中国科教创新导刊
２０１０ ＮＯ．２２
Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
师生思想建设
浅析大学生思想道德建设存在问题与对策①
王晓东
（徐州工程学院环境工程学院 江苏徐州 ２２１００８）
摘 要：当前，高校的大学生道德建设取得了很大成绩，大学生的整体素质有了较大提高。但随着市场经济及改革开放进程的加快，部分学生受到社会不良风气及西方不良文化的影响，道德素质出现失范。因此，在当前形势下加强大学生道德素质建设显得非常必要。本文在分析了大学生思想道德存在的主要问题及原因的基础上，提出了加强大学生道德素质建设的具体对策。关键词：道德失范 道德素质 道德建设 不良风气中图分类号：Ｇ６２１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２０１０）０８（ａ）－０２３６－０２
大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到中华民族伟大复兴能否实现。因此，作为道德教育的主阵地和主渠道的高等学校，担负着对大学生进行思想道德建设的重要任务，加强大学生道德素质建设是高等教育工作者义不容辞的职责。
然而，当代部分大学生在社会公德方面存在着大量的失范现象。部分大学生缺乏公共卫生意识，有些大学生在外非常讲究个人服饰、个人卫生，而寝室里却一片脏乱。遵守公共秩序方面，公共场所大声喧哗、食堂买饭不排队、随地吐痰、乱扔杂物、校园内男女勾肩搭背拥抱亲昵等现象处处可见。
１．３学习目的不够明确
当前，绝大多数大学生学习欲望较强，学习目标比较明确，成才意识趋浓。然而仍有部分大学生学习目的不明确，尤其是低年级学生对于如何安排大学期间的学习还比较茫然，认为拿文凭是念大学的最终目的，平时学不学无所谓。有些学生上课不能认真听讲，采取“感兴趣就听，不感兴趣就不听”的态度，甚至旷课，业余时间则用来逛街、打扑克、谈恋爱、上网聊天、打游戏、做生意等方面，而到了考试的时候却想方设法作弊，有的找“枪手”帮忙。虽然目前各高校都有一些关于考试作弊的处罚制度，但大学生考试作弊及企图考试作弊的现象在高校还是比较普遍。１．４缺乏吃苦耐劳的精神
当前的大学生许多都是独生子女，在家是“小皇帝”，父母对他们的物质要求一般是有求必应，从而养成了大手大脚消费的坏习惯，很多的大学生讲究吃、穿，崇尚消费和时尚，有的甚至不顾家庭经济状况，高支出、高消费、高享受，给家庭造就了不必要的经济负担。有些学生甚至宁愿多花钱到外面饭店吃饭，也不愿意到学校食堂就餐。因此，加强大学生勤俭节约、艰苦奋斗的教育显得非常必要。
１．５恋爱观随意、不够严肃
近年来大学校园恋爱现象十分普遍，许多大学生由于受到西方“性自由”、“性解放”思潮的影响，把恋爱当作一种感情游戏。例如，有的大学生恋爱不是基于共同的人生理想，也不是要与对方结为终生伴侣，而是仅满足与异性交往的欲望，寻求刺激，填补精神上的空虚；有的大学生恋情己被物化，出于功利目的而找社会上的大款或找家庭经济条件优越的同学；有的学生恋爱观念过于开放，责任意识淡薄，对三角
恋、多角恋和婚前性行为无所顾忌；有些学生在公开场合勾肩搭背，搂搂抱抱，举止有伤风化，破坏了大学校园的神圣与洁净。
２大学生道德失范形成的主要原因
２．１家庭教育的缺失
随着知识经济的到来，绝大多数家庭都意识到了知识的重要性，非常重视对子女的教育投资，也愿意花费时间去督促引导他们的学习，购买学习各种资料，但却忽略了对孩子的社会公德教育。特别是现在的学生大都为独生子女，父母往往对他们提出的要求都是无条件地给予满足，对他们的错误也不及时地批评教育，任其发展，从而形成了惟我独尊、性格粗暴等不良习气，这种不良习气进入社会后，就会表现为目中无人，自私自利，我行我素，个人主义思想严重。另外，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响，现实中，一些父母不孝敬老人，迷恋赌博，不遵守社会公德，不注重个人形象，这些不良言行对孩子道德素质的形成也带来了许多负面的影响。
２．２学校道德教育的缺位
