“自主学习”才是教育的根本
——参加“湖北省第二届班主任专业化发展峰会”有感
中峰镇中心学校 陈仲平
满园秋色关不住，一缕桂香飘出来，2014年9月26号晚间，我们一行10人舟车劳顿赶赴到了湖北武汉汉口解放公园旁的会议目的地，参加“湖北省第二届班主任专业化发展峰会”。身躯疲惫的我看到了报道大厅里忙碌的工作人员和一队队风尘仆仆笑声不断的参训者，浩大的规模让我心情兴奋，看来会不虚此行。
9月27号清晨，中国国防信息大学报告厅内人头挤挤，来自全国1000多名班主任及各级教育部门行政领导和专家们齐聚一堂，呈现了好一番欣欣向荣的“班主任专业化”之景象。论坛开幕式前，主办单位湖北教育及报刊社首先表彰了“湖北省首届新锐班主任”，发掘优秀班主任，引领班主任团队追求卓越，走出湖北。在掌声中进入了本次的专家讲座。
全国知名班主任、被誉为“中国最
卓越的班级文化建设者”的覃丽兰老师，
用“晒”这样一个很潮的词，“晒”出了
她的喜悦、她的成功、她的班级建设的
点点滴滴，短短的一篇报告不足以呈现
她所做的一切，但从报告中我们能否学
到“西早”老师的管班秘诀„„。自主
学习自主状态下的小组建设方案、构成
要素、日常运作等主要依靠学生去实现。
让每一个团队感受合作的魅力和幸福，
让每一个孩子在团队中成长蜕变，于教
育无痕中，让孩子学会关爱学会为他人
和集体着想。
“四川省最具风采班主任”，“班主
任中的心理学专家”自主教育全国十佳
班主任，梁岗老师一场富有激情的演讲，
震撼着参会的每一个人，一串串的关键词（要先带后跟，放手不放眼、 以游戏于尝试，经受等待）阐述了梁老师的研
究历程，通过学生的自主创建持续激励
措施，在教育中关注了人格品质修养，激励中重视开发学生智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，通过自主探究引导学生学会学习和掌握科学方法，推动学生的认知能力，促成师生共同成长，为学生终身学习和杰出工作奠定了坚实的基础。这种自主教育不就是诠释教育的实质么！
后来还聆听了全国百佳班主任，杭州市长河高级中学的杨春林老师《为让教育语言充满魔力》的演讲，“小活动大德育”倡导者贾高见老师的《活动让生命更精彩》讲座。这些“大腕”级专家和一线班主任的精彩讲座，让我享受了一场场视听“盛宴”。
专家们的讲座让我真正感悟到自主教育最大的特点就是给学生提供个性发展的空间，鼓励并尊重学生的个性化发展；让学生无论在课堂还是课外丝毫不感到学习的疲累与厌倦。在学习中，让他们敢于质疑并发表自己的见解、敢于超越教材、超越我们。在课堂上形成平等、和谐、民主、合作学习气氛。在课外应该欣赏学生、尊重学生、接近学生，师生间没有代沟，互相尊重、共同提高，也要成为学生学习队伍中的一员，师生们从合作中分享到喜悦和快乐。而我们这些专家在这方面都是不遗余力摸索着探究着。中华人民共和国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也指出：“鼓励学生自主合作探究学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”
自主教育是以人为本，重视人的发展，通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识，自主能力和自学习惯，使其成为一个具有主体性格的人，最大限度调动学生的主观能动性一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，培养一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。而教育的目的也正是如此。
专家说过：在实践中学习，在学习中反思，在反思中成长是班主任专业化成长的必由之路。这些优秀班主任、专家，无不用他们杰出的教育智慧吸引着我，他们的教育探究精神，让我感动，佩服。他们的精彩讲座，让我受益匪浅，无处不彰显着他们作为教师的激情与人
格魅力。我一定在今后的工作中慢慢消化，多读书，多实践，多学习，把好的先进的教育理
念、教育模式，运用到我的教学管理中来，以本次学习的理念为指导，加强培养自身的专业化能力和素养，谨记“大爱无言以爱孩子之心爱学生, 厚德载物以做功德之心做教育”育人理念操控着我的航标。
