无规矩不成方圆
沙店中学 胡宏兵
我国有句古训：“不以规矩不成方圆”。它告诉我们“规矩”的重要性。“规矩”既方法、制度，“方圆”意指好的人才和秩序井然的社会。无论对人还是对社会，立下“规矩”都是成“方圆”的先决条件。
作为一名班级管理者，从接手班级的第一天开始，必须从头抓起，从小事做起，严格要求学生的坐、言、走、行，制定严格的班规制度，尽早培养学生良好习惯。
“好的开始是成功的一半”， 回想多年的带班规律：开学前几个星期，班级中纪律，卫生，学习成绩，无一样在校突出，作为班主任的我，不免伤心难过，但一次偶然机会看了电视剧《新大秦帝国》后，心有所思，为什么不效仿秦国，也来一次“变法”呢？有了严格的班规制度，大家都有了一个准则，时时刻刻都遵守班规戒律，哪有治不好的班级。
一、班级“变法”
没有规矩，不成方圆。如何制定班规，一部完善的班规，成为我班首要完成的任务。因此，我找来了所有班干部，与学生一同商讨对策。并把我的想法如实的告诉了学生。班干部，表示支持，其中班长提议，班规可以由同学们自己先定初稿。我觉得先由学生初定班规，最适合不过了，因为学生对自己存在的不足，对班级存在的问题，是再了解不过的了。这次班干部会议，大家都明确了目的，浩浩荡荡的班规制定活动开始了。
由班长主持，在作业整理课上，同学们各抒己见，把自己的想法写在纸上。在写前，我让学生写清楚两点：一、学生犯了什么错。二、要受到怎么样的处罚。
课后，我连同班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，一起筛选学生们的班规戒律。整理完之后，大致可以把班规分为四块内容：学习、纪律、卫生、奖励四块内容。学生们大多想到的是惩罚，奖励这块内容是我加进去的。我一直认为，激励比惩罚有时要来得更有效。因此，我把奖励独自划分为一块内容。依照以上四块内容，班规制定得非常详细。如：纪律篇，自习课不准交头接耳，如有违反，个人纪律分扣一分，罚
写命题作文一篇。（命题作文题目，一般都由我临时规定的）学习篇，不得抄袭作业，如有学生抄袭英语作业，罚抄本单元英语单词两遍，并扣个人学习分一分。卫生篇，学生座位旁边不得有大量垃圾，如有大量垃圾纸屑，罚扫地一天，扣个人卫生分一分。奖励篇，每次月考，进步一名加一分，进步三名及以上加三分，进步五名及以上加五分，进步十名及以上加十分。班级前三名加五分，前十名加三分。
通过几星期对学生们的观察，了解，经过全班同学的共同努力，总算有了班规的雏形。在班会课上，我把班规的大致内容给大家读了一下，大家都表示赞同，突然有个学生提问，“老师，这个加分扣分有什么用啊？”我明确的告诉他们：“分数即为平时成绩，期末成绩总评，就看同学们的平时表现。对于学校里的各种荣誉，三好学生，积极分子等，也依分数为依据”。这时有学生在下面窃窃私语，“三好学生，积极分子就这么几个，怎么也轮不到我们”我看有部分学生，对于分数漠不关心，心一急，脱口一句：学校里的奖状是有点少，对于表现好的，我们期末要奖予班级奖状，十张班级积极分子奖状，依照个人分数，选取班级积极分子，争取更多表现优秀的同学获得奖状。一听，大家都放亮了眼，都搓拳摩掌的，想好好争取一张班级奖状。话一出口，想后悔也来不急了，不过事后一想也好，班级奖状，吊起了相当一部分同学的积极性，特别是一些后进生。大部分后进生，从小学到现在一张奖状都没有过，假使获得奖状，学生家长也定会为子女的进去而感到高兴，所以有了这次争夺奖状的机会，他定会认真努力，前去争取。班级奖状也给中间偏上段学生一种无形的压力，加上学校奖状，估计期末有十七八位学生获得奖状，如果自己没能获得奖状，而被学习成绩要比自己差得多的学生拿走，心里定是难过，或有部分学习优异者还会感到难为情，这样定能大大激励学生认真学习，遵守班规，争取获得平时分。就这样，班规贴在了教室的后面，挣分扣分运动正式开始了。
