三个“的 地 得”的用法
我经常发现学生在句子里不会用“的”、“地”“得”，我想就此问题说说对“的”、“地”、“得”三个助词用法的区别（不涉及别的用法）。“的”、“得”、“地”这三个字一般附在词或组后面，在句子中起结构作作用时读作“DE”，但在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易混淆。用得对，意思表达就正确认。用得不对，就会产生意思的变化。所以要正确使用好“的”、“得”、“地”这三个字。
我用最简单的公式法来表示一下：
1、“的”：修饰﹢的﹢名词。
（ ）的+名词 {美丽的花、可爱的小朋友、高大的楼房……}这里的“花”“小朋友”“楼房”都是名词，前面形容词的后边就要用“的”；
2、“地”：修饰限制﹢地﹢动词或形容词。
（ ）地+动词或形容词 {慢慢地走、天渐渐地冷了、实事求是地处理问题 }这里的“走”“处理”是动词“冷”是形容词。前面就要用“地”，而不能用“的”。
3、“得”：动词﹢得﹢形容词
（动词或形容词）+得 {写得好、说得对、干得漂亮冷得要命}
这里的“写”“说”“干”都是动词，“冷”是形容词。一般的都是表示“怎么样”“程度”的。不能用“写的好”“说的对”“干的漂亮”“冷的要命”。
更简单地说，就是名词前加“的”；动词形容词前加“地”后加“得”。 下面结合实例再讲一下
慢慢（ ）走过来 香甜可口（ ）饭菜
洁白（ ）雪花 大声（ ）唱歌
透明（ ）翅膀 柔软（ ）枝条
小心（ ）爬上去 青青（ ）小草
轻轻（ ）种树苗 绿油油（ ）树苗
用力（ ）扔沙包 金黄（ ）落叶
漂亮（ ）衣服 迅速（ ）收衣服
高兴（ ）堆雪人 亮晶晶（ ）眼睛
顽皮（ ）孩子 奇怪（ ）声音
乐呵呵（ ）说 乐呵呵（ ）老人 飞快（ ）跑了 圆圆（ ）荷叶 ）吃果子 清清（ ）河水 小小（ ）沙包 小心（ ）捡落叶 可爱（ ）雪人 顽皮（ ）眨眼睛 奇怪（ ）问 甜甜（ ）果子 开心（
甜甜（ ）笑了 机灵（ ）小猴子 机灵（ ）跳开了 有气无力（ ）声音 有气无力（ ）低着头 亲爱（ ）朋友 欢乐（ ）节日 有趣（ ）节目 放心（ ）走了 更好（ ）主意 认真（ ）写字 秀丽（ ）风光 早早（ ）回学校 好看（ ）报纸 可怕（ ）虫子 整齐（ ）队伍 轻松（ ）做事 遥远（ ）地方 高高（ ）挂起来 仔细（ ）画画 细小（ ）蚂蚁 胖胖（ ）小蜜蜂 又香又脆（ ）松子 雪白（ ）云朵 吃力（ ）推车 聪明（ ）小姑娘 红通通（ ）太阳 整洁（ ）书桌 难过（ ）哭起来 难看（ ）样子 新奇（ ）玩具 美好（ ）祝福 安静（ ）等车
“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词 灿烂（ ）阳光 我（ ）书 一刻不停（ ）冲击着 情不自禁（ ）笑了 天渐渐（ ）冷起来 又高又大（ ）建筑物 孩子们（ ）声音 细微（ ）变化 川流不息（ ）流水作业线 色泽（ ）深浅 敏锐（ ）眼睛 奇异（ ）
