家校合作谱新篇 共育英才铸辉煌
宜阳县石陵一中创建于1969年，学校占地面积12000平方米，建筑面积5200平方米。学校现有教职工38人，其中本科学历的教师18人，省市县优秀教师16人，中学一级教师13人。现有12个教学班，在校生650人。
学校在认真抓好优教的同时，大力推行素质教育，树立“社会化”教育观，努力构建学校与家庭、社会沟通互补的教育大网络，让学校、家庭、社会三方面共同参与、同步施教、相互影响，强化“三教合一”、“互教互促”的育人格局，坚持开办家长学校，不断优化家教环境，形成育人合力。
近几年来，在县教育局、关工委、乡中心校的正确指导下，我们将家长学校的创办、优化放在提升学校教育教学质量、争创人民满意教育的战略高度，将此纳入学校工作中的一项硬性指标，通过规范的管理、完善的组织、科学的规划、严密的制度以及坚持不懈的实践探索，使家长学校走上了和谐规范的发展道路。
一、领导重视，机构健全，科学管理，制度完善。
1、明确办学宗旨
开办家长学校的宗旨是：全面提升学生家长的素质、学生素质、学校的教育教学质量，努力提高学生家长科学的教子能力，对家长实行比较系统的文化培训、素质培训、家庭教育培训、家庭育子观念培训；取缔“以会代训”的形式主义模式。从而真正落实家长学校开办的目的、意义和方向。
2、领导重视的程度决定了家长学校工作的力度。我校成立了以白向阳同志为校长的家长学校，负责家长学校全面工作；学校德育副校长侯捞同志为家长学校副校长，负责常规工作；教导处王小庄同志为家长学校教务主任；各班主任为教员，负责教学工作；潘随向、王云冬同志为主讲教师，有针对性地开展专题讲座，如“初一学生家长如何引导子女适应初中的学习生活”、“学生网络成瘾怎么办”、“教育应从人格培养开始”、“教育就是培养习惯”、“家庭教育值得注意的问题”等。
3、在工作中我们逐步建立并完善了家长学校工作制度、检查汇报制度、评比表彰制度，制定了《石陵一中家长学校章程》、《石陵一中家长委员会工作制度》、《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《学员学习情况记载》、《家长行为规范》等各种规章制度。每年根据学校实际，结合学校办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，建立档案，使家长学校管理逐步迈向规范化、程序化。
二、广泛宣传，扩大影响，加强师资，确保质量。
全社会都高度重视家教工作，才能使家庭教育社会化，家长学校的工作才能更具实效性。因此，我校积极主动协调有关部门，搞好家教工作。一是运用各种宣传工具，广泛宣传家长学校的重要性和必要性，向家长发公开信，介绍家教知识，介绍《更新家庭教育观念报告集》、《中学生必备的十种素质》、《感动中学生人物故事全集》、《成功家教启示录》、《失误家教警世录》等优秀书籍，激励家长
踊跃参加学习，以便更好的搞好家庭教育。二是开展了宣传教育活动，调动方方面面的积极性，让大家明确优化家庭环境与青少年健康成长的密切关系；让家长积极支持我们家长学校的工作，出主意，想办法，帮着请专家，甚至出资金。三是学校采取派教师走出去学习（5年来共有10名教师外出学习培训），请专家进校（5年内聘请了6位专家）讲学等形式，培养了一支观念新、知识新、方法好、事业心责任心强的家教队伍。
为了进一步提高家教这支教师队伍的业务素质，我们要求教师做到精心备课、精心上课、精心指导。备课采取主讲教师自主备课为主，集体备课为辅的原则，这样既能使每一位教师明确整个培训内容体系，又能使每位教师在集体备课中得到互补。确保了备课的质量，实现了功在课前，效在课上。
还要求教师做到“五个认真”，明确“四个任务”。“五个认真”就是：（1）认真学习家教知识；（2）认真了解家长现状；（3）认真准备指导课；（4）认真进行集中授课和个别辅导；（5）认真总结家教经验。
