又是一年一度的硕士研究生复试和录取时期了，我们学校的录取工作已经进行得差不多了。象往年一样，我又见到了几个希望跟我读研究生的学生，并陆续接到了好几个学生希望联系导师的电话，态度似乎都很坚决。（实际上，我永远无法知道他们会安排多少次这样的见面和电话。）对于这些学生，我的答复是多年不变的：（1）我非常欢迎你来我们的实验室工作（这是最重要、最基本的态度！）；（2）我们实验室的研究方向和导师确定是在你们入学后（制度如此，我无权改变）；（3）届时所有的老师都会介绍自己的研究方向和希望招收的学生数量，你们可以报三个志愿（有充分的选择机会！）；（4）正常情况下（无导师招收学生数量限制或者报名人数不超过人数限度），你们的志愿都能够得到满足（虽然很象宽心丸，但事实的确如此）；（5）我不会给任何学生作出肯定要你这样简单的承诺（因为我真的不知道他或她是否会在报志愿时改变主意，也不知道到底今年我允许招几个学生）。我的这种答复不会让任何一个学生完全失望，因为没有拒绝；但也无法让任何一个学生绝对的满意，因为没有承诺。我之所以给出这样答复，是因为有我括号里注释的背景。 那么学生究竟该选谁当自己的导师呢？我还是希望利用我自己的研究生经历和前后8年、指导（和协助指导）25个硕士生的导师经历谈谈研究生如何选择导师这样一个严肃的话题。一、学生在了解和选择导师之前，首先需要了解自己。知人难，知己亦难！能够给自己一个准确的评价非常不容易，因为当人顺风顺水、意气风发之时，信心十足，却容易骄傲自满，罔顾困难和险阻，觉得什么都不在话下；当人遭逢挫折、时运不济之时，则会心灰意懒、妄自菲薄甚至极度自卑而至自暴自弃，这是在临事之时的感受和想法。在平时，自己究竟有多大本事，恐怕也没有多少人能作出真实、客观的评价。书包里的成绩单和各种证书能够在一定程度上帮助学生找到很大的自信，但也没法帮助他们回答面试时老师提出的非常简单的问题，在这种情况下，学生会有何感想？我觉得学生首先需要的是静下心来想想自己是那种类型的学生，然后再去考虑什么样的老师更适合自己。按照我的了解和分析，学生大体有这样几种类型：（1）独立自主型——自己有能力，也有主见，自己能够很好地理解所学习和研究的对象，找出问题并设法解决。这种学生堪称研究生中的极品，是最理想的研究生，是“研究型人才”，所有的老师都非常喜欢这样的学生，是“高徒出名师”的希望所在，可惜几乎可遇而不可求。这
种学生有个性，可能会心高气傲，往往不太听话，有些会不好管束，如果其导师个性太强就不妙了。（2）“学习型人才”——有上进心，擅长学习和考试，可以在考试中取得好成绩、博得好名次，在课程学习阶段能够脱颖而出、出类拔萃，为人也非常乖，很听话；虽然学到很多知识，但从来不会灵活地运用知识，而且缺少主见。这种学生是考试的高手，是研究的平手甚至庸手，遇上有思想、有精力、肯用心带学生的导师是他们最大的福份，如果遇上那些“科研老板”型的导师，基本就废了。（3）被动依赖型——从小也算是听话的好孩子，但对自己的一切前途都没有主见，似乎时刻准备听从家长和老师的安排和管束（中国中小学教育的悲剧！），做事缺少积极性，容易被环境所影响。这种学生需要一个时时对其进行呵护和管教的导师，研究题目的选择、方案的制订、实验器材的准备和数据的分析可能都需要导师或师兄同学帮忙。对导师而言，这样的学生是个比较弱的帮手，带起来比较辛苦，收效可能不大。（4）兼职研究生型——似乎看破了红尘，参透了人生，或许对社会上的为人处事之道已经融会贯通，却几乎不知道该在实验室里面做什么。对研究没有兴趣，来实验室就象机关干部上班，以混为主，心思全然不在学业和工作，喜欢挤各种时间、找一切机会做兼职、干家教赚钱，或者天天捧着外语苦读，做梦都想着出国去，而读研究生反倒成了他（或她）的一个兼职工作。严格的实验室纪律和作息时间主要是给这样的学生预备的，虽然他们可能根本不打算遵守之。