浅谈如何做学生的良师益友
“师者，所以传道授业解惑也。”每当想起韩愈的这句名言，就深感职责的重大。古人云：“亲其师则信其道。”那么，如何做到学生的良师益友呢？下面是我几点浅显的见解：
一、 亲近学生，了解学生
要与学生建立起良好的师生关系，首先要走近他们，与他们交流，还必须知道他们的名字和基本信息。知道了学生的名字就大大地拉近了师生之间的距离。再者，要经常主动与学生打招呼，哪怕仅是一个微笑。也许有些老师认为学生是小辈，还要自己先跟他们打招呼是没道理的。其实主动跟学生打招呼并不吃亏，学生觉得你平易近人，下次肯定会先跟你打招呼。比如平时我在校园里，在来去校园的路上，看见学生都会对他们微笑或是和他们问好，特别是在节日和快周末的时候，我会忠心的祝福他们节日快乐，周末愉快！然后换来的是他们一百多个主动对我说：“老师您你！老师你回去啦！老师您来啦！老师慢走！老师中秋节快乐！老师周末开心„„”我觉得教师要放下架子，把学生放在心上。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱他们，为他们提供最适合的教育。
初中阶段是人生中心理冲突最多的时期——也就是人人都会经历的青春期。正值豆寇年华的孩子们，生活中荡漾着欢歌笑语，也夹杂着莫名其妙的烦恼。一些孩子成就感比较缺乏，受挫力差，易迁怒别人，报复心强。有的自暴自弃，有的讨厌家长、老师，有的意志脆弱等。因此，进一步了解学生是至关重要的。而教师又是学生最重要的“心理医生”，应不断开导学生征服忧虑和烦恼。关心学生情感体验，让他们感受到被关怀的温暖。
二、 要巧妙地与学生沟通
合理有效的沟通能让教学工作达到事半功倍的效果。在和学生沟通时，要善于用激励的语言帮组他们树立信心。在平时的交谈中，我发现有的同学有自卑感，比如我班的赵英鸿、严太萍，还有已经辍学的夏贵贵、罗艳等。他们由于家境平穷，父母生病，还加上他们自身成绩又差，懂事的他们会觉得会给班上拉后腿，自卑感在他们身上油然而生。我们老师要激发学生的热情，帮助他们走出阴影。和学生交朋友，学生有时可能会处理不好人际关系，难免会和同学之间产生小摩擦。比如我班的赵康银、彭雷、张香等，他们会因为远离父母而孤独，会因为和同学之间相处不愉快而委屈地向我诉说。在这种情况下，我们要给予孩子们朋友式的安慰，让他们发泄一下自己的情绪，可能问题就能得到很好的解决。相反，在与学生沟通时，如果我们使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量，会激起新时代的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心理。因此，我们对学生应该多些理解，少点抱怨；对于有些本来不是什么要紧的大事，不苛刻盘问；不藐视，辱骂。
有人说老师就像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为刀口会永远存在。我觉得每一个学生都有不同的经历、个性、习惯、兴趣、家庭环境、情感以及不同的成绩。作为教育工作者的我们，应从各方面充分了解学生，和他们沟通，对不同的学生用不同的教育方法。
三、 鼓励性的正确评价学生
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。这种评价我们可以在班上的班级文化里进行。比如在我语文科需要有表扬的同学，可以把他们的姓名贴在教室的语文乐园里面。例如学生在课堂和课外表现特别优秀的可评为“语文作业之星”，进步特别大的可评为“进步之星”，小组表现突出的可评为优秀小组。每一次测验只要是有进步的，都可以得到老师的进步奖。比如我教的七（3）班，七（5）班，我许诺全班的同学只要学期考试比半期考试进步十分的都有奖品。结果真的大多数都有进步，有的尽管是从五十多分进步到六十多分，我也十分高兴，感觉很有成就感。买给他们的尽管只是几块钱一支的钢笔，笔记本，作文书„„但能看出孩子们却是很喜欢，很珍惜。也许有人会认为这种做法很“小儿科”，只有小学生才给小红花。但我觉得初中生一样也可以用这种方法，因为他们也是孩子。
四、 教师更要刻苦钻研，学而不倦
教师的职责是把各科知识传授给学生，一个无知识，不学无术的教师，即使成了学生的好朋友，也成不了他们的良师，因为我去根本无法把学生教好。专业知识对教师的重要想是不言而喻的，他是教师教学的资本，是教师影响力的源泉，是教师自我完善的要素。要想成为学生的良师益友，那么你的课堂就得吸引学生，要使课堂有魅力，不勤奋学习，不锐意进取，不提高自己的知道水平是不行的。我们必须让知道永放光芒，真正称职的教师总是在寻求机会学习更多的知识，不断拓展我们的教育和教学能力。因此，一个教师只有了解和掌握新知识、新科学才能让学生得到最新的信息，培养出面向现代化、面向世界、面向未来的优秀人才。我们必须不断给自己充电，充分掌握所教课程，并对这门课程得心应手地运用。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，要使学生成为知识的湖泊，自己必须成为知识的海洋。那么，我们必须活到老，学到老。
总之，要成为学生的良师益友，就必须做学生的知己，走进他们的心里潜移默化地感染他们。用自己的知识、自己的爱、自己的行为感悟他们，对他们进行人生最初的品德教育。
