促进学生读科普名著的探究之感
【内容摘要】阅读是文化传承的重要途径，阅读是一个人精神成长的重要渠道。在现代社会，阅读成为适应社会的必不可少的功能，尤其是科普书籍。让学生接触更多的科普读物，善于唤起他们的思想共鸣，激发学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。使他们通过科学知识的传播，领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。
【关键词】 阅读 科普名著 重要性
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”苏州大学教授朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是什么？阅读是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成的，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。阅读是一个人精神成长的重要渠道。每一本好书就是一段人生，甚至就是一段历史。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。一个热爱读书的民族一定是一个强大的民族，建设书香社会是提高民族素质的重要途径。在现代社会，阅读成为适应社会的必不可少的功能，尤其是科普书籍。21世纪，将是一个科技时代，不懂科技的人，会被社会淘汰，所以我们有必要从娃娃抓起。而现在的课内阅读局限性大，对学生的发展是远远不够的，这就需要课外阅读加以补充，这样不但能学到更多的知识，陶冶学生的情操，而且对学生的终身发展具有深远的影响。《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”
所以，我们在向小学生进行科学传播时，其目标除了包括提升他们的科学素质外，还包括要提升他们的思想道德素质。另外，创新精神是推动科技进步和社会发展的最可贵的精神。通过科学知识的传播，使他们领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。
在当今时代，仅仅使小学生被动地接受非参与性的科普学习和活动，已不适应形势发展的需要。那些能体现思维互动的参与性方式则越来越受到他们的欢迎。但在我们的校园里和社会上，提供给他们的科普实践和学习机会，远远满足不了他们的求知欲望和需求。少年儿童时期, 正是一个求知欲特别强的年龄段, 一本稍微有趣的读物, 就能点燃对书籍的强烈好奇。好的活动形式多样、内容丰富、妙趣横生，善于唤起他们的思想共鸣，受到他们的欢迎; 因此，科普知识的传播技巧和活动的形式多样是科普活动能否取得预期效果的重要保障。所以，我组建了科普书籍专角、科普书籍推荐表、科普故事会、科普知识竞赛等多种多样的活动形式来激发学生对科普知识的兴趣。
确保小学生科普工作取得成效，应在以下几方面继续加大工作力度：一是突出宣传科学思想、弘扬科学精神、倡导科学方法。帮助小学生掌握思想武器，树立追求真理、敢于创新的精神，让他们学会科学的认知方法，按照科学规律办事，从而使科学的思想、理念和精神在他们的脑海里生根发芽。二是充分发挥各类科普阵地的作用。青少年活动中心、实验室、科普基地等场所，是对小学生进行科普宣传、开展科普活动、实施科普教育和培养科学精神的重要阵地，要多举办各类有针对性的生动活泼的具有互动性的科普讲座、报告和观摩活动等。三是拓宽科普渠道。充分发挥大众传媒的主渠道作用，图书、报刊、广播、电视等大众传媒，是传播科普知识的重要途径和渠道，要让青少年利用好、学习好。还要积极鼓励科普爱好者投入到科普作品
的创造中来，让科普作品真正成为小学生乐于接受科学知识的载体，成为他们走进科学、领悟科学的道具，叶圣陶主编的《开明少年丛书》和《开明青年丛书》等，都是提倡科普教育的先锋。
深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，就必须把科普教育作为素质教育的重要内容，切实强化小学生思想道德建设，提高小学生综合素质，强化他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。
根据教学实践发现，小学生渴望从科普活动中获取科学思想、科学方法和科学精神的需求远远高于对科学知识的需求。这表明，中小学生已初步认识到在提高自身素质的过程中，仅仅有科学知识是不够的，在日常的学习和今后的实践中，前者比后者更重要。
众所周知，我们在开展科普活动向小学生进行科学传播时，科学知识、科学方法、科学思想和科学精神相互交融。但从青少年群体来看，由于他们正处于世界观、人生观和价值观树立的萌芽期，他们渴求通过科学思想的传播使自身受到启迪，正是这一需求使他们把科学思想的传播置于首位。另一方面，青少年通过学习和实践，已认识到科学方法无疑是可以借鉴的，可以成为他们正确解决困扰问题、参与科技实践和其他校园活动的指南。正因为此，我们在向小学生进行科学传播时，最重要的也是他们受益最大的，就是科学方法的传播。我们在向小学生进行科学传播时，其目标除了包括提升他们的科学素质外，还包括要提升他们的思想道德素质。另外，创新精神是推动科技进步和社会发展的最可贵的精神。通过科学知识的传播，使他们领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。
