教师“小练笔”研究案例
近几年来，我们学校一直在探索“小练笔”训练的新路子，三到六年级班主任老师也一直都在努力，至今，老师们觉得有了一些成效。下面是三位老师的经验。
三年级班主任王胜杰老师的经验
运用“小练笔”培养学生的观察能力。
我在指导学生小练笔命题方面，有些就是从培养学生的观察能力这个目的出发拟定的。如《家宴》、《看电视》、《看热闹》等题目。这里仅举一位同学写的《看电视》为例。他写道：“周末吃过晚饭，全家照例走进客厅看电视。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈坐在沙发上，我和姐姐坐板凳，节目开始了，爷爷托着下巴，瞪大眼睛看着、听着；奶奶似睡非睡，可能是不感兴趣，爸爸翘着二郎腿吸着烟，一副悠闲自得的样子；妈妈最会利用时间，一边看一边织毛衣；我和姐姐一边看一边嗑着瓜子。开始总是安静的，好景不长，只要有一个人引头，这个房间就热闹了。今天是爸爸挑头了，他指着一个女演员比比划划地给我们讲着，妈妈和姐姐立即响应，高谈阔论起演员技巧。一会儿电视里传出了歌声，我怪声怪气地唱着，逗得爷爷、姐姐捧腹大笑。虽然房间里如此热闹，你看奶奶，她已经睡着啦。”由此可见，只要不断地练习这样的小题目，学生的观察能力就会逐步提高。
五年级班主任老师王芳的经验
运用“小练笔”紧密配合教材的写作重点由简到繁地练习。
为写好教材中的作文重点训练项目，我经常把这些写作重点训练项目，由简到繁地让学生进行练习，因为这样既可分散难点，又为写作铺平了前进道路，打下了坚实的基础。如第十一册基础训练六的作文训练，要求写一件亲身经历过或看到的，听到的事，要写出事情的经过，并注意写清楚发生事情的周围环境，把自己当时的感情、心理想法写出来。平时，学生记事不大注意周围环境的特点，不大注意事情与周围环境之间的关系和发展变化。而本文要求把发生事情的周围环境写清楚，这是一个难点，为了帮助学生突破难点，我侧重地安排一些环境描写的单项训练。如《校园的清晨》、《沸腾的操场》、《公园的一角》、《静静的夜》、《繁华的街道》等。先让学生抓住这些环境的特点，然后让学生回忆发生在某个环境之间的关系，写作时就感到得心应手，运笔自如了。
五年级班主任老师刘辛的经验
运用“小练笔”为学生提供的写作素材。
由于小练笔内容单一，形式灵活多样，不受时间、地点、内容的限制，往往能给学生综合作文时提供丰富的写作素材。
我每次针对一个问题让学生进行“小练笔”训练，只要求突破一个难点(或重点)就行，不面面俱到，这种小练笔一般篇幅较短，不但有利于教师的指导和讲评，同时学生也感到难度低，容易写，花时少，负担轻。命题的形式也很多，如写物件的有：台灯、闹钟、花瓶、书桌、橱柜等，可抓住物体的大小、形状、颜色和质地等特征来写，也可描写这些物体的内在神态，说明物体本身的意义或抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想，写动植物或其它事物的有：猫、狗、鱼、鸟、兔、花、草、树、月、水、火、路、桥等；写自然现象的有：风、云、雪、雨等；写事件或人物的有：看电视、看热闹、家宴等；写处所的有：房间、门前、小店、市场、公园等；还有其它一些题目，如大、小、红、白等。这样，使学生在日常生活中，看到一件事、一个场面、一处景物、观察到一个人的外貌、语言或动作等，可以从不同角度、不同环境、随心所欲进行选材，及时写下来，写得多了，积累的生活素材就丰富了。进行作文综合训练的时候，写作题材就会左右逢源，随手拈来。 附：．
课后小练笔：续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？这些问题牵动着学生的心。教学时，教师首先要告诉学生：续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。接着鼓励学生大胆想象和创造，必要时可以进行小组讨论。然后让学生把想象的故事写下来。最后，组织学生交流。如，通过开小小故事会、在宣传栏出专辑、排课本剧等形式中彩那天》小练笔
《中彩那天》小练笔：库伯派人把车开走后，我们全家人当时的表现。
