第一课时
教学目标：
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：理解词、句的意思。
教学过程：
一、导入：
感谢张卓，带我们温习了学过的知识，温故而知新，这是一个很好的学习方法。这节课我们一起学习第27课，齐读，你对题目怎么理解？是的，这篇课文就是古人关于学习的论述，我们就一起看看他们怎么说的。（出示目标）
1、学会本课的2个生字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、能提出不懂的问题，了解前两句话的意思。 （仔细看看，记住）
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。 指名读，订正读音
（凡、唯）的学习，
（出示）这是我们这节课的生字，通过预习你知道了什么？知道了什么？部首、演变
凡 造字本义：多人共同使用的四柄夯地桩。”；隶书：众人喊着统一的号子、用“凡”
写一写（精确制导）
3、小组互相检查，做到正确、流利。 （依次读一遍）用姿势告诉我读完了
（二）理解词、句的意思。
（指一名同学读前两句，出示幻灯）这是孔子对于学习的论述，请你完成这样的任务：
1、看课后注释，想想你知道了什么？还有那些不懂的问题。（独立学习，在书中做好批注。）
2、尝试在组内解决不懂的问题，并说一说每句话的意思。
3、汇报，交流，共同解决不懂的问题。（先说你们读了这句话你们知道了什么？，再提出你们不懂的问题问题）
知之为知之不知为不知：为什么知之为知之，不知为不知？如果你明明不知道却装作知道会有什么后果？ 知之者不如好之者，
这啊，是孔子对我们说的话，他在告诉我们什么？
（老师适时指导）
三、总结梳理：
作为学生，学习是我们责任，请你联系你的学习情况，说说你从这两句话中明白了什么？
是啊，学习就要老老实实，来不得半点虚假和骄傲。学习要有兴趣，兴趣是最好的老师。
就让我们铭记这些古人的教诲吧，默写。（精确制导）（可以错位批阅）
四、作业：
孩子们，孔子关于学习的论述在收到我们的教材里时编者做了精简，原文在我们国学书的第8、10课， 古人除了有很多关于学习的论述，还有很多关于学习的小故事，比如国学第9、10课后边的小故事，还比如《学弈》，这些你们想读读吗？那下课去找一找，读一读，你会有新的发现。
第一课时
教学目标：
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：理解词、句的意思。
教学过程：
一、导入：
感谢张卓，带我们温习了学过的知识，温故而知新，这是一个很好的学习方法。这节课我们一起学习第27课，齐读，你对题目怎么理解？是的，这篇课文就是古人关于学习的论述，我们就一起看看他们怎么说的。（出示目标）
1、学会本课的2个生字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、能提出不懂的问题，了解前两句话的意思。 （仔细看看，记住）
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。 指名读，订正读音
（凡、唯）的学习，
（出示）这是我们这节课的生字，通过预习你知道了什么？知道了什么？部首、演变
凡 造字本义：多人共同使用的四柄夯地桩。”；隶书：众人喊着统一的号子、用“凡”
写一写（精确制导）
3、小组互相检查，做到正确、流利。 （依次读一遍）用姿势告诉我读完了
（二）理解词、句的意思。
（指一名同学读前两句，出示幻灯）这是孔子对于学习的论述，请你完成这样的任务：
1、看课后注释，想想你知道了什么？还有那些不懂的问题。（独立学习，在书中做好批注。）
2、尝试在组内解决不懂的问题，并说一说每句话的意思。
3、汇报，交流，共同解决不懂的问题。（先说你们读了这句话你们知道了什么？，再提出你们不懂的问题问题）
知之为知之不知为不知：为什么知之为知之，不知为不知？如果你明明不知道却装作知道会有什么后果？ 知之者不如好之者，
这啊，是孔子对我们说的话，他在告诉我们什么？
（老师适时指导）
三、总结梳理：
作为学生，学习是我们责任，请你联系你的学习情况，说说你从这两句话中明白了什么？
是啊，学习就要老老实实，来不得半点虚假和骄傲。学习要有兴趣，兴趣是最好的老师。
就让我们铭记这些古人的教诲吧，默写。（精确制导）（可以错位批阅）
四、作业：
孩子们，孔子关于学习的论述在收到我们的教材里时编者做了精简，原文在我们国学书的第8、10课， 古人除了有很多关于学习的论述，还有很多关于学习的小故事，比如国学第9、10课后边的小故事，还比如《学弈》，这些你们想读读吗？那下课去找一找，读一读，你会有新的发现。