测 试 题 说 明
测试题1：性格测评
1、 测试打分方法：见测试题下方注释。
2、 计算4列得分，第1列得分最高的受测试者为第1组，依次类推，将受测试者分为4个组。4个组分别集中到教室的四个角落，每个组发一张空白纸，每个组的每个成员在空白纸上写上自己最喜欢的事情，然后将纸条随便放在任何地方。
3、 老师按顺序解读各个组的性格特性；
（1）、第1组：权力型，我们称之为“豹子”。
性格特征：狠、猛、快。反应敏捷，果断，注重成效，权力欲望重，不达目的不罢休。
举例子：朋友打电话到办公室约“豹子”晚上一起吃饭，电话响起，响一声“豹子”马上就接起电话：“哪位？哦，老兄，是你啊！今晚吃饭？太好啦！在哪里？几点钟？好，那就这样，晚上6点，穿金路昆明老房子见”（老师模仿“豹子”声音时充满豪气、激情、干脆）。
特征分析完后，老师寻找第1组的纸张，发现第一组把纸张放在讲台上。
老师宣读第1组组员写的“我的最爱”，结果发现第1组写的内容和老师形容的“豹子”性格非常相似。
（2）、第2组：认同型，我们称之为“孔雀”。
性格特征：敏感、热情、开朗，表现欲望强，喜欢穿亮丽鲜艳的服装，追求时尚，赶时髦，希望引起别人的注意，喜欢“串岗”。
举例子：朋友打电话到办公室约“孔雀”晚上一起吃饭，电话响起， 整屋子的人， “孔雀”第一个跑过去接起电话：“谁呀？哦约，是你呀，想死我了。今晚吃饭？那太好了，最近我发现了一个很好的地方，我带你去，娜威森林西餐厅, 很有情调，还好吃。另外，我昨天卖了一件呢子大衣，可好看了，到时给你看看。好啦，就这样，到时我们顺便逛逛翠湖边的商店好吗，Bye —Bye ”。（老师模仿“孔雀”时，声音带点撒娇的味道）。
特征分析完后，老师寻找第2组的纸张，发现第2组把纸张放在最现眼的地方。
宣读第2组组员写的“我的最爱”，结果发现第2组写的内容和老师形容的“孔雀”性格非常相似。
（3）、第3组：同意型，我们称之为“海豚”。
性格特征：犹豫、细心，粘，考虑周详，动作缓慢。
举例子：朋友打电话到办公室约“海豚”晚上一起吃饭，电话响起， 电话响了三四声，海豚慢慢接起电话，“你好。是你呀。什么？晚上吃饭？有什么好事啊？是吗，那都有些什么人参加？是吗？哦，嗯，我现在还定不下来，这样吧，你到下午4点再打个电话，我再定好吧。好的，那就这样，再见。（老师模仿“海豚”时，显示出海豚含糊，不决断，怀疑的特征）。
特征分析完后，老师寻找第3组的纸张，发现第3组把纸张放在
一个较为隐蔽的地方。
老师宣读第3组组员写的“我的最爱”，结果发现第3组写的内容和老师形容的“海豚”性格非常相似。
（4）、第4组：责任型，我们称之为“猫头鹰”。
性格特征：观察力强，有毅力和韧性，冷静。
举例子：朋友打电话到办公室约“猫头鹰”晚上一起吃饭，电话响起，电话响两声，“猫头鹰”接起电话“喂，是你呀，喔哟，好久不见，是啊，早就应该聚一聚了。在哪里呀，过桥园？改个地方嘛，那里太吵了，改在咱们昆工后大门教工食堂好啦，那里的菜比较实惠，价格还算合理。”（老师模仿“猫头鹰”时，表现出冷静、沉着。）
特征分析完后，老师寻找第4组的纸张，发现第4组把纸张放在一个角落。
老师宣读第4组组员写的“我的最爱”，结果发现第4组写的内容和老师形容的“猫头鹰”性格非常相似。
测试题2：性格心理测试
1、 测试方法：根据测试题目提示打分。
2、 打完分后，老师在黑板上抄下三组编号，学生分别计算以下三组的得分
第1组：第5、6、8、10、15、17、19、25、27、29题
第2组：第1、4、7、12、16、18、21、22、26、28题
第3组：第2、3、9、11、13、14、20、23、24、30题
3、 判定性格心理类型：
第1组得分最高的人属于：视觉型。
视觉型性格特征：说话快、声音高，办事果断、快节奏、急躁，长于口才。习惯用语：我看到。。。。
与这一类型的人打交道，要多用书面的东西，给予视觉的刺激。 第2组得分高的人属于：听觉型。
听觉型性格特征：说话做事不快不慢，慢条斯理，稳沉，认真，善于倾听。习惯用语：我听说。。。。
与这一类型的人打交道，要多用口头交流，给予听觉上的刺激。 第3组得分最高的人属于：触觉型。