望着奔驰的汽车渐渐离去的背影，我的心里禁不住打翻了五味瓶。我为父亲做出了一道非常完美的选择题而高兴，同时也为家里失去了一部既漂亮又实用的轿车难过。呆立了一会儿，父亲笑眯眯地走过来说“孩子，你怎么不高兴呀？是不是为了小汽车的事情呢？”
“是的。”我应道。“孩子，你妈常说人活着要诚实，为了做好这个诚实的人，爸爸才会把车还给库伯的。是你的不要也不行，不是你的硬要也不行。” “孩子，你父亲是为了维护我们家庭的荣誉，他不想让你们成为不守信用的人。”妈妈走过来，温柔地说， “如果你爸爸接受了这笔不义之财，恐怕一辈子心里都不得安宁。” 听着爸爸妈妈语重心长的话语，我翻滚的心逐渐平静了下来，如果我们一家把这辆中彩的轿车占为己有，内心一定会受到良心的谴责，全家人也会因此不快乐，这样的生活又有什么好呢？，让学生向大家展示自己的爸爸把汽车送走后,我一直觉得心里痒痒的,好想有一辆车啊!爸爸干嘛这么傻,把车给别人,但是,我又不敢问他,当我因为这事上课都不认真的时候,我终于问了爸爸,爸爸对我说：“孩子，你说，我拿了你的足球，而又不还给你，你生气吗？”“那当然！”我瞟了一眼我的足球。“所以，库伯叔叔也是这样，本来属于别人的东西，你拿了，你觉得对吗？”“不对。”“孩子，你要知道，虽然库伯是有钱人，但是一辆车谁会不要？再说了，你妈妈也告诉过你，一个人只要有了诚实和信用，就等于有了一大笔财富，千万不能贪便宜啊！”爸爸抚摸着我的头，语重心长地说。“哦！”我点了点头，从那以后，我就再没提过这事。
读《地震中的父与子》有感
《地震中的父与子》有感
今天我们学了«地震中的父与子»这篇课文，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。父亲跑道儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了，路过的人见到他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖，终于救出了儿子。通过读这篇文章，使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱。”
文中讲到父亲说的一句话：“无论发生什么事我都会和你在一起。”就因为父亲对儿子说了这句话才使父子重逢。它表达了父亲对儿子的爱，正是有这种爱，也是父亲对儿子的一种承诺：我总会和儿子在一起。当他面对一片废墟，在所有人都选择放弃时，这句话使父亲想起了自己的承诺，于是他就坚持挖，最后终于救出了儿子。但儿子让别的同学先出去，这又是因为有这句话，才使儿子有这样坚定的信心！
这个故事告诉我：做事要有必胜的信心，再就是要对周围的人有爱心。读了这篇文章，使我想起了两年前的一件事。那时我上三年级，因长水痘发高烧。我都烧到40度了，虽然吃了退烧药也不见疗效，爸爸妈妈见了这个情况很着急。便用热水在我身上擦了许多遍，一夜都没睡，才把我的烧由40度变成了36度。这都是爱把我救了。
这种爱真伟大呀！今后我也要向文中父亲那样，用爱去关心身边的每一个人，要向儿子那样，把这种爱传递下去。 我也要实现我的诺言！
《大龟和小龟》前两月，外婆家陆续买了两只龟，小龟是早点买的，大龟是迟点买的。自从有了一只小龟时，我就开始跟它玩了。我把它从盘子里搬到外面，又把它搬回到里面，还把它放到桌上，有次幸好有软软的椅子保护，否则它就要摔到地上了。大乌龟来了以后，小乌龟就有点惨了！因为大乌龟没事就把五分之一的身体（有点太精确了）压在小乌龟身上。有时还更加厉害，把整个小乌龟都压在身体下面，我把这称为“泰山压顶”。而我呢，
也会把小乌龟放在大乌龟身上“报复”它（其实我是在让大乌龟壳湿润一点）。幸好它们不会一周天天给我玩，因为我周一到周五都在托管，否则他们就惨了！
我还发现，我喂龟食的时候，小龟是喂一大堆就吃一大堆，而大龟呢，则恰恰相反，喂一大堆它一眼都不看，而喂一粒也一眼都不看。所以，我喂龟食的时候，就把小龟放在大龟背上吃浮在水面上的龟食，这样也是对大龟“泰山压顶”的报复。嘻嘻！
这两只乌龟真“好玩”哦！
教师“小练笔”研究案例
