教学管理制度汇编
一、教师教学常规管理制度
二、教科研制度
三、校本教研制度
四、集体备课制度
五、课堂教学常规管理制度
六、听、评课的制度
七、校本培训制度
八、学困生转化制度
闹店镇中心校
2013年8月
教师教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本镇教育教学的现状，特制定《闹店镇中小学教师教学常规管理制度》。
一、教学计划
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。
2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
3、教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内
完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。教师教学工作计划的主要内容包括：上期学生学习本科课程的基本情况分析；本期本学科教材内容分析；本期教学目的、任务和教学要求；本期改进教学，提高教学质量的具体措施；本期教学进度安排等。
二、备课
1、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。
2、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。
3、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。
4、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。
5、能备课有创新，能突出自己的教学风格。合理使用自制教具及多媒体教学手段。。
6、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。
三、上课
1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。
3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。
4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。
5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音等教学工具和手段辅助教学。
6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。
8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。
9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。
10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，数学、英语每节一次作业，其他学科每课一次作业，作文每单元一次。
3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。
4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。
6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。
五、辅导
1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。
2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。
3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、科学课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。
六、课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。
2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。
七、质量检测
1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。
2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。
3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。
八、教育科研
1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。
2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。
3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。
4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真
记录，不得闲谈，不得擅自外出。
5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。
6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。
7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。
8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。
9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。
教科研制度
学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定教科研制度如下：
一、学校成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。
二、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。
三、要组织教师及时参加上级的有关教科研工作会议，了解最新的教科研动态。
四、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。
五、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。
六、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。
七、要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。
八、教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。
九、学校要定期开展课题申报工作进行对审核通过的课题进行立项审批成为学校课题，并且注重课题的研究过程的管理与评价。认真进行成果评审。做好课程的总结工作注意过程性资料的整理与汇编。要把科研成果及时在教学实践中进行推广应用。
校本教研制度
校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展“以校为本”的行动研究，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，并通过“以校为本”的教研活动，促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力，以解决教学实际问题的能力。为使我校的校本研究与新课程相适应，使其成为推进我校基础教育课程改革发展的有效途径，特制定本教研制度。
一、校级领导管理