由于应试教育的影响，从小学到高中，学校对学生的学习成绩非常重视，过多地关心学生考试成绩，以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低，对学生道德教育、道德修养、思想政治等重视不够。到了大学，学校往往对专业课非常重视，但对学生的社会公德教育缺乏计划性，长期性，即使重视和加强了这方面的教育，多数学校也存在公德教育目标空泛，理想化，道德教育重理论，轻实践，公德教育过程抽象，空洞，造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。
２．３社会不良风气的负面影响
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展，市场经济推行的商品交换和利益多样化原则，一方面激发了人们的进取意识和创造热情，但另一方面，利益的驱动也使一些人私欲膨胀，引发了坑蒙拐骗、制假贩假、权钱交易、贪污腐败等见利忘义的丑恶现象，拜金主义、享乐主义和极端个人主义蔓延。一些大学生受这种社
１当代大学生道德素质存在的主要问
题
我国高等教育体制改革以来，高校的大学生道德建设取得了很大成绩，大学生的整体素质有了较大提高，但也必须看到，仍有少数大学生思想道德却不容乐观，具体表现在以下几方面。
１．１社会责任感淡漠，价值取向存在偏差
在任何社会中，社会责任感是社会前进的精神支撑力之一，是先进阶层实现自己的社会历史使命的必要条件。虽然当代大学生的主体意识明显增强，然而，有相当一部分大学生的社会责任感却没有因为主体意识的增强而增强，反而呈现出缺乏社会责任感的倾向，价值取向存在偏差，大学生的责任意识淡化已成为不争的事实。有资料显示，大学生中有４５．２％的人感到自己当前最缺乏的是社会责任感。例如，有些学生虽已成人，但从未想到为父母分忧；有
［１］
些学生学业荒废，以致留级、退学，这既对不起自己，也对不起父母，更对不起国家；有些学生过分强调个人理想，忽视社会共同理想，认为社会理想太远、太大、太空，与个人关联不大，而个人的现实生活才是最为实惠的。这些现象表明当前的大学生普遍缺乏社会责任感。
１．２社会公德与现代文明相去甚远社会公德是指一定社会的全体成员为了维护人类社会共同生活关系和公共生活关系，调节整个社会的道德秩序而必须共同遵循的基本的道德要求。它是千百年来人类社会文明的积淀，是社会公共利益与社会共同生活得以维持与发展的需要，也是为大多数社会成员所公认的最简单、最起码的公共生活准则。在当代社会，社会公德己成为一个社会文明进步的标志之一。
①基金项目：徐州市科技计划项目（ＸＪ０７０６１）及徐州工程学院科研计划项目；省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目（０８ＳＪＤ７９０００５７）。
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师生思想建设
会不良风气的影响，过分关注个人利益和物质享受，认为过去倡导的先公后私、先人后己的集体主义、为人民服务的思想己经过时，讲安逸、图享受、好攀比、花钱大手大脚成为时尚。可见社会风气的对大学生道德建设有着重要的影响。２．４西方不良文化的影响
我国加入ＷＴＯ后，经济全球化的步伐不断加快，一方面经济日趋繁荣，另一方面不同思想文化的相互激荡，各国的思想文化的交流与融洽空前扩大，网络更使各种各样的文化形态方便从容地登台亮相。例如：“洋”词语泛滥于我们的生活世界，过“洋”节成为时髦；肯德基、麦当劳等“洋”快餐吸引着青少年；出国、留洋成风；“洋”文凭高于“土”文凭；以享受主义和消费主义为主题的思潮逐渐深入人心。另外，大量有色情、暴力、迷信的丑陋内容，通过互联网进行大肆传播，这些不良文化，严重污染了部分大学生的灵魂。
２．５师德失范的不良影响
现在，教师队伍的道德状况总体是好的，大多数教师为人师表，爱岗敬业，教书育人，严谨治学，顾全大局，识大体，自觉履行教师职责。但是也有少数教师理想淡漠，工作责任心不强，片面认为教师的职责就是教书，没有把德育教育作为应尽的职责，育人意识淡薄。有的教师则缺乏职业良心，不认真备课，草草上堂，还有的甚至发生体罚学生的事件，教师的不良思想和行为对学生产生的负面效应。
Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
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方面的教育［３］。
３．２通过心理健康教育提高大学生道德素质
研究表明，开展心理健康教育有助于学生良好道德的形成和发展［４］。心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言，而良好的道德也有利于心理品质的优化。因此，在大学生道德建设过程中必须进行有效的心理干预，使大学生形成快乐的人生理念、生活态度和健康的心理与心智需求，在思想多元化的社会中明辨是非，塑造学生科学健康的生活观和成才观。教师要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长，切实减轻大学生心理负担，营造大学生“快乐成长”的氛围。３．３开展大学生道德主题教育活动
为了提升大学生道德素质，学校可以开展文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等专题活动，让学生的亲自参与其中。开展主题活动的方式可以多种多样。例如，举办各种形式的演讲赛、辩论会，课题可以选择与学生生活息息相关的内容，如大学生网络道德、大学生爱情（恋爱）道德观、大学生消费道德观等；开展志愿服务日活动，引导青年学生以行动做表率，从我做起，从身边做起，从点滴做起；开展“文明宿舍”、“文明班”评选活动等等。通过这种主题方式的活动，可以使学生在积极参与的过程中加强道德体验，培养道德情感，接受道德理论，思考道德问题，落实道德行为。
３．４发挥社会实践在大学生思想道德建设中的作用
大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，了解社会、观察社会、分析社会、服务社会，不断培养大学生的思想道德素质、科学文化素质和身心素质，不断培养创新精神和实践能力的活动过程［５］。社会实践有利于大学生接触社会、联系实际、了解社会，克服思想上的盲目性和片面性，从而形成正确的人生观、世界观、道德观。学校可组织学生搞暑期社会实践活动、“三下乡”（科技、文化、卫生）活动、社区服务、“青年志愿者”活动、勤工助学活动、社会调查等［６］。大学生通过参与这些活动，可以深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成就，发现人民群众伟大，增强劳动观念，在实践中认识自己的人生价值，进而增强他们的道德需要，使学生在社会实践中形成健康的道德人格。
３．５构建“三位一体”的德育体系加强大学生思想品德教育不能单纯局限在高校校园内，还有向社会、家庭延伸和拓宽，为学生创设一个学校、社会、家庭要求一致的教育氛围。学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何在这三种教育导向的前提下，全面实施德育大目标，相互结合，取长补短，形成“三位一体”的合力网络是提高德育整体实效性的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状的重要环节。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭环境、创造和谐的家庭成员的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使学生心情舒畅，在大学学习生活中健康成长。家长要配合学校的各项工作，定期和教师加强沟通，掌握学生在校状况。对于有严重道德问题的学生，学校除了加强教育外，也要和家长积极交流，争取家长的支持与配合。社会应该通过各种活动和宣传，使大学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使他们感受到人生的意义和奋斗的乐趣。
