一年级小组建设策略

课堂结构改革正在我校如火如荼的展开，作为一名数学老师兼班主任，我也在认真地学习和探究中。现将一个月以来在一年级教学和班级管理中的小组建设策略总结如下：

一、小组建立

1、尽快建立小组。一年级新生彼此之间还不太熟悉，老师应该尽快建立小组，使学生之间互相熟悉，建立小组意识和小组情谊，以便以后更好地进行小组交流和合作。

2、小组划分。因为一年级的新生自控能力较差，小组人数不宜过多。我们班39人，我以4人为一组，划分了10个小组。因为刚入学，对学生情况不是特别了解，只能根据粗浅的认识适当确定每组成员，主要根据男女比例、个子高矮和性格特点进行编组。

3、座位安排。座位的安排要合理，才能使小组合作达到最好的效果。我们班的座位排布是两人一桌，一组前后两桌，一般是男女一桌，小组长坐在前桌右边。

二、意识培养

1、建立小组意识。一年级新生还没有小组意识，因此在确定了小组后的首要任务就是建立学生的小组意识。首先，要让学生明确自己是第几组的成员。其次，要通过语言激励、小组竞赛等让学生产生小组荣誉感。

2、建立小组长意识。首先，要明确小组长的任务，让小组长知道自己该干什么，怎么干。其次，要树立小组长的权威，让组员知道

因在小组长的领导下共同为小组荣誉努力。

3、建立小组合作意识。刚开始上数学课时，我让孩子们在小组内说一说自己的想法，孩子们都呆坐着，不知道干嘛。然后我走进每一个小组，教导他们怎样在小组内交流。现在孩子们基本能在小组内表达自己的想法。

三、小组评价。

小组建立后，必须建立完整、科学的小组评价体系，否则小组名存实亡，毫无意义，通过对小组及个人的评价，协调学生的积极性，全部参与学习，以达到提高成绩、培养能力的目的。

1、评价要体现几个方面

（1）综合评价。

我对小组的评价既包括小组的课堂表现，也包括小组在各项活动中的表现，把小组评价深入到学生活动的各个方面，培养他们的小组意识，也使数学教学和班主任工作紧密结合。

（2）时时评价。

每节课，根据学生当时的表现情况，通过加减星星及时评价。在对学生的评价中，都以小组评价为主，个人评价为辅。

2、小组激励机制。

只有竞争才能使学生获得学习的动力，因此必须建立小组激励机制。同时，因为一年级学生理解能力有限，不适宜较复杂的评价机制、我主要是通过星星争夺进行小组激励。通过加减星星及时对小组行为进行评价，每天获得星星最多的小组，每位成员可获得一枚奖章，每

十枚奖章可获得一朵红花，期末红花最多的可获得奖状。

同时将小组奖励与个人评价相结合，每天选出表现最好的五名同学获得个人奖章。

3、奖惩要及时

小组建立后，在运作的过程，奖惩必须跟上，否则学生会放任自流，毫不在乎。每天放学前进行评比，及时奖惩，及时盖奖章。并让全班同学为获得奖章的个人、小组鼓掌。学生通过努力而获成功，有一种成就感，自豪感，更能充分调动学生参与小组合作的积极性。

小组建立容易，建设难。只要课改在进行中，小组建设就是个永恒的话题。我相信，在领导的指引下，同事的帮助下，通过我自己地积极探索，我一定能寻找到行之有效的小组建设方法。