（5）吃喝玩乐型——不但对研究工作同样没有兴趣，而且对其他一切工作都没有兴趣，象个一直没长大的孩子，仅对吃饭、喝酒、K歌、打游戏、上网聊天、看电影之类娱乐感兴趣且可能精于此道。这样的学生能在休息时调动研究集体活泼的一面，但在日常工作中是有害的，太多这样的人会带坏一个研究小组甚至一个班的学习和研究风气。以上我列了5种类型，其中第（1）和第（5）算是比较极端的，可能比较少见，其他三种比较常见。需要说明的是，这5种类型在一定程度上和一定的阶段是可以相互转化的。二、导师有哪些类型？下面根据我的观察分析一下导师有哪些类型,主要是理工科的，也并不全面。文科情况不熟悉，不敢也不该乱说。需要说明的是，无论那种导师，只要他（或她）带的学生能正常完成论文工作，通过答辩，都算是称职的。无所谓那种类型最好，只有那种最适合某种具体类型的学生之区别。（1）科研老板型——最时髦的称呼。“科研”这个圣洁的名词成了
“老板”这个比较俗套的名词的修饰语，不知道这算不算是对当前中国学术界的一个巨大讽刺。师生关系演化成了老板和员工之间的关系，“老板”（研究生导师）提供了俗称饭碗的“就业机会”（研究课题）和工资，员工（研究生）就必须为其效力，完成分摊的那份工作，替老板完成项目，从中赚取一定的收益（肯定比那些没钱的导师手下的学生富裕，但能有多少看老板的良心和出手是否大方了）。因为此时老板的主要任务已经变成了跑关系和搞钱，已不是传统意义上的先生和师傅，所以不再承担对研究生进行具体的训练和指导职责（这个担子压在师兄们的肩上）。（2）无为而治型——“不管白猫黑猫，抓住了耗子就是好猫！”这种导师善于给学生以宏观的大方向指导，不喜欢过问学生工作的细节，主要看重结果。当这种导师的学生需要不但有一定的主动精神，而且需要有较强的个人研究能力或协作能力（会找人帮忙）。这种类型似乎在逐渐成为研究生导师队伍的主流，本来这种带学生方法没太大的问题，但在当前研究生的平均素质明显下降的大时代背景下（又是扩招惹的祸！），这种不进行微观细致指导的方式带出来的毕业研究生的水平和成果可能会大打折扣。（3）耳提面命型——这种导师非常负责，因此当这种导师的学生比较容易，只要你听话、能认真干活基本就能成果，因为导师时刻在你左右，论文的选题、方案、技术路线、潜在问题导师可能都帮你考虑好了，他会经常找学生讨论问题、下达指令和部署研究方案，并督促学生工作。在这种导师的手下，只要在研究的过程中经常跟老师讨论，很快就能做出东西来，好处是使本来困难、复杂的研究工作变得很轻松，坏处是学生的独立工作能力不会得到自由的发展。对于本来就缺少积极性的普通学生，在这种类型的导师指导之下，在毕业时会有较多成果（如文章），但离开导师后学生可能会发现自己的能力仍然比较有限。个人能力很强的学生去这种导师手下有点儿浪费。（不瞒众位看客，我基本就属于这种类型，自我感觉还好。）（4）事必躬亲型——这种导师容易给人一种好像没有当够研究生的印象，什么事都喜欢自己动手做，虽说这纯粹是个人性格和习惯，但容易让人觉得好像不太信任学生一样。跟这样的导师，学生不必担心毕业和成果，这就是传说中的“导师水平有多高，学生水平就有多高”了，在学生通常只需做最基本、最没技术含量的工作，剩下的结果分析和文章撰写常常由老师包办，因此成果的水平可能会比较高。但是，对于那些对学问本来就不求甚解的学生，
可能学不到太多东西，同样存在成果和个人能力有明显的反差的现象。这样的导师现在已经不多了，我在求学时有幸见过几位，他们的个人学问都很值得佩服。三、如何选导师？在分析了学生的类型和导师的类型以后，就要谈到如何选导师了。虽说好老师从来都是大家推崇和需要的，但还真要研究一下自己是啥类型的学生再选导师，否则可能在读研期间会后悔，甚至产生不必要的师生矛盾。导师和学生之间也是一种对立统一的关系，由于不但存在性格上的不同，而且思维和认知能力上差异也很显著，所以无论导师还是学生都需要对自己的情况和对方的状态有足够清醒的认识，否则很难协调共进