“四个任务”就是：（1）以转变家长的人才观为重点，指导和帮助家长提高自身的素质和修养的任务；（2）向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念的任务；（3）学习家庭教育科学知识，掌握教子成才的方法，分阶段系统地向家长传授生理学、心理学、教育学知识，提高家长的家庭教育水平的任务；（4）规范家庭教育行为，营造良好的家庭教育环境，增强家庭、学校相互联系，共同培养孩子健康地成长。
多年来，家长学校的教师队伍我们始终坚持相对稳定，确保了教师业务素质的不断提高。教师队伍的相对稳定是我们家长学校办学日新月异，深入人心的基本保证。
三、办学条件日益优化。
“整体规划，加大投入，逐步完善”。学校在资金紧张的情况下，克服困难自力更生，多方筹措，积极为家长学校的发展创造条件。近几年内，用于家长学校创建资金达2万余元，改善家长学校的办学条件。
1、加强硬件建设
制作了家长学校校牌，装修高标准的用于开展家长学校活动的教室，开通了室内音箱、照明设备。现在教室内共有配套桌椅30套，音响设备1套，多媒体设备1套、投影仪1台、大屏幕、电视等，共计资金2万余元。
2、优化软件设置
几年来，学校先后投资八千多元，用于购买教育部门编印的家长学校教材400余本，还订购了辅助教学的报刊、杂志等等。保证了家长学校工作的正常运转。
四、统筹安排，规范管理，做好“四落实”。
1、完善教学计划。
制定了学年、学期工作计划，并且根据不同年龄段的学生家长实际，展开教学，制定了具体教学计划。将胡锦涛同志的“八荣八耻”重要精神，科学发展观
思想与实际教学相结合，形成了既育教，又育人，给家庭教育注入了新思想新观念。
2、规范工作制度。
建立了《家长学校规章制度》、《家长委员会制度》、《教学管理制度》等，制度上墙，明确了各自职责，规范了管理的落实。
3、落实考勤考绩管理实效。
坚持教师上课有教案，有考勤记载、有授课内容，内容要具体落实，取得实效。家长学员培训有点名记载，实行课前签名与课后签名相结合的管理模式。培训后有测试，有成绩有考核，根据不同学段制定不同的测试内容，每学期不少于两次考核、考评成绩，学员成绩登记造册，测试卷学校收集存档。
4、开展形式多样的活动。家长学校的工作是学校德育工作的一个重要组成部分。每学期都列入学校工作进行研究安排，拟订每学期家长学校的工作计划。我校家长学校的活动形式是丰富多彩的，有定期全校家长会、分类家长会、专家报告会、家长联系卡、家长信箱、好家长经验交流会、家教咨询、家庭“亲子”活动等。通过以上活动形式，加强了学校与家庭之间的相互沟通了解，更重要的是对家长进行了家教知识的普及。
五、以人为本，提高素质，全面开展家长学校工作。
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。搞好家庭教育的关键在于家长的素质，家长素质的高低决定了家庭教育的质量。在改革开放、市场经济的现实条件下，出现了家庭关系的复杂化和家庭教育的弱化趋势。富裕家庭以物质优宠子女；贫困家庭以急功近利胁迫子女；单亲离异家庭或者厌弃、或片面于情感笼络；隔代家长宽多于严，溺爱甚于教育；寄养家庭以管人代教而又似管非管；经商家庭重利轻教。即使是一些正常的家庭，其传统的家教理念与广涉现代信息的青少年已呈若即若离的态势，教育难奏其效。因此我们坚持以人为本，把着力点放在提高家长素质上。
1、办好家长学校是提高家长素质的有效途径。我校分年级成立“家长学校”分校，学校行政人员、班主任根据需要参与其中。根据不同年龄段，学生个别的生理、心理特点向家长讲授教育的方式方法，每个月授课1—2次，每次2个学时，并对各类家庭做出具体监护指导。同时建立了家长学校学员名册和考勤记录，有切实可行的规章制度、教学计划和活动安排，有基本的家教教材和学习资料，有学期总结、教案和讲课稿，学员心得体会装订成册。
2、成立家长委员会
