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如何培养低年级学生正确的写字姿势
作者：王培丽
来源：《读写算·素质教育论坛》2013年第13期
一、写字姿势现状
笔者在平时的教学过程中对本班学生的写字姿势进行过调查，发现学生在写字方面存在许多问题，归纳起来主要为：写字姿势不正，执笔方法不对，书写习惯不好。
1.写字姿势不正
⑴歪头写字。⑵前胸紧靠书桌。⑶写字时跷二郎腿。⑷双腿悬空写字。⑸单腿悬空写字。⑹身体歪斜写字。⑺右手悬空写字。⑻左手放在桌下写字等等。
2.执笔方法不对
⑴用食指第一节捏笔。⑵用拇指第一节全压住笔杆。⑶用拇指关节处或拇指第二和食指第一节握笔。⑷捏笔手指与笔尖距离过近或过远。⑸小指外伸等等。
3.书写习惯不好
⑴写错字后不擦，直接涂画已写下的笔画。⑵总写错字，对橡皮形成依赖。⑶将书本斜放。⑷课桌上堆放杂物。⑸看一笔写一下，字不成整体等等。
书写习惯正确与否，不仅影响着写字教学的质量，而且对学生的身心健康也有着重要的影响。
二、成因分析
孩子为何有不良的写字姿势呢？原因有很多方面，但大多还是与最初使用铅笔时形成的定势、习惯有关。在幼儿园时，学生使用水彩笔画画，涂时大多手腕用力，教师并不强调执笔的正确姿势，这样对入学后训练学生正确的铅笔执笔方法干扰很大，不太容易纠正。其次，我国目前就读一年级的儿童中有很大一部分是不到7周岁的，他们正处在长身体的时期，手指及关节都在发育过程中，很难作长时间的执笔写字练习，一次写字超过10分钟就会疲劳，学生在刚开始时基本能注意自己的写字姿势，但随着时间慢慢地推移，尤其是在其他同学完成作业后，学生就往往容易忽视良好写字姿势的保持，从而导致执笔的错误，直至不良执笔习惯的形成。还有，我们对低年级学生的铅笔情况也进行过调查，发现学生们的铅笔五花八门：有木质铅笔，也有细芯活动笔；有横截面是多边形的，也有横截面是圆形的；有笔杆直径达1cm以上的，也有长度仅剩不到5cm的……低年级学生手型还很小，肌肉骨胳发育还未健全，对较
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如何培养低年级学生正确的写字姿势
作者：王培丽
来源：《读写算·素质教育论坛》2013年第13期
一、写字姿势现状
笔者在平时的教学过程中对本班学生的写字姿势进行过调查，发现学生在写字方面存在许多问题，归纳起来主要为：写字姿势不正，执笔方法不对，书写习惯不好。
1.写字姿势不正
⑴歪头写字。⑵前胸紧靠书桌。⑶写字时跷二郎腿。⑷双腿悬空写字。⑸单腿悬空写字。⑹身体歪斜写字。⑺右手悬空写字。⑻左手放在桌下写字等等。
2.执笔方法不对
⑴用食指第一节捏笔。⑵用拇指第一节全压住笔杆。⑶用拇指关节处或拇指第二和食指第一节握笔。⑷捏笔手指与笔尖距离过近或过远。⑸小指外伸等等。
3.书写习惯不好
⑴写错字后不擦，直接涂画已写下的笔画。⑵总写错字，对橡皮形成依赖。⑶将书本斜放。⑷课桌上堆放杂物。⑸看一笔写一下，字不成整体等等。
书写习惯正确与否，不仅影响着写字教学的质量，而且对学生的身心健康也有着重要的影响。
二、成因分析
孩子为何有不良的写字姿势呢？原因有很多方面，但大多还是与最初使用铅笔时形成的定势、习惯有关。在幼儿园时，学生使用水彩笔画画，涂时大多手腕用力，教师并不强调执笔的正确姿势，这样对入学后训练学生正确的铅笔执笔方法干扰很大，不太容易纠正。其次，我国目前就读一年级的儿童中有很大一部分是不到7周岁的，他们正处在长身体的时期，手指及关节都在发育过程中，很难作长时间的执笔写字练习，一次写字超过10分钟就会疲劳，学生在刚开始时基本能注意自己的写字姿势，但随着时间慢慢地推移，尤其是在其他同学完成作业后，学生就往往容易忽视良好写字姿势的保持，从而导致执笔的错误，直至不良执笔习惯的形成。还有，我们对低年级学生的铅笔情况也进行过调查，发现学生们的铅笔五花八门：有木质铅笔，也有细芯活动笔；有横截面是多边形的，也有横截面是圆形的；有笔杆直径达1cm以上的，也有长度仅剩不到5cm的……低年级学生手型还很小，肌肉骨胳发育还未健全，对较