关于开展小学体育节活动的实践研究
公安县闸口镇中心学校（本部） 李义
摘要：笔者在同事的帮助下采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观
察法、实验法，对校园体育节的目标、项目设置、赛事组织与安排展开实践性研究。结论为：1、学校体育节的全面开展促进学生体质的全面提高。2、学校体育节的深入开展提升了体育教师工作地位。3、学校体育节的全面深入开展培养学生体育爱好，形成体育特长，为学生的终身体育打下坚实的基础。4、逐渐改进与完善的体育节可以促进学校体育的全面开展。5、体育节的举行无形中引导了教学计划和教学内容的变革，有效地推进了体育课堂教学的纵深研究与教学内容的横向发展。建议:1、学校每年定期举行体育节或趣味运动会，以促进学校体育的全面开展。2、国家和学校通过各种途径提高体育教师的地位，以提高体育教师的工作热情。3、学校领导提高对学校体育关注和支持度。4、县市级运动会可以将田径运动会和球类运动会分别在秋冬两季举行。还可尝试举行类似我校体育节的趣味性运动会，或在运动会中增加跳绳、踢毽子等传统体育项目。
关键词：小学 体育节 项目设置 赛事组织与安排 实验法
1、前言
随着我国素质教育的深入和《体育课程标准》理念的贯彻与实施，时
代给学校体育提出了更高的要求。传统运动会与学生身心发展的矛盾非常突出（见表四实验前测数据）。因此如何改革丰富学校运动会，建设符合社会发展和学生身心发展且具备学校特色的体育节，达到全员参与，促进学校体育活动的开展，促进全体学生长期坚持体育锻炼，形成终身体育意识，使家长更加关注学生体育健身，更加支持和参与学校体育节，是值得研究的课题。根据体育节建设的可改变性因素，我们把体育节的目标、项目设置、赛事组织与安排作为主要研究内容，在不断的实践与研究中改进与完善，以求达成促进学校体育的发展，期待体育节成为落实“每天锻炼一小时”的催化剂，成为广大学生长期坚持锻炼的推动力。从2007年起，我校开始了学校体育节的实践性研究，至今已举行了三届。通过实践，我们积累一些经验，同时也对体育节的建设有了理性的认
识。本文通过对我校体育节的实践性研究，为我国中小学校体育节的开展和发展提供一些经验和建议。
2、研究对象与方法
2.1研究方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法、观察法
2.2研究对象： 闸口镇中心学校本部2007年9月的三年级，既现在的六年级，原则上不允许更换研究对象。学生180人（学校六年级3个班，每班60人），学生家长30人（每班随机选择10名家长）。
3、体育节内容阐述与实践操作
3.1体育节主要目标与项目设置意见
根据《国家学生体质健康课标》“关注个体差异与不同需求，确保
每一个学生受益，”的理念和我校实际，提出了校园体育节的目标及对应的项目设置意见。（见表一）
3.2项目设置原则
准确把握项目设置原则是让项目设置务实有效的前提。我们根据体
育节的主要目标和项目设置意见，提出了以下几个方面的原则：
⑴校本性。从本校实际出发设置项目，如乒乓球是我校的特色，所
以从三年级到六年级都有乒乓球的比赛。
⑵多样性和普及性。大多数学生喜欢的、不同类型学生喜欢的项目。如运动项目：跑、跳、投、接力游戏等；非运动项目：文明啦啦队、童趣画、手抄报、摄影等。
⑶文化性。如体现赛场氛围文化的文明啦啦队，整合知识，拓展体
育文化的童趣画、手抄报、摄影比赛等。
⑷趣味性。设置各种接力游戏，在运动的同时达成娱乐功效，做到
安全性强，成功率高，让学生在体验趣味的基础上，享受成功的乐趣。
⑸教育性和实效性。如中长跑是最累的，但中长跑团体计时赛它确
实是最能提高身体素质和培养集体荣誉感和坚强毅力的一项运动。
⑹导向性 。如跳短绳、踢毽球、呼啦圈等既是个人项目，也是团
