《体育概论》复习重点
（一）古代体育（1古希
腊：无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体
育内容的记述随处可见，
生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原
始社会末，公元前10C广
泛使用。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接
近的。2古中国：绚丽多
姿，有别欧洲，各体育活动间缺乏内在的社会联系
未形成一个相对独立有机
统一体或理论与方法的体系，未出现一个可概括体
育活动的概念或术语，概念更突出精神的方面。 （二）近代体育概念（近
代欧美国家：异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，
文艺复兴时才重放异彩。
资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代
体育的确立而发展，体育
术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进
行系统整理。体育一词最
早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上
的体育概念产生后欧洲出
现fhysical culture一词，广义体育概念。18C
中叶后欧出现多种体育概
念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个
同类概念有长期并存和昏
庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清
界限） （三）中国的体育概念（西方输入后，中国使用的体
育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，
新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末
近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直
接来源日本，戊戌变法时引进的。“五四”运动后改为体育课“体育”一词普
遍运用。） ★2 体育与劳动的关系
（1）联系：劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”；劳动是获
取实践手段的源头之一；劳动是促进体育产生和发展的重要动因。
（2）区别：目的不同；作用的对象不同；表现方式也不完全相同。
3 体育与军事的关系（非重点） 4 体育与医疗卫生（非重
点） 5 体育建构的原则：历史性、普遍性、实践性、逻辑性原则。
★6 简述体育的含义 体育的基本表现形式
是人的有规则的身体运动；体育的基本任务是对人自身的改造；体育的作
用对象是参与者的“自身
自然”；任何体育实践都是社会实践活动。
促进个体社会化。 （1）养成良好的生活习惯 育的基础；竞技体育进入★4 论述体育运行的实现（2）促进人的社会化（提学校体育，对学校体育教机制 供社会规范教育、促进社育有着促进作用。 论 （1）结构功能的选择：结会角色尝试） （3）大众体育与竞技体育 基于恩格斯的“劳动构的完善、功能的协调、（3）促进个性的形成和发 大众体育是竞技体育发创造了人”理论，无论是结构与功能的统一。 展（促成个性形成的作用、展的重要基础之一；竞技跑步、打球等，都是人类（2）体育利益的整合：整约束个性发展的作用、养体育是大众体育的延伸。
最近本的活动技能——合的对象、整合的过程。 成进取精神的作用） 走、跑、跳、投等分不开（3）体育成员的激励：激（二）体育的政治功能★ 的。离开了这些基本活动，励条件、激励标准、激励（1）提高国家和民族威望人类的体育也就不存在。手段、激励过程。 的手段 而人类这些基本活动技5 简述体育运行的政治条（2）服务于国家外交 （非重点） 能，是在劳动中形成和发件 （3）促进国内政治一体化 2 体育锻炼原则（了解）：展起来的。追逐野兽的奔（1）影响体育运行的性质 （三）体育的经济功能★ 自觉积极性、循序渐进、跑、超越沟壑的跳跃，击（2）影响体育运行的功能 （1）提高劳动者素质、促持之以恒、全面锻炼、针中猎物的透支等无一不是（3）影响体育运行的结构 进生产力的发展 对性。 在人类早期的生产劳动中6 体育运行评价的原则 （2）促进消费，拓展经济3 体育教育原则（了解）：形成和发展起来的。 （1）导向性原则 增长点 学生主体、身心发展、技★2 论述体育产生的内部（2）发展性原则 （3）体育赛事经营的主要能为主、兴趣先导实践强动因（重点）： （3）科学性原则 内容（电视转播权、赞助化、终身体育、全面效益。 （1）人的生存需要 （4）操作性原则 与广告、门票收入、其他） 4 运动训练原则（非重点） （2）人的健康需要 ★7 思考题：谈谈你对中（四）体育的文化功能 ★5 运动竞赛的价值 （3）人的精神需要 国体育运行动力机制的基（1）满足人类精神需要 （一）运动竞赛的社会效（4）人的休闲娱乐需要 本看法（联系以上知识点
（2）促进人的和谐发展 益 ★3 简述体育形成的基本） （3）情感宣泄功能 （1）促进人类和平 条件（重点） （4）聚合、凝结功能 （2）更新传统观念 （1）人类需要具备一定的（重（5）美学价值 （3）服务政治活动 抽象思维能力 点） ★4 体育的功能（结合二（4）推动经济发展 （2）人类必须具备较为复（1）体育功能的特殊性三题） （5）丰富文化生活 杂的生产手段 （重点）★ ★5 个体功能与社会功能（二）在体育中的地位和（3）人类必须具备相对稳（2）体育功能的客观性 如何协调发展？（思考）
作用 定的社会结构 （3）体育功能的主观性 （1）运动竞赛是体育的轴4 阐述体育运动项目的地（4）体育功能的流变性 心和杠杆★ 域性特点 （5）体育功能的流变性 （2）运动竞赛是实现体育草原地区运动项目大★2 论述体育作用于个体（1）开展群众性娱乐体育价值的主要途径 部分与骑马和摔跤有关、的功能（重点） 活动，扩大体育人口，提（3）运动竞赛是构成体育寒冷地带项目大部分与滑（一）强身健体★ 高身体素质、精神素质，方法的重要组成部分 雪或滑冰有关、靠近河流（1）促进有机体的生长发提高劳动者对劳动强度、（4）运动竞赛是运动训练
湖泊地区的项目大部分与育，改造人体骨骼和肌肉密度承受力和对现代化复成果转化的通道 水有关。一定程度上地理系统，提高人体的运动能杂性的适应性，提高劳动环境决定运动项目的特点力 生产率。 和产生。地理环境规定着（2）改善和提高中枢神经（2）丰富群众余暇生活，（了解） 人类体育发展的方向和发系统的工作能力 提供更多的科学、文明、2 体育体制对体育发展的展过程，虽在其发展过程（3）改善人体内脏器官构健康的体育手段与方法，意义 中，逐渐渗入其他社会因造。提高内脏机能 以满足人们的健身、建心、（1）体育体制对整个体育素影响，但地理环境的影（4）提高人体对外界环境健美、娱乐的需要以及自事业的发展起着提纲挈领响是基本的。 的适应能力 我成就的实现和审美需的作用