又是一年一度的硕士研究生复试和录取时期了，我们学校的录取工作已经进行得差不多了。象往年一样，我又见到了几个希望跟我读研究生的学生，并陆续接到了好几个学生希望联系导师的电话，态度似乎都很坚决。（实际上，我永远无法知道他们会安排多少次这样的见面和电话。）对于这些学生，我的答复是多年不变的：（1）我非常欢迎你来我们的实验室工作（这是最重要、最基本的态度！）；（2）我们实验室的研究方向和导师确定是在你们入学后（制度如此，我无权改变）；（3）届时所有的老师都会介绍自己的研究方向和希望招收的学生数量，你们可以报三个志愿（有充分的选择机会！）；（4）正常情况下（无导师招收学生数量限制或者报名人数不超过人数限度），你们的志愿都能够得到满足（虽然很象宽心丸，但事实的确如此）；（5）我不会给任何学生作出肯定要你这样简单的承诺（因为我真的不知道他或她是否会在报志愿时改变主意，也不知道到底今年我允许招几个学生）。我的这种答复不会让任何一个学生完全失望，因为没有拒绝；但也无法让任何一个学生绝对的满意，因为没有承诺。我之所以给出这样答复，是因为有我括号里注释的背景。 那么学生究竟该选谁当自己的导师呢？我还是希望利用我自己的研究生经历和前后8年、指导（和协助指导）25个硕士生的导师经历谈谈研究生如何选择导师这样一个严肃的话题。一、学生在了解和选择导师之前，首先需要了解自己。知人难，知己亦难！能够给自己一个准确的评价非常不容易，因为当人顺风顺水、意气风发之时，信心十足，却容易骄傲自满，罔顾困难和险阻，觉得什么都不在话下；当人遭逢挫折、时运不济之时，则会心灰意懒、妄自菲薄甚至极度自卑而至自暴自弃，这是在临事之时的感受和想法。在平时，自己究竟有多大本事，恐怕也没有多少人能作出真实、客观的评价。书包里的成绩单和各种证书能够在一定程度上帮助学生找到很大的自信，但也没法帮助他们回答面试时老师提出的非常简单的问题，在这种情况下，学生会有何感想？我觉得学生首先需要的是静下心来想想自己是那种类型的学生，然后再去考虑什么样的老师更适合自己。按照我的了解和分析，学生大体有这样几种类型：（1）独立自主型——自己有能力，也有主见，自己能够很好地理解所学习和研究的对象，找出问题并设法解决。这种学生堪称研究生中的极品，是最理想的研究生，是“研究型人才”，所有的老师都非常喜欢这样的学生，是“高徒出名师”的希望所在，可惜几乎可遇而不可求。这
种学生有个性，可能会心高气傲，往往不太听话，有些会不好管束，如果其导师个性太强就不妙了。（2）“学习型人才”——有上进心，擅长学习和考试，可以在考试中取得好成绩、博得好名次，在课程学习阶段能够脱颖而出、出类拔萃，为人也非常乖，很听话；虽然学到很多知识，但从来不会灵活地运用知识，而且缺少主见。这种学生是考试的高手，是研究的平手甚至庸手，遇上有思想、有精力、肯用心带学生的导师是他们最大的福份，如果遇上那些“科研老板”型的导师，基本就废了。（3）被动依赖型——从小也算是听话的好孩子，但对自己的一切前途都没有主见，似乎时刻准备听从家长和老师的安排和管束（中国中小学教育的悲剧！），做事缺少积极性，容易被环境所影响。这种学生需要一个时时对其进行呵护和管教的导师，研究题目的选择、方案的制订、实验器材的准备和数据的分析可能都需要导师或师兄同学帮忙。对导师而言，这样的学生是个比较弱的帮手，带起来比较辛苦，收效可能不大。（4）兼职研究生型——似乎看破了红尘，参透了人生，或许对社会上的为人处事之道已经融会贯通，却几乎不知道该在实验室里面做什么。对研究没有兴趣，来实验室就象机关干部上班，以混为主，心思全然不在学业和工作，喜欢挤各种时间、找一切机会做兼职、干家教赚钱，或者天天捧着外语苦读，做梦都想着出国去，而读研究生反倒成了他（或她）的一个兼职工作。严格的实验室纪律和作息时间主要是给这样的学生预备的，虽然他们可能根本不打算遵守之。