体项目，将团体比赛的个人成绩作为单项比赛的预决赛，防止有的班只报几个尖子运动员参赛而放弃大部分运动员的训练与参与机会。
⑺稳定性和创新性。体育节它必须具备一定的稳定性，如比赛时间
的相对稳定有利于全体师生的准备，比赛项目的稳定有利于带动体育教学与训练，学生课外体育的开展。创新性又给体育节注入了新鲜的活力，可以根据时代的发展和学校情况的变化，对现有项目进行改革和创新。
我校年体育节项目设置如下。（见表二、表三）
表二 闸口镇中心学校第三届体育节运动项目设置
年级 个人单项（每班每项男女各5人） 集 体 项 目（每班每项男女各15人）
一 30米，1′原地拍球，呼啦圈 20米换物接力，呼啦圈接力，1′原地拍球
二 50米，1′跳短绳，1′原地拍球 蚂蚁搬家，50×8米团体记时赛，1′跳短绳，
三 50米，立定跳远，1′跳短绳 1′原地拍球 ，背夹球接力； 50×8米团体记时赛
1′踢毽球，男女乒乓球单打 1′跳短绳，15米运球接力
四 50米，立定跳远，1′跳短绳， 抢救伤员（3人×15）；50×8米团体记时赛；
1′踢毽球，男女乒乓球单打 1′踢毽球，15米运球接力
五 50米，50×8米，立定跳远，跳绳 长绳接龙， 10米单足连连跳（男女各1队），
1′踢毽球，男女乒乓球单打比赛 1′踢毽球，拔河比赛，50×16米团体记时赛
六 50米，50×8米，立定跳远，跳绳， 1′踢毽球，拔河比赛，15米绕障碍物运球接力，
1′踢毽球，男女乒乓球单打比赛 长绳入围，“极限杯”男子篮球，50×16米团体记时赛
3.3、赛事组织与安排
3.3. 1 赛事组织策略。
3.3.1.1德育处与体育组责任明确。所有比赛由德育处组织并根据体育节方案纳入学校统一对班主任工作的评价，体育节裁判工作和赛事安排由体育组负责。
4.3.1.2德育处增强体育道德风尚奖的评比力度。在体育节比赛中学校的评比条件要求各班做到：如集合整队并认真参加入场式；各项比赛中服从指挥，尊重裁判，努力比赛，团结友爱；作为观众要保持良好的组织纪律；不到处游逛或横穿赛场影响比赛；保持清洁卫生；积极撰写宣传稿，积极为运动员加油等。体育道德风尚的评比起到了既维持正常有序的体育节比赛，又教育培养学生良好道德素养和体育风尚的积极效果。
3.3.1.3、让六年级没有比赛项目的学生参与体育节的组织、裁判工作。首先体育组对各班推选的学生裁判进行理论辅导（许多项目我们自定规则），再进行模拟演练，力争在较短的时间内掌握裁判规则，并强化学生裁判的公平公正观念。
3.3.2赛事安排
体育节和田径运动会一样，全校停课2天进行，首先体育节的开幕式，最先开始的项目是赛期较长的乒乓球比赛，同期进行体育节其它赛事的准备组织工作。将传统的六年级男子篮球联赛放在体育节的第二阶段，旨在把体育节逐渐推向高潮。第三阶段进行全面开赛，包括（乒乓球和篮球已经比完）所有运动项目和非运动项目。第四阶段进行童趣画、手抄报、精彩DV 或者照片（精彩瞬间）的评选与体育节的各项颁奖准备工作，最后进行颁奖大会。
4、结果与分析
4.1、符合校情的体育节作为赋有文化内涵的体育活动全方位推进了学校体育工作的发展
采用问卷法和访谈法对我校体育节开展前后的变化进行调查，结果显示：定期举行体育节明显推动了体育教师的工作热情，提升了体育教师工作地位，转变了学校领导、家长对体育运动的观念，提高了学生体育运动的参与积极性、运动水平和欣赏水平，丰富了学生的体育文化生活，特别是学生体育特长的大面积提高说明体育节对学生体育健身意识的影响是深远的。
4.2、学生体质情况明显上升
表五 实验学生肥胖人数
全国第二次国民体质检测结果显示，在7岁到22岁的汉族学生中超重和肥2007年2008年2009年2010年胖率继续增加，其中城市男生的超重率达到了13.25%。通过表五可以看出：