1．教学校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教学研究，制定教学研究制度，指导教导处制定教学研究计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教学研究。
2．教学校长带头学习教育科研理论，并在学校举办专题讲座，向教师介绍教学研究的方法，指导教师开展教学研究。
3．教学校长负责一个子课题，亲自参与教学研究活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4．教学校长按计划保证教学研究经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及开展教研活动，保证教研的顺利进行。
5．校级领导分管各教研组，参加、指导教研组的学习讨论等活动，做好记录。
二、教导处管理
1．学校教导处具体负责学校教研工作，确定学校核心课题，统
领学校教学改革。
2．组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，
自觉参与教学研究活动，提高教师科研素质。
3．定期请专家做指导，引导教师抓教育教学的关键，开展课题
研究，撰写课题研究计划，教学案例，提出研究能力。
4．学校教导处负责决策部署，组织课题中心组，定期组织学习
理论，研究情况。
5．搞好宣传工作。充分利用学校现有资源，采取适当措施向社
会、家长、同行宣传校本教研的理念与措施，传播课改信息，取得理解与支持。
三、教研组管理
1．各学科围绕核心课题确定子课题，形成子课题系统，开展教
学研究。
2．学校教研组组织本学科教师参与课题研究，每个教师根据学
科子课题，确定个人实施重点，促进学校核心课题分解为一个个具体的子课题。
3．学科教研组组织教师参与课题研究，每个教师把子课题贯彻
落实到每一堂课、每一项教育活动中。
四、教师队伍的建设
1．认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，
形成进行教学反思的理念，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后及时传达，或者上移植课。
2．每月举行教研组教研活动，学科子课题教研活动，教师按时
参加积极发言，与同伴互助，认真做好笔记。
3．教师教研必须完成以下常规工作：
（1）按时参加课题组的研究活动。
（2）每学期制定个人教研的子课题研究重点。（开学初）
（3）每学期至少写一篇教研后记和一篇教育随笔。
（4）每学期至少写一篇教学案例。
（5）每学期上一节研究课。
（6）自学教研相关理论。
五、经费保障
1．学校每年拨出一定的经费，保障实验期间开展教师培训、教
育教学研究、课题研究所需的资金。
2．建立课改奖励机制。参与校本教研、科研项目开发的教师学
校给予适当的奖励，获教研方面的各级各类奖励的教师，均与校教师教学工作质量评估方案挂钩，在校本教研开发工作中成绩突出的教师，在评优评先时优先考虑。
集体备课制度
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、组织形式
备课组以年级的同一学科教师组成，由备课组长主持进行。
二、集体备课原则
坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容；备教材、备课标、备教法、备学法；统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一练习、统一评价标准。
三、集体备课活动要求
1．开学初，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一份备课组留存，一份交教导处。
2．每次集体备课，各集备组都要确定周教学计划，并由主备人预选写出书面材料（或教案）在集体备课时进行交流。
3．各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习本单元的课程标准，研究教材，确定目标、重点、难点，分析学情，探讨教法。
4．重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。
5．注意进行教材的单元分析，拟定周课教学计划。
6．课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。
7．备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动。
8．各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后
交教导处作评价并存档。
四、加强集体备课的督导评估
1．学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动。
2．教研组长要定时了解各集体备课情况，并提出改进意见。
3．教导处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课
的督导，并将督导信息及时向有关领导汇报。
4．教导处要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控，偏差
超过合理限度，视为集体备课不正常。
5．各备课组要全员参与，按安排保证充分的集体备课时间，无
故缺席者按旷工处理。
6．每学期由教导处和教研组对各备课组的集体备课质量进行评
估，评估结果作为备课组评优的重要依据。
课堂教学常规管理制度
一、严禁无教案上课，课前准备要充分，上课前五分钟要准备好实验、电教器材及其它教具。
二、实行课前候课制度，组织学生为上课做好准备。
三、上课时教师着装要整洁大方，不得穿奇装异服。夏天，严禁穿短裤、背心、拖鞋；冬天，严禁戴帽子、围巾等进课堂。
四、上课时要讲普通话，板书要工整，设计要合理，要运用祖国规范的语言文字。
五、上课时不得在课堂上讲与本学科内容不相关的话题，更不准向学生宣传不健康的思想。
六、讲课时要站立，严禁坐在椅子上讲课。
七、关心爱护全体学生，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。
八、严禁课堂上抽烟，严禁酒后上课。
九、不许教师占用节假日、休息日上课，严禁拖课，旷课。
十、上课期间不得接打手机。
十一、课堂教学中要遵循新课程的教育教学理念，注重学生的体验与参与，注重课程资源的开发，注重教育教学效率的提高，注重三维教学目标的实现，以确保取得理想的教学效果。
听、评课的制度
一、听课规范
1．听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。
2．认真听课并分析思辨。重点关注以下内容：
（1）教学目标定位是否符合课程标准，体现教材特点，切合学生实际。
（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。
（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。
（4）学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。
（5）教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拨是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。
（6）教学三维目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。
（7）教学媒体使用是否得当，教学资源的组织是否充分，使用是否合理。
3．认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点
评、总体评价、改进意见等。
二、评课规范
1．要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作
为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