（5）增加人的寿命，提高要；形成健康文明的消遣（2）体育体制对体育运行生活质量 方式；增进友谊、促进团权力做出了制度安排 （6）调节人的心理，促进结、改善社会风气。 （3）体育体制对体育资源个体心理健康。 （3）调节社会情感，对人的分配确定了基本原则 构 （二）人格塑造 们进行思想、品质、意志（4）体育体制对体育事业（1）个体模式：个人参与（1）强健体格，奠定发展等教育，培养人们坚忍不发展路径做出了选择 体育活动的一般方式和主基石 拔的意志品质和勇于奋斗3 体育体制的类型中注要特征 （2）提高道德水准 的竞争意识；提高人们的意：市场主导型体育体制。 （2）群体模式：一定人群（3）培养审美意识，提高文化和道德水准与体育素★4 举国体制的主要特点 参与体育运行的社会实践审美能力 养，推动伦理和法制建设，（1）强调目标的高度一致模式。 （4）健全人格 融洽人际关系，增强群体性 （3）政府模式：（重点） （三）休闲娱乐★ 观念，推动社会一体化。 （2）实行计划管理 ★2 体育运行机制的基本（1）时间意义上的休闲；★2 大众体育的特征 （3）坚持组织实施一体化 分类 精神存在状态上的休闲 （1）参加对象的广泛性 （4）政府投入为主 （1）按体育运行机制的形（2）特点：技术技能体能（2）活动时间的业余性 （5）政府管办结合 成过程分类（自发机制、要求低、休闲娱乐目标多（3）活动内容的娱乐性 ★5 举国体制的利弊分析人为机制） 样、参与的灵活性 （4）目的多样性与活动功（查！） （2）按体育运行机制的作（3）作用：增进健康、娱效的复合性 ★6 我国体育体制改革的用领域分类（竞技体育、乐享受、减压宣泄、促进（5）形式的灵活性与松散动因及思路 大众体育、学校体育机制休闲经济 性、组织管理的复杂性 （一）我国体育事业发展等） （4）体育休闲的价值与意3 竞技体育的目的任务 外部环境的改变 （3）按体育运行机制的表义：作为一种生活方式和（1）挖掘人的潜能，提高（1）经济体制的变革 现形式分类（显机制、隐文化贯穿于人的整个生命运动技术水平 （2）政治体制的变革 机制） 周期；可以帮助我们树立（2）满足社会文化需求 （3）文化体制的变革 （4）按体育运行机制的结正确价值观，并直接或简（3）推动体育产业的发展 （二）体育事业自身发展构层次分类（一级、二级、介推进社会进步；拥有休4 竞技体育的特征 的需要 三级等运行机制） 闲是人类最古老的理想，竞争性、规范性、公（1）体育发展战略目标化★3 为什么说个人对体育也是最美好的远景。★ 平性、公开性、功利性、的辩护而 的需要是体育运行的首要（四）人际交流 不确定性、娱乐性。 （2）体育体制运行过程中动力源？ （1）促进人际交往中健康★5 学校体育、大众体育、矛盾的凸显★ （1）体育可以促进个体体心理的形成 竞技体育的联系 （三）改革思路 格健壮、提高生理机能水（2）促进人际交往中良性（1）学校体育与大众体育 （1）行政管理体制中强调平、提高适应能力、改善竞争氛围的形成 学校体育是大众体育的机构改革、职能转变 神经系统功能、头脑清醒；（3）促进人际交往中良好源泉，它为大众体育的发（2）推动深化体育事业单促进生长发育；调节心理；合作与竞争精神的形成。 展奠定基础 位改革 防病治病。 3 体育作用于社会的功能（2）学校体育与竞技体育（3）继续推进项目协会实（2）社会体育运动可以丰（重点） 的联系 体化改革 富人们的社会文化生活，（一）体育的教育功能 学校体育是构建竞技体（4）充分调动社会力量，
实现体育事业多元化发应用性、创新性。 后，我国体育界掀起了体生优育等作为手段，培育、成长，体育活动就是一种展。 2 体育原理与其它学科的育文化研究热，这是关注每炼、养护身体，以增强十分有效的手段。家庭体★7 深化体育体制改革的关系（非重点） 体育的文化属性探讨的结体质、增进健康的活动过育活动可以增加家庭成员重点有哪些？ 3 体育原理研究目的意义果。 程。健身，在这里是指体之间的接触，沟通思想，
（1）建立政府主导、社会（了解） 质的全面发展，而不是指养成相互照顾、相互关心运作的体育组织体系和运4 体育原理的发展概况 第四章 某一方面运动能力的极限以及正确对待别人和自己作模式 20世纪30-40年代的1 健康的标准有哪些？ 发展。体育与健身两者紧等优良品德。在与他人的
（2）自上而下，加快协会欧美式体育；20世纪50(1)有足够充沛的精力。 密联系。体育离不开健身，共同体育活动中，扩大交实体化进程 年代的苏联式体育；20世(2)处事乐观，态度积极，但健身不等于体育。这正往，调节情绪，愉悦身心，（3）大力推进体教结合人纪60年代开始建设自己乐于承担责任，事无巨细如教育与学习的关系，教邻里关系和睦，因此家庭才培养模式的改革 的体育理论；“文革”10不挑剔。 育包含着学习，但并不是体育有着很强的社会效
（4）认真总结职业化体育年与国外拉大差距；百家(3)善于休息，睡眠良好。 所有的学习都是教育。健益。 的经验教训，稳步推进职争鸣、全面分化的20世纪(4)应变能力强，能适应环身是体育过程的一个重要▲2 家庭体育的基本特征业化体育发展 80年代。 境的各种变化。 环节，健身有自身的目的有哪些？
（5）建立适合中国国情的 (5)能够抵抗一般性感冒目标，它的内容超出了体（1）强烈的亲和力与感染保障体系
第二章 和传染病。 育的内容。体育与健身有力
1 体育概念研究的重要意(6)体重得当、身材匀称，着交叉关系。 （2）良好的继承性和连续
义 站立时头、肩、臂位置协（2）体育与娱乐的关系性 展最常用，但是社会上调。 是体育基本理论研究中的（3）内容的多样性和方法（了解） 媒体理解五花八门。（举(7)眼睛明亮，反应敏锐，一个重要关系。理性认识的趣味性 2 体育科学的研究对象
例）；影响体育的发展、影眼睑不发炎 并处理好体育与娱乐的关▲3 我国家庭体育的发展 响体育的地位。概念认识(8)牙齿清洁，无空洞，无系，对于体育的改革和实趋势与对策
的准确与否，反映了一个痛感，齿龈颜色正常，无践有很强的现实意义。有（1）社会转型引发家庭体育的历史演进人体育思想水平的高低。出血现象。 学者认为，娱乐性已成为育大发展 （了解） 对体育概念的研究，凝聚(9)头发有光泽，无头屑。 当代诸多体育思想所重视（2）由单一的传统型向开
（1）古代社会 着体育人对体育本质、规(10)肌肉、皮肤富有弹性，的问题了。这种判断的确放、多元型家庭体育发展