二、变法“牺牲”
商鞅，变法功臣，但最后还是捞得个“车裂”下场，史上变法，无不流血。班级变“法”，也是一样。班规制定不久，就有不少同学触“法”，因此也受到了相应的处罚。
前不久，班里一同学，拿了一张纸条给我，上面记下了班长与前面的同学聊天。我当时很是气愤，当即把班长和聊天同学叫到了办公室。
“知道，为什么把你们两个叫到办公室吗？”
两个人摇摇头，无言以对。
“班长，还要我提醒你吗？自习课上，你们两个在干什么？还要我说下去吗？”
“我一直都在做英语作业，和她没有干什么事情啊！老师，你是认为我和她在自习课上聊天吗？”班长回答说。
“难道不是吗？”一听他的话，我更加气愤了。
“老师，我真的没有聊天，她来问我英语作业做到第几页，我告诉她，就这样。”
“就这样会被别人记下名字，你还瞒我？”
“真的就这样了，我没有欺骗你。”
听完后，我当即走出了办公室，找来她们同桌了解情况。两位同桌都作证表示，自习课上，她们都很认真。我涨红的脸渐渐平和起来，知道这回是真的冤枉她们两个了。
但是班规里面纪律篇有一条规定，自习课不得交头接耳问问题，如违反扣一分，并罚写作文一篇。班长她们不正触犯了这一条吗。这时，我在反思，班规是否真的过于苛刻了呢？本来这一条是为了防止部分学生借问问题为由，趁机聊天。但现在„„但是班规确实也起到了很好的实际效果，自习课上，鸦雀无声。
我内心开始挣扎矛盾，但是班规不能废，我只能狠下心来。 扣分前，我把班长叫到了走廊，他似乎从我无奈的表情中读到了什么。“老师，我是不是要扣分了。”
“是的，作为一位朋友，在这件事情上，我觉得你没有什么过错。但是作为本班的班主任，我只能这样做了。你知道，有时候作为一名班长，就要考虑到为班级‘牺牲’。”
“我明白，我懂！从当班长的那一天，我就知道，我注定要为班级牺牲一些个人的东西。有些事情，我没有做好，请老师原谅。其实扣分也没关系，分数我可以通过努力，一分一分再争回来，只要老师肯相信我”说着说着，两滴硕大的眼泪掉了下来。
“我相信你，绝对相信你。但是作为一名班长，全班人的眼睛都在盯着你看，盯着老师看，看我会如何处理这件事情，如果我们处理不好，班上的同学会怎么看，会怎么想，上天正在考验我们，让我们一起去面对它，好吗？”
“我明白了，老师我没事情的，以后我一定会注意的，坚守班规。” 班会课上，我宣布了班长他们的处罚决定，同学们面面相窥，无人敢发出声响。我再次强调，自习课上不得交谈问题，违者，处罚一样。
三、初见成效
班规制定实施，已经快一个月了，虽然在头几星期，有部分学生触犯班规，但相比较之下，目前，触犯班规的学生越来越少了。
在纪律方面，自习课上，走来走去的人不见了，嗡嗡声没有了。在学习方面，抄作业的人少了。在卫生方面，扫地迟到，马虎的人少了，位置桌脚也干净了不少。
期中考试马上要到了，学生们，都在抓紧时间，认真的复习，都希望能在这次考试上取得进步，争取到个人学习分。
书法、绘画、诵读比赛也将临近，学生们早已开始训练起来，高呼要为班级争光，争取拿第一名，还有几个同学很认真的对我说：“老师，我们这次如果拿第一名，你要给我们每人加分的。”我惬意的点点头“那是一定的，第一名每人加5分”大家练得更加勤快了。
