教材简介
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的
老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领
带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事，作者
用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。图画
则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管
是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。画
面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。本书荣获加拿大
克力斯提先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维其•麦卡夫奖。
教学目标
1、通过有趣的猜、看、读等活动，使孩子掌握看绘本
的方法。
2、在猜情节的过程中，发展孩子的想象力。并联系自
己的生活经历，感受童年之趣、绘本之趣。
3、通过阅读绘本，感受到家人之间的温暖亲情。
一、导入
1、谈话激趣。
师：同学们，你们知不知道今天周老师今天来干什么，
谁来说说看。
生：来上课。
师：你说呢？
生：是来上课的。
师：周老师要告诉大家，周老师今天才不是来上课的
呢，周老师今天是来给大家讲故事的，讲故事喜不喜欢？
生：喜欢。
师：那你猜猜看，台下的那么多大人他们来干什么？
谁来说？你猜？
生：听周老师讲故事。
师：哎呀，你真聪明，对了，他们和你们一样，都是
来听周老师讲故事的，下面我们的故事就要开始了。今天啊，
周老师要给大家讲的故事，题目叫做“爷爷一定有办法”。
你猜一猜这个故事会写些什么呢？你说呢？
生：也许是那个，小朋友那个什么，风筝掉在树上面
抓不到，让他的爷爷帮他。
2、介绍作者。
师：下面我们就来看看这个故事，到底给大家讲了爷
爷的什么故事。这个故事的文字作者和图画作者，都是“菲
比?吉尔曼”，他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带
给了我们，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的
孩子都能看得懂。
3、介绍蝴蝶页、扉页
封面上一位长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，
他手里搀着的这个孩子呢，就是他的，最可爱的小孙孙，小
孙孙叫小约瑟。这一页呢，叫蝴蝶页，要注意看哦，蝴蝶页
是什么图案，等一会儿你会有新的发现。这一页叫版权页，
告诉我们一些图画书出版的细节。下面故事正式开始、
二阅读文本
1、P1/2阅读展示主要人物。
师：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙
的毯子”，你有什么发现啊？
生：毯子上面的图案，就是蝴蝶页的图案。
师：对啦，你真厉害，蝴蝶页上就是一块神奇的蓝色的毯
子，爷爷是个很高明的裁缝师傅哦。“毯子又舒服，又保暖，
还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯
子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、
奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看
都看不厌 。
2、P3-6阅读毯子的变化。
师：“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一
天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，
真该把它丢了。”大家来看一看，约瑟的表情，他愿意丢掉
这个毯子吗？
生：不愿意。
师：不愿意他会说什么呢？你说？
生：我不要丢掉这个毯子。
师：“约瑟说，爷爷一定有办法！”你看约瑟拿着毯子
跑到了爷爷家，爷爷好惊讶哦，一块毯子变得这么破旧啦，
怎么办呢？你看，约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，
下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，
爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、
缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做”，还够做什么
呢？猜猜看
生：还够做衣服。
师：做衣服？真是聪明的孩子，我们来看看爷爷是怎
么做的。看到了吗？一件奇妙的外套，你看秋天来了，这外
套改的正是时候呢，“约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑
出去玩了”对面走过来的呀，是约瑟的小朋友，他们在打招
呼，你说这个小女孩会对他说些什么呢？会对他说什么？你
说？
生：她会说约瑟你的衣服真漂亮。
3、P7-10阅读衣服变化。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一
点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷
一定有办法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地
缝进、缝出、缝进、缝出„„。爷爷用这块材料做了一件奇
妙的背心！ 师：瞧瞧约瑟背对着我们，他做的什么动作？
猜猜他是什么表情？
4、P11-14阅读背心的变化。
师：约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还
沾了胶水和颜料，真该把它丢了。P11仔细观察：仔细观察
图片上的妈妈怎么抱着小孩呀？妈妈怀里的孩子是谁的？
与P7也对比发现:在绘本里，因为文字比较简洁，所以更多
的内容藏在图画里呢。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷
一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪
刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出„„。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？
5、P15-18阅读领带的变化。
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又
小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想
把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷
爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料做成了什
么？
6、P19-22阅读手帕的变化。
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的手帕也变得老
旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的手帕，已经用
得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了。 约瑟说：爷爷
一定有办法。 爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。嗯„„
爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝
出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做„„，现在，
爷爷用这块材料做成了什么？一颗
7、P23-26阅读纽扣的丢失。
师：“有一天，妈妈对他说，约瑟你的钮扣呢？约瑟
一看，他的钮扣不见了”，小姑娘、妈妈、约瑟大惊失色，
他们都吓坏了，他找遍了所有的地方，就是找不到钮扣，约
瑟又跑到了爷爷家，这一次呀，爷爷也吓坏了，约瑟跑得太
快了，跑得太急了，惊动了住在楼上的爸爸，惊动了门口的
邻居，还惊动了路上的马匹，“约瑟嚷着，我的钮扣，我的
奇妙的钮扣不见了，他的妈妈跟着跑来，说，约瑟听我说，
那颗钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷爷也没有办法
无中生有啊！爷爷难过地摇摇头，约瑟啊，你妈妈说的没错。”
看看小妹妹在说什么？小妹妹在说什么？看到了吗？请一
个孩子说说看。你说。
生：哥哥你别伤心，我把我这玩具让给你玩儿。
师：嗯，小妹妹很懂事哦！你说。
生：哥哥你别哭，哥哥你别哭，我会帮你找回来，
师：哦，多懂事的小妹妹，有没有发现小妹妹的身后藏着什
么，背在身体后面的她的手里托着个什么东西呀，看到没有，
看不太清楚是不是呀？她的手里呀，有一条蓝色的毯子，这
个毯子上面呢，有白云的图案，这个毯子是不是也是爷爷为
她缝制的呀？那你为什么不把这条毯子送给你的哥哥呢，看
来小妹妹也很喜欢她自己的毯子，舍不得，约瑟是不是就这
样一直的沮丧下去呢？我们接着来看看
8、P27-28阅读约瑟的精彩。
师：“第二天，约瑟去上学，约瑟拿起笔来，在纸上唰
唰唰的写着，他说这些材料还够”，还够怎么样呢？谁来说
说看？还够怎么样呀，钮扣已经没有啦，什么都没有了，这
些材料还够，还真有孩子能想出来呀，真不简单，你说说看？ 生：可以传遍大家，大家一起帮你来找。
师：哦，告诉大伙儿，你想的什么？
生：这些材料一定还会做别的事，我们不要抛弃一个
材料还会做别的东西。
师：这个材料还够做什么呢？
生：不知道
师：是啊，周老师也想不出来，我相信台下的那么多
的老师，也没有很多的人能够想出这个出人意料的结局，因
为他这样的出人意料，所以他才成了这么著名的故事。来看
