爱的真谛。（课件10 视频感恩父母） 六、再创情境，情感升华 在人生路上，给予我们感动的人有很多，话说感恩除了父母你还会想起谁？ （板：老师）说说你和老师的故事。想对老师说什么？ 在你的感恩薄上还有谁的身影？说出你的故事。（板：亲人 同学 陌生人） 感恩正用感恩的线条绘制着美丽的世界，你瞧：（“感恩的心”视频） 危难时，如果你能得到他人的救助，你会有何感想？仅仅是感谢吗？从他们的身上你学到了什么？生活中你会怎么做？ 七、扩展延伸，升华感恩 结合生活实际写出你对感恩的理解，写在心语道白的后面。说出你对感恩的品悟。 回味清茶，如品人生。在被爱包围的世界里，让我们印刻一颗感恩的心，凡是学会感恩，感恩一切使你成长的人，（板……）这样你的人生会更精彩。今天的茶会到此结束，下课。 板书设计： 感 恩 父母 老师 亲人 同学 陌生人…… 编辑 孙玲娟