综上所述，正面灌输在思想道德教育中发挥很好的效果，在大学生思想中也形成了科学、文明、进步的道德风尚，也可以说马克思主义科学的道德观也在他们中形成和确立起来。但是，我们也要看到，随着市场经济的发展，利益、利己的价值趋向，以及日益扩大的开放，西方各种思潮的影响必然加深，大学生的道德观也不可能一劳永逸，道德行为更不能一成不变，这要引起我们高度重视，并根据新形势、新情况，有针对性的做好思想道德教育工作。
３加强大学生道德素质建设的对策
３．１提高教师素质，加强师德建设
由于学生有强烈的向师性和模仿性，所以，教师的从业态度、工作作风、生活习惯、仪表体态等，必将深深地影响着每一个
［２］学生。所以，教师既要对社会负责又要对
参考文献
［１］龙跃，唐国章，齐立强．大学生学风状况
调查及分析［Ｊ］．河北理工大学学报（社
会科学版），２００７（５）：９５～９７．
［２］孙玉惠，李文元．浅议师德［Ｊ］．临沂医学专科学校学报，２００４（２）：１４８～１４９．［３］王家睿，王为桓．谈谈新时期师德建设
［Ｊ］．学校党建与思想教育，２００３（２）：６３～６４．［４］吴华富，吴乃华．心理健康教育与道德
意识水平［Ｊ］．卫生职业教育，２００４（１２）：１１７～１１９．
［５］马奇柯．试论大学生社会实践的重要理
论依据［Ｊ］．湖北社会科学，２００３（４）：８１．［６］焦满金．大学生社会实践研究［Ｍ］．甘肃
人民出版社，２００７：２０～３０．
学生负责，学生希望自己的老师不仅是教师、学者，还应该是长辈、朋友，不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还应勤于育人。因此，要加强大学生的思想道德建设，必须把教师思想道德建设提到更加突出的地位。学校要把加强师德建设和教书育人放在学校工作的制高点，在指导思想上把师德建设作为一项全局性、基础性、长期性的工作来抓。首先，要弘扬教师的奉献精神。奉献精神是支配教师—切行为的灵魂；其次要加强教师的“师爱”教育。师爱即教师对学生的爱，就是热爱学生，关心学生，尊重学生。教师要在日常教学中尊重、理解学生、平等待人；三是通过组织学习、培训活动提高教师的素质。学校要持久地开展师德学习教育活动，组织教师认真学习有关的法律法规和文件，加强对教师的政治思想、爱岗敬业、师表等
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师生思想建设
浅析大学生思想道德建设存在问题与对策①
王晓东
（徐州工程学院环境工程学院 江苏徐州 ２２１００８）
摘 要：当前，高校的大学生道德建设取得了很大成绩，大学生的整体素质有了较大提高。但随着市场经济及改革开放进程的加快，部分学生受到社会不良风气及西方不良文化的影响，道德素质出现失范。因此，在当前形势下加强大学生道德素质建设显得非常必要。本文在分析了大学生思想道德存在的主要问题及原因的基础上，提出了加强大学生道德素质建设的具体对策。关键词：道德失范 道德素质 道德建设 不良风气中图分类号：Ｇ６２１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２０１０）０８（ａ）－０２３６－０２
大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到中华民族伟大复兴能否实现。因此，作为道德教育的主阵地和主渠道的高等学校，担负着对大学生进行思想道德建设的重要任务，加强大学生道德素质建设是高等教育工作者义不容辞的职责。
然而，当代部分大学生在社会公德方面存在着大量的失范现象。部分大学生缺乏公共卫生意识，有些大学生在外非常讲究个人服饰、个人卫生，而寝室里却一片脏乱。遵守公共秩序方面，公共场所大声喧哗、食堂买饭不排队、随地吐痰、乱扔杂物、校园内男女勾肩搭背拥抱亲昵等现象处处可见。
１．３学习目的不够明确
当前，绝大多数大学生学习欲望较强，学习目标比较明确，成才意识趋浓。然而仍有部分大学生学习目的不明确，尤其是低年级学生对于如何安排大学期间的学习还比较茫然，认为拿文凭是念大学的最终目的，平时学不学无所谓。有些学生上课不能认真听讲，采取“感兴趣就听，不感兴趣就不听”的态度，甚至旷课，业余时间则用来逛街、打扑克、谈恋爱、上网聊天、打游戏、做生意等方面，而到了考试的时候却想方设法作弊，有的找“枪手”帮忙。虽然目前各高校都有一些关于考试作弊的处罚制度，但大学生考试作弊及企图考试作弊的现象在高校还是比较普遍。１．４缺乏吃苦耐劳的精神