情景 我家（ ）小花猫 灯泡似（ ）大眼睛 周围（ ）动静 迎接新（ ）战斗 果树渐渐（ ）绿了 科学（ ）忘我（ ）工作 满意（ ）点点头 愉快（ ）看了每个节目 长长（ ）耳朵 乳白色（ ）雾气 璀璨（ ）明珠 精神饱满（ ）站立在 毫无保留（）拣出药品 慢慢（ ）从伸出脑袋 死死（ ）压在下面 不好意思（ ）走了 渐渐（ ）远去 小心翼翼（ ）取出 她愉快（ ）接受了这件礼物 不断（ ）转变观念 成功（ ）闯进了 拼命（ ）跑 努力（ ）做 牙疼（ ）厉害 高（ ）像一座山 惹（ ）大家十分生气 把孩子搞（ ）太累了 高兴（ ）跳起来 摔（ ）老鼠半死不活 玩（ ）很开心 这次语文测试，她考（ ）特别出色 村外（ ）溪水 小院（ ）篱笆上 开满了繁星一样（ ）牵牛花 彩色（ ）小喇叭 清澈（ ）井水 听溪水淙淙（ ）流响 跳（ ）高 他们玩（ ）真痛快 她红（ ）发紫 安全防范措施都落实（ ）很好 被太阳炙烤（ ）滚烫（ ）大地 安全工作做（ ）很到位 看看哪边（ ）雪化（ ）快 2、天然（ ）指南针 3、忠实（ ）向导 4、地上（ ）树影 5、川川走过去，奇怪（ ）问。 6、波浪（ ）足迹 7、长满树木（ ）陆地 8、更多（ ）宝藏 9、特殊（ ）地壳运动 10、恐龙化石（ ）骨架 11、人物（ ）对话 12、雨后（ ）景象 13、满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。 14、忽然一阵大风，吹（ ）树枝乱摆 15、
渐渐（ ），雷声小了。 16、清新（ ）空气 17、多姿多彩（ ）画卷 18、合适（ ）材料 19、再评一评，谁（ ）手巧，谁说（ ）清楚、明白。 20、古代（ ）能工巧匠 21、五颜六色（ ）裙子 22、大家（ ）称赞 23、有感情（ ）朗读课文 24、洁白（ ）纸 25、风把旗子吹（ ）飘起来了。 26、弯弯（ ）小树 斜斜（ ）雨丝
27、她画了个拿风车（ ）小男孩，风车在呼呼（ ）转。
28、画中（ ）景物好象都在动。一张张画显（ ）更美了。
29、打孔后（ ）邮票，很容易一枚枚（ ）撕开。
30、古老（ ）故宫变（ ）年轻了。 31、长长（ ）城墙
32、周总理笑容满面（ ）来到人群中，敲着欢乐（ ）鼓点。
33、茂密（ ）枝叶 绿色（ ）凉棚
34、热情好客（ ）维吾尔族老乡 35、天边（ ）晨星和山上（ ）点点灯光，隐隐约约（ ）倒映在湖水中。
36、整个日月潭（ ）美景和周围（ ）建筑，都清晰（ ）展现在眼前。37、我会给小猫安排一个舒适（ ）家，会很好（ ）照顾它。
38、他一蹲下，小猫就扑扑（ ）一个个跳出来，朝屋里跑。
39、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ ）垂着头，显（ ）更加骄嫩。
40、年迈（ ）大娘晶莹（ ）露珠温暖（ ）春风阳光灿烂（ ）世界 41、静静（ ）山谷 清脆（ ）歌声 欢快（ ）泉水 42、蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。
43、玫瑰慢慢（ ）抽出枝条，长出了嫩绿（ ）叶子。
44、花骨朵儿渐渐（ ）长大了。 45、门前（ ）玫瑰已经长（ ）很高了。 46、鹿弟弟惋惜（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
47、雷公公把藏了好久（ ）大鼓重重（ ）敲了起来。他用粗重（ ）噪音呼唤着笋芽儿。48、笋芽儿扭动着身子，一个劲（ ）向上
（ ）的天空 （ ）的海洋 （ ）的田野 （ ）的情景 （ ）的歌曲 （ ）的山峰 （ ）的时间 （ ）的宝库 （ ）的草地 （ ）的微笑 （ ）的翅膀 （ ）的爪子 （ ）的清香 （ ）的游戏 （ ）的眼睛 （ ）的旗帜 （ ）的粮食 （ ）的身体 （ ）的身影 （ ）的城楼 （ ）的歌吟 （ ）的谷