（2）近代社会 律的探索和对体育科学的走路感觉轻松。 值得引起重视。当然，体（3）重视和加强对家庭体★2 论述国际体育的未来追求，所以说，研究体育▲2 从体育价值取向的变育与娱乐就本质上来说是育的组织和领导
发展趋势 概念能提高体育的科学化化看体育目的的确定。 不同的。重视娱乐休闲，（4）增强家长的体育健身
（一）国际体育和谐化的水平，促进体育学科建设，（1）整体把握确定体育目并不是说把体育当娱乐来意识，为青少年儿童树立主题确立 能不断丰富体育概念的内的的价值取向 开展，搞娱乐化体育，而良好的“榜样”
（1）国际体育将确立人自涵，有利于国际间体育学（2）以动态的发展的眼光是在体育实践中把体育内（5）与学校接轨，让家长身和谐的主题目 术交流，提高体育的社会处理体育目的中人和社会容选择、体育过程组织得和孩子在家庭体育中互相（2）国际体育将确立社会地位，扩大体育的影响。 的关系 更有攫味性、实效性，让学习、共同提高。
和谐的主体 ▲2 论述中、日、美、英、（3）坚持体育价值中功利更多的人喜欢体育，体育4 目前我国学校体育存在
（二）国际体育全球化的苏联等国体育概念的比较性价值和人文价值取向的更能朝着社会化的方向发的主要问题有哪些？ 进程加快 研究（重点。总结各国的有机结合 展。当前，在处理体育与（1）学校体育思想观念的
（1）体育形态全球化进程特点，并概括出结论P29（4）积极引导手段论体育娱乐的关系中，将体育与偏差
加速 页的七点） 到目的论体育的转变。 娱乐稿混淆的情况是有（2）学校体育实践与终身（2）体育资源国际化的进 ▲3 确立体育目的的意的。 体育的指导思想脱节，导程加速 第三章 义。 （3）体育与竞技运动既致学生厌学体育。
（3）体育活动同质化的进1 论述我国体育观的演变 (1)认识和掌握体育目有本质区别，又有密切联▲5 学校体育发展趋势与程加速 与体育本质认识的演进 的，有利于从整体上把握系。对此，国内外不少学改革对策 （4）体育管理一体化进程（1）中国古代还没有体育产生和发展的客观规者有过论述。越来越多的（1）确立以终身体育思想加速 一个与古希腊“体操”或律。 入对“体育是通过身体活作为学校体育改革与发展（三）国际体育科学化的今天的“体育”完全相当 (2)确立体育目的可以使动，使个体在身体上、精的主导思想 态势明显 的概念，但已经有了类似人们正确认识体育在整个神上、社会技能和适应能（2）正确处理学校体育与
（1）国际体育竞赛的科学今天体育意义的实践活社会中的地位和作用。 力获得最佳化的一个过竞技运动的关系（重点，化 动。（2）真正有了比较成 (3)确立体盲目的可以使程”产生了共识。竞技运怎样处理？）▲ （2）国际体育管理、训练形的体育思想和体育实践学习者按照明确的方向发动则是指夺标育人的运动（3）培养学生终身体育意的科学化 体系，是在19世纪末，（举展，并达到预期的结果。 过程，“夺标育人”是竞技识、习惯和能力是学校体（3）国际体育研究的科学例：严复、蔡元培、陶行(4)确立体育目的可以使运动的本质属性；竞技运育的根本目标 化 知、毛泽东等）。（3）新中人们按照目的去选择体育动过程有运动教学、运动（4）构建一体化的从小学
（四）国际体育多元化的国建立初期，毛泽东发表的手段和方法，从而产生训练、运动竞赛和运动恢到大学体育相衔接的目标趋势所向 的题词“发展体育运动，满意的体育效果。 复等。 和内容体系 （1）国际体育的未来问题 增强人民体质” 是这个时▲4 体育目的确定的依▲3 体育过程基本规律分（5）探索多样化、特色化
（2）东方体育的价值显现 期最有影响、最有代表性据。 析（重点） 的学校体育组织形式 （3）多元体育的未来图
的对体育的认识。（4）20（1）反映体育自身的本质（一）体育的一般规律 （6）建立显性与隐性相结世纪60年代的体育理论特征； （1）体育与社会政治经济合的学生体育素养评价体对体育与运动的关系处理（2）考虑社会政治经济制发展相适应并促进社会发系。 得比较好。（5）20世纪80度的要求，满足社会生产展的规律 6 社区体育的意义
群体行动单位 群体模式 年代后，我国对体育本质和文化生活的需要； （2）人的身心协调发展的社区体育与社会体育体育运行机制 体育的功问题的探讨空前活跃起（3）符合体育目的与体育规律 有明显的区别。社区体育能 来，学者们开始纷纷发表目标的辨证关系； （3）主体性规律 是指在居住区内开展的群体育休闲 学校体育 大众自己的观点。（6）总的来（4）参照国家关于体育工（二）体育的具体现律； 众性体育活动，有很强的体育 竞技体育 体育教学 看，近几十年国内对体育作重点转轨的决策。 （1）体育手段与体育目的区域性特点。而社会体育课外体育活动 体育群体 本质的认识可归纳为“单 的一致性规律 是指除学校体育以外的一运动竞赛 运动训练 体育质论”和“多质论”。 第五章 （2）同化优势规律 切体育活动(社会体育是锻炼 体育文化 体育组织 ▲2 简述体育的文化属性 ▲1 体育过程的特点有哪（3）适度运动负荷的规律 相对学校体育而言的)，无体育事业 体育产业 体育作为社会文化现些？ 区域性限制。社区的一般体育市场 身体练习 余暇象已越来越被更多的人所(1)对人施加影响的重点第六章（重点） 概念为地区社会或生活共时间 体育体制 举国体理解和接受。现在有不少性与整体性的统一。 ▲1 家庭体育的重要意义 同体，通常意义为存在着制 体育科学 国际体育 学者把“文化性”作为体(2)体育人与体育学习者家庭体育是人生接相互联系的“生活因”。虽 育的一个基本属性。我国的共同参与性。 受体育的起点，是学校体然也有将一个城市或更大 早期把Physical culture(3)体育学习者的主体性育和社区体育的基础。家范围看成社区的，但就社 直译为“身体文化”，而这与成功决定性的直接关联庭体育的意义不仅在于增区体育而言，就是指基层 里文化一词也有开发与教性。 强体质、增进健康或防病社区。在城市为街道、居
2010年北京体育育之义。在1974年出版的(4)体育传播方式的简捷祛病、降低医疗费用，还委会、居住小区等，在农大学《体育原理》复习重《体育运动词汇》中明确性。 在于增强家庭凝聚力，促村则为乡、镇、村等：而点 指出：“体育文化是广义文▲2 论述体育与健身、娱进家庭团结、和睦幸福。社会体育范围包括整个社 化的一个组成部分，它综乐、竞技运动的关系（重在我国，传统的家庭观念会，即外延更大。社会体第一章 （非重点） 合各种利用身体锻炼来提点） 己被赋予新的含义，但离育属于行政主导型体育，1 体育原理研究的特点 高人的生物学和精神潜力 （1）健身是指以身体运婚率上升。怎样保持和谐而社区体育属于民间主导
宏观性和普遍性、概的范畴、规律、制度和物动、自然力、饮食营养、的家庭生活、防止家庭解型体育。总之，社区体育括性或抽象性、综合性、质设施。”20世纪80年代卫生措施、生活制度、优体，使每个家庭成员健康与社会体育是有区别的，