当前的大学生许多都是独生子女，在家是“小皇帝”，父母对他们的物质要求一般是有求必应，从而养成了大手大脚消费的坏习惯，很多的大学生讲究吃、穿，崇尚消费和时尚，有的甚至不顾家庭经济状况，高支出、高消费、高享受，给家庭造就了不必要的经济负担。有些学生甚至宁愿多花钱到外面饭店吃饭，也不愿意到学校食堂就餐。因此，加强大学生勤俭节约、艰苦奋斗的教育显得非常必要。
１．５恋爱观随意、不够严肃
近年来大学校园恋爱现象十分普遍，许多大学生由于受到西方“性自由”、“性解放”思潮的影响，把恋爱当作一种感情游戏。例如，有的大学生恋爱不是基于共同的人生理想，也不是要与对方结为终生伴侣，而是仅满足与异性交往的欲望，寻求刺激，填补精神上的空虚；有的大学生恋情己被物化，出于功利目的而找社会上的大款或找家庭经济条件优越的同学；有的学生恋爱观念过于开放，责任意识淡薄，对三角
恋、多角恋和婚前性行为无所顾忌；有些学生在公开场合勾肩搭背，搂搂抱抱，举止有伤风化，破坏了大学校园的神圣与洁净。
２大学生道德失范形成的主要原因
２．１家庭教育的缺失
随着知识经济的到来，绝大多数家庭都意识到了知识的重要性，非常重视对子女的教育投资，也愿意花费时间去督促引导他们的学习，购买学习各种资料，但却忽略了对孩子的社会公德教育。特别是现在的学生大都为独生子女，父母往往对他们提出的要求都是无条件地给予满足，对他们的错误也不及时地批评教育，任其发展，从而形成了惟我独尊、性格粗暴等不良习气，这种不良习气进入社会后，就会表现为目中无人，自私自利，我行我素，个人主义思想严重。另外，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响，现实中，一些父母不孝敬老人，迷恋赌博，不遵守社会公德，不注重个人形象，这些不良言行对孩子道德素质的形成也带来了许多负面的影响。
２．２学校道德教育的缺位
由于应试教育的影响，从小学到高中，学校对学生的学习成绩非常重视，过多地关心学生考试成绩，以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低，对学生道德教育、道德修养、思想政治等重视不够。到了大学，学校往往对专业课非常重视，但对学生的社会公德教育缺乏计划性，长期性，即使重视和加强了这方面的教育，多数学校也存在公德教育目标空泛，理想化，道德教育重理论，轻实践，公德教育过程抽象，空洞，造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。
２．３社会不良风气的负面影响
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展，市场经济推行的商品交换和利益多样化原则，一方面激发了人们的进取意识和创造热情，但另一方面，利益的驱动也使一些人私欲膨胀，引发了坑蒙拐骗、制假贩假、权钱交易、贪污腐败等见利忘义的丑恶现象，拜金主义、享乐主义和极端个人主义蔓延。一些大学生受这种社
１当代大学生道德素质存在的主要问
题
我国高等教育体制改革以来，高校的大学生道德建设取得了很大成绩，大学生的整体素质有了较大提高，但也必须看到，仍有少数大学生思想道德却不容乐观，具体表现在以下几方面。
１．１社会责任感淡漠，价值取向存在偏差
在任何社会中，社会责任感是社会前进的精神支撑力之一，是先进阶层实现自己的社会历史使命的必要条件。虽然当代大学生的主体意识明显增强，然而，有相当一部分大学生的社会责任感却没有因为主体意识的增强而增强，反而呈现出缺乏社会责任感的倾向，价值取向存在偏差，大学生的责任意识淡化已成为不争的事实。有资料显示，大学生中有４５．２％的人感到自己当前最缺乏的是社会责任感。例如，有些学生虽已成人，但从未想到为父母分忧；有
［１］
些学生学业荒废，以致留级、退学，这既对不起自己，也对不起父母，更对不起国家；有些学生过分强调个人理想，忽视社会共同理想，认为社会理想太远、太大、太空，与个人关联不大，而个人的现实生活才是最为实惠的。这些现象表明当前的大学生普遍缺乏社会责任感。