粒 （ ）的商人 （ ）的笑容 （ ）的气息 （ ）的变化 （ ）的景物 （ ）的声音 （ ）的大地 （ ）的雨露 （ ）的沙漠 （ ）的祝福 （ ）的雷声 （ ）的江河 （ ）的宇宙 （ ）的礼物 （2）匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 甜甜地（ ）拼命地（ ） 痛快地（ ） 慢慢地（ ） 偷偷地（ ） 好奇地（ ） （ ）地说 （ ）地
问 （ ）地观察 （ ）地思
考 （ ）地落下 （ ）地保存
（3）（ ）得开心 说得（ ） 跑得（ ）
1.河边（ ）草丛 2.肥嘟嘟（ ）小鸭子 3.用软软（ ）肚子 轻轻（ ）压在鸭蛋上
4.狐狸（ ）四肢酸（ ）受不了了。 5.长长（ ）树皮绳子 6.把鸭蛋紧紧（ ）绑在肚皮上 7.狐狸（ ）小聪明 8.追兔子（ ）时候 9.他自言自语（ ）说10.我怎么成了一只吃素（ ）狐狸了11.好吃（ ）鸭蛋12.狐狸玩（ ）高兴13.发明了很多用舌头玩鸭蛋（ ）游戏 14.狐狸（ ）梦成真了 15.他激动（ ）连话都说不出来了16.狐狸（ ）鼻尖，狐狸（ ）头，狐狸（ ）耳朵 17.狐狸疼（ ）张大了嘴巴 18.以前我在蛋壳里( )时候 19.小鸭子吃( )肚子圆滚滚( ) 20.睡眼蒙眬( )说
答案：1.的；2.的；3.的、地；4.的、得；5.的；6.地；7.的；
8.的；9.地；10.的；11.的；12.得；13.的；14.的；15.得；16.的、的、的；17.得；18.的；19.得、的；20.地。
寻找到的规律：1“的”前面常是代词或名词，后面常是名词，
如“他的头、狐狸的耳朵” 结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；
2“地”前面常是代词或副词，后面常是动词，如“他自言自语地说、轻轻地压”。 结构方式一般为：代词（副词）+地+动词；
3“得”前面常是动词，后面常用来补充说明“得”前面的副词、动词，“酸得受不了、 玩得高兴、吃得肚子圆滚滚
的”。 结构形式一般为：动词+得+副词（修饰动作的短语）。“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词
美丽( )景色 飞快( )奔跑 勤劳( )人民 欢呼
( )人群 跑( )飞快 抬( )高高的 努力( )学习 认真( )思考 优秀( )成绩 有趣( )游戏 下
( )真大 跳( )很远 难受( )流泪 积极( )举手 玩( )开心 平静( )湖面 巨大( )轮船 亮( )夺目 美( )难以形容 高高( )站立热闹( )市场 流动
( )人群 站( )笔直 累( )无精打采 激动( )欢呼起来 今天,小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩( )气球.可爱( )同学.喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩,简直成了一个欢乐( )海洋.
正确填写
( 得 )真大 跳( 得 )很远 难受( 得)流泪 积极( 地 )举手 玩( 得)开心 亮( 得 )夺目 美
( 得)难以形容 高高( 地 )站立 站( 得)笔直 累( 得)无精打采 激动( 得)欢呼起来 小明怀着喜悦( 的)心情飞快( 地 )赶到学校,发现学校里热闹极了,声音把校园装扮( 得 )异常精彩,简直成了一个欢乐( 的 )海洋.