学校、年级、班级分别成立了家长委员会，其主要职责是搜集家长们对办学的意见和建议，协助学校一些教育举措在家长中得以贯彻，利用家长间的“亲和性”减少其贯彻的阻力，例如：制止学生上网、逃课、早恋、关注自身安全等问题。同时，反馈教师个体的教育行为的得失；以及站在家长的角度对学校办学行为进行调整性评价，完善学校教育的社会功能。
3、召开专题性家长会
学校就教育教学过程中的一些热点、难点问题，召开家长会，以求得家长的理解和支持，增强学校与家长沟通，提高教育绩效的功能。
一是每学期召开两次及以上家长会（学期初或半期后），或是全班家长会，或是按学生思想行为、学习、家庭情况等分类的家长会。由各年级各班根据班级的目标和发展确定召开什么类型、什么层次的家长会，以突出其针对性和实效性。 二是家长与学生同堂参加一些家长会，如学生表彰会，优秀家长表彰会，“我心灵的倾述”主题班会、“学生才艺展示会”、节日庆祝会、感恩教育会等。 三是每期举办两次关于家庭教育的讲座，把教师或“教子有方”家长的体会、经验或教子困难的家长的困惑与其他家长交流，变家长会为研讨会。特别注重对学生及家长进行心理健康教育指导，以避免把学生的心理问题错判为品行问题。 四是聘请专家开展讲座。例如08年10月邀请了洛阳市“感恩教育讲师团”的高级讲师到学校进行感恩教育演讲，让学生懂得了感恩、学会了感恩；09年11月邀请县教育局师德报告团为全校家长做家教报告，效果良好。
4、构建家校联系的多种形式的交流平台。
目前，全校各班推广了“校讯通”服务系统。家长反馈，有了“校讯通”，学校的重大举措和行动，家长知道了，也知道了如何配合学校教育孩子，家校之间有了快速、便捷的高效联系方式。
另外，还通过家访、电话联系及举办家长接待日等形式，来消减家庭、学校之间的间隔对学生教育造成的断层。
5、改进班主任给予学生的操行评语工作，加强教师与家长的温情联络。 要求班主任在给学生进行操行评语时，必须遵循八大原则，要求必须使用具有针对性，使用温馨、和谐、个性化的语言，强化孩子的优点和长处，避免空话、套话、大话，语言要求优美、流畅。班主任为了写好评语必须了解学生，把握学生的个性特点，才能写得生动、活泼，富有感染力。坚持每学期对班主任鉴定评语进行评奖，并收集优秀评语及评语个案。
6、积极主动用活、用好《洛阳市家长系列教材》，指导家长树立正确的亲子观、“为国教子，以德育人”的科学教子观，促进素质教育的全面落实。
另外，我们把《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中学生心理特点和青春期教育》列入了家长学校的重要内容，举办了法律知识讲座，提高了家长的法制观念，促进了家长依法教子、依法履行监护人的职责。
7、每学年开展一次家教论文、优秀教员、优秀学员评比表彰活动。
七年来，共收到家教论文100篇，分别被评为一、二、三等奖；家长学校表彰优秀学员180名，优秀教员18名。
六、群策群力，共育英才。
家长学校的开办，提高了家长的素质。广大家长的教育思想、教育观念得到更新，家庭教育实现了由被动到主动、由随意到科学的转变，促进了学生德智体美劳心全面发展，学校教育教学质量得到全面提高。每期授课，家长学校家长的参与率达到95%。会后，家长口头或书面交流经验率达70%以上。家长们懂得
了如何教子，如何与孩子沟通，如何同学校多联系，并保持一致，大大提高了绝大多数家长科学教育子女的方法。家长、学生、学校三位一体教育，初见成效。
1、家长参与力度大。
我校每期家长参训人数均占学生家长总人数的95% 以上（部分学生家长外出务工，委托其学生监护人参训），考核、考评合格率达90% 以上，真正达到了学为实用的效果。
2、家长观念的转变。