无规矩不成方圆
沙店中学 胡宏兵
我国有句古训：“不以规矩不成方圆”。它告诉我们“规矩”的重要性。“规矩”既方法、制度，“方圆”意指好的人才和秩序井然的社会。无论对人还是对社会，立下“规矩”都是成“方圆”的先决条件。
作为一名班级管理者，从接手班级的第一天开始，必须从头抓起，从小事做起，严格要求学生的坐、言、走、行，制定严格的班规制度，尽早培养学生良好习惯。
“好的开始是成功的一半”， 回想多年的带班规律：开学前几个星期，班级中纪律，卫生，学习成绩，无一样在校突出，作为班主任的我，不免伤心难过，但一次偶然机会看了电视剧《新大秦帝国》后，心有所思，为什么不效仿秦国，也来一次“变法”呢？有了严格的班规制度，大家都有了一个准则，时时刻刻都遵守班规戒律，哪有治不好的班级。
一、班级“变法”
没有规矩，不成方圆。如何制定班规，一部完善的班规，成为我班首要完成的任务。因此，我找来了所有班干部，与学生一同商讨对策。并把我的想法如实的告诉了学生。班干部，表示支持，其中班长提议，班规可以由同学们自己先定初稿。我觉得先由学生初定班规，最适合不过了，因为学生对自己存在的不足，对班级存在的问题，是再了解不过的了。这次班干部会议，大家都明确了目的，浩浩荡荡的班规制定活动开始了。
由班长主持，在作业整理课上，同学们各抒己见，把自己的想法写在纸上。在写前，我让学生写清楚两点：一、学生犯了什么错。二、要受到怎么样的处罚。
课后，我连同班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，一起筛选学生们的班规戒律。整理完之后，大致可以把班规分为四块内容：学习、纪律、卫生、奖励四块内容。学生们大多想到的是惩罚，奖励这块内容是我加进去的。我一直认为，激励比惩罚有时要来得更有效。因此，我把奖励独自划分为一块内容。依照以上四块内容，班规制定得非常详细。如：纪律篇，自习课不准交头接耳，如有违反，个人纪律分扣一分，罚
写命题作文一篇。（命题作文题目，一般都由我临时规定的）学习篇，不得抄袭作业，如有学生抄袭英语作业，罚抄本单元英语单词两遍，并扣个人学习分一分。卫生篇，学生座位旁边不得有大量垃圾，如有大量垃圾纸屑，罚扫地一天，扣个人卫生分一分。奖励篇，每次月考，进步一名加一分，进步三名及以上加三分，进步五名及以上加五分，进步十名及以上加十分。班级前三名加五分，前十名加三分。
通过几星期对学生们的观察，了解，经过全班同学的共同努力，总算有了班规的雏形。在班会课上，我把班规的大致内容给大家读了一下，大家都表示赞同，突然有个学生提问，“老师，这个加分扣分有什么用啊？”我明确的告诉他们：“分数即为平时成绩，期末成绩总评，就看同学们的平时表现。对于学校里的各种荣誉，三好学生，积极分子等，也依分数为依据”。这时有学生在下面窃窃私语，“三好学生，积极分子就这么几个，怎么也轮不到我们”我看有部分学生，对于分数漠不关心，心一急，脱口一句：学校里的奖状是有点少，对于表现好的，我们期末要奖予班级奖状，十张班级积极分子奖状，依照个人分数，选取班级积极分子，争取更多表现优秀的同学获得奖状。一听，大家都放亮了眼，都搓拳摩掌的，想好好争取一张班级奖状。话一出口，想后悔也来不急了，不过事后一想也好，班级奖状，吊起了相当一部分同学的积极性，特别是一些后进生。大部分后进生，从小学到现在一张奖状都没有过，假使获得奖状，学生家长也定会为子女的进去而感到高兴，所以有了这次争夺奖状的机会，他定会认真努力，前去争取。班级奖状也给中间偏上段学生一种无形的压力，加上学校奖状，估计期末有十七八位学生获得奖状，如果自己没能获得奖状，而被学习成绩要比自己差得多的学生拿走，心里定是难过，或有部分学习优异者还会感到难为情，这样定能大大激励学生认真学习，遵守班规，争取获得平时分。就这样，班规贴在了教室的后面，挣分扣分运动正式开始了。