是不同的两个领域。其主（1）根据体育目标来选择深入 身工作条例实施的重要意要的区别是社会体育反映和运用体育方法； （6）热点研究增多，科研义（重点）
体育的宏观方面，而社区（2）注意发挥体育学习者成果进入市场 体育反映体育的微观方的主体作用，尝试研究性（7）重视和加强合作研究 第十二章
面；社会体育是整体的、学习的途径； 第十章 ▲1 从人的发展角度论述抽象的、不可操作的，而（3）创造性地运用体育方▲1 为什么说体育是一种体育发展趋势（重点） 社区体育则是局部的、具法，体现自主性、灵活性文化？ （1）体育在人的现代化过体的、可操作的，因为社特点 （1）从文化的概念看，体程中将发挥更为重要的作区是人们生活的时空坐 育正是人类顺应和满足自用▲ 落。 第八章 身身心完善需要而创造出（2）新世纪将呈现以人为▲7 我国社区体育现状分1 体育评价的分类：形成的成果。 本、追求健康幸福生活的析 性评价和总结性评价；宏（2）从文化的结构与功能新的体育观 （1）社区居民利用闲暇时观评价和微观评价。 看，依据文化的表现形态（3）生活方式的巨变加快间进行体育学习和健身的▲2 体育评价的意义 可把文化划分为外显和内体育生活化的进程
参与意识淡薄 评价既是对现状的一隐文化，依据文化的表现（4）关注情商，以人文关（2）社区基层组织对居民个评估，又是对未来改革方式可把文化划分为物质怀推进体育改革和发展 体育活动消费的引导不到与发展的一种促进。所以，文化、制度文化、智能文▲2 从社会发展角度论述位 评价对体育各个领域的发化、观念文化。 体育发展趋势（重点） （3）条块分割的体制导致展是非常重要的，正确应（3）从文化的性质看，文（1）休闲体育呈加速发展我国社区体育组织管理的用体育评价是提高体育事化具有继承性、时代性、态势▲ 被动 业和管理水平的重要手民族性和世界性等性质。（2）学习型社会与体育终（4）传统的发展观使我国段，通过体育评价，达到体育运动具有人类文化的身化
社区体育设施建设严重缺“以评促改、以评促建”共性特征。 （3）体育法制化备受关注 乏 的目的，加快体育科学化，▲2 体育文化的功能 （4）融入全球化，体育产▲8 我国社区体育的发展社会他的进程。 （1）体育保存、传递和传业快速发展
趋势与对策 3 我国体育评价存在的问播文化的功能 （5）体育可持续发展与体
（1）以满足人们健康需求题 （2）吸收、融合世界先进育现代化 为根本目标，培养社区居(1)评价内容上，比较文化的功能
民终身体育的意识、习惯重视运动技术技能和运动（3）创造、更新文化的功
和能力 能力的测试，而忽视了心能 注意的名词解释： （2）构建民间主导型的社理素质以及情绪、态度和▲3 中西体育文化的差异体育 竞技体育 竞技运动 区体育管理模式 习惯等综合素质的考察。 （重点） 游戏 体育的本质 人文精
（3）社区体育主体多元(2)在评价标准上，过（1）中西方文化差异与体神 体育目的 健康 体育化、组织管理多样化方向多强调共性和—般趋势，育价值观的差别 价值 体育权力 体育过程 发展 忽略了个体差异和个性化（2）中西方对体育运动手体育人 体育中介 体育手
（4）社区体育组织管理网发展的价值；在评价方法段方式的认识的差别 段 体育方法 体育娱乐 络化 上，过多地倚重量化的结（3）中西方对待竞技的态体育规律 大众体育 家庭
（5）建立和逐步完善社区果，而很少采用体现新评度和胜负观的差别 体育 学校体育 社区体育 体育的消费和服务体系，价思想的、质性的评价手 终身体育 休闲活动 体育加快对社区体育指导员培段与方法。 第十一章 手段 休闲运动 轻体育 养 (3)在评价主体上，被1 简述体育体制的类型及体育评价 体育科学 体育▲9 怎样正确处理好家庭评价者多处于消极的被评特点：政府型、社会型、文化 体育体制 举国体制 体育、学校体育、社区体价地位，基本上没有形成中间型。特点P196 休闲体育 育三者关系？ 体育学习者、体育教员、▲2 对举国体制的评价体育法制 体育法律体系
（1）家庭体育、学校体育、家长、管理者等多主体共（重点） 国际体育 体育产业 体育社区体育的协调一致、互同参与、交互作用的评价（1）含义与特点 市场 相配合有利于实现整个体模式 （2）初建阶段的肯定 育在时空上的紧密衔接 (4)在评价重心上，过（3）弊端：▲导致了大众 （2）家庭体育、学校体育于关注结果，忽视被评价体育与竞技运动不协调发 和社区体育的协调一致、者在各个时期的进步状况展的态势；难以形成充满
互相配合，有利于保证整和努力程度，没有形成真活力的良性发展机制，体个体育在方向上的高度一正意义亡的形成性评价，育管理效益差；体育管理致 不能很好地发挥评价促进主体单一化，影响了体育
（3）家庭体育、学校体育发展的功能。 社会化的进程；体育管理和社区体育的协调一致、▲4 体育评价的发展趋势 过程中法治化程度低，制互相配合，有利于实现各（1）体育评价主体多元化 约了体育的科学化发展；
种体育间的互补作用，从（2）更加关注体育过程评▲3 谈谈你对“普及与提而加强体育整体的有效性 价 高”的理解。 总之，家庭体育、学（3）体育评价指标综合化 （1）这种理论阻碍了中国
校体育和让区体育这三种（4）体育评价方法多样化 竞技运动在学校、社会的体育是各有特色的，它们 普及，不利于从学校到社
之间很难互相代替，只有第九章 会培养和选拔运动员后备把这三个方面协调一致起1 当前运动科学研究的主力量。 来，取长补短，充分发挥要动向 （2）按现行以竞赛为本
它们各自的特长和多渠道（1）促使科学研究与运动质、为中心的体育实践来一致影响的叠加效应，才训练、竞赛实践相结合 看，学校体育、群众体育能取得最佳的系统体育效（2）重视高新技术在运动又不能不包含竞技运动的
益。 器材、场地设施开发中的内容，学校和社会不能没 应用 有竞技训练、比赛。 第七章 （3）坚持竞技运动的游戏▲4 体育体制改革的趋向
1论述体育内容的现代化 性，促进竞技运动的科学（重点） 体育内容的多样化、化发展 （1）竞技运动走自我发展多元化、“轻体育”大众化、（4）注重竞技运动的可持的道路已成为国际趋势
竞技运动软式化、体育内续发展 （2）群众体育和竞技体育容长效化 ▲2 体育科学的研究趋势 协调发展己成为我国体育▲2 休闲运动的特征 （1）体育科学呈现一体化工作基本方针（重点）▲ （1）不能直接创造精神和发展态势 （3）体育改革走有宏观控
物质财富，具有非功利性； （2）体育学科在分化的基制的社会自我协调体制的（2）活动本身没有直接维础上不断综合 体育发展模式
持人的生命的功能； （3）体育新学科快速建立（4）强化政府的宏观管理（3）活动是自由的； 和完善 职能，大力发展社区体育 （4）大多数的活动是愉悦（4）体育科学中跨学科研▲5 结合第四题中第二
身心的。 究明显增多 条，谈后奥运时期全民健
3 运用体育方法的注意事（5）坚持创新，以多样化身开展的紧迫性。 项（了解） 推进体育科学的研究不断▲6 结合实际论述全民健