我校测试学生中2007年肥胖人数是17人 ，肥胖率为9.44%，明显低于全国水平。实验后学生肥胖人数逐年减少，并且幅度较大，2010年肥胖率降至5.56%的低点。众所周知肥胖与饮食、遗传、运动等相关。当前，人们生活水平提高，学生肥胖率应该上升，但实际情况是与2007年相比下降了3.88%，可见肥胖学生课内外的积极运动使肥胖率下降起了积极作用。
根据学校实际，参考了《体育达标手册》和《国家学生体质健康标准》，对实验学生的体能状况进行测试。三四年级测试项目为：坐位体前屈、立定跳远、50M 跑、1分钟仰卧起坐；五六年级测试项目为：坐位体前屈、立定跳远、1分钟跳绳、50米×8往返跑。
测试结果显示:实验后学生的体能合格率由2007年的76.67%，提高到2010年的91.67%，反应出学生体质情况明显上升。在与同事、学生、家长关于此结果成因的座谈后得知：家长运动健身观念的转变、支持学生参与课内外各项体育活动，在学生体质情况明显上升中起到了非常重要的作用。
4.3、学校传统运动项目成绩提高幅度大
从表七可以看出：运动项目的稳定、频繁的体育活动和比赛促进学校体育成绩大幅度提高。我们在体育教学和活动中充分利用学生的好胜心理和活泼好动的特点，鼓励学生主动练习，持续推进项目水平的提高。同时频繁的体育活动、体育测试，体育比赛都可以促进学生体育运动竞赛水平的不断提高。
5、结论与建议
5.1结论
5.1. 1学校体育节的全面开展促进学生体质的全面提高。学校体育节与体育教学和课外活动结合，使学生在练中玩，在玩中练，使学生的体能合格率明显提高，肥胖率明显下降，学生体质明显提高。
5.1.2学校体育节的全面深入开展明显推动了体育教师的工作热情，得到学校领导、其他老师和学生家长的认可和支持，提升了体育教师工作地位。
5.1.3学校体育节的全面开展培养学生体育爱好，形成体育特长，形成终身体育意识，为学生的终身体育打下坚实的基础。跳绳、踢毽子、呼啦圈等体育节项目比田径项目更容易开展，对场地器材的要求更低，更有趣味性，学生课间和在家里也可以练习。
5.1.4学校体育节可以促进学校体育的全校开展。学校体育节可达成了课内外、校内外、学校与家庭的有机结合，各学科与各种教育活动相互渗透，充分地调动了全体学生的积极性。很显然既符合时代的要求和社会的需要，也符合学生身心发展和自我完善的需要。
5.1.5体育节的举行无形中引导了教学计划和教学内容的变革，开发校本体育教材，研究校本运动项目的评价标准，在课内外加强学生体育活动能力的培训、裁判实践等已经成为学校体育发展必须解决的问题，这样也有效地推进了体育课堂教学的纵深研究与教学内容的横向发展。
5.2建议
5.2.1学校每年定期举行体育节或趣味运动会，以促进学校体育的全面开展。
5.2.2国家和学校通过各种途径提高体育教师的地位，积极淡化主课、副科的观念，提高体育教师的工作热情。
5.2.3学校领导提高对学校体育关注和支持度。学校应提高对学校体育工作的投资，修建场地，添置器材，完善学校体育工作奖励机制，将班级体育成绩纳入优秀班级和优秀班主任的评选，提高班主任的支持度。另外，现在很多家长喜欢接送学生，学校可利用校门口的公告栏、宣传报等告知家长我校的体育开展情况，以及目标，计划和措施等，对学生家长进行宣传引导，以获得家长的支持和参与。
5.2.4县市级运动会可以将田径运动会和球类运动会分别在秋冬两季举行，既促进学校体育工作的开展，又避免了学校体育老师不足的现象。还可尝试举行类似我校体育节的趣味性运动会，或在运动会中增加跳绳、踢毽子等传统体育项目。 参考文献：
［1］体育课程标准[M]，北京师范大学出版社，2001.7
［2］陈遵义，试论校园体育文化的构建[J]，中国学校体育，1999.2 ［3］唐继萍，学校运动会改革与开展群众性体育活动的实践研究[J]，
学校体育网，2008.4
［4］赖天德，校运会，别落下一个学生[J]，学校体育网，2004
［5］吕兵文，让学生从看台上走下来[J]，中国学校体育，2007.1