一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这
个故事的名字就叫‘爷爷一定有办法’”。你看这个故事的开
头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆 。
三拓展升华。
（一）话题讨论
1.为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、
手帕？
师：喜不喜欢这个故事？
生：喜欢。
师：我来问问大家，为什么破旧了的毯子、外套、背心
什么的，约瑟都舍不得扔掉呢？为什么？你说说看？ 生：因为这个毯子很漂亮。
师：很漂亮，舍不得扔掉，已经破了，烂了，斑斑点点
变了形了还很漂亮吗？你是怎么想的？
生：因为它是爷爷为他缝制的。
师：爷爷为他缝制的，这里面有什么？
生：爱心。
师：有爷爷的一颗爱心，所以他舍不得丢掉对不对？说
得真好，你是怎么想的？
生：因为是他的长辈为他缝的。
师：你说？
生：爷爷那么老了，还能做出那么漂亮的毯子，而且能
想出那么多的办法，他不愿意，还没用完呢，就把它扔掉。 师：嗯，因为这是爷爷的智慧对不对？
生：嗯。
师：你说？
生：因为那个是一个神奇的毯子。
师：神奇的毯子可以把恶梦赶跑，对不对？
生：对。
师：你是怎么想的？
生：因为它以前给他了快乐，他相信以后它还能给他快
乐。
师：哦，原来这块毯子和毯子做成的各种东西，给约瑟
带来了很多的快乐，而且记录了他童年的时光，更重要的是他秘密的缝进了爷爷的爱，所以约瑟当然舍不得丢掉了。
2.妈妈怎么会变化的？是谁感动了妈妈，改变了妈妈？
师：还记不记得刚才钮扣丢掉的时候，妈妈脸上的
样子啊，我们再来看一看。还记不记得，来看看，妈妈一次又一次地说，哎呀老旧了，丢掉吧，不要了，都变形了，还留着干什么呢？可是当这粒小小的钮扣不见了的时候，你看妈妈那么紧张，那么惊慌失措，为什么呀？
生：因为约瑟喜欢，妈妈看着约瑟很喜欢心里很高
兴，所以妈妈也慢慢喜欢那颗钮扣了。
四拓展。
仿编故事
师：一块普通的蓝布在爷爷的手里变成了毯子、衣服、背心、领带、手帕、纽扣。随着东西越变越小，那剪下来的布就会越来越多，我有一个疑问了：哪些布到哪去了？仔细观察约瑟的房间：你发现了什么？你能说说老鼠们都拿布做了什么？你能把它试着编成一个故事说说吗？
五结束
每个人都有自己不同的生活，它就是一本独一无二的书。如果你希望属于自己的生活充实，你要懂得从书中去学习；如果你希望属于自己的那本书丰富，你要懂得从书中追寻；如果你希望属于自己的那本书珍贵，你要懂得从书中探索 ，希望我们班的孩子们通过阅读，能让自己的人生之帆航行的更远更稳健。
教材简介
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的
老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领
带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事，作者
用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。图画
则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管
是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。画
面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。本书荣获加拿大
克力斯提先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维其•麦卡夫奖。
教学目标
1、通过有趣的猜、看、读等活动，使孩子掌握看绘本
的方法。
2、在猜情节的过程中，发展孩子的想象力。并联系自
己的生活经历，感受童年之趣、绘本之趣。
3、通过阅读绘本，感受到家人之间的温暖亲情。
一、导入
1、谈话激趣。
师：同学们，你们知不知道今天周老师今天来干什么，
谁来说说看。
生：来上课。
师：你说呢？
生：是来上课的。
师：周老师要告诉大家，周老师今天才不是来上课的
呢，周老师今天是来给大家讲故事的，讲故事喜不喜欢？
生：喜欢。
师：那你猜猜看，台下的那么多大人他们来干什么？
谁来说？你猜？
生：听周老师讲故事。
师：哎呀，你真聪明，对了，他们和你们一样，都是
来听周老师讲故事的，下面我们的故事就要开始了。今天啊，
周老师要给大家讲的故事，题目叫做“爷爷一定有办法”。
你猜一猜这个故事会写些什么呢？你说呢？
生：也许是那个，小朋友那个什么，风筝掉在树上面
抓不到，让他的爷爷帮他。
2、介绍作者。
师：下面我们就来看看这个故事，到底给大家讲了爷
爷的什么故事。这个故事的文字作者和图画作者，都是“菲
比?吉尔曼”，他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带
给了我们，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的
孩子都能看得懂。
3、介绍蝴蝶页、扉页