《体育概论》复习重点
（一）古代体育（1古希
腊：无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体
育内容的记述随处可见，
生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原
始社会末，公元前10C广
泛使用。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接
近的。2古中国：绚丽多
姿，有别欧洲，各体育活动间缺乏内在的社会联系
未形成一个相对独立有机
统一体或理论与方法的体系，未出现一个可概括体
育活动的概念或术语，概念更突出精神的方面。 （二）近代体育概念（近
代欧美国家：异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，
文艺复兴时才重放异彩。
资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代
体育的确立而发展，体育
术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进
行系统整理。体育一词最
早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上
的体育概念产生后欧洲出
现fhysical culture一词，广义体育概念。18C
中叶后欧出现多种体育概
念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个
同类概念有长期并存和昏
庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清
界限） （三）中国的体育概念（西方输入后，中国使用的体
育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，
新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末
近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直
接来源日本，戊戌变法时引进的。“五四”运动后改为体育课“体育”一词普
遍运用。） ★2 体育与劳动的关系
（1）联系：劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”；劳动是获
取实践手段的源头之一；劳动是促进体育产生和发展的重要动因。
（2）区别：目的不同；作用的对象不同；表现方式也不完全相同。
3 体育与军事的关系（非重点） 4 体育与医疗卫生（非重
点） 5 体育建构的原则：历史性、普遍性、实践性、逻辑性原则。
★6 简述体育的含义 体育的基本表现形式
是人的有规则的身体运动；体育的基本任务是对人自身的改造；体育的作
用对象是参与者的“自身
自然”；任何体育实践都是社会实践活动。
促进个体社会化。 （1）养成良好的生活习惯 育的基础；竞技体育进入★4 论述体育运行的实现（2）促进人的社会化（提学校体育，对学校体育教机制 供社会规范教育、促进社育有着促进作用。 论 （1）结构功能的选择：结会角色尝试） （3）大众体育与竞技体育 基于恩格斯的“劳动构的完善、功能的协调、（3）促进个性的形成和发 大众体育是竞技体育发创造了人”理论，无论是结构与功能的统一。 展（促成个性形成的作用、展的重要基础之一；竞技跑步、打球等，都是人类（2）体育利益的整合：整约束个性发展的作用、养体育是大众体育的延伸。
最近本的活动技能——合的对象、整合的过程。 成进取精神的作用） 走、跑、跳、投等分不开（3）体育成员的激励：激（二）体育的政治功能★ 的。离开了这些基本活动，励条件、激励标准、激励（1）提高国家和民族威望人类的体育也就不存在。手段、激励过程。 的手段 而人类这些基本活动技5 简述体育运行的政治条（2）服务于国家外交 （非重点） 能，是在劳动中形成和发件 （3）促进国内政治一体化 2 体育锻炼原则（了解）：展起来的。追逐野兽的奔（1）影响体育运行的性质 （三）体育的经济功能★ 自觉积极性、循序渐进、跑、超越沟壑的跳跃，击（2）影响体育运行的功能 （1）提高劳动者素质、促持之以恒、全面锻炼、针中猎物的透支等无一不是（3）影响体育运行的结构 进生产力的发展 对性。 在人类早期的生产劳动中6 体育运行评价的原则 （2）促进消费，拓展经济3 体育教育原则（了解）：形成和发展起来的。 （1）导向性原则 增长点 学生主体、身心发展、技★2 论述体育产生的内部（2）发展性原则 （3）体育赛事经营的主要能为主、兴趣先导实践强动因（重点）： （3）科学性原则 内容（电视转播权、赞助化、终身体育、全面效益。 （1）人的生存需要 （4）操作性原则 与广告、门票收入、其他） 4 运动训练原则（非重点） （2）人的健康需要 ★7 思考题：谈谈你对中（四）体育的文化功能 ★5 运动竞赛的价值 （3）人的精神需要 国体育运行动力机制的基（1）满足人类精神需要 （一）运动竞赛的社会效（4）人的休闲娱乐需要 本看法（联系以上知识点
（2）促进人的和谐发展 益 ★3 简述体育形成的基本） （3）情感宣泄功能 （1）促进人类和平 条件（重点） （4）聚合、凝结功能 （2）更新传统观念 （1）人类需要具备一定的（重（5）美学价值 （3）服务政治活动 抽象思维能力 点） ★4 体育的功能（结合二（4）推动经济发展 （2）人类必须具备较为复（1）体育功能的特殊性三题） （5）丰富文化生活 杂的生产手段 （重点）★ ★5 个体功能与社会功能（二）在体育中的地位和（3）人类必须具备相对稳（2）体育功能的客观性 如何协调发展？（思考）
作用 定的社会结构 （3）体育功能的主观性 （1）运动竞赛是体育的轴4 阐述体育运动项目的地（4）体育功能的流变性 心和杠杆★ 域性特点 （5）体育功能的流变性 （2）运动竞赛是实现体育草原地区运动项目大★2 论述体育作用于个体（1）开展群众性娱乐体育价值的主要途径 部分与骑马和摔跤有关、的功能（重点） 活动，扩大体育人口，提（3）运动竞赛是构成体育寒冷地带项目大部分与滑（一）强身健体★ 高身体素质、精神素质，方法的重要组成部分 雪或滑冰有关、靠近河流（1）促进有机体的生长发提高劳动者对劳动强度、（4）运动竞赛是运动训练
湖泊地区的项目大部分与育，改造人体骨骼和肌肉密度承受力和对现代化复成果转化的通道 水有关。一定程度上地理系统，提高人体的运动能杂性的适应性，提高劳动环境决定运动项目的特点力 生产率。 和产生。地理环境规定着（2）改善和提高中枢神经（2）丰富群众余暇生活，（了解） 人类体育发展的方向和发系统的工作能力 提供更多的科学、文明、2 体育体制对体育发展的展过程，虽在其发展过程（3）改善人体内脏器官构健康的体育手段与方法，意义 中，逐渐渗入其他社会因造。提高内脏机能 以满足人们的健身、建心、（1）体育体制对整个体育素影响，但地理环境的影（4）提高人体对外界环境健美、娱乐的需要以及自事业的发展起着提纲挈领响是基本的。 的适应能力 我成就的实现和审美需的作用
