«夏天的池塘»
江苏省金坛市河头小学 朱惠惠
一、教学内容：
1、学唱歌曲《爱唱什么歌》
2、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》
二、教学目标：
1、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。
2、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》。
3、在歌词创编中培养学生的表达能力和创造能力，让学生体验成功的快乐。
三、教学重点难点：
1、用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。
2、欣赏《青蛙合唱》并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不同的音乐形象。
四、教学准备：
钢琴、多媒体课件
五、课时：
第一课时
六、教学过程：
导入谈话：夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，欣赏《青蛙合唱》
1、导入：（引导学生喜欢夏天，进入预设的调动学生情绪状态）
2、出示多媒体展示池塘画面：池塘里开满了美丽的荷花，空气中洋溢着荷叶的清香，鱼儿在河里自由自在的游着蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶在花丛中尽情的飞舞，柳树姑娘随着微风在轻梳自己的长头发。
3、听，谁来了？（多媒体出现突然出现青蛙的叫声）
师：最先带给我们优美歌声的是青蛙家族， 青蛙可是我们夏天池塘的大明星们哦。小朋友们，你们会学青蛙的叫声吗？先让我们来听听它们的合唱吧。
3、听《青蛙合唱》
4、小朋友们，你们听出这首曲子什么乐器演奏的吗？这是青蛙爸爸和青蛙孩子，也就是大青蛙和小青蛙在给我们表演合唱。刚才老师说了， 要带小朋友们参加池塘的活动的，小朋友们要不要参加啊？小朋友，你能听出，谁是大青蛙，谁是小青蛙吗？老师用钢琴来重复演奏一下代表大青蛙和小青蛙的旋律，你觉得哪个是大青蛙，哪个是小青蛙？。。。。。为什么呢？。。。。
5、老师弹大青蛙，好，青蛙们要开始合唱了，小朋友准备好了为他们伴舞了吗？
5、老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程）
6、再次欣赏，分角色表演
二、揭示课题 新授歌曲——唱《爱唱什么歌》
1、导入：小朋友们表演的真不错，参加完了青蛙们的合唱了， 下面要干什么了呢？在接下来的活动之前，我们啊先要搞清楚一件事情。老师想问小朋友们，刚才青蛙们唱了半天，可是，你们知道它们唱的是什么歌吗？生：不知道。那
小朋友们，你们想不想知道小青蛙爱唱什么歌啊？一起来听一听吧~仔细听，青蛙是怎么唱歌的，它们啊唱的是什么？
2、 听《爱唱什么歌》第一段。
提问：
3、读歌词，按节奏
读完了歌词，我们才知道，小青蛙爱唱的歌儿是清清的小河，小朋友们想不想来唱唱这段歌儿呢？生：想~~师：学唱歌曲就是我们接下来的活动了。请小朋友们跟老师学一学这段歌曲吧。
学唱第一段
4、 刚才啊，最先带给我们优美歌声的是小青蛙，可是，夏天的池塘边啊，有好多好多会唱歌的音乐家呢 下一个要演唱的是谁呢？听歌曲第二段
5、《爱唱什么歌》第二段，
读歌词，
跟老师唱一遍
6．青蛙，蜜蜂都爱唱歌，这首歌儿名字就叫爱唱什么歌？，下面，小朋友们和老师一起把这首歌完整的听一遍，好吗？在听歌的时候， 请小朋友们 竖起耳朵。 听 爱唱什么歌：这次呀老师请同学们边听边和着音乐轻轻拍手，感受一下歌曲的欢快节奏
7、 巩固唱歌曲
多美妙的歌声啊！同学们，老师已经被小青蛙和小蜜蜂的歌声深深折服了，我们也来一起唱一唱，好吗 ？
a：小朋友们还记得青蛙怎么唱歌的吗？小蜜蜂呢？好， 那老师开
始用音乐说话了哦：小青蛙爱唱歌， 生：咕呱 咕呱 咕咕 呱„„
8、小朋友们，你们开不开心，开心就用开心欢快的声音跟着钢琴齐唱吧 唱歌曲一遍，在难点部分重点再指导一下。
9、刚刚啊我们参加完青蛙蜜蜂的演唱会，这会啊，池塘边的生灵们它们又跳起舞来了，小朋友，你想做池塘里的谁呢？看看呢，夏天的池塘有哪些生灵？