二、变法“牺牲”
商鞅，变法功臣，但最后还是捞得个“车裂”下场，史上变法，无不流血。班级变“法”，也是一样。班规制定不久，就有不少同学触“法”，因此也受到了相应的处罚。
前不久，班里一同学，拿了一张纸条给我，上面记下了班长与前面的同学聊天。我当时很是气愤，当即把班长和聊天同学叫到了办公室。
“知道，为什么把你们两个叫到办公室吗？”
两个人摇摇头，无言以对。
“班长，还要我提醒你吗？自习课上，你们两个在干什么？还要我说下去吗？”
“我一直都在做英语作业，和她没有干什么事情啊！老师，你是认为我和她在自习课上聊天吗？”班长回答说。
“难道不是吗？”一听他的话，我更加气愤了。
“老师，我真的没有聊天，她来问我英语作业做到第几页，我告诉她，就这样。”
“就这样会被别人记下名字，你还瞒我？”
“真的就这样了，我没有欺骗你。”
听完后，我当即走出了办公室，找来她们同桌了解情况。两位同桌都作证表示，自习课上，她们都很认真。我涨红的脸渐渐平和起来，知道这回是真的冤枉她们两个了。
但是班规里面纪律篇有一条规定，自习课不得交头接耳问问题，如违反扣一分，并罚写作文一篇。班长她们不正触犯了这一条吗。这时，我在反思，班规是否真的过于苛刻了呢？本来这一条是为了防止部分学生借问问题为由，趁机聊天。但现在„„但是班规确实也起到了很好的实际效果，自习课上，鸦雀无声。
我内心开始挣扎矛盾，但是班规不能废，我只能狠下心来。 扣分前，我把班长叫到了走廊，他似乎从我无奈的表情中读到了什么。“老师，我是不是要扣分了。”
“是的，作为一位朋友，在这件事情上，我觉得你没有什么过错。但是作为本班的班主任，我只能这样做了。你知道，有时候作为一名班长，就要考虑到为班级‘牺牲’。”
“我明白，我懂！从当班长的那一天，我就知道，我注定要为班级牺牲一些个人的东西。有些事情，我没有做好，请老师原谅。其实扣分也没关系，分数我可以通过努力，一分一分再争回来，只要老师肯相信我”说着说着，两滴硕大的眼泪掉了下来。
“我相信你，绝对相信你。但是作为一名班长，全班人的眼睛都在盯着你看，盯着老师看，看我会如何处理这件事情，如果我们处理不好，班上的同学会怎么看，会怎么想，上天正在考验我们，让我们一起去面对它，好吗？”
“我明白了，老师我没事情的，以后我一定会注意的，坚守班规。” 班会课上，我宣布了班长他们的处罚决定，同学们面面相窥，无人敢发出声响。我再次强调，自习课上不得交谈问题，违者，处罚一样。
三、初见成效
班规制定实施，已经快一个月了，虽然在头几星期，有部分学生触犯班规，但相比较之下，目前，触犯班规的学生越来越少了。
在纪律方面，自习课上，走来走去的人不见了，嗡嗡声没有了。在学习方面，抄作业的人少了。在卫生方面，扫地迟到，马虎的人少了，位置桌脚也干净了不少。
期中考试马上要到了，学生们，都在抓紧时间，认真的复习，都希望能在这次考试上取得进步，争取到个人学习分。
书法、绘画、诵读比赛也将临近，学生们早已开始训练起来，高呼要为班级争光，争取拿第一名，还有几个同学很认真的对我说：“老师，我们这次如果拿第一名，你要给我们每人加分的。”我惬意的点点头“那是一定的，第一名每人加5分”大家练得更加勤快了。