小学语文苏教版 六年级下册《习作2》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
教学目标
1. 发掘儿童鲜活的生活积累, 引发儿童言语表达的欲望。 2. 珍视儿童独特的童年体验, 引导他们用自己的情感和话语抒写童年生活, 收藏童年记忆。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学活动
活动1【活动】《偷着乐》教学预案
第一板块 识“偷” 1.PPT 出示:偷鸡摸狗 掩耳盗铃 梁上君子 师:这三个成语都表达了同一个意思, 是什么? 生:偷 师:你喜欢“偷”吗? 为什么? 生交流。 2. 师:同学们, 这里的“偷”是以窃取别人财物为目的的, 咱们当然不喜欢了。但咱中国的文字是很有味儿的, 同样一个“偷”在不同的语境中会有不同的味道。不信你看下面这个故事: PPT 出示: 原来让小豆豆乐此不疲地偷着玩的游戏是这个样子的:当她看到一大片围着长长铁丝网篱笆的空地时, 就从一头开始钻, 抬起带刺儿的铁丝, 掏一个洞往里钻去, 先说“打扰了”,然后钻过去; 接着抬起下一根铁丝, 再掏一个洞, 这时该说“再见”,向后退去。向后退的时候, 翘着屁股先出来, 裙子被卷起来了, 里面的短裤就钩在了铁丝网上...... 这次的衣服破得很奇怪, 从背上到屁股那里, 共撕开了七个大口子, 破破烂烂的像是背上背了个鸡毛掸子…… ----黑柳彻子《窗边的小豆豆》 师:同学们, 这里的“偷”你喜欢吗? 为什么? 还是找刚才那班学生学生交流。 师:原来偷中有乐啊! 今天杨老师想和同学们聊聊咱们童年生活中偷着乐的事。(板书。) 第二板块 说“偷” 1. 师:想想看, 你曾瞒着别人“偷” 做过哪些让你开心的事呢? 看谁的偷比小豆豆的更有趣。 学生交流。 2. 师:同学们, 一个偷字, 我们换了语境, 就转忧为喜, 由恨生爱。说说你们为什么有这么大的转变呢? 生交流 师:原来同学们的这些偷中有乐趣, 有刺激, 还有有收获。 第三板块 悟“偷” 1. 师:我们这些有趣的故事, 在诗人的笔下, 就会成为一首首美丽动人的小诗; 在作家的笔下, 就会成为一篇篇趣味盎然的小说。相信吗? 老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写, 想不想读一读? 请大家快速浏览上面的三段话:边读边想—— PPT: 1. 这三段主要从哪一方面来描写“偷”的经历的? 2. 把你觉得特别有意思的句子多读几遍。 2. 根据学生所读材料, 出示PPT 内容, 引导学生交流。 ①师:这一段是从哪一方面来描写“偷”的? 生:动作。(板书:动作) 师:这些动作描写中, 你觉得哪些语句特别有意思! 师:真是“偷”得自由自在,“偷”得不计后果! 真是“偷”得有智慧!“偷”得有创意! 小结:桑桑告诉我们:我的快乐我创造, 哪怕挨打也再所不惜! ②师:文中哪些描写让你觉得特别亲切, 特别熟悉? 师:让蚕儿生存, 还是让蚕儿毁灭, 这是问题! 小结:金铃这一“偷”,偷出了纯真、善良, 让我们发现——童心无价! ③师:文中的哪些语言描写
小学语文苏教版 六年级下册《习作2》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
教学目标
1. 发掘儿童鲜活的生活积累, 引发儿童言语表达的欲望。 2. 珍视儿童独特的童年体验, 引导他们用自己的情感和话语抒写童年生活, 收藏童年记忆。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学活动
活动1【活动】《偷着乐》教学预案
第一板块 识“偷” 1.PPT 出示:偷鸡摸狗 掩耳盗铃 梁上君子 师:这三个成语都表达了同一个意思, 是什么? 生:偷 师:你喜欢“偷”吗? 为什么? 生交流。 2. 师:同学们, 这里的“偷”是以窃取别人财物为目的的, 咱们当然不喜欢了。但咱中国的文字是很有味儿的, 同样一个“偷”在不同的语境中会有不同的味道。不信你看下面这个故事: PPT 出示: 原来让小豆豆乐此不疲地偷着玩的游戏是这个样子的:当她看到一大片围着长长铁丝网篱笆的空地时, 就从一头开始钻, 抬起带刺儿的铁丝, 掏一个洞往里钻去, 先说“打扰了”,然后钻过去; 接着抬起下一根铁丝, 再掏一个洞, 这时该说“再见”,向后退去。向后退的时候, 翘着屁股先出来, 裙子被卷起来了, 里面的短裤就钩在了铁丝网上...... 这次的衣服破得很奇怪, 从背上到屁股那里, 共撕开了七个大口子, 破破烂烂的像是背上背了个鸡毛掸子…… ----黑柳彻子《窗边的小豆豆》 师:同学们, 这里的“偷”你喜欢吗? 为什么? 还是找刚才那班学生学生交流。 师:原来偷中有乐啊! 今天杨老师想和同学们聊聊咱们童年生活中偷着乐的事。(板书。) 第二板块 说“偷” 1. 师:想想看, 你曾瞒着别人“偷” 做过哪些让你开心的事呢? 看谁的偷比小豆豆的更有趣。 学生交流。 2. 师:同学们, 一个偷字, 我们换了语境, 就转忧为喜, 由恨生爱。说说你们为什么有这么大的转变呢? 生交流 师:原来同学们的这些偷中有乐趣, 有刺激, 还有有收获。 第三板块 悟“偷” 1. 师:我们这些有趣的故事, 在诗人的笔下, 就会成为一首首美丽动人的小诗; 在作家的笔下, 就会成为一篇篇趣味盎然的小说。相信吗? 老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写, 想不想读一读? 请大家快速浏览上面的三段话:边读边想—— PPT: 1. 这三段主要从哪一方面来描写“偷”的经历的? 2. 把你觉得特别有意思的句子多读几遍。 2. 根据学生所读材料, 出示PPT 内容, 引导学生交流。 ①师:这一段是从哪一方面来描写“偷”的? 生:动作。(板书:动作) 师:这些动作描写中, 你觉得哪些语句特别有意思! 师:真是“偷”得自由自在,“偷”得不计后果! 真是“偷”得有智慧!“偷”得有创意! 小结:桑桑告诉我们:我的快乐我创造, 哪怕挨打也再所不惜! ②师:文中哪些描写让你觉得特别亲切, 特别熟悉? 师:让蚕儿生存, 还是让蚕儿毁灭, 这是问题! 小结:金铃这一“偷”,偷出了纯真、善良, 让我们发现——童心无价! ③师:文中的哪些语言描写