你想做小蜜蜂， 还是小青蛙呢，柳树姑娘呢？有的小朋友想做„„有的„„ 下一个活动，就是让我们，随着音乐唱着歌儿一起在池塘里跳舞吧。
三、编创歌词，巩固歌曲：
1、导入：来想想除了歌曲中的小青蛙，小蜜蜂爱唱歌外，你还知道哪些小动物爱唱什么歌吗？
生：回答各种小动物爱唱歌。
师：会唱歌的生灵可真多啊，下一个活动啊，我们一起来做一做创作家，自己来创作歌词唱一唱好不好？
2、你们能学着歌曲的样子，给歌曲编创新的歌词吗 ？
（随学生回答输入在歌词下面输入三段）（提示：例如小杜鹃爱唱歌 咕咕咕咕咕咕咕 他爱唱什么歌？他爱唱呀，蓝蓝的天空）
3、你能唱唱吗？把刚才创编的歌词再唱一遍。
4、根据时间再举几个。
四、课堂小结：
今天老师和同学们一起在美丽的池塘边，倾听了小动物的美妙歌声，这一切让我们真的有点留恋往返了！其实呀，大自然中还有很多美妙的音乐等着我们去发现哩，让我们尽情拥抱大自然，享受它带给我们的一切美好事物吧！同时也要时刻记住保护我们的自然环境，让它永远的美丽哦！
五、结束：
带着学生，有的作蝴蝶飞，有的作蜻蜓非，有的作小鱼游，有的作„„跟着音乐飞出教室。
《夏天的池塘》教学反思：
本课是一年级下册第八单元的第一课时，对于学生来说夏天是一个多姿多彩，充满了乐趣的季节，结合生活实际，我选择这一节课内容，在学生积极参与的情况下，充分体验大自然的美丽和绚烂。本年级的学生年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，我在课堂上多给孩子们表现的机会。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音乐动画非常感兴趣。孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。针对这些情况，我采用了以下的教学方法。 在课堂准备时，我把凳子排成了圆弧状，分内外两层，给学生制造一种夏天荷塘的感觉。对于一年级好动活泼探索欲强的学生来说，律动是很好的掌握节奏和动作表现的方法，所以在欣赏歌曲《闻着荷花的香气》和拓展预习《萤火虫》的时候，我就安排了学生随音乐以分角色的形式进行律动，但是教师在律动的过程中，要注意把握大方向，在学生自由表现的同时，注意指导节奏，情景表现的正确性，教师可以示范，但是决不能用教师的思想禁锢学生，在学生模仿的过程中积极引导学生自由创造动作来丰富歌曲的表现。创造的过程我也体现在学生对于歌曲歌词的把握上。在学唱歌曲《爱唱什么歌》的时候，我让学生对歌曲旋律和歌词有了一个完整的掌握，在此基础上，引导学生创编新的配合旋律的歌词，学生展开想象，效果很好。同时我发现学生拓展思维已经很活跃了，说明他们平时在生活中已经积累了很多音乐素材。以往课堂上，教师总是高高在上，在身高、音量上试图控制学生，这种方法容易让学生在音乐课上产生压力，课堂纪律好了，但是学生活动的积极性受到了压制。所以，我在课堂上采用新的方法，真正走进学生，和他们在一起学习，让他们感觉到老师是指导者，同时也是亲密的好朋友，在欣赏歌曲的时候，我总是坐在他们中间和他们在一起，做游戏的时候我也积极的加入了他们，他们听的很认真，学的也很带劲。
但是在课堂上也存在了一些问题需要我去研究和进一步改进：
1、我发现一年级的小朋友对教师很多描述景物的词语并不能很好的理解，优美的词语可能并不能引导他们更好的展开想像，以后的教学中会多采用儿童化的语言来和学生产生共鸣。
2、使用乐器掌握节奏的时候要注意教师的示范和使用的方法反复强调，乐器的种类不要过多，让学生对于乐器的使用掌握的更加扎实点。
证 明
我校朱惠惠老师自2007年8月参加工作以来，担任以下工作：
2007.9—2008.6担任一、二年级音乐课，每周14节课。 2008.6—2009.6担任二、五年级音乐课，每周14节课。 2009.9至今担任二、六年级音乐课，每周14节课同时担任二(3)班副班主任，负责班级卫生、出操、放学整队等事务。
2007．9担任校级古筝兴趣小组及体艺“2+1”活动的辅导老师，每周5节课。
金坛市河头小学
2009年11月10日