（5）增加人的寿命，提高要；形成健康文明的消遣（2）体育体制对体育运行生活质量 方式；增进友谊、促进团权力做出了制度安排 （6）调节人的心理，促进结、改善社会风气。 （3）体育体制对体育资源个体心理健康。 （3）调节社会情感，对人的分配确定了基本原则 构 （二）人格塑造 们进行思想、品质、意志（4）体育体制对体育事业（1）个体模式：个人参与（1）强健体格，奠定发展等教育，培养人们坚忍不发展路径做出了选择 体育活动的一般方式和主基石 拔的意志品质和勇于奋斗3 体育体制的类型中注要特征 （2）提高道德水准 的竞争意识；提高人们的意：市场主导型体育体制。 （2）群体模式：一定人群（3）培养审美意识，提高文化和道德水准与体育素★4 举国体制的主要特点 参与体育运行的社会实践审美能力 养，推动伦理和法制建设，（1）强调目标的高度一致模式。 （4）健全人格 融洽人际关系，增强群体性 （3）政府模式：（重点） （三）休闲娱乐★ 观念，推动社会一体化。 （2）实行计划管理 ★2 体育运行机制的基本（1）时间意义上的休闲；★2 大众体育的特征 （3）坚持组织实施一体化 分类 精神存在状态上的休闲 （1）参加对象的广泛性 （4）政府投入为主 （1）按体育运行机制的形（2）特点：技术技能体能（2）活动时间的业余性 （5）政府管办结合 成过程分类（自发机制、要求低、休闲娱乐目标多（3）活动内容的娱乐性 ★5 举国体制的利弊分析人为机制） 样、参与的灵活性 （4）目的多样性与活动功（查！） （2）按体育运行机制的作（3）作用：增进健康、娱效的复合性 ★6 我国体育体制改革的用领域分类（竞技体育、乐享受、减压宣泄、促进（5）形式的灵活性与松散动因及思路 大众体育、学校体育机制休闲经济 性、组织管理的复杂性 （一）我国体育事业发展等） （4）体育休闲的价值与意3 竞技体育的目的任务 外部环境的改变 （3）按体育运行机制的表义：作为一种生活方式和（1）挖掘人的潜能，提高（1）经济体制的变革 现形式分类（显机制、隐文化贯穿于人的整个生命运动技术水平 （2）政治体制的变革 机制） 周期；可以帮助我们树立（2）满足社会文化需求 （3）文化体制的变革 （4）按体育运行机制的结正确价值观，并直接或简（3）推动体育产业的发展 （二）体育事业自身发展构层次分类（一级、二级、介推进社会进步；拥有休4 竞技体育的特征 的需要 三级等运行机制） 闲是人类最古老的理想，竞争性、规范性、公（1）体育发展战略目标化★3 为什么说个人对体育也是最美好的远景。★ 平性、公开性、功利性、的辩护而 的需要是体育运行的首要（四）人际交流 不确定性、娱乐性。 （2）体育体制运行过程中动力源？ （1）促进人际交往中健康★5 学校体育、大众体育、矛盾的凸显★ （1）体育可以促进个体体心理的形成 竞技体育的联系 （三）改革思路 格健壮、提高生理机能水（2）促进人际交往中良性（1）学校体育与大众体育 （1）行政管理体制中强调平、提高适应能力、改善竞争氛围的形成 学校体育是大众体育的机构改革、职能转变 神经系统功能、头脑清醒；（3）促进人际交往中良好源泉，它为大众体育的发（2）推动深化体育事业单促进生长发育；调节心理；合作与竞争精神的形成。 展奠定基础 位改革 防病治病。 3 体育作用于社会的功能（2）学校体育与竞技体育（3）继续推进项目协会实（2）社会体育运动可以丰（重点） 的联系 体化改革 富人们的社会文化生活，（一）体育的教育功能 学校体育是构建竞技体（4）充分调动社会力量，
实现体育事业多元化发应用性、创新性。 后，我国体育界掀起了体生优育等作为手段，培育、成长，体育活动就是一种展。 2 体育原理与其它学科的育文化研究热，这是关注每炼、养护身体，以增强十分有效的手段。家庭体★7 深化体育体制改革的关系（非重点） 体育的文化属性探讨的结体质、增进健康的活动过育活动可以增加家庭成员重点有哪些？ 3 体育原理研究目的意义果。 程。健身，在这里是指体之间的接触，沟通思想，
（1）建立政府主导、社会（了解） 质的全面发展，而不是指养成相互照顾、相互关心运作的体育组织体系和运4 体育原理的发展概况 第四章 某一方面运动能力的极限以及正确对待别人和自己作模式 20世纪30-40年代的1 健康的标准有哪些？ 发展。体育与健身两者紧等优良品德。在与他人的
（2）自上而下，加快协会欧美式体育；20世纪50(1)有足够充沛的精力。 密联系。体育离不开健身，共同体育活动中，扩大交实体化进程 年代的苏联式体育；20世(2)处事乐观，态度积极，但健身不等于体育。这正往，调节情绪，愉悦身心，（3）大力推进体教结合人纪60年代开始建设自己乐于承担责任，事无巨细如教育与学习的关系，教邻里关系和睦，因此家庭才培养模式的改革 的体育理论；“文革”10不挑剔。 育包含着学习，但并不是体育有着很强的社会效
（4）认真总结职业化体育年与国外拉大差距；百家(3)善于休息，睡眠良好。 所有的学习都是教育。健益。 的经验教训，稳步推进职争鸣、全面分化的20世纪(4)应变能力强，能适应环身是体育过程的一个重要▲2 家庭体育的基本特征业化体育发展 80年代。 境的各种变化。 环节，健身有自身的目的有哪些？
（5）建立适合中国国情的 (5)能够抵抗一般性感冒目标，它的内容超出了体（1）强烈的亲和力与感染保障体系
第二章 和传染病。 育的内容。体育与健身有力
1 体育概念研究的重要意(6)体重得当、身材匀称，着交叉关系。 （2）良好的继承性和连续
义 站立时头、肩、臂位置协（2）体育与娱乐的关系性 展最常用，但是社会上调。 是体育基本理论研究中的（3）内容的多样性和方法（了解） 媒体理解五花八门。（举(7)眼睛明亮，反应敏锐，一个重要关系。理性认识的趣味性 2 体育科学的研究对象
例）；影响体育的发展、影眼睑不发炎 并处理好体育与娱乐的关▲3 我国家庭体育的发展 响体育的地位。概念认识(8)牙齿清洁，无空洞，无系，对于体育的改革和实趋势与对策
的准确与否，反映了一个痛感，齿龈颜色正常，无践有很强的现实意义。有（1）社会转型引发家庭体育的历史演进人体育思想水平的高低。出血现象。 学者认为，娱乐性已成为育大发展 （了解） 对体育概念的研究，凝聚(9)头发有光泽，无头屑。 当代诸多体育思想所重视（2）由单一的传统型向开
（1）古代社会 着体育人对体育本质、规(10)肌肉、皮肤富有弹性，的问题了。这种判断的确放、多元型家庭体育发展