三个“的 地 得”的用法
我经常发现学生在句子里不会用“的”、“地”“得”，我想就此问题说说对“的”、“地”、“得”三个助词用法的区别（不涉及别的用法）。“的”、“得”、“地”这三个字一般附在词或组后面，在句子中起结构作作用时读作“DE”，但在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易混淆。用得对，意思表达就正确认。用得不对，就会产生意思的变化。所以要正确使用好“的”、“得”、“地”这三个字。
我用最简单的公式法来表示一下：
1、“的”：修饰﹢的﹢名词。
（ ）的+名词 {美丽的花、可爱的小朋友、高大的楼房……}这里的“花”“小朋友”“楼房”都是名词，前面形容词的后边就要用“的”；
2、“地”：修饰限制﹢地﹢动词或形容词。
（ ）地+动词或形容词 {慢慢地走、天渐渐地冷了、实事求是地处理问题 }这里的“走”“处理”是动词“冷”是形容词。前面就要用“地”，而不能用“的”。
3、“得”：动词﹢得﹢形容词
（动词或形容词）+得 {写得好、说得对、干得漂亮冷得要命}
这里的“写”“说”“干”都是动词，“冷”是形容词。一般的都是表示“怎么样”“程度”的。不能用“写的好”“说的对”“干的漂亮”“冷的要命”。
更简单地说，就是名词前加“的”；动词形容词前加“地”后加“得”。 下面结合实例再讲一下
慢慢（ ）走过来 香甜可口（ ）饭菜
洁白（ ）雪花 大声（ ）唱歌
透明（ ）翅膀 柔软（ ）枝条
小心（ ）爬上去 青青（ ）小草
轻轻（ ）种树苗 绿油油（ ）树苗
用力（ ）扔沙包 金黄（ ）落叶
漂亮（ ）衣服 迅速（ ）收衣服
高兴（ ）堆雪人 亮晶晶（ ）眼睛
顽皮（ ）孩子 奇怪（ ）声音
乐呵呵（ ）说 乐呵呵（ ）老人 飞快（ ）跑了 圆圆（ ）荷叶 ）吃果子 清清（ ）河水 小小（ ）沙包 小心（ ）捡落叶 可爱（ ）雪人 顽皮（ ）眨眼睛 奇怪（ ）问 甜甜（ ）果子 开心（
甜甜（ ）笑了 机灵（ ）小猴子 机灵（ ）跳开了 有气无力（ ）声音 有气无力（ ）低着头 亲爱（ ）朋友 欢乐（ ）节日 有趣（ ）节目 放心（ ）走了 更好（ ）主意 认真（ ）写字 秀丽（ ）风光 早早（ ）回学校 好看（ ）报纸 可怕（ ）虫子 整齐（ ）队伍 轻松（ ）做事 遥远（ ）地方 高高（ ）挂起来 仔细（ ）画画 细小（ ）蚂蚁 胖胖（ ）小蜜蜂 又香又脆（ ）松子 雪白（ ）云朵 吃力（ ）推车 聪明（ ）小姑娘 红通通（ ）太阳 整洁（ ）书桌 难过（ ）哭起来 难看（ ）样子 新奇（ ）玩具 美好（ ）祝福 安静（ ）等车
“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词 灿烂（ ）阳光 我（ ）书 一刻不停（ ）冲击着 情不自禁（ ）笑了 天渐渐（ ）冷起来 又高又大（ ）建筑物 孩子们（ ）声音 细微（ ）变化 川流不息（ ）流水作业线 色泽（ ）深浅 敏锐（ ）眼睛 奇异（ ）