近几年的办学，从接触过程中，我们发现当前的农村许多家庭教育都存在着“三过”现象，即：情感上过分宠爱、生活上过多照顾、发展上过高期望，导致绝大多数学生在行为表现上普遍存在“三差”、“三不”问题：即：艰苦性差、不爱劳动；纪律性差、不服管理；责任心差、不爱他人。针对这些现象，我们结合社会主义荣辱观教育，在工作上做到有的放矢，发现问题、逐个攻关，以扎实的工作完成了家长观念的三大转变：一是在发展中，由期望孩子成名成家转变到首先期望孩子健康成长；二是在家庭地位上，由照顾孩子在“特殊”地位转变到安排孩子在平等的地位上；三是在日常生活上，由父母的包办大体转变到让孩子生活能自理、独立。
3、学生成绩的提高。
家长思想观念的转变，带来学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进步和优化。家长们有意识的锻炼、有针对性的交流、有爱心的鼓励，无不成为学生学习的巨大动力。几年来，我校的教育教学质量一直名列全乡兄弟学校的前茅，在县教育局的统考中，也取得了优异成绩。学校多次被县教育主管部门评为“先进单位”，“德育先进示范学校”“文明单位”等。
多年的耕耘，多年的收获，我校家长学校的成功实践证明，这项“民心”工程有益于家长、有益于学生、有益于学校教学，也有益于社会。在社会各界和全体教师的共同努力下，我校的家长学校已经步入良性循环，走上越办越好的良性轨道。今后，我们将不断探索，勇于创新，进一步办好家长学校，为促进素质教育，造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人而努力奋斗。
家校合作谱新篇 共育英才铸辉煌
宜阳县石陵一中创建于1969年，学校占地面积12000平方米，建筑面积5200平方米。学校现有教职工38人，其中本科学历的教师18人，省市县优秀教师16人，中学一级教师13人。现有12个教学班，在校生650人。
学校在认真抓好优教的同时，大力推行素质教育，树立“社会化”教育观，努力构建学校与家庭、社会沟通互补的教育大网络，让学校、家庭、社会三方面共同参与、同步施教、相互影响，强化“三教合一”、“互教互促”的育人格局，坚持开办家长学校，不断优化家教环境，形成育人合力。
近几年来，在县教育局、关工委、乡中心校的正确指导下，我们将家长学校的创办、优化放在提升学校教育教学质量、争创人民满意教育的战略高度，将此纳入学校工作中的一项硬性指标，通过规范的管理、完善的组织、科学的规划、严密的制度以及坚持不懈的实践探索，使家长学校走上了和谐规范的发展道路。
一、领导重视，机构健全，科学管理，制度完善。
1、明确办学宗旨
开办家长学校的宗旨是：全面提升学生家长的素质、学生素质、学校的教育教学质量，努力提高学生家长科学的教子能力，对家长实行比较系统的文化培训、素质培训、家庭教育培训、家庭育子观念培训；取缔“以会代训”的形式主义模式。从而真正落实家长学校开办的目的、意义和方向。
2、领导重视的程度决定了家长学校工作的力度。我校成立了以白向阳同志为校长的家长学校，负责家长学校全面工作；学校德育副校长侯捞同志为家长学校副校长，负责常规工作；教导处王小庄同志为家长学校教务主任；各班主任为教员，负责教学工作；潘随向、王云冬同志为主讲教师，有针对性地开展专题讲座，如“初一学生家长如何引导子女适应初中的学习生活”、“学生网络成瘾怎么办”、“教育应从人格培养开始”、“教育就是培养习惯”、“家庭教育值得注意的问题”等。
3、在工作中我们逐步建立并完善了家长学校工作制度、检查汇报制度、评比表彰制度，制定了《石陵一中家长学校章程》、《石陵一中家长委员会工作制度》、《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《学员学习情况记载》、《家长行为规范》等各种规章制度。每年根据学校实际，结合学校办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，建立档案，使家长学校管理逐步迈向规范化、程序化。
二、广泛宣传，扩大影响，加强师资，确保质量。