“自主学习”才是教育的根本
——参加“湖北省第二届班主任专业化发展峰会”有感
中峰镇中心学校 陈仲平
满园秋色关不住，一缕桂香飘出来，2014年9月26号晚间，我们一行10人舟车劳顿赶赴到了湖北武汉汉口解放公园旁的会议目的地，参加“湖北省第二届班主任专业化发展峰会”。身躯疲惫的我看到了报道大厅里忙碌的工作人员和一队队风尘仆仆笑声不断的参训者，浩大的规模让我心情兴奋，看来会不虚此行。
9月27号清晨，中国国防信息大学报告厅内人头挤挤，来自全国1000多名班主任及各级教育部门行政领导和专家们齐聚一堂，呈现了好一番欣欣向荣的“班主任专业化”之景象。论坛开幕式前，主办单位湖北教育及报刊社首先表彰了“湖北省首届新锐班主任”，发掘优秀班主任，引领班主任团队追求卓越，走出湖北。在掌声中进入了本次的专家讲座。
全国知名班主任、被誉为“中国最
卓越的班级文化建设者”的覃丽兰老师，
用“晒”这样一个很潮的词，“晒”出了
她的喜悦、她的成功、她的班级建设的
点点滴滴，短短的一篇报告不足以呈现
她所做的一切，但从报告中我们能否学
到“西早”老师的管班秘诀„„。自主
学习自主状态下的小组建设方案、构成
要素、日常运作等主要依靠学生去实现。
让每一个团队感受合作的魅力和幸福，
让每一个孩子在团队中成长蜕变，于教
育无痕中，让孩子学会关爱学会为他人
和集体着想。
“四川省最具风采班主任”，“班主
任中的心理学专家”自主教育全国十佳
班主任，梁岗老师一场富有激情的演讲，
震撼着参会的每一个人，一串串的关键词（要先带后跟，放手不放眼、 以游戏于尝试，经受等待）阐述了梁老师的研
究历程，通过学生的自主创建持续激励
措施，在教育中关注了人格品质修养，激励中重视开发学生智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，通过自主探究引导学生学会学习和掌握科学方法，推动学生的认知能力，促成师生共同成长，为学生终身学习和杰出工作奠定了坚实的基础。这种自主教育不就是诠释教育的实质么！
后来还聆听了全国百佳班主任，杭州市长河高级中学的杨春林老师《为让教育语言充满魔力》的演讲，“小活动大德育”倡导者贾高见老师的《活动让生命更精彩》讲座。这些“大腕”级专家和一线班主任的精彩讲座，让我享受了一场场视听“盛宴”。
专家们的讲座让我真正感悟到自主教育最大的特点就是给学生提供个性发展的空间，鼓励并尊重学生的个性化发展；让学生无论在课堂还是课外丝毫不感到学习的疲累与厌倦。在学习中，让他们敢于质疑并发表自己的见解、敢于超越教材、超越我们。在课堂上形成平等、和谐、民主、合作学习气氛。在课外应该欣赏学生、尊重学生、接近学生，师生间没有代沟，互相尊重、共同提高，也要成为学生学习队伍中的一员，师生们从合作中分享到喜悦和快乐。而我们这些专家在这方面都是不遗余力摸索着探究着。中华人民共和国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也指出：“鼓励学生自主合作探究学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”
自主教育是以人为本，重视人的发展，通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识，自主能力和自学习惯，使其成为一个具有主体性格的人，最大限度调动学生的主观能动性一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，培养一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。而教育的目的也正是如此。
专家说过：在实践中学习，在学习中反思，在反思中成长是班主任专业化成长的必由之路。这些优秀班主任、专家，无不用他们杰出的教育智慧吸引着我，他们的教育探究精神，让我感动，佩服。他们的精彩讲座，让我受益匪浅，无处不彰显着他们作为教师的激情与人
格魅力。我一定在今后的工作中慢慢消化，多读书，多实践，多学习，把好的先进的教育理
念、教育模式，运用到我的教学管理中来，以本次学习的理念为指导，加强培养自身的专业化能力和素养，谨记“大爱无言以爱孩子之心爱学生, 厚德载物以做功德之心做教育”育人理念操控着我的航标。