封面上一位长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，
他手里搀着的这个孩子呢，就是他的，最可爱的小孙孙，小
孙孙叫小约瑟。这一页呢，叫蝴蝶页，要注意看哦，蝴蝶页
是什么图案，等一会儿你会有新的发现。这一页叫版权页，
告诉我们一些图画书出版的细节。下面故事正式开始、
二阅读文本
1、P1/2阅读展示主要人物。
师：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙
的毯子”，你有什么发现啊？
生：毯子上面的图案，就是蝴蝶页的图案。
师：对啦，你真厉害，蝴蝶页上就是一块神奇的蓝色的毯
子，爷爷是个很高明的裁缝师傅哦。“毯子又舒服，又保暖，
还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯
子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、
奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看
都看不厌 。
2、P3-6阅读毯子的变化。
师：“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一
天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，
真该把它丢了。”大家来看一看，约瑟的表情，他愿意丢掉
这个毯子吗？
生：不愿意。
师：不愿意他会说什么呢？你说？
生：我不要丢掉这个毯子。
师：“约瑟说，爷爷一定有办法！”你看约瑟拿着毯子
跑到了爷爷家，爷爷好惊讶哦，一块毯子变得这么破旧啦，
怎么办呢？你看，约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，
下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，
爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、
缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做”，还够做什么
呢？猜猜看
生：还够做衣服。
师：做衣服？真是聪明的孩子，我们来看看爷爷是怎
么做的。看到了吗？一件奇妙的外套，你看秋天来了，这外
套改的正是时候呢，“约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑
出去玩了”对面走过来的呀，是约瑟的小朋友，他们在打招
呼，你说这个小女孩会对他说些什么呢？会对他说什么？你
说？
生：她会说约瑟你的衣服真漂亮。
3、P7-10阅读衣服变化。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一
点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷
一定有办法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地
缝进、缝出、缝进、缝出„„。爷爷用这块材料做了一件奇
妙的背心！ 师：瞧瞧约瑟背对着我们，他做的什么动作？
猜猜他是什么表情？
4、P11-14阅读背心的变化。
师：约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还
沾了胶水和颜料，真该把它丢了。P11仔细观察：仔细观察
图片上的妈妈怎么抱着小孩呀？妈妈怀里的孩子是谁的？
与P7也对比发现:在绘本里，因为文字比较简洁，所以更多
的内容藏在图画里呢。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷
一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪
刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出„„。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？
5、P15-18阅读领带的变化。
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又
小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想
把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷
爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料做成了什
么？
6、P19-22阅读手帕的变化。
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的手帕也变得老
旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的手帕，已经用