触觉型性格特征：敏感，缺乏安全感，喜欢身体的接触，有非常敏锐的直觉。
与这一类型的人打交道，要多握手、拥抱、拍肩膀等。
测试题3
1、 测试方法：共有七道题，每题给10分，把10分分配到每题所给的8个选择中。
2、 老师发放“自我评价分析表”，学生将各题的A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 得分填入“自我评价分析表”中，并竖向相加计算各列的得分。8列得分再次相加，总分一定等于70分，如果不是70分，说明什么地方分配错了、或计算错了，重新计算。
3、 判断自己属于哪一类型的角色：
（1） 、第一列（CW ）得分最高的工作集体角色是 “行政者”。 “行政者”的特征是：务实、顺从、可靠、保守，具有特别强的组织能力，勤奋、约束力。
弱点：没有把握的事不做，缺乏灵活。
（2）、CH 得分最高的为“协调者”。
“协调者”的特征是：沉着、自信、意志力强，能不带偏见地兼容其他事，兼容各种意见。
弱点：EQ 强但IQ 较低。
（3）、SH 得分最高的为“推进者”。
“推进者”的特征是：思想敏锐、开朗、爱探索、有干劲、勇于挑战，迎难而上。
弱点：好激起争端，爱冲动。
（4）、PL 得分最高的为“创新者”。
“创新者” 的特征是：个性分明、思想深刻、不拘一格、才华
横溢、想像力丰富、注重远景。
弱点：高高在上，持才傲物，不注意细节。
（5）、RI 得分最高的为“信息者”。
“信息者” 的特征是：广泛联系群众，爱交流，爱探询，消息灵通。
弱点：没有定力，朝三暮四。
（6）、ME 得分最高的为“监督者”。
“监督者” 的特征是：清晰、理智，判断、分辨能力极强。 弱点：爱挑刺，缺乏鼓励性。
（7）、TW 得分最高的为“凝聚者”。
“凝聚者” 的特征是：温和、敏感，能够最快地适应周边环境，善于处理矛盾和争端。
弱点：出现危机优柔寡断，缺乏决断。
（8）、FI 得分最高的为“完美主义者”。
“完美主义者” 的特征是：做事认真，一丝不苟，随时有紧迫性。
弱点：太拘泥于细节，对人对自己太苛刻。
测 试 题 说 明
测试题1：性格测评
1、 测试打分方法：见测试题下方注释。
2、 计算4列得分，第1列得分最高的受测试者为第1组，依次类推，将受测试者分为4个组。4个组分别集中到教室的四个角落，每个组发一张空白纸，每个组的每个成员在空白纸上写上自己最喜欢的事情，然后将纸条随便放在任何地方。
3、 老师按顺序解读各个组的性格特性；
（1）、第1组：权力型，我们称之为“豹子”。
性格特征：狠、猛、快。反应敏捷，果断，注重成效，权力欲望重，不达目的不罢休。
举例子：朋友打电话到办公室约“豹子”晚上一起吃饭，电话响起，响一声“豹子”马上就接起电话：“哪位？哦，老兄，是你啊！今晚吃饭？太好啦！在哪里？几点钟？好，那就这样，晚上6点，穿金路昆明老房子见”（老师模仿“豹子”声音时充满豪气、激情、干脆）。
特征分析完后，老师寻找第1组的纸张，发现第一组把纸张放在讲台上。
老师宣读第1组组员写的“我的最爱”，结果发现第1组写的内容和老师形容的“豹子”性格非常相似。
（2）、第2组：认同型，我们称之为“孔雀”。
性格特征：敏感、热情、开朗，表现欲望强，喜欢穿亮丽鲜艳的服装，追求时尚，赶时髦，希望引起别人的注意，喜欢“串岗”。
举例子：朋友打电话到办公室约“孔雀”晚上一起吃饭，电话响起， 整屋子的人， “孔雀”第一个跑过去接起电话：“谁呀？哦约，是你呀，想死我了。今晚吃饭？那太好了，最近我发现了一个很好的地方，我带你去，娜威森林西餐厅, 很有情调，还好吃。另外，我昨天卖了一件呢子大衣，可好看了，到时给你看看。好啦，就这样，到时我们顺便逛逛翠湖边的商店好吗，Bye —Bye ”。（老师模仿“孔雀”时，声音带点撒娇的味道）。
特征分析完后，老师寻找第2组的纸张，发现第2组把纸张放在最现眼的地方。
宣读第2组组员写的“我的最爱”，结果发现第2组写的内容和老师形容的“孔雀”性格非常相似。
（3）、第3组：同意型，我们称之为“海豚”。
性格特征：犹豫、细心，粘，考虑周详，动作缓慢。