浅谈如何做学生的良师益友
“师者，所以传道授业解惑也。”每当想起韩愈的这句名言，就深感职责的重大。古人云：“亲其师则信其道。”那么，如何做到学生的良师益友呢？下面是我几点浅显的见解：
一、 亲近学生，了解学生
要与学生建立起良好的师生关系，首先要走近他们，与他们交流，还必须知道他们的名字和基本信息。知道了学生的名字就大大地拉近了师生之间的距离。再者，要经常主动与学生打招呼，哪怕仅是一个微笑。也许有些老师认为学生是小辈，还要自己先跟他们打招呼是没道理的。其实主动跟学生打招呼并不吃亏，学生觉得你平易近人，下次肯定会先跟你打招呼。比如平时我在校园里，在来去校园的路上，看见学生都会对他们微笑或是和他们问好，特别是在节日和快周末的时候，我会忠心的祝福他们节日快乐，周末愉快！然后换来的是他们一百多个主动对我说：“老师您你！老师你回去啦！老师您来啦！老师慢走！老师中秋节快乐！老师周末开心„„”我觉得教师要放下架子，把学生放在心上。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱他们，为他们提供最适合的教育。
初中阶段是人生中心理冲突最多的时期——也就是人人都会经历的青春期。正值豆寇年华的孩子们，生活中荡漾着欢歌笑语，也夹杂着莫名其妙的烦恼。一些孩子成就感比较缺乏，受挫力差，易迁怒别人，报复心强。有的自暴自弃，有的讨厌家长、老师，有的意志脆弱等。因此，进一步了解学生是至关重要的。而教师又是学生最重要的“心理医生”，应不断开导学生征服忧虑和烦恼。关心学生情感体验，让他们感受到被关怀的温暖。
二、 要巧妙地与学生沟通
合理有效的沟通能让教学工作达到事半功倍的效果。在和学生沟通时，要善于用激励的语言帮组他们树立信心。在平时的交谈中，我发现有的同学有自卑感，比如我班的赵英鸿、严太萍，还有已经辍学的夏贵贵、罗艳等。他们由于家境平穷，父母生病，还加上他们自身成绩又差，懂事的他们会觉得会给班上拉后腿，自卑感在他们身上油然而生。我们老师要激发学生的热情，帮助他们走出阴影。和学生交朋友，学生有时可能会处理不好人际关系，难免会和同学之间产生小摩擦。比如我班的赵康银、彭雷、张香等，他们会因为远离父母而孤独，会因为和同学之间相处不愉快而委屈地向我诉说。在这种情况下，我们要给予孩子们朋友式的安慰，让他们发泄一下自己的情绪，可能问题就能得到很好的解决。相反，在与学生沟通时，如果我们使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量，会激起新时代的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心理。因此，我们对学生应该多些理解，少点抱怨；对于有些本来不是什么要紧的大事，不苛刻盘问；不藐视，辱骂。
有人说老师就像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为刀口会永远存在。我觉得每一个学生都有不同的经历、个性、习惯、兴趣、家庭环境、情感以及不同的成绩。作为教育工作者的我们，应从各方面充分了解学生，和他们沟通，对不同的学生用不同的教育方法。
三、 鼓励性的正确评价学生
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。这种评价我们可以在班上的班级文化里进行。比如在我语文科需要有表扬的同学，可以把他们的姓名贴在教室的语文乐园里面。例如学生在课堂和课外表现特别优秀的可评为“语文作业之星”，进步特别大的可评为“进步之星”，小组表现突出的可评为优秀小组。每一次测验只要是有进步的，都可以得到老师的进步奖。比如我教的七（3）班，七（5）班，我许诺全班的同学只要学期考试比半期考试进步十分的都有奖品。结果真的大多数都有进步，有的尽管是从五十多分进步到六十多分，我也十分高兴，感觉很有成就感。买给他们的尽管只是几块钱一支的钢笔，笔记本，作文书„„但能看出孩子们却是很喜欢，很珍惜。也许有人会认为这种做法很“小儿科”，只有小学生才给小红花。但我觉得初中生一样也可以用这种方法，因为他们也是孩子。
四、 教师更要刻苦钻研，学而不倦
教师的职责是把各科知识传授给学生，一个无知识，不学无术的教师，即使成了学生的好朋友，也成不了他们的良师，因为我去根本无法把学生教好。专业知识对教师的重要想是不言而喻的，他是教师教学的资本，是教师影响力的源泉，是教师自我完善的要素。要想成为学生的良师益友，那么你的课堂就得吸引学生，要使课堂有魅力，不勤奋学习，不锐意进取，不提高自己的知道水平是不行的。我们必须让知道永放光芒，真正称职的教师总是在寻求机会学习更多的知识，不断拓展我们的教育和教学能力。因此，一个教师只有了解和掌握新知识、新科学才能让学生得到最新的信息，培养出面向现代化、面向世界、面向未来的优秀人才。我们必须不断给自己充电，充分掌握所教课程，并对这门课程得心应手地运用。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，要使学生成为知识的湖泊，自己必须成为知识的海洋。那么，我们必须活到老，学到老。
总之，要成为学生的良师益友，就必须做学生的知己，走进他们的心里潜移默化地感染他们。用自己的知识、自己的爱、自己的行为感悟他们，对他们进行人生最初的品德教育。