2．评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教
研组(备课组)长、教研员或专家主评，再由听课者(教师、学生)评议。
3．要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实
事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。
4．听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记
录表，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。
校本培训制度
为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。
一、培训对象：全镇所有教职工。
二、培训师资：本镇骨干教师、聘请专家教授。
三、培训内容：
1．学习党的方针政策、时事政治、教育法规。
2．学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。
3．进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。
4．组织教育教学讲座和实践活动。
5．学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。
6．介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。
7．学习教育科研基础知识。
8．对新课程实施过程中出现的普遍性问题进行专题研讨。
四、培训时间和途径：隔周学习一次，平时自学，采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法。
五、培训管理和考核办法：
1．教导处是学校校本培训的管理机构，负责校本培训的计划、落实、考核和管理。
2．所有教职工都要有学习计划和学习笔记。
3．每学年结束，所有教职工必须上交学习计划和学习笔记等，由学校考核小组检查。
4．将考核成绩纳入学校年度考核。
学困生转化制度
学校要十分重视对学困生的转化工作，转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。转化学困生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。为此，制定本制度如下：
一、转变观念。“学困生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些学困生并不代表永远后进，什么都差，只要教育工作者根据反馈信息，通过有的放矢的诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上根据学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，就可以在不同程度上加以转化的。
二、加强责任制。各年级、班主任要负总责，班主任对班级的学困生进行详细情况登记后交给年级长由年级长在本年级老师中进行分解落实到每一位教师，每一位教师至少要负责一位学困生的转化工作，在转化学困生过程中要有专门记录，及时督查，及时反馈，以利促转工作的开展和加快进行。
三、加强目标管理。学校将转化学困生工作纳入教师年度考核。各年级要将任务和责任明确到人，并将转化学困生的开展情况纳入各年级年度考核的重要内容。
四、建立奖惩制度。对在转化学困生工作中做出突出成绩的年级和个人给予表彰，对工作不力，效果较差的年级和个人进行严肃批评。
五、完善转化帮扶服务体系，大力倡导树立先进典型，发挥示范带动作用。充分利用宣传橱窗、会议制度、学校广播站等宣传媒体，对在转化学困生工作中做出突出成绩的年级和个人及时宣传他们的好做法、好经验、好精神，引起全校师生的关注，营造转化学困生工作的良好氛围，促进这一工作深入有效地开展。
教学管理制度汇编
一、教师教学常规管理制度
二、教科研制度
三、校本教研制度
四、集体备课制度
五、课堂教学常规管理制度
六、听、评课的制度
七、校本培训制度
八、学困生转化制度
闹店镇中心校
2013年8月
教师教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本镇教育教学的现状，特制定《闹店镇中小学教师教学常规管理制度》。
一、教学计划
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。
2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
3、教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内
完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。教师教学工作计划的主要内容包括：上期学生学习本科课程的基本情况分析；本期本学科教材内容分析；本期教学目的、任务和教学要求；本期改进教学，提高教学质量的具体措施；本期教学进度安排等。
二、备课
1、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。
2、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。
3、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。
4、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。
5、能备课有创新，能突出自己的教学风格。合理使用自制教具及多媒体教学手段。。
6、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。
三、上课
1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。
3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。
4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。
5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音等教学工具和手段辅助教学。
6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。
8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。
9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。
10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，数学、英语每节一次作业，其他学科每课一次作业，作文每单元一次。
3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。
4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。
6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。
五、辅导
1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。
2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。
3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、科学课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。
