课题：（教学章节或主题）
第二章：学前儿童数学教育的目标和内容
第一节：学前儿童数学教育的目标
教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）
1、了解学前儿童数学教育目标的结构分析
2、熟悉并领会学前儿童数学教育目标制定的依据
3、掌握前儿童数学教育目标的内容
教学重点：
1、学前儿童数学教育目标制定的依据
2、学前儿童数学教育目标的内容
教学难点：
理解学前儿童数学教育目标各层次结构的关系
教学课型：（理论课、实验课、实训课、其它）
理论课
教学课时：
2课时
教材处理：
“年龄阶段目标”只就部分内容进行分析
“数学教育活动目标”放到第五章再详细讲解
教学方式：
讲授、提问、自学等
教学过程：
一、学前儿童数学教育目标制定的依据
在确定学前儿童数学教育目标时，既要考虑当代社会以及学前儿童教育总目标对学前儿童数学教育的要求；同时还必须研究儿童身心发展的特点、水平以及儿童由当前的发展阶段过渡到下一个发展阶段的过程、方式和规律；研究学前儿童数学教育本身的特点。只有综合研究这几方面因素，合理地处理好它们之间的关系，才有可能提出较为适宜的学前儿童数学教育目标，并以此指导学前儿童数学教育的实践。
（一）儿童的发展
研究儿童、把握儿童的发展需要和发展规律，能使教育者获得有关教育目标制定的有用信息。如儿童数概念的发展、初步逻辑思维的发展有着从具体操作层面逐步向抽象层面过渡的特点，由此可以启示教育者以此为一个方面的依据，在制定学前儿童数学教育目标时考虑到：“帮助儿童获得有关物体数量、形状、空间、时间等方面的感性经验，并由此逐步形成一些基本的数学概念“。
（二）社会的要求
课题：（教学章节或主题）
第二章：学前儿童数学教育的目标和内容
第一节：学前儿童数学教育的目标
教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）
1、了解学前儿童数学教育目标的结构分析
2、熟悉并领会学前儿童数学教育目标制定的依据
3、掌握前儿童数学教育目标的内容
教学重点：
1、学前儿童数学教育目标制定的依据
2、学前儿童数学教育目标的内容
教学难点：
理解学前儿童数学教育目标各层次结构的关系
教学课型：（理论课、实验课、实训课、其它）
理论课
教学课时：
2课时
教材处理：
“年龄阶段目标”只就部分内容进行分析
“数学教育活动目标”放到第五章再详细讲解
教学方式：
讲授、提问、自学等
教学过程：
一、学前儿童数学教育目标制定的依据
在确定学前儿童数学教育目标时，既要考虑当代社会以及学前儿童教育总目标对学前儿童数学教育的要求；同时还必须研究儿童身心发展的特点、水平以及儿童由当前的发展阶段过渡到下一个发展阶段的过程、方式和规律；研究学前儿童数学教育本身的特点。只有综合研究这几方面因素，合理地处理好它们之间的关系，才有可能提出较为适宜的学前儿童数学教育目标，并以此指导学前儿童数学教育的实践。
（一）儿童的发展
研究儿童、把握儿童的发展需要和发展规律，能使教育者获得有关教育目标制定的有用信息。如儿童数概念的发展、初步逻辑思维的发展有着从具体操作层面逐步向抽象层面过渡的特点，由此可以启示教育者以此为一个方面的依据，在制定学前儿童数学教育目标时考虑到：“帮助儿童获得有关物体数量、形状、空间、时间等方面的感性经验，并由此逐步形成一些基本的数学概念“。
（二）社会的要求