«夏天的池塘»
江苏省金坛市河头小学 朱惠惠
一、教学内容：
1、学唱歌曲《爱唱什么歌》
2、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》
二、教学目标：
1、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。
2、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》。
3、在歌词创编中培养学生的表达能力和创造能力，让学生体验成功的快乐。
三、教学重点难点：
1、用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。
2、欣赏《青蛙合唱》并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不同的音乐形象。
四、教学准备：
钢琴、多媒体课件
五、课时：
第一课时
六、教学过程：
导入谈话：夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，欣赏《青蛙合唱》
1、导入：（引导学生喜欢夏天，进入预设的调动学生情绪状态）
2、出示多媒体展示池塘画面：池塘里开满了美丽的荷花，空气中洋溢着荷叶的清香，鱼儿在河里自由自在的游着蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶在花丛中尽情的飞舞，柳树姑娘随着微风在轻梳自己的长头发。
3、听，谁来了？（多媒体出现突然出现青蛙的叫声）
师：最先带给我们优美歌声的是青蛙家族， 青蛙可是我们夏天池塘的大明星们哦。小朋友们，你们会学青蛙的叫声吗？先让我们来听听它们的合唱吧。
3、听《青蛙合唱》
4、小朋友们，你们听出这首曲子什么乐器演奏的吗？这是青蛙爸爸和青蛙孩子，也就是大青蛙和小青蛙在给我们表演合唱。刚才老师说了， 要带小朋友们参加池塘的活动的，小朋友们要不要参加啊？小朋友，你能听出，谁是大青蛙，谁是小青蛙吗？老师用钢琴来重复演奏一下代表大青蛙和小青蛙的旋律，你觉得哪个是大青蛙，哪个是小青蛙？。。。。。为什么呢？。。。。
5、老师弹大青蛙，好，青蛙们要开始合唱了，小朋友准备好了为他们伴舞了吗？
5、老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程）
6、再次欣赏，分角色表演
二、揭示课题 新授歌曲——唱《爱唱什么歌》
1、导入：小朋友们表演的真不错，参加完了青蛙们的合唱了， 下面要干什么了呢？在接下来的活动之前，我们啊先要搞清楚一件事情。老师想问小朋友们，刚才青蛙们唱了半天，可是，你们知道它们唱的是什么歌吗？生：不知道。那
小朋友们，你们想不想知道小青蛙爱唱什么歌啊？一起来听一听吧~仔细听，青蛙是怎么唱歌的，它们啊唱的是什么？
2、 听《爱唱什么歌》第一段。
提问：
3、读歌词，按节奏
读完了歌词，我们才知道，小青蛙爱唱的歌儿是清清的小河，小朋友们想不想来唱唱这段歌儿呢？生：想~~师：学唱歌曲就是我们接下来的活动了。请小朋友们跟老师学一学这段歌曲吧。
学唱第一段
4、 刚才啊，最先带给我们优美歌声的是小青蛙，可是，夏天的池塘边啊，有好多好多会唱歌的音乐家呢 下一个要演唱的是谁呢？听歌曲第二段
5、《爱唱什么歌》第二段，
读歌词，
跟老师唱一遍
6．青蛙，蜜蜂都爱唱歌，这首歌儿名字就叫爱唱什么歌？，下面，小朋友们和老师一起把这首歌完整的听一遍，好吗？在听歌的时候， 请小朋友们 竖起耳朵。 听 爱唱什么歌：这次呀老师请同学们边听边和着音乐轻轻拍手，感受一下歌曲的欢快节奏
7、 巩固唱歌曲
多美妙的歌声啊！同学们，老师已经被小青蛙和小蜜蜂的歌声深深折服了，我们也来一起唱一唱，好吗 ？
a：小朋友们还记得青蛙怎么唱歌的吗？小蜜蜂呢？好， 那老师开
始用音乐说话了哦：小青蛙爱唱歌， 生：咕呱 咕呱 咕咕 呱„„
8、小朋友们，你们开不开心，开心就用开心欢快的声音跟着钢琴齐唱吧 唱歌曲一遍，在难点部分重点再指导一下。
9、刚刚啊我们参加完青蛙蜜蜂的演唱会，这会啊，池塘边的生灵们它们又跳起舞来了，小朋友，你想做池塘里的谁呢？看看呢，夏天的池塘有哪些生灵？
