交通安全伴我行
苏山中学 徐家伟
尊敬的各位领导，老师：
《交通安全》是中学生安全教育读本《我的安全我知道》中的一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，今天，我就来说一说《交通安全伴我行》。
一、说教材
本课题属日常生活篇，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息。通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。
二、说教学目标
1、通过这次教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。
4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。
5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。在教学目标设计上，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性、生活性和开放性。安
全教育类课程不仅要让学生学会知识，还要在学习过程中进行情感、方法、能力的培养。知、情、行统一是安全教育的终极目标，更是珍爱生命的要求。
三、 教学重难点：
教学重点：了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，提高交通安全意识。因为中小学生发生交通事故的原因主要是因为缺乏交通安全知识，对交通事故的危害认识不足。教学重点的确立应从实际情况出发，服务生活实际的需要，解决学生交通安全知识不足和思想意识不足。
教学难点：养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。突破难点的方法在于加强学生的安全意识，从心底里真正重视安全的重要性。教学中要用统计数字、实际案例作为有力的教育材料，要让他们在调查研究明辨是非的活动中得到教育，而不是干巴巴的强调和强制执行。
四、说教具
运用丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。 依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。
五、说教法
1、大胆改造教材，把教材文字所涉及到的内容编成视频图片系统教材，让学生接受形象化的教育，这比空洞的说教更容易让学生接受，也适合学生年龄心理特点，容易引起学生的兴趣，效果更好。
2、让学生课前搜集子相关资料，搞社会调查。生活本身是最好的活教材，也最有说服力，这样做不仅提高学生搜集整理资料的能力，也是学生进行自我教育的过程。
3、辨析法。用辨析方法增强学生明辨是非的能力，让他们知道该怎样做，不该怎样怎个做。我设计了图片案例十二个，文字辨析十个，大量的案例来自生活，不仅使学生学到知识，更是学生实际行动的具体指导。源于生活，回归生活，就是这个道理。
六、说学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导:
1．表演展示学习法 本节课主要以学生直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。
2．合作交流法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
3．竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。 下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
七、说教学过程
1、导入篇――感悟生命 导入生命之弦的感悟：有一根弦它常响在我们身边，有一根弦它连着我们的生命线, 它的名字就叫“安全”！安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。请把好我们的生命之弦！
2、感受篇――警钟常鸣
通过多媒体展示：一个车祸视频集锦、一组车祸图片、一组车祸统计数据。 引导同学对交通事故的重视——警钟常鸣。并通过展示收集的几条交通安全标语引发大家对交通安全事故的思考。
3、学习篇——路在心中
1、多媒体展示三个交通事故文字案例和一个图片案例（学生日常中常见的），并引发学生思考事故发生的主要原因。
2、与学生实际相结合：引出学生上学和出行的三种主要方式：步行、骑自行车、乘车。与学生共同学习走好路、骑好车、乘好车的具体要求。
这是本次教学的重中之重，是教学过程的主体。分五部分：一、安全行走常识；二、横穿道路常识；三、安全骑车常识；四、安全乘车常识。既有解说，也有图像；既有案例，也有故事情节；既有原因分析，也有知识导引。内容丰富、系统、形象、易学易记。故事情节和案例都是与中小学生有关的。这样做克服了
以往教学中交通安全教育的零散、混乱的弱点，贴近学生生活实际。教学手段一定能起到积极的教育作用。
4、检测篇――开心笑脸
交通知识竞赛 ：每组推选2名同学参赛；一位同学记分。每组同学交叉选择两个脸谱（共4个脸谱，每个脸谱后有5个小题）每题答对记10分，最后看那组的得分高。
（1）图片案例 提供了图片案例十二个，形象化的展示了中小学生在交通中的种种常见行为，有对的，也有错的，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。采用教学流程：观察辨析——小组讨论——全班交流
（2）判断题 提供文字案例十个，有对的，也有错的。采用教学流程：观察辨析——小组讨论——全班交流
（3）简答题 上学途中发现了交通事故，你怎样做？
此举是让学生把刚才学到的知识运用到行动中去。大量的案例来自生活，不仅使学生学到知识，更是学生实际行动的具体指导。来于生活，回归生活，就是这个道理。知识在这个环节中变成行为指导，有利于学生在生活中转化为自觉的行动，养成自觉遵守交通规则的习惯。“思想是行动的先导。”学生在练习中懂得了该怎样做，不该怎样做
5、升华篇——祝你平安
（一）交通安全倡议书
（二）一起合唱交通安全版《祝你平安》
6、课程总结
遵守交规，平安一生。 中学时代是人生最灿烂的季节，在尽情享受青春的欢乐时，也不要忘了，再美好的时光也是需要生命去享受的，拥有健康的生命是拥有一切的前提。为了你的生命，请树立交通安全意识，遵守公共秩序，遵守交通规则吧！让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。
7、 布置作业
写一篇关于交通安全的学习心得体会