六、课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。
2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。
七、质量检测
1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。
2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。
3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。
八、教育科研
1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。
2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。
3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。
4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真
记录，不得闲谈，不得擅自外出。
5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。
6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。
7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。
8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。
9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。
教科研制度
学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定教科研制度如下：
一、学校成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。
二、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。
三、要组织教师及时参加上级的有关教科研工作会议，了解最新的教科研动态。
四、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。
五、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。
六、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。
七、要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。
八、教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。
九、学校要定期开展课题申报工作进行对审核通过的课题进行立项审批成为学校课题，并且注重课题的研究过程的管理与评价。认真进行成果评审。做好课程的总结工作注意过程性资料的整理与汇编。要把科研成果及时在教学实践中进行推广应用。
校本教研制度
校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展“以校为本”的行动研究，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，并通过“以校为本”的教研活动，促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力，以解决教学实际问题的能力。为使我校的校本研究与新课程相适应，使其成为推进我校基础教育课程改革发展的有效途径，特制定本教研制度。
一、校级领导管理
1．教学校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教学研究，制定教学研究制度，指导教导处制定教学研究计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教学研究。
2．教学校长带头学习教育科研理论，并在学校举办专题讲座，向教师介绍教学研究的方法，指导教师开展教学研究。
3．教学校长负责一个子课题，亲自参与教学研究活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4．教学校长按计划保证教学研究经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及开展教研活动，保证教研的顺利进行。
5．校级领导分管各教研组，参加、指导教研组的学习讨论等活动，做好记录。
二、教导处管理
1．学校教导处具体负责学校教研工作，确定学校核心课题，统
领学校教学改革。
2．组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，
自觉参与教学研究活动，提高教师科研素质。
3．定期请专家做指导，引导教师抓教育教学的关键，开展课题
研究，撰写课题研究计划，教学案例，提出研究能力。
4．学校教导处负责决策部署，组织课题中心组，定期组织学习
理论，研究情况。
5．搞好宣传工作。充分利用学校现有资源，采取适当措施向社
会、家长、同行宣传校本教研的理念与措施，传播课改信息，取得理解与支持。
三、教研组管理
1．各学科围绕核心课题确定子课题，形成子课题系统，开展教
学研究。
2．学校教研组组织本学科教师参与课题研究，每个教师根据学
科子课题，确定个人实施重点，促进学校核心课题分解为一个个具体的子课题。
3．学科教研组组织教师参与课题研究，每个教师把子课题贯彻
落实到每一堂课、每一项教育活动中。
四、教师队伍的建设
1．认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，
形成进行教学反思的理念，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后及时传达，或者上移植课。
2．每月举行教研组教研活动，学科子课题教研活动，教师按时
参加积极发言，与同伴互助，认真做好笔记。
3．教师教研必须完成以下常规工作：
（1）按时参加课题组的研究活动。
（2）每学期制定个人教研的子课题研究重点。（开学初）
（3）每学期至少写一篇教研后记和一篇教育随笔。
（4）每学期至少写一篇教学案例。
（5）每学期上一节研究课。
（6）自学教研相关理论。
五、经费保障
1．学校每年拨出一定的经费，保障实验期间开展教师培训、教
育教学研究、课题研究所需的资金。
2．建立课改奖励机制。参与校本教研、科研项目开发的教师学
校给予适当的奖励，获教研方面的各级各类奖励的教师，均与校教师教学工作质量评估方案挂钩，在校本教研开发工作中成绩突出的教师，在评优评先时优先考虑。
集体备课制度
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、组织形式
备课组以年级的同一学科教师组成，由备课组长主持进行。
二、集体备课原则
坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容；备教材、备课标、备教法、备学法；统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一练习、统一评价标准。
三、集体备课活动要求
1．开学初，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一份备课组留存，一份交教导处。
2．每次集体备课，各集备组都要确定周教学计划，并由主备人预选写出书面材料（或教案）在集体备课时进行交流。
3．各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习本单元的课程标准，研究教材，确定目标、重点、难点，分析学情，探讨教法。
