分数乘以整数教学反思
分数乘以整数是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的，本节课从学生已有的知识经验入手，引导学生进行知识间的类推，通过层层引导、探究，让学生自主概括总结出分数乘以整数的意义和计算方法。本节课的重难点，我也主要放在了这两块内容，从课堂上学生反馈的情况来看，重难点还是基本落实了的，但是学生对于在计算过程中能约分的先约分还是没有掌握好，这样计算的数字大了，计算起来比较麻烦，计算的出错率也比较高。
存在的问题：
1、课堂气氛不够活跃。本节课的教学内容是比较枯燥乏味的，学生对于算理理解了之后，就显得有些兴致缺缺了，因此课堂气氛稍显沉闷。听取了学校几位教师的评课意见后，也许我可以尝试联系生活实际，对教材进行改编和创新，创设有利于刺激学生学习积极性的情境。
2、在教学约分的环节时，有些学生喜欢计算出结果后再约分，而不是在计算过程中先约分再写出结果。我想学生还不采取这样的简便方法，可能是我在教学过程中讲解得还不够透彻，学生对这方法还不理解。虽然计算的结果都是一样的，但是我们为什么不选择便捷的方法呢？这就需要学生养成良好的计算习惯，在今后的教学中，应该注意这方面的培养。
3、时间把握不够好。新授环节还可以更充实点，对于学生已掌握的新知识可以进行拓展延伸，拓宽学生的知识面，也激发了他们的求知欲望，而不是教学了书本上的内容后就草草结束。这样导致后续时间还很多，巩固练习上就有些拖沓。
4、练习设置不够完善。班上学生的基础知识扎实，在设置练习时，应该更有梯度些，引导他们向高难度的知识问题探索。而本节课我主要是对着PPT 提问，让学生来回答，缺少书面的练习。
5、个别PPT 图片比较模糊，不够清晰。
分数乘以整数教学反思
分数乘以整数是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的，本节课从学生已有的知识经验入手，引导学生进行知识间的类推，通过层层引导、探究，让学生自主概括总结出分数乘以整数的意义和计算方法。本节课的重难点，我也主要放在了这两块内容，从课堂上学生反馈的情况来看，重难点还是基本落实了的，但是学生对于在计算过程中能约分的先约分还是没有掌握好，这样计算的数字大了，计算起来比较麻烦，计算的出错率也比较高。
存在的问题：
1、课堂气氛不够活跃。本节课的教学内容是比较枯燥乏味的，学生对于算理理解了之后，就显得有些兴致缺缺了，因此课堂气氛稍显沉闷。听取了学校几位教师的评课意见后，也许我可以尝试联系生活实际，对教材进行改编和创新，创设有利于刺激学生学习积极性的情境。
2、在教学约分的环节时，有些学生喜欢计算出结果后再约分，而不是在计算过程中先约分再写出结果。我想学生还不采取这样的简便方法，可能是我在教学过程中讲解得还不够透彻，学生对这方法还不理解。虽然计算的结果都是一样的，但是我们为什么不选择便捷的方法呢？这就需要学生养成良好的计算习惯，在今后的教学中，应该注意这方面的培养。
3、时间把握不够好。新授环节还可以更充实点，对于学生已掌握的新知识可以进行拓展延伸，拓宽学生的知识面，也激发了他们的求知欲望，而不是教学了书本上的内容后就草草结束。这样导致后续时间还很多，巩固练习上就有些拖沓。
4、练习设置不够完善。班上学生的基础知识扎实，在设置练习时，应该更有梯度些，引导他们向高难度的知识问题探索。而本节课我主要是对着PPT 提问，让学生来回答，缺少书面的练习。
5、个别PPT 图片比较模糊，不够清晰。