促进学生读科普名著的探究之感
【内容摘要】阅读是文化传承的重要途径，阅读是一个人精神成长的重要渠道。在现代社会，阅读成为适应社会的必不可少的功能，尤其是科普书籍。让学生接触更多的科普读物，善于唤起他们的思想共鸣，激发学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。使他们通过科学知识的传播，领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。
【关键词】 阅读 科普名著 重要性
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”苏州大学教授朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是什么？阅读是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成的，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。阅读是一个人精神成长的重要渠道。每一本好书就是一段人生，甚至就是一段历史。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。一个热爱读书的民族一定是一个强大的民族，建设书香社会是提高民族素质的重要途径。在现代社会，阅读成为适应社会的必不可少的功能，尤其是科普书籍。21世纪，将是一个科技时代，不懂科技的人，会被社会淘汰，所以我们有必要从娃娃抓起。而现在的课内阅读局限性大，对学生的发展是远远不够的，这就需要课外阅读加以补充，这样不但能学到更多的知识，陶冶学生的情操，而且对学生的终身发展具有深远的影响。《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”
所以，我们在向小学生进行科学传播时，其目标除了包括提升他们的科学素质外，还包括要提升他们的思想道德素质。另外，创新精神是推动科技进步和社会发展的最可贵的精神。通过科学知识的传播，使他们领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。
在当今时代，仅仅使小学生被动地接受非参与性的科普学习和活动，已不适应形势发展的需要。那些能体现思维互动的参与性方式则越来越受到他们的欢迎。但在我们的校园里和社会上，提供给他们的科普实践和学习机会，远远满足不了他们的求知欲望和需求。少年儿童时期, 正是一个求知欲特别强的年龄段, 一本稍微有趣的读物, 就能点燃对书籍的强烈好奇。好的活动形式多样、内容丰富、妙趣横生，善于唤起他们的思想共鸣，受到他们的欢迎; 因此，科普知识的传播技巧和活动的形式多样是科普活动能否取得预期效果的重要保障。所以，我组建了科普书籍专角、科普书籍推荐表、科普故事会、科普知识竞赛等多种多样的活动形式来激发学生对科普知识的兴趣。
确保小学生科普工作取得成效，应在以下几方面继续加大工作力度：一是突出宣传科学思想、弘扬科学精神、倡导科学方法。帮助小学生掌握思想武器，树立追求真理、敢于创新的精神，让他们学会科学的认知方法，按照科学规律办事，从而使科学的思想、理念和精神在他们的脑海里生根发芽。二是充分发挥各类科普阵地的作用。青少年活动中心、实验室、科普基地等场所，是对小学生进行科普宣传、开展科普活动、实施科普教育和培养科学精神的重要阵地，要多举办各类有针对性的生动活泼的具有互动性的科普讲座、报告和观摩活动等。三是拓宽科普渠道。充分发挥大众传媒的主渠道作用，图书、报刊、广播、电视等大众传媒，是传播科普知识的重要途径和渠道，要让青少年利用好、学习好。还要积极鼓励科普爱好者投入到科普作品
的创造中来，让科普作品真正成为小学生乐于接受科学知识的载体，成为他们走进科学、领悟科学的道具，叶圣陶主编的《开明少年丛书》和《开明青年丛书》等，都是提倡科普教育的先锋。
深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，就必须把科普教育作为素质教育的重要内容，切实强化小学生思想道德建设，提高小学生综合素质，强化他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。
根据教学实践发现，小学生渴望从科普活动中获取科学思想、科学方法和科学精神的需求远远高于对科学知识的需求。这表明，中小学生已初步认识到在提高自身素质的过程中，仅仅有科学知识是不够的，在日常的学习和今后的实践中，前者比后者更重要。
众所周知，我们在开展科普活动向小学生进行科学传播时，科学知识、科学方法、科学思想和科学精神相互交融。但从青少年群体来看，由于他们正处于世界观、人生观和价值观树立的萌芽期，他们渴求通过科学思想的传播使自身受到启迪，正是这一需求使他们把科学思想的传播置于首位。另一方面，青少年通过学习和实践，已认识到科学方法无疑是可以借鉴的，可以成为他们正确解决困扰问题、参与科技实践和其他校园活动的指南。正因为此，我们在向小学生进行科学传播时，最重要的也是他们受益最大的，就是科学方法的传播。我们在向小学生进行科学传播时，其目标除了包括提升他们的科学素质外，还包括要提升他们的思想道德素质。另外，创新精神是推动科技进步和社会发展的最可贵的精神。通过科学知识的传播，使他们领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。