关于开展小学体育节活动的实践研究
公安县闸口镇中心学校（本部） 李义
摘要：笔者在同事的帮助下采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观
察法、实验法，对校园体育节的目标、项目设置、赛事组织与安排展开实践性研究。结论为：1、学校体育节的全面开展促进学生体质的全面提高。2、学校体育节的深入开展提升了体育教师工作地位。3、学校体育节的全面深入开展培养学生体育爱好，形成体育特长，为学生的终身体育打下坚实的基础。4、逐渐改进与完善的体育节可以促进学校体育的全面开展。5、体育节的举行无形中引导了教学计划和教学内容的变革，有效地推进了体育课堂教学的纵深研究与教学内容的横向发展。建议:1、学校每年定期举行体育节或趣味运动会，以促进学校体育的全面开展。2、国家和学校通过各种途径提高体育教师的地位，以提高体育教师的工作热情。3、学校领导提高对学校体育关注和支持度。4、县市级运动会可以将田径运动会和球类运动会分别在秋冬两季举行。还可尝试举行类似我校体育节的趣味性运动会，或在运动会中增加跳绳、踢毽子等传统体育项目。
关键词：小学 体育节 项目设置 赛事组织与安排 实验法
1、前言
随着我国素质教育的深入和《体育课程标准》理念的贯彻与实施，时
代给学校体育提出了更高的要求。传统运动会与学生身心发展的矛盾非常突出（见表四实验前测数据）。因此如何改革丰富学校运动会，建设符合社会发展和学生身心发展且具备学校特色的体育节，达到全员参与，促进学校体育活动的开展，促进全体学生长期坚持体育锻炼，形成终身体育意识，使家长更加关注学生体育健身，更加支持和参与学校体育节，是值得研究的课题。根据体育节建设的可改变性因素，我们把体育节的目标、项目设置、赛事组织与安排作为主要研究内容，在不断的实践与研究中改进与完善，以求达成促进学校体育的发展，期待体育节成为落实“每天锻炼一小时”的催化剂，成为广大学生长期坚持锻炼的推动力。从2007年起，我校开始了学校体育节的实践性研究，至今已举行了三届。通过实践，我们积累一些经验，同时也对体育节的建设有了理性的认
识。本文通过对我校体育节的实践性研究，为我国中小学校体育节的开展和发展提供一些经验和建议。
2、研究对象与方法
2.1研究方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法、观察法
2.2研究对象： 闸口镇中心学校本部2007年9月的三年级，既现在的六年级，原则上不允许更换研究对象。学生180人（学校六年级3个班，每班60人），学生家长30人（每班随机选择10名家长）。
3、体育节内容阐述与实践操作
3.1体育节主要目标与项目设置意见
根据《国家学生体质健康课标》“关注个体差异与不同需求，确保
每一个学生受益，”的理念和我校实际，提出了校园体育节的目标及对应的项目设置意见。（见表一）
3.2项目设置原则
准确把握项目设置原则是让项目设置务实有效的前提。我们根据体
育节的主要目标和项目设置意见，提出了以下几个方面的原则：
⑴校本性。从本校实际出发设置项目，如乒乓球是我校的特色，所
以从三年级到六年级都有乒乓球的比赛。
⑵多样性和普及性。大多数学生喜欢的、不同类型学生喜欢的项目。如运动项目：跑、跳、投、接力游戏等；非运动项目：文明啦啦队、童趣画、手抄报、摄影等。
⑶文化性。如体现赛场氛围文化的文明啦啦队，整合知识，拓展体
育文化的童趣画、手抄报、摄影比赛等。
⑷趣味性。设置各种接力游戏，在运动的同时达成娱乐功效，做到
安全性强，成功率高，让学生在体验趣味的基础上，享受成功的乐趣。
⑸教育性和实效性。如中长跑是最累的，但中长跑团体计时赛它确
实是最能提高身体素质和培养集体荣誉感和坚强毅力的一项运动。
⑹导向性 。如跳短绳、踢毽球、呼啦圈等既是个人项目，也是团