（2）近代社会 律的探索和对体育科学的走路感觉轻松。 值得引起重视。当然，体（3）重视和加强对家庭体★2 论述国际体育的未来追求，所以说，研究体育▲2 从体育价值取向的变育与娱乐就本质上来说是育的组织和领导
发展趋势 概念能提高体育的科学化化看体育目的的确定。 不同的。重视娱乐休闲，（4）增强家长的体育健身
（一）国际体育和谐化的水平，促进体育学科建设，（1）整体把握确定体育目并不是说把体育当娱乐来意识，为青少年儿童树立主题确立 能不断丰富体育概念的内的的价值取向 开展，搞娱乐化体育，而良好的“榜样”
（1）国际体育将确立人自涵，有利于国际间体育学（2）以动态的发展的眼光是在体育实践中把体育内（5）与学校接轨，让家长身和谐的主题目 术交流，提高体育的社会处理体育目的中人和社会容选择、体育过程组织得和孩子在家庭体育中互相（2）国际体育将确立社会地位，扩大体育的影响。 的关系 更有攫味性、实效性，让学习、共同提高。
和谐的主体 ▲2 论述中、日、美、英、（3）坚持体育价值中功利更多的人喜欢体育，体育4 目前我国学校体育存在
（二）国际体育全球化的苏联等国体育概念的比较性价值和人文价值取向的更能朝着社会化的方向发的主要问题有哪些？ 进程加快 研究（重点。总结各国的有机结合 展。当前，在处理体育与（1）学校体育思想观念的
（1）体育形态全球化进程特点，并概括出结论P29（4）积极引导手段论体育娱乐的关系中，将体育与偏差
加速 页的七点） 到目的论体育的转变。 娱乐稿混淆的情况是有（2）学校体育实践与终身（2）体育资源国际化的进 ▲3 确立体育目的的意的。 体育的指导思想脱节，导程加速 第三章 义。 （3）体育与竞技运动既致学生厌学体育。
（3）体育活动同质化的进1 论述我国体育观的演变 (1)认识和掌握体育目有本质区别，又有密切联▲5 学校体育发展趋势与程加速 与体育本质认识的演进 的，有利于从整体上把握系。对此，国内外不少学改革对策 （4）体育管理一体化进程（1）中国古代还没有体育产生和发展的客观规者有过论述。越来越多的（1）确立以终身体育思想加速 一个与古希腊“体操”或律。 入对“体育是通过身体活作为学校体育改革与发展（三）国际体育科学化的今天的“体育”完全相当 (2)确立体育目的可以使动，使个体在身体上、精的主导思想 态势明显 的概念，但已经有了类似人们正确认识体育在整个神上、社会技能和适应能（2）正确处理学校体育与
（1）国际体育竞赛的科学今天体育意义的实践活社会中的地位和作用。 力获得最佳化的一个过竞技运动的关系（重点，化 动。（2）真正有了比较成 (3)确立体盲目的可以使程”产生了共识。竞技运怎样处理？）▲ （2）国际体育管理、训练形的体育思想和体育实践学习者按照明确的方向发动则是指夺标育人的运动（3）培养学生终身体育意的科学化 体系，是在19世纪末，（举展，并达到预期的结果。 过程，“夺标育人”是竞技识、习惯和能力是学校体（3）国际体育研究的科学例：严复、蔡元培、陶行(4)确立体育目的可以使运动的本质属性；竞技运育的根本目标 化 知、毛泽东等）。（3）新中人们按照目的去选择体育动过程有运动教学、运动（4）构建一体化的从小学
（四）国际体育多元化的国建立初期，毛泽东发表的手段和方法，从而产生训练、运动竞赛和运动恢到大学体育相衔接的目标趋势所向 的题词“发展体育运动，满意的体育效果。 复等。 和内容体系 （1）国际体育的未来问题 增强人民体质” 是这个时▲4 体育目的确定的依▲3 体育过程基本规律分（5）探索多样化、特色化
（2）东方体育的价值显现 期最有影响、最有代表性据。 析（重点） 的学校体育组织形式 （3）多元体育的未来图
的对体育的认识。（4）20（1）反映体育自身的本质（一）体育的一般规律 （6）建立显性与隐性相结世纪60年代的体育理论特征； （1）体育与社会政治经济合的学生体育素养评价体对体育与运动的关系处理（2）考虑社会政治经济制发展相适应并促进社会发系。 得比较好。（5）20世纪80度的要求，满足社会生产展的规律 6 社区体育的意义
群体行动单位 群体模式 年代后，我国对体育本质和文化生活的需要； （2）人的身心协调发展的社区体育与社会体育体育运行机制 体育的功问题的探讨空前活跃起（3）符合体育目的与体育规律 有明显的区别。社区体育能 来，学者们开始纷纷发表目标的辨证关系； （3）主体性规律 是指在居住区内开展的群体育休闲 学校体育 大众自己的观点。（6）总的来（4）参照国家关于体育工（二）体育的具体现律； 众性体育活动，有很强的体育 竞技体育 体育教学 看，近几十年国内对体育作重点转轨的决策。 （1）体育手段与体育目的区域性特点。而社会体育课外体育活动 体育群体 本质的认识可归纳为“单 的一致性规律 是指除学校体育以外的一运动竞赛 运动训练 体育质论”和“多质论”。 第五章 （2）同化优势规律 切体育活动(社会体育是锻炼 体育文化 体育组织 ▲2 简述体育的文化属性 ▲1 体育过程的特点有哪（3）适度运动负荷的规律 相对学校体育而言的)，无体育事业 体育产业 体育作为社会文化现些？ 区域性限制。社区的一般体育市场 身体练习 余暇象已越来越被更多的人所(1)对人施加影响的重点第六章（重点） 概念为地区社会或生活共时间 体育体制 举国体理解和接受。现在有不少性与整体性的统一。 ▲1 家庭体育的重要意义 同体，通常意义为存在着制 体育科学 国际体育 学者把“文化性”作为体(2)体育人与体育学习者家庭体育是人生接相互联系的“生活因”。虽 育的一个基本属性。我国的共同参与性。 受体育的起点，是学校体然也有将一个城市或更大 早期把Physical culture(3)体育学习者的主体性育和社区体育的基础。家范围看成社区的，但就社 直译为“身体文化”，而这与成功决定性的直接关联庭体育的意义不仅在于增区体育而言，就是指基层 里文化一词也有开发与教性。 强体质、增进健康或防病社区。在城市为街道、居
2010年北京体育育之义。在1974年出版的(4)体育传播方式的简捷祛病、降低医疗费用，还委会、居住小区等，在农大学《体育原理》复习重《体育运动词汇》中明确性。 在于增强家庭凝聚力，促村则为乡、镇、村等：而点 指出：“体育文化是广义文▲2 论述体育与健身、娱进家庭团结、和睦幸福。社会体育范围包括整个社 化的一个组成部分，它综乐、竞技运动的关系（重在我国，传统的家庭观念会，即外延更大。社会体第一章 （非重点） 合各种利用身体锻炼来提点） 己被赋予新的含义，但离育属于行政主导型体育，1 体育原理研究的特点 高人的生物学和精神潜力 （1）健身是指以身体运婚率上升。怎样保持和谐而社区体育属于民间主导
宏观性和普遍性、概的范畴、规律、制度和物动、自然力、饮食营养、的家庭生活、防止家庭解型体育。总之，社区体育括性或抽象性、综合性、质设施。”20世纪80年代卫生措施、生活制度、优体，使每个家庭成员健康与社会体育是有区别的，