你想做小蜜蜂， 还是小青蛙呢，柳树姑娘呢？有的小朋友想做„„有的„„ 下一个活动，就是让我们，随着音乐唱着歌儿一起在池塘里跳舞吧。
三、编创歌词，巩固歌曲：
1、导入：来想想除了歌曲中的小青蛙，小蜜蜂爱唱歌外，你还知道哪些小动物爱唱什么歌吗？
生：回答各种小动物爱唱歌。
师：会唱歌的生灵可真多啊，下一个活动啊，我们一起来做一做创作家，自己来创作歌词唱一唱好不好？
2、你们能学着歌曲的样子，给歌曲编创新的歌词吗 ？
（随学生回答输入在歌词下面输入三段）（提示：例如小杜鹃爱唱歌 咕咕咕咕咕咕咕 他爱唱什么歌？他爱唱呀，蓝蓝的天空）
3、你能唱唱吗？把刚才创编的歌词再唱一遍。
4、根据时间再举几个。
四、课堂小结：
今天老师和同学们一起在美丽的池塘边，倾听了小动物的美妙歌声，这一切让我们真的有点留恋往返了！其实呀，大自然中还有很多美妙的音乐等着我们去发现哩，让我们尽情拥抱大自然，享受它带给我们的一切美好事物吧！同时也要时刻记住保护我们的自然环境，让它永远的美丽哦！
五、结束：
带着学生，有的作蝴蝶飞，有的作蜻蜓非，有的作小鱼游，有的作„„跟着音乐飞出教室。
《夏天的池塘》教学反思：
本课是一年级下册第八单元的第一课时，对于学生来说夏天是一个多姿多彩，充满了乐趣的季节，结合生活实际，我选择这一节课内容，在学生积极参与的情况下，充分体验大自然的美丽和绚烂。本年级的学生年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，我在课堂上多给孩子们表现的机会。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音乐动画非常感兴趣。孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。针对这些情况，我采用了以下的教学方法。 在课堂准备时，我把凳子排成了圆弧状，分内外两层，给学生制造一种夏天荷塘的感觉。对于一年级好动活泼探索欲强的学生来说，律动是很好的掌握节奏和动作表现的方法，所以在欣赏歌曲《闻着荷花的香气》和拓展预习《萤火虫》的时候，我就安排了学生随音乐以分角色的形式进行律动，但是教师在律动的过程中，要注意把握大方向，在学生自由表现的同时，注意指导节奏，情景表现的正确性，教师可以示范，但是决不能用教师的思想禁锢学生，在学生模仿的过程中积极引导学生自由创造动作来丰富歌曲的表现。创造的过程我也体现在学生对于歌曲歌词的把握上。在学唱歌曲《爱唱什么歌》的时候，我让学生对歌曲旋律和歌词有了一个完整的掌握，在此基础上，引导学生创编新的配合旋律的歌词，学生展开想象，效果很好。同时我发现学生拓展思维已经很活跃了，说明他们平时在生活中已经积累了很多音乐素材。以往课堂上，教师总是高高在上，在身高、音量上试图控制学生，这种方法容易让学生在音乐课上产生压力，课堂纪律好了，但是学生活动的积极性受到了压制。所以，我在课堂上采用新的方法，真正走进学生，和他们在一起学习，让他们感觉到老师是指导者，同时也是亲密的好朋友，在欣赏歌曲的时候，我总是坐在他们中间和他们在一起，做游戏的时候我也积极的加入了他们，他们听的很认真，学的也很带劲。
但是在课堂上也存在了一些问题需要我去研究和进一步改进：
1、我发现一年级的小朋友对教师很多描述景物的词语并不能很好的理解，优美的词语可能并不能引导他们更好的展开想像，以后的教学中会多采用儿童化的语言来和学生产生共鸣。
2、使用乐器掌握节奏的时候要注意教师的示范和使用的方法反复强调，乐器的种类不要过多，让学生对于乐器的使用掌握的更加扎实点。
证 明
我校朱惠惠老师自2007年8月参加工作以来，担任以下工作：
2007.9—2008.6担任一、二年级音乐课，每周14节课。 2008.6—2009.6担任二、五年级音乐课，每周14节课。 2009.9至今担任二、六年级音乐课，每周14节课同时担任二(3)班副班主任，负责班级卫生、出操、放学整队等事务。
2007．9担任校级古筝兴趣小组及体艺“2+1”活动的辅导老师，每周5节课。
金坛市河头小学
2009年11月10日