得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了。 约瑟说：爷爷
一定有办法。 爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。嗯„„
爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝
出、缝进、缝出。 爷爷说： 这块料子还够做„„，现在，
爷爷用这块材料做成了什么？一颗
7、P23-26阅读纽扣的丢失。
师：“有一天，妈妈对他说，约瑟你的钮扣呢？约瑟
一看，他的钮扣不见了”，小姑娘、妈妈、约瑟大惊失色，
他们都吓坏了，他找遍了所有的地方，就是找不到钮扣，约
瑟又跑到了爷爷家，这一次呀，爷爷也吓坏了，约瑟跑得太
快了，跑得太急了，惊动了住在楼上的爸爸，惊动了门口的
邻居，还惊动了路上的马匹，“约瑟嚷着，我的钮扣，我的
奇妙的钮扣不见了，他的妈妈跟着跑来，说，约瑟听我说，
那颗钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷爷也没有办法
无中生有啊！爷爷难过地摇摇头，约瑟啊，你妈妈说的没错。”
看看小妹妹在说什么？小妹妹在说什么？看到了吗？请一
个孩子说说看。你说。
生：哥哥你别伤心，我把我这玩具让给你玩儿。
师：嗯，小妹妹很懂事哦！你说。
生：哥哥你别哭，哥哥你别哭，我会帮你找回来，
师：哦，多懂事的小妹妹，有没有发现小妹妹的身后藏着什
么，背在身体后面的她的手里托着个什么东西呀，看到没有，
看不太清楚是不是呀？她的手里呀，有一条蓝色的毯子，这
个毯子上面呢，有白云的图案，这个毯子是不是也是爷爷为
她缝制的呀？那你为什么不把这条毯子送给你的哥哥呢，看
来小妹妹也很喜欢她自己的毯子，舍不得，约瑟是不是就这
样一直的沮丧下去呢？我们接着来看看
8、P27-28阅读约瑟的精彩。
师：“第二天，约瑟去上学，约瑟拿起笔来，在纸上唰
唰唰的写着，他说这些材料还够”，还够怎么样呢？谁来说
说看？还够怎么样呀，钮扣已经没有啦，什么都没有了，这
些材料还够，还真有孩子能想出来呀，真不简单，你说说看？ 生：可以传遍大家，大家一起帮你来找。
师：哦，告诉大伙儿，你想的什么？
生：这些材料一定还会做别的事，我们不要抛弃一个
材料还会做别的东西。
师：这个材料还够做什么呢？
生：不知道
师：是啊，周老师也想不出来，我相信台下的那么多
的老师，也没有很多的人能够想出这个出人意料的结局，因
为他这样的出人意料，所以他才成了这么著名的故事。来看
一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这
个故事的名字就叫‘爷爷一定有办法’”。你看这个故事的开
头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆 。
三拓展升华。
（一）话题讨论
1.为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、
手帕？
师：喜不喜欢这个故事？
生：喜欢。
师：我来问问大家，为什么破旧了的毯子、外套、背心
什么的，约瑟都舍不得扔掉呢？为什么？你说说看？ 生：因为这个毯子很漂亮。
师：很漂亮，舍不得扔掉，已经破了，烂了，斑斑点点
变了形了还很漂亮吗？你是怎么想的？
生：因为它是爷爷为他缝制的。
师：爷爷为他缝制的，这里面有什么？
生：爱心。
师：有爷爷的一颗爱心，所以他舍不得丢掉对不对？说
得真好，你是怎么想的？
生：因为是他的长辈为他缝的。
师：你说？
生：爷爷那么老了，还能做出那么漂亮的毯子，而且能
想出那么多的办法，他不愿意，还没用完呢，就把它扔掉。 师：嗯，因为这是爷爷的智慧对不对？
生：嗯。
师：你说？
生：因为那个是一个神奇的毯子。
师：神奇的毯子可以把恶梦赶跑，对不对？
生：对。
师：你是怎么想的？
生：因为它以前给他了快乐，他相信以后它还能给他快
乐。
师：哦，原来这块毯子和毯子做成的各种东西，给约瑟
带来了很多的快乐，而且记录了他童年的时光，更重要的是他秘密的缝进了爷爷的爱，所以约瑟当然舍不得丢掉了。
2.妈妈怎么会变化的？是谁感动了妈妈，改变了妈妈？
师：还记不记得刚才钮扣丢掉的时候，妈妈脸上的
样子啊，我们再来看一看。还记不记得，来看看，妈妈一次又一次地说，哎呀老旧了，丢掉吧，不要了，都变形了，还留着干什么呢？可是当这粒小小的钮扣不见了的时候，你看妈妈那么紧张，那么惊慌失措，为什么呀？
生：因为约瑟喜欢，妈妈看着约瑟很喜欢心里很高
兴，所以妈妈也慢慢喜欢那颗钮扣了。
四拓展。
仿编故事
师：一块普通的蓝布在爷爷的手里变成了毯子、衣服、背心、领带、手帕、纽扣。随着东西越变越小，那剪下来的布就会越来越多，我有一个疑问了：哪些布到哪去了？仔细观察约瑟的房间：你发现了什么？你能说说老鼠们都拿布做了什么？你能把它试着编成一个故事说说吗？
五结束
每个人都有自己不同的生活，它就是一本独一无二的书。如果你希望属于自己的生活充实，你要懂得从书中去学习；如果你希望属于自己的那本书丰富，你要懂得从书中追寻；如果你希望属于自己的那本书珍贵，你要懂得从书中探索 ，希望我们班的孩子们通过阅读，能让自己的人生之帆航行的更远更稳健。