近几年来，我们学校一直在探索“小练笔”训练的新路子，三到六年级班主任老师也一直都在努力，至今，老师们觉得有了一些成效。下面是三位老师的经验。
三年级班主任王胜杰老师的经验
运用“小练笔”培养学生的观察能力。
我在指导学生小练笔命题方面，有些就是从培养学生的观察能力这个目的出发拟定的。如《家宴》、《看电视》、《看热闹》等题目。这里仅举一位同学写的《看电视》为例。他写道：“周末吃过晚饭，全家照例走进客厅看电视。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈坐在沙发上，我和姐姐坐板凳，节目开始了，爷爷托着下巴，瞪大眼睛看着、听着；奶奶似睡非睡，可能是不感兴趣，爸爸翘着二郎腿吸着烟，一副悠闲自得的样子；妈妈最会利用时间，一边看一边织毛衣；我和姐姐一边看一边嗑着瓜子。开始总是安静的，好景不长，只要有一个人引头，这个房间就热闹了。今天是爸爸挑头了，他指着一个女演员比比划划地给我们讲着，妈妈和姐姐立即响应，高谈阔论起演员技巧。一会儿电视里传出了歌声，我怪声怪气地唱着，逗得爷爷、姐姐捧腹大笑。虽然房间里如此热闹，你看奶奶，她已经睡着啦。”由此可见，只要不断地练习这样的小题目，学生的观察能力就会逐步提高。
五年级班主任老师王芳的经验
运用“小练笔”紧密配合教材的写作重点由简到繁地练习。
为写好教材中的作文重点训练项目，我经常把这些写作重点训练项目，由简到繁地让学生进行练习，因为这样既可分散难点，又为写作铺平了前进道路，打下了坚实的基础。如第十一册基础训练六的作文训练，要求写一件亲身经历过或看到的，听到的事，要写出事情的经过，并注意写清楚发生事情的周围环境，把自己当时的感情、心理想法写出来。平时，学生记事不大注意周围环境的特点，不大注意事情与周围环境之间的关系和发展变化。而本文要求把发生事情的周围环境写清楚，这是一个难点，为了帮助学生突破难点，我侧重地安排一些环境描写的单项训练。如《校园的清晨》、《沸腾的操场》、《公园的一角》、《静静的夜》、《繁华的街道》等。先让学生抓住这些环境的特点，然后让学生回忆发生在某个环境之间的关系，写作时就感到得心应手，运笔自如了。
五年级班主任老师刘辛的经验
运用“小练笔”为学生提供的写作素材。
由于小练笔内容单一，形式灵活多样，不受时间、地点、内容的限制，往往能给学生综合作文时提供丰富的写作素材。
我每次针对一个问题让学生进行“小练笔”训练，只要求突破一个难点(或重点)就行，不面面俱到，这种小练笔一般篇幅较短，不但有利于教师的指导和讲评，同时学生也感到难度低，容易写，花时少，负担轻。命题的形式也很多，如写物件的有：台灯、闹钟、花瓶、书桌、橱柜等，可抓住物体的大小、形状、颜色和质地等特征来写，也可描写这些物体的内在神态，说明物体本身的意义或抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想，写动植物或其它事物的有：猫、狗、鱼、鸟、兔、花、草、树、月、水、火、路、桥等；写自然现象的有：风、云、雪、雨等；写事件或人物的有：看电视、看热闹、家宴等；写处所的有：房间、门前、小店、市场、公园等；还有其它一些题目，如大、小、红、白等。这样，使学生在日常生活中，看到一件事、一个场面、一处景物、观察到一个人的外貌、语言或动作等，可以从不同角度、不同环境、随心所欲进行选材，及时写下来，写得多了，积累的生活素材就丰富了。进行作文综合训练的时候，写作题材就会左右逢源，随手拈来。 附：．
课后小练笔：续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？这些问题牵动着学生的心。教学时，教师首先要告诉学生：续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。接着鼓励学生大胆想象和创造，必要时可以进行小组讨论。然后让学生把想象的故事写下来。最后，组织学生交流。如，通过开小小故事会、在宣传栏出专辑、排课本剧等形式中彩那天》小练笔
《中彩那天》小练笔：库伯派人把车开走后，我们全家人当时的表现。