１．２社会公德与现代文明相去甚远社会公德是指一定社会的全体成员为了维护人类社会共同生活关系和公共生活关系，调节整个社会的道德秩序而必须共同遵循的基本的道德要求。它是千百年来人类社会文明的积淀，是社会公共利益与社会共同生活得以维持与发展的需要，也是为大多数社会成员所公认的最简单、最起码的公共生活准则。在当代社会，社会公德己成为一个社会文明进步的标志之一。
①基金项目：徐州市科技计划项目（ＸＪ０７０６１）及徐州工程学院科研计划项目；省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目（０８ＳＪＤ７９０００５７）。
２３６中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
２０１０ ＮＯ．２２
师生思想建设
会不良风气的影响，过分关注个人利益和物质享受，认为过去倡导的先公后私、先人后己的集体主义、为人民服务的思想己经过时，讲安逸、图享受、好攀比、花钱大手大脚成为时尚。可见社会风气的对大学生道德建设有着重要的影响。２．４西方不良文化的影响
我国加入ＷＴＯ后，经济全球化的步伐不断加快，一方面经济日趋繁荣，另一方面不同思想文化的相互激荡，各国的思想文化的交流与融洽空前扩大，网络更使各种各样的文化形态方便从容地登台亮相。例如：“洋”词语泛滥于我们的生活世界，过“洋”节成为时髦；肯德基、麦当劳等“洋”快餐吸引着青少年；出国、留洋成风；“洋”文凭高于“土”文凭；以享受主义和消费主义为主题的思潮逐渐深入人心。另外，大量有色情、暴力、迷信的丑陋内容，通过互联网进行大肆传播，这些不良文化，严重污染了部分大学生的灵魂。
２．５师德失范的不良影响
现在，教师队伍的道德状况总体是好的，大多数教师为人师表，爱岗敬业，教书育人，严谨治学，顾全大局，识大体，自觉履行教师职责。但是也有少数教师理想淡漠，工作责任心不强，片面认为教师的职责就是教书，没有把德育教育作为应尽的职责，育人意识淡薄。有的教师则缺乏职业良心，不认真备课，草草上堂，还有的甚至发生体罚学生的事件，教师的不良思想和行为对学生产生的负面效应。
Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
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方面的教育［３］。
３．２通过心理健康教育提高大学生道德素质
研究表明，开展心理健康教育有助于学生良好道德的形成和发展［４］。心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言，而良好的道德也有利于心理品质的优化。因此，在大学生道德建设过程中必须进行有效的心理干预，使大学生形成快乐的人生理念、生活态度和健康的心理与心智需求，在思想多元化的社会中明辨是非，塑造学生科学健康的生活观和成才观。教师要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长，切实减轻大学生心理负担，营造大学生“快乐成长”的氛围。３．３开展大学生道德主题教育活动
为了提升大学生道德素质，学校可以开展文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等专题活动，让学生的亲自参与其中。开展主题活动的方式可以多种多样。例如，举办各种形式的演讲赛、辩论会，课题可以选择与学生生活息息相关的内容，如大学生网络道德、大学生爱情（恋爱）道德观、大学生消费道德观等；开展志愿服务日活动，引导青年学生以行动做表率，从我做起，从身边做起，从点滴做起；开展“文明宿舍”、“文明班”评选活动等等。通过这种主题方式的活动，可以使学生在积极参与的过程中加强道德体验，培养道德情感，接受道德理论，思考道德问题，落实道德行为。
３．４发挥社会实践在大学生思想道德建设中的作用