体项目，将团体比赛的个人成绩作为单项比赛的预决赛，防止有的班只报几个尖子运动员参赛而放弃大部分运动员的训练与参与机会。
⑺稳定性和创新性。体育节它必须具备一定的稳定性，如比赛时间
的相对稳定有利于全体师生的准备，比赛项目的稳定有利于带动体育教学与训练，学生课外体育的开展。创新性又给体育节注入了新鲜的活力，可以根据时代的发展和学校情况的变化，对现有项目进行改革和创新。
我校年体育节项目设置如下。（见表二、表三）
表二 闸口镇中心学校第三届体育节运动项目设置
年级 个人单项（每班每项男女各5人） 集 体 项 目（每班每项男女各15人）
一 30米，1′原地拍球，呼啦圈 20米换物接力，呼啦圈接力，1′原地拍球
二 50米，1′跳短绳，1′原地拍球 蚂蚁搬家，50×8米团体记时赛，1′跳短绳，
三 50米，立定跳远，1′跳短绳 1′原地拍球 ，背夹球接力； 50×8米团体记时赛
1′踢毽球，男女乒乓球单打 1′跳短绳，15米运球接力
四 50米，立定跳远，1′跳短绳， 抢救伤员（3人×15）；50×8米团体记时赛；
1′踢毽球，男女乒乓球单打 1′踢毽球，15米运球接力
五 50米，50×8米，立定跳远，跳绳 长绳接龙， 10米单足连连跳（男女各1队），
1′踢毽球，男女乒乓球单打比赛 1′踢毽球，拔河比赛，50×16米团体记时赛
六 50米，50×8米，立定跳远，跳绳， 1′踢毽球，拔河比赛，15米绕障碍物运球接力，
1′踢毽球，男女乒乓球单打比赛 长绳入围，“极限杯”男子篮球，50×16米团体记时赛
3.3、赛事组织与安排
3.3. 1 赛事组织策略。
3.3.1.1德育处与体育组责任明确。所有比赛由德育处组织并根据体育节方案纳入学校统一对班主任工作的评价，体育节裁判工作和赛事安排由体育组负责。
4.3.1.2德育处增强体育道德风尚奖的评比力度。在体育节比赛中学校的评比条件要求各班做到：如集合整队并认真参加入场式；各项比赛中服从指挥，尊重裁判，努力比赛，团结友爱；作为观众要保持良好的组织纪律；不到处游逛或横穿赛场影响比赛；保持清洁卫生；积极撰写宣传稿，积极为运动员加油等。体育道德风尚的评比起到了既维持正常有序的体育节比赛，又教育培养学生良好道德素养和体育风尚的积极效果。
3.3.1.3、让六年级没有比赛项目的学生参与体育节的组织、裁判工作。首先体育组对各班推选的学生裁判进行理论辅导（许多项目我们自定规则），再进行模拟演练，力争在较短的时间内掌握裁判规则，并强化学生裁判的公平公正观念。
3.3.2赛事安排
体育节和田径运动会一样，全校停课2天进行，首先体育节的开幕式，最先开始的项目是赛期较长的乒乓球比赛，同期进行体育节其它赛事的准备组织工作。将传统的六年级男子篮球联赛放在体育节的第二阶段，旨在把体育节逐渐推向高潮。第三阶段进行全面开赛，包括（乒乓球和篮球已经比完）所有运动项目和非运动项目。第四阶段进行童趣画、手抄报、精彩DV 或者照片（精彩瞬间）的评选与体育节的各项颁奖准备工作，最后进行颁奖大会。
4、结果与分析
4.1、符合校情的体育节作为赋有文化内涵的体育活动全方位推进了学校体育工作的发展
采用问卷法和访谈法对我校体育节开展前后的变化进行调查，结果显示：定期举行体育节明显推动了体育教师的工作热情，提升了体育教师工作地位，转变了学校领导、家长对体育运动的观念，提高了学生体育运动的参与积极性、运动水平和欣赏水平，丰富了学生的体育文化生活，特别是学生体育特长的大面积提高说明体育节对学生体育健身意识的影响是深远的。
4.2、学生体质情况明显上升
表五 实验学生肥胖人数
全国第二次国民体质检测结果显示，在7岁到22岁的汉族学生中超重和肥2007年2008年2009年2010年胖率继续增加，其中城市男生的超重率达到了13.25%。通过表五可以看出：