（5）吃喝玩乐型——不但对研究工作同样没有兴趣，而且对其他一切工作都没有兴趣，象个一直没长大的孩子，仅对吃饭、喝酒、K歌、打游戏、上网聊天、看电影之类娱乐感兴趣且可能精于此道。这样的学生能在休息时调动研究集体活泼的一面，但在日常工作中是有害的，太多这样的人会带坏一个研究小组甚至一个班的学习和研究风气。以上我列了5种类型，其中第（1）和第（5）算是比较极端的，可能比较少见，其他三种比较常见。需要说明的是，这5种类型在一定程度上和一定的阶段是可以相互转化的。二、导师有哪些类型？下面根据我的观察分析一下导师有哪些类型,主要是理工科的，也并不全面。文科情况不熟悉，不敢也不该乱说。需要说明的是，无论那种导师，只要他（或她）带的学生能正常完成论文工作，通过答辩，都算是称职的。无所谓那种类型最好，只有那种最适合某种具体类型的学生之区别。（1）科研老板型——最时髦的称呼。“科研”这个圣洁的名词成了
“老板”这个比较俗套的名词的修饰语，不知道这算不算是对当前中国学术界的一个巨大讽刺。师生关系演化成了老板和员工之间的关系，“老板”（研究生导师）提供了俗称饭碗的“就业机会”（研究课题）和工资，员工（研究生）就必须为其效力，完成分摊的那份工作，替老板完成项目，从中赚取一定的收益（肯定比那些没钱的导师手下的学生富裕，但能有多少看老板的良心和出手是否大方了）。因为此时老板的主要任务已经变成了跑关系和搞钱，已不是传统意义上的先生和师傅，所以不再承担对研究生进行具体的训练和指导职责（这个担子压在师兄们的肩上）。（2）无为而治型——“不管白猫黑猫，抓住了耗子就是好猫！”这种导师善于给学生以宏观的大方向指导，不喜欢过问学生工作的细节，主要看重结果。当这种导师的学生需要不但有一定的主动精神，而且需要有较强的个人研究能力或协作能力（会找人帮忙）。这种类型似乎在逐渐成为研究生导师队伍的主流，本来这种带学生方法没太大的问题，但在当前研究生的平均素质明显下降的大时代背景下（又是扩招惹的祸！），这种不进行微观细致指导的方式带出来的毕业研究生的水平和成果可能会大打折扣。（3）耳提面命型——这种导师非常负责，因此当这种导师的学生比较容易，只要你听话、能认真干活基本就能成果，因为导师时刻在你左右，论文的选题、方案、技术路线、潜在问题导师可能都帮你考虑好了，他会经常找学生讨论问题、下达指令和部署研究方案，并督促学生工作。在这种导师的手下，只要在研究的过程中经常跟老师讨论，很快就能做出东西来，好处是使本来困难、复杂的研究工作变得很轻松，坏处是学生的独立工作能力不会得到自由的发展。对于本来就缺少积极性的普通学生，在这种类型的导师指导之下，在毕业时会有较多成果（如文章），但离开导师后学生可能会发现自己的能力仍然比较有限。个人能力很强的学生去这种导师手下有点儿浪费。（不瞒众位看客，我基本就属于这种类型，自我感觉还好。）（4）事必躬亲型——这种导师容易给人一种好像没有当够研究生的印象，什么事都喜欢自己动手做，虽说这纯粹是个人性格和习惯，但容易让人觉得好像不太信任学生一样。跟这样的导师，学生不必担心毕业和成果，这就是传说中的“导师水平有多高，学生水平就有多高”了，在学生通常只需做最基本、最没技术含量的工作，剩下的结果分析和文章撰写常常由老师包办，因此成果的水平可能会比较高。但是，对于那些对学问本来就不求甚解的学生，
可能学不到太多东西，同样存在成果和个人能力有明显的反差的现象。这样的导师现在已经不多了，我在求学时有幸见过几位，他们的个人学问都很值得佩服。三、如何选导师？在分析了学生的类型和导师的类型以后，就要谈到如何选导师了。虽说好老师从来都是大家推崇和需要的，但还真要研究一下自己是啥类型的学生再选导师，否则可能在读研期间会后悔，甚至产生不必要的师生矛盾。导师和学生之间也是一种对立统一的关系，由于不但存在性格上的不同，而且思维和认知能力上差异也很显著，所以无论导师还是学生都需要对自己的情况和对方的状态有足够清醒的认识，否则很难协调共进