大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，了解社会、观察社会、分析社会、服务社会，不断培养大学生的思想道德素质、科学文化素质和身心素质，不断培养创新精神和实践能力的活动过程［５］。社会实践有利于大学生接触社会、联系实际、了解社会，克服思想上的盲目性和片面性，从而形成正确的人生观、世界观、道德观。学校可组织学生搞暑期社会实践活动、“三下乡”（科技、文化、卫生）活动、社区服务、“青年志愿者”活动、勤工助学活动、社会调查等［６］。大学生通过参与这些活动，可以深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成就，发现人民群众伟大，增强劳动观念，在实践中认识自己的人生价值，进而增强他们的道德需要，使学生在社会实践中形成健康的道德人格。
３．５构建“三位一体”的德育体系加强大学生思想品德教育不能单纯局限在高校校园内，还有向社会、家庭延伸和拓宽，为学生创设一个学校、社会、家庭要求一致的教育氛围。学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何在这三种教育导向的前提下，全面实施德育大目标，相互结合，取长补短，形成“三位一体”的合力网络是提高德育整体实效性的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状的重要环节。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭环境、创造和谐的家庭成员的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使学生心情舒畅，在大学学习生活中健康成长。家长要配合学校的各项工作，定期和教师加强沟通，掌握学生在校状况。对于有严重道德问题的学生，学校除了加强教育外，也要和家长积极交流，争取家长的支持与配合。社会应该通过各种活动和宣传，使大学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使他们感受到人生的意义和奋斗的乐趣。
综上所述，正面灌输在思想道德教育中发挥很好的效果，在大学生思想中也形成了科学、文明、进步的道德风尚，也可以说马克思主义科学的道德观也在他们中形成和确立起来。但是，我们也要看到，随着市场经济的发展，利益、利己的价值趋向，以及日益扩大的开放，西方各种思潮的影响必然加深，大学生的道德观也不可能一劳永逸，道德行为更不能一成不变，这要引起我们高度重视，并根据新形势、新情况，有针对性的做好思想道德教育工作。
３加强大学生道德素质建设的对策
３．１提高教师素质，加强师德建设
由于学生有强烈的向师性和模仿性，所以，教师的从业态度、工作作风、生活习惯、仪表体态等，必将深深地影响着每一个
［２］学生。所以，教师既要对社会负责又要对
参考文献
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调查及分析［Ｊ］．河北理工大学学报（社
会科学版），２００７（５）：９５～９７．
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［５］马奇柯．试论大学生社会实践的重要理
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人民出版社，２００７：２０～３０．
学生负责，学生希望自己的老师不仅是教师、学者，还应该是长辈、朋友，不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还应勤于育人。因此，要加强大学生的思想道德建设，必须把教师思想道德建设提到更加突出的地位。学校要把加强师德建设和教书育人放在学校工作的制高点，在指导思想上把师德建设作为一项全局性、基础性、长期性的工作来抓。首先，要弘扬教师的奉献精神。奉献精神是支配教师—切行为的灵魂；其次要加强教师的“师爱”教育。师爱即教师对学生的爱，就是热爱学生，关心学生，尊重学生。教师要在日常教学中尊重、理解学生、平等待人；三是通过组织学习、培训活动提高教师的素质。学校要持久地开展师德学习教育活动，组织教师认真学习有关的法律法规和文件，加强对教师的政治思想、爱岗敬业、师表等
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