望着奔驰的汽车渐渐离去的背影，我的心里禁不住打翻了五味瓶。我为父亲做出了一道非常完美的选择题而高兴，同时也为家里失去了一部既漂亮又实用的轿车难过。呆立了一会儿，父亲笑眯眯地走过来说“孩子，你怎么不高兴呀？是不是为了小汽车的事情呢？”
“是的。”我应道。“孩子，你妈常说人活着要诚实，为了做好这个诚实的人，爸爸才会把车还给库伯的。是你的不要也不行，不是你的硬要也不行。” “孩子，你父亲是为了维护我们家庭的荣誉，他不想让你们成为不守信用的人。”妈妈走过来，温柔地说， “如果你爸爸接受了这笔不义之财，恐怕一辈子心里都不得安宁。” 听着爸爸妈妈语重心长的话语，我翻滚的心逐渐平静了下来，如果我们一家把这辆中彩的轿车占为己有，内心一定会受到良心的谴责，全家人也会因此不快乐，这样的生活又有什么好呢？，让学生向大家展示自己的爸爸把汽车送走后,我一直觉得心里痒痒的,好想有一辆车啊!爸爸干嘛这么傻,把车给别人,但是,我又不敢问他,当我因为这事上课都不认真的时候,我终于问了爸爸,爸爸对我说：“孩子，你说，我拿了你的足球，而又不还给你，你生气吗？”“那当然！”我瞟了一眼我的足球。“所以，库伯叔叔也是这样，本来属于别人的东西，你拿了，你觉得对吗？”“不对。”“孩子，你要知道，虽然库伯是有钱人，但是一辆车谁会不要？再说了，你妈妈也告诉过你，一个人只要有了诚实和信用，就等于有了一大笔财富，千万不能贪便宜啊！”爸爸抚摸着我的头，语重心长地说。“哦！”我点了点头，从那以后，我就再没提过这事。
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《地震中的父与子》有感
今天我们学了«地震中的父与子»这篇课文，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。父亲跑道儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了，路过的人见到他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖，终于救出了儿子。通过读这篇文章，使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱。”
文中讲到父亲说的一句话：“无论发生什么事我都会和你在一起。”就因为父亲对儿子说了这句话才使父子重逢。它表达了父亲对儿子的爱，正是有这种爱，也是父亲对儿子的一种承诺：我总会和儿子在一起。当他面对一片废墟，在所有人都选择放弃时，这句话使父亲想起了自己的承诺，于是他就坚持挖，最后终于救出了儿子。但儿子让别的同学先出去，这又是因为有这句话，才使儿子有这样坚定的信心！
这个故事告诉我：做事要有必胜的信心，再就是要对周围的人有爱心。读了这篇文章，使我想起了两年前的一件事。那时我上三年级，因长水痘发高烧。我都烧到40度了，虽然吃了退烧药也不见疗效，爸爸妈妈见了这个情况很着急。便用热水在我身上擦了许多遍，一夜都没睡，才把我的烧由40度变成了36度。这都是爱把我救了。
这种爱真伟大呀！今后我也要向文中父亲那样，用爱去关心身边的每一个人，要向儿子那样，把这种爱传递下去。 我也要实现我的诺言！
《大龟和小龟》前两月，外婆家陆续买了两只龟，小龟是早点买的，大龟是迟点买的。自从有了一只小龟时，我就开始跟它玩了。我把它从盘子里搬到外面，又把它搬回到里面，还把它放到桌上，有次幸好有软软的椅子保护，否则它就要摔到地上了。大乌龟来了以后，小乌龟就有点惨了！因为大乌龟没事就把五分之一的身体（有点太精确了）压在小乌龟身上。有时还更加厉害，把整个小乌龟都压在身体下面，我把这称为“泰山压顶”。而我呢，
也会把小乌龟放在大乌龟身上“报复”它（其实我是在让大乌龟壳湿润一点）。幸好它们不会一周天天给我玩，因为我周一到周五都在托管，否则他们就惨了！
我还发现，我喂龟食的时候，小龟是喂一大堆就吃一大堆，而大龟呢，则恰恰相反，喂一大堆它一眼都不看，而喂一粒也一眼都不看。所以，我喂龟食的时候，就把小龟放在大龟背上吃浮在水面上的龟食，这样也是对大龟“泰山压顶”的报复。嘻嘻！
这两只乌龟真“好玩”哦！