名著阅读指导课——走进《西游记》
丰县师寨初中 张宗方
一、 教学目标：
1．积累《西游记》中的相关故事、成语、歇后语等；
2．品析精彩片段，理解主要人物形象。
3．了解名著阅读的方法。
二、教学重点：品析精彩片段，理解主要人物形象。
三、教学难点：辨析人物性格的双重性。
四、教学用具
多媒体、《西游记》原著书
教学过程：
一、激情导入
上课前，大家听的这首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）这就是名著《西游记》中的主题曲，在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们课前已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、阅读展示
1. 读后收获
《西游记》的作者、体裁及主要特点谁说说。
写出你熟知的《西游记》中的精彩故事，与《西游记》相关的歇后语、俗语等。
（1）如：①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王
（2）皇帝轮流做，明年到我家
一日为师，终身为父
救人一命，胜造七级浮屠
不看僧面看佛面
（3）
孙悟空变山神庙———— 露了尾巴
孙悟空到南天门 ———— 慌了神
孙悟空赴蟠桃会—————— 不请自到
猪八戒败阵 —————— 倒打一耙
猪八戒西天取经 —————— 三心二意
猪八戒照镜子——里外不是人
猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）
孙悟空大闹天宫________翻了天
孙悟空碰到如来佛______一物降一物
山中无老虎，猴子称大王
猪八戒做梦娶媳妇——想得美
白骨精骗唐僧——一计不成,又生一计
猪八戒进女儿国——看花了眼
据老师课前调查，我们班所有的同学都已经通读了《西游记》，老师相信同学们一定有很大的收获，现在就让老师考考你们，看谁收获最多，出示题目
2.你问我答
刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？（学生出题，其他同学回答，看谁回答的好）
三、走进《西游记》
1.片段赏析
在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。上层神佛：玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等。小神小仙：托塔李天王、赤脚大仙„„、还有巨灵神、土地神等。大大小小的妖精：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小说可谓人物繁多，不能一一细数，我们就来看七年级上册《小圣施威降大圣》精彩片段，来赏析文中的两个主要人物吧。
（出示幻灯片）
阅读片段后请你用“我喜欢__________________，因为他________________________________”的句式来回答。
知识无边无际，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们永远无法通晓所有的知识，所以，我们要选择对我们最有益的书来读。这也需要我们懂得阅读名著的方法。
指导名著整书阅读的方法，师生共同讨论、交流。
根据学生回答，老师归纳：
整本原著------通读：浏览、跳读，把握大意
经典片断------细读：理解，想象，反复品味
2.我的最爱
阅读片段后，结合小说其他情节，请你点评一下唐僧师徒，请你用“我喜欢__________________，因为他_______________________________________”的句式来回答。
3.你说我说
这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，
充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？（我们要全面、公正看别人，要学会欣赏别人，不能以偏概全。）
我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
四、拓展提高
唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天，在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸，那么，同学们，在人生的道路上，我们如何应对这些“磨难”呢？
——艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标；团队精神；
我们要在逆境中不断超越自己，抓住机会，勇敢追求心中的理想。
五、总结检测
1.学生自己谈本课的收获
2.课堂检测
王林同学来到学校图书室，准备借一本名著。面对眼前众多的书，王林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐《西游记》。请你从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。
①书名：
②故事梗概：
③作品的特点(指作品内容、主题思想、人物形象等，可任意选取一点作简介)： ④自己的阅读感受：
3.结束语
《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一个引子，大量的工作，更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。让我们以此为契机，在课余时间更好地去阅读《西游记》，更好地去走进西游的世界里。让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的名著解读中。
名著阅读指导课——走进《西游记》
丰县师寨初中 张宗方
一、 教学目标：
1．积累《西游记》中的相关故事、成语、歇后语等；
2．品析精彩片段，理解主要人物形象。
3．了解名著阅读的方法。
二、教学重点：品析精彩片段，理解主要人物形象。
三、教学难点：辨析人物性格的双重性。
四、教学用具
多媒体、《西游记》原著书
教学过程：
一、激情导入
上课前，大家听的这首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）这就是名著《西游记》中的主题曲，在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们课前已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、阅读展示
1. 读后收获
《西游记》的作者、体裁及主要特点谁说说。
写出你熟知的《西游记》中的精彩故事，与《西游记》相关的歇后语、俗语等。
（1）如：①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王
（2）皇帝轮流做，明年到我家
一日为师，终身为父
救人一命，胜造七级浮屠
不看僧面看佛面
（3）
孙悟空变山神庙———— 露了尾巴
孙悟空到南天门 ———— 慌了神
孙悟空赴蟠桃会—————— 不请自到
猪八戒败阵 —————— 倒打一耙
猪八戒西天取经 —————— 三心二意
猪八戒照镜子——里外不是人
猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）
孙悟空大闹天宫________翻了天
孙悟空碰到如来佛______一物降一物
山中无老虎，猴子称大王
猪八戒做梦娶媳妇——想得美
白骨精骗唐僧——一计不成,又生一计
猪八戒进女儿国——看花了眼
据老师课前调查，我们班所有的同学都已经通读了《西游记》，老师相信同学们一定有很大的收获，现在就让老师考考你们，看谁收获最多，出示题目
2.你问我答
刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？（学生出题，其他同学回答，看谁回答的好）
三、走进《西游记》
1.片段赏析
在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。上层神佛：玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等。小神小仙：托塔李天王、赤脚大仙„„、还有巨灵神、土地神等。大大小小的妖精：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小说可谓人物繁多，不能一一细数，我们就来看七年级上册《小圣施威降大圣》精彩片段，来赏析文中的两个主要人物吧。
（出示幻灯片）
阅读片段后请你用“我喜欢__________________，因为他________________________________”的句式来回答。
知识无边无际，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们永远无法通晓所有的知识，所以，我们要选择对我们最有益的书来读。这也需要我们懂得阅读名著的方法。
指导名著整书阅读的方法，师生共同讨论、交流。
根据学生回答，老师归纳：
整本原著------通读：浏览、跳读，把握大意
经典片断------细读：理解，想象，反复品味
2.我的最爱
阅读片段后，结合小说其他情节，请你点评一下唐僧师徒，请你用“我喜欢__________________，因为他_______________________________________”的句式来回答。
3.你说我说
这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，
充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？（我们要全面、公正看别人，要学会欣赏别人，不能以偏概全。）
我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
四、拓展提高
唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天，在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸，那么，同学们，在人生的道路上，我们如何应对这些“磨难”呢？
——艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标；团队精神；
我们要在逆境中不断超越自己，抓住机会，勇敢追求心中的理想。
五、总结检测
1.学生自己谈本课的收获
2.课堂检测
王林同学来到学校图书室，准备借一本名著。面对眼前众多的书，王林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐《西游记》。请你从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。
①书名：
②故事梗概：
③作品的特点(指作品内容、主题思想、人物形象等，可任意选取一点作简介)： ④自己的阅读感受：
3.结束语
《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一个引子，大量的工作，更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。让我们以此为契机，在课余时间更好地去阅读《西游记》，更好地去走进西游的世界里。让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的名著解读中。