交通安全伴我行
苏山中学 徐家伟
尊敬的各位领导，老师：
《交通安全》是中学生安全教育读本《我的安全我知道》中的一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，今天，我就来说一说《交通安全伴我行》。
一、说教材
本课题属日常生活篇，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息。通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。
二、说教学目标
1、通过这次教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。
4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。
5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。在教学目标设计上，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性、生活性和开放性。安
全教育类课程不仅要让学生学会知识，还要在学习过程中进行情感、方法、能力的培养。知、情、行统一是安全教育的终极目标，更是珍爱生命的要求。
三、 教学重难点：
教学重点：了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，提高交通安全意识。因为中小学生发生交通事故的原因主要是因为缺乏交通安全知识，对交通事故的危害认识不足。教学重点的确立应从实际情况出发，服务生活实际的需要，解决学生交通安全知识不足和思想意识不足。
教学难点：养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。突破难点的方法在于加强学生的安全意识，从心底里真正重视安全的重要性。教学中要用统计数字、实际案例作为有力的教育材料，要让他们在调查研究明辨是非的活动中得到教育，而不是干巴巴的强调和强制执行。
四、说教具
运用丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。 依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。
五、说教法
1、大胆改造教材，把教材文字所涉及到的内容编成视频图片系统教材，让学生接受形象化的教育，这比空洞的说教更容易让学生接受，也适合学生年龄心理特点，容易引起学生的兴趣，效果更好。
2、让学生课前搜集子相关资料，搞社会调查。生活本身是最好的活教材，也最有说服力，这样做不仅提高学生搜集整理资料的能力，也是学生进行自我教育的过程。
3、辨析法。用辨析方法增强学生明辨是非的能力，让他们知道该怎样做，不该怎样怎个做。我设计了图片案例十二个，文字辨析十个，大量的案例来自生活，不仅使学生学到知识，更是学生实际行动的具体指导。源于生活，回归生活，就是这个道理。
六、说学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导:
1．表演展示学习法 本节课主要以学生直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。
2．合作交流法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
3．竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。 下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
七、说教学过程
1、导入篇――感悟生命 导入生命之弦的感悟：有一根弦它常响在我们身边，有一根弦它连着我们的生命线, 它的名字就叫“安全”！安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。请把好我们的生命之弦！
2、感受篇――警钟常鸣
通过多媒体展示：一个车祸视频集锦、一组车祸图片、一组车祸统计数据。 引导同学对交通事故的重视——警钟常鸣。并通过展示收集的几条交通安全标语引发大家对交通安全事故的思考。
3、学习篇——路在心中
1、多媒体展示三个交通事故文字案例和一个图片案例（学生日常中常见的），并引发学生思考事故发生的主要原因。
2、与学生实际相结合：引出学生上学和出行的三种主要方式：步行、骑自行车、乘车。与学生共同学习走好路、骑好车、乘好车的具体要求。
这是本次教学的重中之重，是教学过程的主体。分五部分：一、安全行走常识；二、横穿道路常识；三、安全骑车常识；四、安全乘车常识。既有解说，也有图像；既有案例，也有故事情节；既有原因分析，也有知识导引。内容丰富、系统、形象、易学易记。故事情节和案例都是与中小学生有关的。这样做克服了
以往教学中交通安全教育的零散、混乱的弱点，贴近学生生活实际。教学手段一定能起到积极的教育作用。
4、检测篇――开心笑脸
交通知识竞赛 ：每组推选2名同学参赛；一位同学记分。每组同学交叉选择两个脸谱（共4个脸谱，每个脸谱后有5个小题）每题答对记10分，最后看那组的得分高。
（1）图片案例 提供了图片案例十二个，形象化的展示了中小学生在交通中的种种常见行为，有对的，也有错的，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。采用教学流程：观察辨析——小组讨论——全班交流
（2）判断题 提供文字案例十个，有对的，也有错的。采用教学流程：观察辨析——小组讨论——全班交流
（3）简答题 上学途中发现了交通事故，你怎样做？
此举是让学生把刚才学到的知识运用到行动中去。大量的案例来自生活，不仅使学生学到知识，更是学生实际行动的具体指导。来于生活，回归生活，就是这个道理。知识在这个环节中变成行为指导，有利于学生在生活中转化为自觉的行动，养成自觉遵守交通规则的习惯。“思想是行动的先导。”学生在练习中懂得了该怎样做，不该怎样做
5、升华篇——祝你平安
（一）交通安全倡议书
（二）一起合唱交通安全版《祝你平安》
6、课程总结
遵守交规，平安一生。 中学时代是人生最灿烂的季节，在尽情享受青春的欢乐时，也不要忘了，再美好的时光也是需要生命去享受的，拥有健康的生命是拥有一切的前提。为了你的生命，请树立交通安全意识，遵守公共秩序，遵守交通规则吧！让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。
7、 布置作业
写一篇关于交通安全的学习心得体会