情景 我家（ ）小花猫 灯泡似（ ）大眼睛 周围（ ）动静 迎接新（ ）战斗 果树渐渐（ ）绿了 科学（ ）忘我（ ）工作 满意（ ）点点头 愉快（ ）看了每个节目 长长（ ）耳朵 乳白色（ ）雾气 璀璨（ ）明珠 精神饱满（ ）站立在 毫无保留（）拣出药品 慢慢（ ）从伸出脑袋 死死（ ）压在下面 不好意思（ ）走了 渐渐（ ）远去 小心翼翼（ ）取出 她愉快（ ）接受了这件礼物 不断（ ）转变观念 成功（ ）闯进了 拼命（ ）跑 努力（ ）做 牙疼（ ）厉害 高（ ）像一座山 惹（ ）大家十分生气 把孩子搞（ ）太累了 高兴（ ）跳起来 摔（ ）老鼠半死不活 玩（ ）很开心 这次语文测试，她考（ ）特别出色 村外（ ）溪水 小院（ ）篱笆上 开满了繁星一样（ ）牵牛花 彩色（ ）小喇叭 清澈（ ）井水 听溪水淙淙（ ）流响 跳（ ）高 他们玩（ ）真痛快 她红（ ）发紫 安全防范措施都落实（ ）很好 被太阳炙烤（ ）滚烫（ ）大地 安全工作做（ ）很到位 看看哪边（ ）雪化（ ）快 2、天然（ ）指南针 3、忠实（ ）向导 4、地上（ ）树影 5、川川走过去，奇怪（ ）问。 6、波浪（ ）足迹 7、长满树木（ ）陆地 8、更多（ ）宝藏 9、特殊（ ）地壳运动 10、恐龙化石（ ）骨架 11、人物（ ）对话 12、雨后（ ）景象 13、满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。 14、忽然一阵大风，吹（ ）树枝乱摆 15、
渐渐（ ），雷声小了。 16、清新（ ）空气 17、多姿多彩（ ）画卷 18、合适（ ）材料 19、再评一评，谁（ ）手巧，谁说（ ）清楚、明白。 20、古代（ ）能工巧匠 21、五颜六色（ ）裙子 22、大家（ ）称赞 23、有感情（ ）朗读课文 24、洁白（ ）纸 25、风把旗子吹（ ）飘起来了。 26、弯弯（ ）小树 斜斜（ ）雨丝
27、她画了个拿风车（ ）小男孩，风车在呼呼（ ）转。
28、画中（ ）景物好象都在动。一张张画显（ ）更美了。
29、打孔后（ ）邮票，很容易一枚枚（ ）撕开。
30、古老（ ）故宫变（ ）年轻了。 31、长长（ ）城墙
32、周总理笑容满面（ ）来到人群中，敲着欢乐（ ）鼓点。
33、茂密（ ）枝叶 绿色（ ）凉棚
34、热情好客（ ）维吾尔族老乡 35、天边（ ）晨星和山上（ ）点点灯光，隐隐约约（ ）倒映在湖水中。
36、整个日月潭（ ）美景和周围（ ）建筑，都清晰（ ）展现在眼前。37、我会给小猫安排一个舒适（ ）家，会很好（ ）照顾它。
38、他一蹲下，小猫就扑扑（ ）一个个跳出来，朝屋里跑。
39、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ ）垂着头，显（ ）更加骄嫩。
40、年迈（ ）大娘晶莹（ ）露珠温暖（ ）春风阳光灿烂（ ）世界 41、静静（ ）山谷 清脆（ ）歌声 欢快（ ）泉水 42、蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。
43、玫瑰慢慢（ ）抽出枝条，长出了嫩绿（ ）叶子。
44、花骨朵儿渐渐（ ）长大了。 45、门前（ ）玫瑰已经长（ ）很高了。 46、鹿弟弟惋惜（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
47、雷公公把藏了好久（ ）大鼓重重（ ）敲了起来。他用粗重（ ）噪音呼唤着笋芽儿。48、笋芽儿扭动着身子，一个劲（ ）向上
（ ）的天空 （ ）的海洋 （ ）的田野 （ ）的情景 （ ）的歌曲 （ ）的山峰 （ ）的时间 （ ）的宝库 （ ）的草地 （ ）的微笑 （ ）的翅膀 （ ）的爪子 （ ）的清香 （ ）的游戏 （ ）的眼睛 （ ）的旗帜 （ ）的粮食 （ ）的身体 （ ）的身影 （ ）的城楼 （ ）的歌吟 （ ）的谷
