幼儿创意写生画教学四步走

幼儿创意写生画教学四步走

绘画是儿童的一种特殊语言，是其表现内心世界的一种载体；写生则是一种表达自身情感体验的美术活动，是幼儿认识客观事物、开发创造潜能的有效途径。幼儿时期是创造性思维培养的最佳时期，幼儿的创造反映了幼儿自我发现、自我完善、自我成长的心理需求，这是幼儿学习各种知识、积累各种经验的原始动力。在写生画教学活动中，我根据幼儿特点及作画规律，在活动中注意围绕“观察、想象、创造、评价”等方面展开实践应用研究。

我国美术教育家尹东权老师的“幼儿写生启蒙观”指出：“人的审美素养可以在幼儿时期通过启蒙教育来形成和发展。其中，很重要的一个方面是要让幼儿多画写生。幼儿通过写生实践更加贴近了生活和自然，感受到世界的博大壮美，增加了他们对美的感受力。”因此，本学期开展了借助主题想象进行的创意写生画教学研究，从静物写生开始作了一些粗浅的尝试，也小有收获。

一、细致观察，挖掘细节

观察是一种知觉活动，这不是与生俱来的，它需要训练和培养。“观察是写生活动的心脏！”因此，幼儿在画写生画时，必须具备良好的观察力，让幼儿在观察中认知造型的要素及原理，提高幼儿的知觉敏锐度、推理能力、美的判断与美的感受能力。在引导幼儿观察时我通常采用整体观察、局部观察、细节观察相结合。

1．整体观察

整体观察有利于幼儿把握物体轮廓，在画面上合理布局。写生画

幼儿创意写生画教学四步走

绘画是儿童的一种特殊语言，是其表现内心世界的一种载体；写生则是一种表达自身情感体验的美术活动，是幼儿认识客观事物、开发创造潜能的有效途径。幼儿时期是创造性思维培养的最佳时期，幼儿的创造反映了幼儿自我发现、自我完善、自我成长的心理需求，这是幼儿学习各种知识、积累各种经验的原始动力。在写生画教学活动中，我根据幼儿特点及作画规律，在活动中注意围绕“观察、想象、创造、评价”等方面展开实践应用研究。

我国美术教育家尹东权老师的“幼儿写生启蒙观”指出：“人的审美素养可以在幼儿时期通过启蒙教育来形成和发展。其中，很重要的一个方面是要让幼儿多画写生。幼儿通过写生实践更加贴近了生活和自然，感受到世界的博大壮美，增加了他们对美的感受力。”因此，本学期开展了借助主题想象进行的创意写生画教学研究，从静物写生开始作了一些粗浅的尝试，也小有收获。

一、细致观察，挖掘细节

观察是一种知觉活动，这不是与生俱来的，它需要训练和培养。“观察是写生活动的心脏！”因此，幼儿在画写生画时，必须具备良好的观察力，让幼儿在观察中认知造型的要素及原理，提高幼儿的知觉敏锐度、推理能力、美的判断与美的感受能力。在引导幼儿观察时我通常采用整体观察、局部观察、细节观察相结合。

1．整体观察

整体观察有利于幼儿把握物体轮廓，在画面上合理布局。写生画


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