《热闹的公园》说课稿
南江小太阳幼儿园 欧阳晶
尊敬的各位评委，老师：
大家好！
我叫欧阳晶，来自南江小太阳幼儿园。我今天说课的题目是《热闹的公园》，本课选自《多元整合幼儿园教育活动资源包》的中班上册的主题三《金色的秋天》的科学与语言。
下面我将从教材分析、学情分析、活动目标分析、教法与学法分析、教学过程分析、课后反思这六个方面对本课进行说明。
一、 教材分析
人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择“热闹的公园”这个数学活动时，我是考虑到，幼儿对知识的掌握以及数学概念的形成不是通过听老师讲，看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动，才逐步建立的这样一个过程。“热闹的公园”我希望提供给幼儿充分轻松愉快的环境，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在游戏过程中获得相关知识。
二、 学情分析
经过小、中班的学习，幼儿对数字1~5的认识已经有了一定的基础。中班的幼儿又处在一个形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄阶段，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者传授给他们。而游戏又是幼儿的生命。因此，今天的活动中，我尽量使幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得知识。
三、 活动目标分析
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，再结合中班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维的实际发展水平，我制定了以下目标：
1、知识与能力：能熟练地进行5以内数数，能听清教师的要求并按要求活动
2、过程与方法：引导幼儿提高口手一致数数的正确性，鼓励引导幼儿积极参与活动学习过程
3、情感态度价值观；体验学习活动的快乐和助人的快乐
在这之前幼儿对数字1~5的认识有了一定的基础，因此，我把“能熟练地进行5以内数数，提高口手一致数数的正确性”定为活动重点；根据中班幼儿语言能力发展目标中提出“让幼儿能理解日常用语并作出适当的应答”的要求，我把“能听清教师的要求并按要求活动”定为活动难点。
四、 说教法与学法
新《幼儿园教育指导纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都能有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，在活动中我采用了情境教学法、直观法、谈话法、操作法、游戏法等教学方法；提问方式也采用了个别提问和集体提问等多种提问方式。
五、 说教学过程
1、开始我带领幼儿边拍手边念《五指歌》。
意图：调动幼儿“开口念”和“动手做”的积极性，同时也让幼儿感受口手一致数数的节律感。
2、接下来，设置一个去公园过小桥的游戏，让幼儿边跳边大声的读数，如果没有读就会掉水里，去不了公园。
意图：增加活动的趣味性，并紧紧围绕着提高口手一致数数的正确性这一目标。
3、做运动操。这一环节在手口一致数数的同时，让幼儿学会听清教师的要求并按要求活动。
4、观看《热闹的公园》的图片，请幼儿来说、来数数自己在图片上看到的东西。通过让他们来说、来数，保持他们的积极性的同时进一步进行5以内数数。
5、幼儿操作，前面说了，看了，讲了，数了，幼儿肯定想自己动手操作。这一环节让幼儿自己去帮教师捡苹果，既能使幼儿感受到帮助别人的快乐，又能加强5以内的数数。
6、“送苹果”给爸爸妈妈吃的游戏，让幼儿在游戏中巩固手口一致地进行5以内数数。
7、最后，总结本课的内容，并进行课后延伸，让幼儿回家与爸爸妈妈比赛数数碗、筷子等，还找找生活周围有哪些物体的数量是5。
六、 课后反思
《热闹的公园》说课稿
南江小太阳幼儿园 欧阳晶
尊敬的各位评委，老师：
大家好！
我叫欧阳晶，来自南江小太阳幼儿园。我今天说课的题目是《热闹的公园》，本课选自《多元整合幼儿园教育活动资源包》的中班上册的主题三《金色的秋天》的科学与语言。
下面我将从教材分析、学情分析、活动目标分析、教法与学法分析、教学过程分析、课后反思这六个方面对本课进行说明。
一、 教材分析
人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择“热闹的公园”这个数学活动时，我是考虑到，幼儿对知识的掌握以及数学概念的形成不是通过听老师讲，看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动，才逐步建立的这样一个过程。“热闹的公园”我希望提供给幼儿充分轻松愉快的环境，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在游戏过程中获得相关知识。
二、 学情分析
经过小、中班的学习，幼儿对数字1~5的认识已经有了一定的基础。中班的幼儿又处在一个形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄阶段，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者传授给他们。而游戏又是幼儿的生命。因此，今天的活动中，我尽量使幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得知识。
三、 活动目标分析
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，再结合中班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维的实际发展水平，我制定了以下目标：
1、知识与能力：能熟练地进行5以内数数，能听清教师的要求并按要求活动
2、过程与方法：引导幼儿提高口手一致数数的正确性，鼓励引导幼儿积极参与活动学习过程
3、情感态度价值观；体验学习活动的快乐和助人的快乐
在这之前幼儿对数字1~5的认识有了一定的基础，因此，我把“能熟练地进行5以内数数，提高口手一致数数的正确性”定为活动重点；根据中班幼儿语言能力发展目标中提出“让幼儿能理解日常用语并作出适当的应答”的要求，我把“能听清教师的要求并按要求活动”定为活动难点。
四、 说教法与学法
新《幼儿园教育指导纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都能有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，在活动中我采用了情境教学法、直观法、谈话法、操作法、游戏法等教学方法；提问方式也采用了个别提问和集体提问等多种提问方式。
五、 说教学过程
1、开始我带领幼儿边拍手边念《五指歌》。
意图：调动幼儿“开口念”和“动手做”的积极性，同时也让幼儿感受口手一致数数的节律感。
2、接下来，设置一个去公园过小桥的游戏，让幼儿边跳边大声的读数，如果没有读就会掉水里，去不了公园。
意图：增加活动的趣味性，并紧紧围绕着提高口手一致数数的正确性这一目标。
3、做运动操。这一环节在手口一致数数的同时，让幼儿学会听清教师的要求并按要求活动。
4、观看《热闹的公园》的图片，请幼儿来说、来数数自己在图片上看到的东西。通过让他们来说、来数，保持他们的积极性的同时进一步进行5以内数数。
5、幼儿操作，前面说了，看了，讲了，数了，幼儿肯定想自己动手操作。这一环节让幼儿自己去帮教师捡苹果，既能使幼儿感受到帮助别人的快乐，又能加强5以内的数数。
6、“送苹果”给爸爸妈妈吃的游戏，让幼儿在游戏中巩固手口一致地进行5以内数数。
7、最后，总结本课的内容，并进行课后延伸，让幼儿回家与爸爸妈妈比赛数数碗、筷子等，还找找生活周围有哪些物体的数量是5。
六、 课后反思