粒 （ ）的商人 （ ）的笑容 （ ）的气息 （ ）的变化 （ ）的景物 （ ）的声音 （ ）的大地 （ ）的雨露 （ ）的沙漠 （ ）的祝福 （ ）的雷声 （ ）的江河 （ ）的宇宙 （ ）的礼物 （2）匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 甜甜地（ ）拼命地（ ） 痛快地（ ） 慢慢地（ ） 偷偷地（ ） 好奇地（ ） （ ）地说 （ ）地
问 （ ）地观察 （ ）地思
考 （ ）地落下 （ ）地保存
（3）（ ）得开心 说得（ ） 跑得（ ）
1.河边（ ）草丛 2.肥嘟嘟（ ）小鸭子 3.用软软（ ）肚子 轻轻（ ）压在鸭蛋上
4.狐狸（ ）四肢酸（ ）受不了了。 5.长长（ ）树皮绳子 6.把鸭蛋紧紧（ ）绑在肚皮上 7.狐狸（ ）小聪明 8.追兔子（ ）时候 9.他自言自语（ ）说10.我怎么成了一只吃素（ ）狐狸了11.好吃（ ）鸭蛋12.狐狸玩（ ）高兴13.发明了很多用舌头玩鸭蛋（ ）游戏 14.狐狸（ ）梦成真了 15.他激动（ ）连话都说不出来了16.狐狸（ ）鼻尖，狐狸（ ）头，狐狸（ ）耳朵 17.狐狸疼（ ）张大了嘴巴 18.以前我在蛋壳里( )时候 19.小鸭子吃( )肚子圆滚滚( ) 20.睡眼蒙眬( )说
答案：1.的；2.的；3.的、地；4.的、得；5.的；6.地；7.的；
8.的；9.地；10.的；11.的；12.得；13.的；14.的；15.得；16.的、的、的；17.得；18.的；19.得、的；20.地。
寻找到的规律：1“的”前面常是代词或名词，后面常是名词，
如“他的头、狐狸的耳朵” 结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；
2“地”前面常是代词或副词，后面常是动词，如“他自言自语地说、轻轻地压”。 结构方式一般为：代词（副词）+地+动词；
3“得”前面常是动词，后面常用来补充说明“得”前面的副词、动词，“酸得受不了、 玩得高兴、吃得肚子圆滚滚
的”。 结构形式一般为：动词+得+副词（修饰动作的短语）。“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词
美丽( )景色 飞快( )奔跑 勤劳( )人民 欢呼
( )人群 跑( )飞快 抬( )高高的 努力( )学习 认真( )思考 优秀( )成绩 有趣( )游戏 下
( )真大 跳( )很远 难受( )流泪 积极( )举手 玩( )开心 平静( )湖面 巨大( )轮船 亮( )夺目 美( )难以形容 高高( )站立热闹( )市场 流动
( )人群 站( )笔直 累( )无精打采 激动( )欢呼起来 今天,小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩( )气球.可爱( )同学.喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩,简直成了一个欢乐( )海洋.
正确填写
( 得 )真大 跳( 得 )很远 难受( 得)流泪 积极( 地 )举手 玩( 得)开心 亮( 得 )夺目 美
( 得)难以形容 高高( 地 )站立 站( 得)笔直 累( 得)无精打采 激动( 得)欢呼起来 小明怀着喜悦( 的)心情飞快( 地 )赶到学校,发现学校里热闹极了,声音把校园装扮( 得 )异常精彩,简直成了一个欢乐( 的 )海洋.