4．重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。
5．注意进行教材的单元分析，拟定周课教学计划。
6．课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。
7．备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动。
8．各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后
交教导处作评价并存档。
四、加强集体备课的督导评估
1．学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动。
2．教研组长要定时了解各集体备课情况，并提出改进意见。
3．教导处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课
的督导，并将督导信息及时向有关领导汇报。
4．教导处要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控，偏差
超过合理限度，视为集体备课不正常。
5．各备课组要全员参与，按安排保证充分的集体备课时间，无
故缺席者按旷工处理。
6．每学期由教导处和教研组对各备课组的集体备课质量进行评
估，评估结果作为备课组评优的重要依据。
课堂教学常规管理制度
一、严禁无教案上课，课前准备要充分，上课前五分钟要准备好实验、电教器材及其它教具。
二、实行课前候课制度，组织学生为上课做好准备。
三、上课时教师着装要整洁大方，不得穿奇装异服。夏天，严禁穿短裤、背心、拖鞋；冬天，严禁戴帽子、围巾等进课堂。
四、上课时要讲普通话，板书要工整，设计要合理，要运用祖国规范的语言文字。
五、上课时不得在课堂上讲与本学科内容不相关的话题，更不准向学生宣传不健康的思想。
六、讲课时要站立，严禁坐在椅子上讲课。
七、关心爱护全体学生，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。
八、严禁课堂上抽烟，严禁酒后上课。
九、不许教师占用节假日、休息日上课，严禁拖课，旷课。
十、上课期间不得接打手机。
十一、课堂教学中要遵循新课程的教育教学理念，注重学生的体验与参与，注重课程资源的开发，注重教育教学效率的提高，注重三维教学目标的实现，以确保取得理想的教学效果。
听、评课的制度
一、听课规范
1．听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。
2．认真听课并分析思辨。重点关注以下内容：
（1）教学目标定位是否符合课程标准，体现教材特点，切合学生实际。
（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。
（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。
（4）学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。
（5）教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拨是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。
（6）教学三维目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。
（7）教学媒体使用是否得当，教学资源的组织是否充分，使用是否合理。
3．认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点
评、总体评价、改进意见等。
二、评课规范
1．要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作
为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
2．评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教
研组(备课组)长、教研员或专家主评，再由听课者(教师、学生)评议。
3．要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实
事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。
4．听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记
录表，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。
校本培训制度
为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。
一、培训对象：全镇所有教职工。
二、培训师资：本镇骨干教师、聘请专家教授。
三、培训内容：
1．学习党的方针政策、时事政治、教育法规。
2．学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。
3．进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。
4．组织教育教学讲座和实践活动。
5．学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。
6．介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。
7．学习教育科研基础知识。
8．对新课程实施过程中出现的普遍性问题进行专题研讨。
四、培训时间和途径：隔周学习一次，平时自学，采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法。
五、培训管理和考核办法：
1．教导处是学校校本培训的管理机构，负责校本培训的计划、落实、考核和管理。
2．所有教职工都要有学习计划和学习笔记。
3．每学年结束，所有教职工必须上交学习计划和学习笔记等，由学校考核小组检查。
4．将考核成绩纳入学校年度考核。
学困生转化制度
学校要十分重视对学困生的转化工作，转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。转化学困生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。为此，制定本制度如下：
一、转变观念。“学困生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些学困生并不代表永远后进，什么都差，只要教育工作者根据反馈信息，通过有的放矢的诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上根据学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，就可以在不同程度上加以转化的。
二、加强责任制。各年级、班主任要负总责，班主任对班级的学困生进行详细情况登记后交给年级长由年级长在本年级老师中进行分解落实到每一位教师，每一位教师至少要负责一位学困生的转化工作，在转化学困生过程中要有专门记录，及时督查，及时反馈，以利促转工作的开展和加快进行。
三、加强目标管理。学校将转化学困生工作纳入教师年度考核。各年级要将任务和责任明确到人，并将转化学困生的开展情况纳入各年级年度考核的重要内容。
四、建立奖惩制度。对在转化学困生工作中做出突出成绩的年级和个人给予表彰，对工作不力，效果较差的年级和个人进行严肃批评。
五、完善转化帮扶服务体系，大力倡导树立先进典型，发挥示范带动作用。充分利用宣传橱窗、会议制度、学校广播站等宣传媒体，对在转化学困生工作中做出突出成绩的年级和个人及时宣传他们的好做法、好经验、好精神，引起全校师生的关注，营造转化学困生工作的良好氛围，促进这一工作深入有效地开展。