是不同的两个领域。其主（1）根据体育目标来选择深入 身工作条例实施的重要意要的区别是社会体育反映和运用体育方法； （6）热点研究增多，科研义（重点）
体育的宏观方面，而社区（2）注意发挥体育学习者成果进入市场 体育反映体育的微观方的主体作用，尝试研究性（7）重视和加强合作研究 第十二章
面；社会体育是整体的、学习的途径； 第十章 ▲1 从人的发展角度论述抽象的、不可操作的，而（3）创造性地运用体育方▲1 为什么说体育是一种体育发展趋势（重点） 社区体育则是局部的、具法，体现自主性、灵活性文化？ （1）体育在人的现代化过体的、可操作的，因为社特点 （1）从文化的概念看，体程中将发挥更为重要的作区是人们生活的时空坐 育正是人类顺应和满足自用▲ 落。 第八章 身身心完善需要而创造出（2）新世纪将呈现以人为▲7 我国社区体育现状分1 体育评价的分类：形成的成果。 本、追求健康幸福生活的析 性评价和总结性评价；宏（2）从文化的结构与功能新的体育观 （1）社区居民利用闲暇时观评价和微观评价。 看，依据文化的表现形态（3）生活方式的巨变加快间进行体育学习和健身的▲2 体育评价的意义 可把文化划分为外显和内体育生活化的进程
参与意识淡薄 评价既是对现状的一隐文化，依据文化的表现（4）关注情商，以人文关（2）社区基层组织对居民个评估，又是对未来改革方式可把文化划分为物质怀推进体育改革和发展 体育活动消费的引导不到与发展的一种促进。所以，文化、制度文化、智能文▲2 从社会发展角度论述位 评价对体育各个领域的发化、观念文化。 体育发展趋势（重点） （3）条块分割的体制导致展是非常重要的，正确应（3）从文化的性质看，文（1）休闲体育呈加速发展我国社区体育组织管理的用体育评价是提高体育事化具有继承性、时代性、态势▲ 被动 业和管理水平的重要手民族性和世界性等性质。（2）学习型社会与体育终（4）传统的发展观使我国段，通过体育评价，达到体育运动具有人类文化的身化
社区体育设施建设严重缺“以评促改、以评促建”共性特征。 （3）体育法制化备受关注 乏 的目的，加快体育科学化，▲2 体育文化的功能 （4）融入全球化，体育产▲8 我国社区体育的发展社会他的进程。 （1）体育保存、传递和传业快速发展
趋势与对策 3 我国体育评价存在的问播文化的功能 （5）体育可持续发展与体
（1）以满足人们健康需求题 （2）吸收、融合世界先进育现代化 为根本目标，培养社区居(1)评价内容上，比较文化的功能
民终身体育的意识、习惯重视运动技术技能和运动（3）创造、更新文化的功
和能力 能力的测试，而忽视了心能 注意的名词解释： （2）构建民间主导型的社理素质以及情绪、态度和▲3 中西体育文化的差异体育 竞技体育 竞技运动 区体育管理模式 习惯等综合素质的考察。 （重点） 游戏 体育的本质 人文精
（3）社区体育主体多元(2)在评价标准上，过（1）中西方文化差异与体神 体育目的 健康 体育化、组织管理多样化方向多强调共性和—般趋势，育价值观的差别 价值 体育权力 体育过程 发展 忽略了个体差异和个性化（2）中西方对体育运动手体育人 体育中介 体育手
（4）社区体育组织管理网发展的价值；在评价方法段方式的认识的差别 段 体育方法 体育娱乐 络化 上，过多地倚重量化的结（3）中西方对待竞技的态体育规律 大众体育 家庭
（5）建立和逐步完善社区果，而很少采用体现新评度和胜负观的差别 体育 学校体育 社区体育 体育的消费和服务体系，价思想的、质性的评价手 终身体育 休闲活动 体育加快对社区体育指导员培段与方法。 第十一章 手段 休闲运动 轻体育 养 (3)在评价主体上，被1 简述体育体制的类型及体育评价 体育科学 体育▲9 怎样正确处理好家庭评价者多处于消极的被评特点：政府型、社会型、文化 体育体制 举国体制 体育、学校体育、社区体价地位，基本上没有形成中间型。特点P196 休闲体育 育三者关系？ 体育学习者、体育教员、▲2 对举国体制的评价体育法制 体育法律体系
（1）家庭体育、学校体育、家长、管理者等多主体共（重点） 国际体育 体育产业 体育社区体育的协调一致、互同参与、交互作用的评价（1）含义与特点 市场 相配合有利于实现整个体模式 （2）初建阶段的肯定 育在时空上的紧密衔接 (4)在评价重心上，过（3）弊端：▲导致了大众 （2）家庭体育、学校体育于关注结果，忽视被评价体育与竞技运动不协调发 和社区体育的协调一致、者在各个时期的进步状况展的态势；难以形成充满
互相配合，有利于保证整和努力程度，没有形成真活力的良性发展机制，体个体育在方向上的高度一正意义亡的形成性评价，育管理效益差；体育管理致 不能很好地发挥评价促进主体单一化，影响了体育
（3）家庭体育、学校体育发展的功能。 社会化的进程；体育管理和社区体育的协调一致、▲4 体育评价的发展趋势 过程中法治化程度低，制互相配合，有利于实现各（1）体育评价主体多元化 约了体育的科学化发展；
种体育间的互补作用，从（2）更加关注体育过程评▲3 谈谈你对“普及与提而加强体育整体的有效性 价 高”的理解。 总之，家庭体育、学（3）体育评价指标综合化 （1）这种理论阻碍了中国
校体育和让区体育这三种（4）体育评价方法多样化 竞技运动在学校、社会的体育是各有特色的，它们 普及，不利于从学校到社
之间很难互相代替，只有第九章 会培养和选拔运动员后备把这三个方面协调一致起1 当前运动科学研究的主力量。 来，取长补短，充分发挥要动向 （2）按现行以竞赛为本
它们各自的特长和多渠道（1）促使科学研究与运动质、为中心的体育实践来一致影响的叠加效应，才训练、竞赛实践相结合 看，学校体育、群众体育能取得最佳的系统体育效（2）重视高新技术在运动又不能不包含竞技运动的
益。 器材、场地设施开发中的内容，学校和社会不能没 应用 有竞技训练、比赛。 第七章 （3）坚持竞技运动的游戏▲4 体育体制改革的趋向
1论述体育内容的现代化 性，促进竞技运动的科学（重点） 体育内容的多样化、化发展 （1）竞技运动走自我发展多元化、“轻体育”大众化、（4）注重竞技运动的可持的道路已成为国际趋势
竞技运动软式化、体育内续发展 （2）群众体育和竞技体育容长效化 ▲2 体育科学的研究趋势 协调发展己成为我国体育▲2 休闲运动的特征 （1）体育科学呈现一体化工作基本方针（重点）▲ （1）不能直接创造精神和发展态势 （3）体育改革走有宏观控
物质财富，具有非功利性； （2）体育学科在分化的基制的社会自我协调体制的（2）活动本身没有直接维础上不断综合 体育发展模式
持人的生命的功能； （3）体育新学科快速建立（4）强化政府的宏观管理（3）活动是自由的； 和完善 职能，大力发展社区体育 （4）大多数的活动是愉悦（4）体育科学中跨学科研▲5 结合第四题中第二
身心的。 究明显增多 条，谈后奥运时期全民健
3 运用体育方法的注意事（5）坚持创新，以多样化身开展的紧迫性。 项（了解） 推进体育科学的研究不断▲6 结合实际论述全民健