水平四(初二)足球脚背正面运球教学设计
山东省菏泽市牡丹区皇镇中学崔松峰
一、 指导思想:
本课以初中《体育课程标准》水平四学习领域水平发展目标为依据,针对初二年级学生身心发展和运动技能形成规律,在突出“脚背正面运直线球”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进,降低练习难度,激发学习的趣味性和实效性,另外,通过自主、合作、探究等学习方式,迎合学生探求新知的心理,从而发挥学生学习的主观能动性。
二、 教材选择与分析:
本教材内容是脚背正面运球技术。脚背正面运球,是足球比赛中应用比较广泛的运球方式,是运球快速推进的基础。本课为新授课,在让学生认识体验足球的基础上,运用了游戏、比赛等方式,大大增加了组织形式的多样性,提高学生兴趣。 三 教学重点与学习难点: 教学重点:脚背正面运球。
学习难点:控球的能力与协调性。 三、 教与学的过程设计思路:
以变节奏的行进间徒手操展开本课,不仅活动了身体,也为逐步提高学生运动中的协调性。通过“尝试---比较---练习---展示---评价---巩固”的学练流程,凸现课的教学重点和学习难点,为了进一步提高学生自我评价的意识,采用游戏比赛的方式增加兴趣,在比赛中体现练习效果。最后的素质训练俯(立)卧撑,用一个“争夺球权”的游戏形式,让同学们在欢笑中发展身体素质,提高能力。 四、 教学组织策略:
利用方形场地,给学生开阔的学习视野,在教学中紧紧围绕教学重点和学习难点有针对性地设计教学环节,并根据实际情况对练习的次数和强度加以调整,教学以幽默激励的语言和优美的肢体语言引导为主,充分激发学生的自主学习能力和合作能力,从而逐步地突破教学重点,化解学习难点。
足球脚背正面运球
水平四 执教:崔松峰 班级:八(4)班 人数:40人 课次:1
水平四(初二)足球脚背正面运球教学设计
山东省菏泽市牡丹区皇镇中学崔松峰
一、 指导思想:
本课以初中《体育课程标准》水平四学习领域水平发展目标为依据,针对初二年级学生身心发展和运动技能形成规律,在突出“脚背正面运直线球”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进,降低练习难度,激发学习的趣味性和实效性,另外,通过自主、合作、探究等学习方式,迎合学生探求新知的心理,从而发挥学生学习的主观能动性。
二、 教材选择与分析:
本教材内容是脚背正面运球技术。脚背正面运球,是足球比赛中应用比较广泛的运球方式,是运球快速推进的基础。本课为新授课,在让学生认识体验足球的基础上,运用了游戏、比赛等方式,大大增加了组织形式的多样性,提高学生兴趣。 三 教学重点与学习难点: 教学重点:脚背正面运球。
学习难点:控球的能力与协调性。 三、 教与学的过程设计思路:
以变节奏的行进间徒手操展开本课,不仅活动了身体,也为逐步提高学生运动中的协调性。通过“尝试---比较---练习---展示---评价---巩固”的学练流程,凸现课的教学重点和学习难点,为了进一步提高学生自我评价的意识,采用游戏比赛的方式增加兴趣,在比赛中体现练习效果。最后的素质训练俯(立)卧撑,用一个“争夺球权”的游戏形式,让同学们在欢笑中发展身体素质,提高能力。 四、 教学组织策略:
利用方形场地,给学生开阔的学习视野,在教学中紧紧围绕教学重点和学习难点有针对性地设计教学环节,并根据实际情况对练习的次数和强度加以调整,教学以幽默激励的语言和优美的肢体语言引导为主,充分激发学生的自主学习能力和合作能力,从而逐步地突破教学重点,化解学习难点。
足球脚背正面运球
水平四 执教:崔松峰 班级:八(4)班 人数:40人 课次:1