举例子：朋友打电话到办公室约“海豚”晚上一起吃饭，电话响起， 电话响了三四声，海豚慢慢接起电话，“你好。是你呀。什么？晚上吃饭？有什么好事啊？是吗，那都有些什么人参加？是吗？哦，嗯，我现在还定不下来，这样吧，你到下午4点再打个电话，我再定好吧。好的，那就这样，再见。（老师模仿“海豚”时，显示出海豚含糊，不决断，怀疑的特征）。
特征分析完后，老师寻找第3组的纸张，发现第3组把纸张放在
一个较为隐蔽的地方。
老师宣读第3组组员写的“我的最爱”，结果发现第3组写的内容和老师形容的“海豚”性格非常相似。
（4）、第4组：责任型，我们称之为“猫头鹰”。
性格特征：观察力强，有毅力和韧性，冷静。
举例子：朋友打电话到办公室约“猫头鹰”晚上一起吃饭，电话响起，电话响两声，“猫头鹰”接起电话“喂，是你呀，喔哟，好久不见，是啊，早就应该聚一聚了。在哪里呀，过桥园？改个地方嘛，那里太吵了，改在咱们昆工后大门教工食堂好啦，那里的菜比较实惠，价格还算合理。”（老师模仿“猫头鹰”时，表现出冷静、沉着。）
特征分析完后，老师寻找第4组的纸张，发现第4组把纸张放在一个角落。
老师宣读第4组组员写的“我的最爱”，结果发现第4组写的内容和老师形容的“猫头鹰”性格非常相似。
测试题2：性格心理测试
1、 测试方法：根据测试题目提示打分。
2、 打完分后，老师在黑板上抄下三组编号，学生分别计算以下三组的得分
第1组：第5、6、8、10、15、17、19、25、27、29题
第2组：第1、4、7、12、16、18、21、22、26、28题
第3组：第2、3、9、11、13、14、20、23、24、30题
3、 判定性格心理类型：
第1组得分最高的人属于：视觉型。
视觉型性格特征：说话快、声音高，办事果断、快节奏、急躁，长于口才。习惯用语：我看到。。。。
与这一类型的人打交道，要多用书面的东西，给予视觉的刺激。 第2组得分高的人属于：听觉型。
听觉型性格特征：说话做事不快不慢，慢条斯理，稳沉，认真，善于倾听。习惯用语：我听说。。。。
与这一类型的人打交道，要多用口头交流，给予听觉上的刺激。 第3组得分最高的人属于：触觉型。
触觉型性格特征：敏感，缺乏安全感，喜欢身体的接触，有非常敏锐的直觉。
与这一类型的人打交道，要多握手、拥抱、拍肩膀等。
测试题3
1、 测试方法：共有七道题，每题给10分，把10分分配到每题所给的8个选择中。
2、 老师发放“自我评价分析表”，学生将各题的A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 得分填入“自我评价分析表”中，并竖向相加计算各列的得分。8列得分再次相加，总分一定等于70分，如果不是70分，说明什么地方分配错了、或计算错了，重新计算。
3、 判断自己属于哪一类型的角色：
（1） 、第一列（CW ）得分最高的工作集体角色是 “行政者”。 “行政者”的特征是：务实、顺从、可靠、保守，具有特别强的组织能力，勤奋、约束力。
弱点：没有把握的事不做，缺乏灵活。
（2）、CH 得分最高的为“协调者”。
“协调者”的特征是：沉着、自信、意志力强，能不带偏见地兼容其他事，兼容各种意见。
弱点：EQ 强但IQ 较低。
（3）、SH 得分最高的为“推进者”。
“推进者”的特征是：思想敏锐、开朗、爱探索、有干劲、勇于挑战，迎难而上。
弱点：好激起争端，爱冲动。
（4）、PL 得分最高的为“创新者”。
“创新者” 的特征是：个性分明、思想深刻、不拘一格、才华
横溢、想像力丰富、注重远景。
弱点：高高在上，持才傲物，不注意细节。
（5）、RI 得分最高的为“信息者”。
“信息者” 的特征是：广泛联系群众，爱交流，爱探询，消息灵通。
弱点：没有定力，朝三暮四。
（6）、ME 得分最高的为“监督者”。
“监督者” 的特征是：清晰、理智，判断、分辨能力极强。 弱点：爱挑刺，缺乏鼓励性。
（7）、TW 得分最高的为“凝聚者”。
“凝聚者” 的特征是：温和、敏感，能够最快地适应周边环境，善于处理矛盾和争端。
弱点：出现危机优柔寡断，缺乏决断。
（8）、FI 得分最高的为“完美主义者”。
“完美主义者” 的特征是：做事认真，一丝不苟，随时有紧迫性。
弱点：太拘泥于细节，对人对自己太苛刻。