我校测试学生中2007年肥胖人数是17人 ，肥胖率为9.44%，明显低于全国水平。实验后学生肥胖人数逐年减少，并且幅度较大，2010年肥胖率降至5.56%的低点。众所周知肥胖与饮食、遗传、运动等相关。当前，人们生活水平提高，学生肥胖率应该上升，但实际情况是与2007年相比下降了3.88%，可见肥胖学生课内外的积极运动使肥胖率下降起了积极作用。
根据学校实际，参考了《体育达标手册》和《国家学生体质健康标准》，对实验学生的体能状况进行测试。三四年级测试项目为：坐位体前屈、立定跳远、50M 跑、1分钟仰卧起坐；五六年级测试项目为：坐位体前屈、立定跳远、1分钟跳绳、50米×8往返跑。
测试结果显示:实验后学生的体能合格率由2007年的76.67%，提高到2010年的91.67%，反应出学生体质情况明显上升。在与同事、学生、家长关于此结果成因的座谈后得知：家长运动健身观念的转变、支持学生参与课内外各项体育活动，在学生体质情况明显上升中起到了非常重要的作用。
4.3、学校传统运动项目成绩提高幅度大
从表七可以看出：运动项目的稳定、频繁的体育活动和比赛促进学校体育成绩大幅度提高。我们在体育教学和活动中充分利用学生的好胜心理和活泼好动的特点，鼓励学生主动练习，持续推进项目水平的提高。同时频繁的体育活动、体育测试，体育比赛都可以促进学生体育运动竞赛水平的不断提高。
5、结论与建议
5.1结论
5.1. 1学校体育节的全面开展促进学生体质的全面提高。学校体育节与体育教学和课外活动结合，使学生在练中玩，在玩中练，使学生的体能合格率明显提高，肥胖率明显下降，学生体质明显提高。
5.1.2学校体育节的全面深入开展明显推动了体育教师的工作热情，得到学校领导、其他老师和学生家长的认可和支持，提升了体育教师工作地位。
5.1.3学校体育节的全面开展培养学生体育爱好，形成体育特长，形成终身体育意识，为学生的终身体育打下坚实的基础。跳绳、踢毽子、呼啦圈等体育节项目比田径项目更容易开展，对场地器材的要求更低，更有趣味性，学生课间和在家里也可以练习。
5.1.4学校体育节可以促进学校体育的全校开展。学校体育节可达成了课内外、校内外、学校与家庭的有机结合，各学科与各种教育活动相互渗透，充分地调动了全体学生的积极性。很显然既符合时代的要求和社会的需要，也符合学生身心发展和自我完善的需要。
5.1.5体育节的举行无形中引导了教学计划和教学内容的变革，开发校本体育教材，研究校本运动项目的评价标准，在课内外加强学生体育活动能力的培训、裁判实践等已经成为学校体育发展必须解决的问题，这样也有效地推进了体育课堂教学的纵深研究与教学内容的横向发展。
5.2建议
5.2.1学校每年定期举行体育节或趣味运动会，以促进学校体育的全面开展。
5.2.2国家和学校通过各种途径提高体育教师的地位，积极淡化主课、副科的观念，提高体育教师的工作热情。
5.2.3学校领导提高对学校体育关注和支持度。学校应提高对学校体育工作的投资，修建场地，添置器材，完善学校体育工作奖励机制，将班级体育成绩纳入优秀班级和优秀班主任的评选，提高班主任的支持度。另外，现在很多家长喜欢接送学生，学校可利用校门口的公告栏、宣传报等告知家长我校的体育开展情况，以及目标，计划和措施等，对学生家长进行宣传引导，以获得家长的支持和参与。
5.2.4县市级运动会可以将田径运动会和球类运动会分别在秋冬两季举行，既促进学校体育工作的开展，又避免了学校体育老师不足的现象。还可尝试举行类似我校体育节的趣味性运动会，或在运动会中增加跳绳、踢毽子等传统体育项目。 参考文献：
［1］体育课程标准[M]，北京师范大学出版社，2001.7
［2］陈遵义，试论校园体育文化的构建[J]，中国学校体育，1999.2 ［3］唐继萍，学校运动会改革与开展群众性体育活动的实践研究[J]，
学校体育网，2008.4
［4］赖天德，校运会，别落下一个学生[J]，学校体育网，2004
［5］吕兵文，让学生从看台上走下来[J]，中国学校体育，2007.1