全社会都高度重视家教工作，才能使家庭教育社会化，家长学校的工作才能更具实效性。因此，我校积极主动协调有关部门，搞好家教工作。一是运用各种宣传工具，广泛宣传家长学校的重要性和必要性，向家长发公开信，介绍家教知识，介绍《更新家庭教育观念报告集》、《中学生必备的十种素质》、《感动中学生人物故事全集》、《成功家教启示录》、《失误家教警世录》等优秀书籍，激励家长
踊跃参加学习，以便更好的搞好家庭教育。二是开展了宣传教育活动，调动方方面面的积极性，让大家明确优化家庭环境与青少年健康成长的密切关系；让家长积极支持我们家长学校的工作，出主意，想办法，帮着请专家，甚至出资金。三是学校采取派教师走出去学习（5年来共有10名教师外出学习培训），请专家进校（5年内聘请了6位专家）讲学等形式，培养了一支观念新、知识新、方法好、事业心责任心强的家教队伍。
为了进一步提高家教这支教师队伍的业务素质，我们要求教师做到精心备课、精心上课、精心指导。备课采取主讲教师自主备课为主，集体备课为辅的原则，这样既能使每一位教师明确整个培训内容体系，又能使每位教师在集体备课中得到互补。确保了备课的质量，实现了功在课前，效在课上。
还要求教师做到“五个认真”，明确“四个任务”。“五个认真”就是：（1）认真学习家教知识；（2）认真了解家长现状；（3）认真准备指导课；（4）认真进行集中授课和个别辅导；（5）认真总结家教经验。
“四个任务”就是：（1）以转变家长的人才观为重点，指导和帮助家长提高自身的素质和修养的任务；（2）向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念的任务；（3）学习家庭教育科学知识，掌握教子成才的方法，分阶段系统地向家长传授生理学、心理学、教育学知识，提高家长的家庭教育水平的任务；（4）规范家庭教育行为，营造良好的家庭教育环境，增强家庭、学校相互联系，共同培养孩子健康地成长。
多年来，家长学校的教师队伍我们始终坚持相对稳定，确保了教师业务素质的不断提高。教师队伍的相对稳定是我们家长学校办学日新月异，深入人心的基本保证。
三、办学条件日益优化。
“整体规划，加大投入，逐步完善”。学校在资金紧张的情况下，克服困难自力更生，多方筹措，积极为家长学校的发展创造条件。近几年内，用于家长学校创建资金达2万余元，改善家长学校的办学条件。
1、加强硬件建设
制作了家长学校校牌，装修高标准的用于开展家长学校活动的教室，开通了室内音箱、照明设备。现在教室内共有配套桌椅30套，音响设备1套，多媒体设备1套、投影仪1台、大屏幕、电视等，共计资金2万余元。
2、优化软件设置
几年来，学校先后投资八千多元，用于购买教育部门编印的家长学校教材400余本，还订购了辅助教学的报刊、杂志等等。保证了家长学校工作的正常运转。
四、统筹安排，规范管理，做好“四落实”。
1、完善教学计划。
制定了学年、学期工作计划，并且根据不同年龄段的学生家长实际，展开教学，制定了具体教学计划。将胡锦涛同志的“八荣八耻”重要精神，科学发展观
思想与实际教学相结合，形成了既育教，又育人，给家庭教育注入了新思想新观念。
2、规范工作制度。
建立了《家长学校规章制度》、《家长委员会制度》、《教学管理制度》等，制度上墙，明确了各自职责，规范了管理的落实。
3、落实考勤考绩管理实效。
坚持教师上课有教案，有考勤记载、有授课内容，内容要具体落实，取得实效。家长学员培训有点名记载，实行课前签名与课后签名相结合的管理模式。培训后有测试，有成绩有考核，根据不同学段制定不同的测试内容，每学期不少于两次考核、考评成绩，学员成绩登记造册，测试卷学校收集存档。
4、开展形式多样的活动。家长学校的工作是学校德育工作的一个重要组成部分。每学期都列入学校工作进行研究安排，拟订每学期家长学校的工作计划。我校家长学校的活动形式是丰富多彩的，有定期全校家长会、分类家长会、专家报告会、家长联系卡、家长信箱、好家长经验交流会、家教咨询、家庭“亲子”活动等。通过以上活动形式，加强了学校与家庭之间的相互沟通了解，更重要的是对家长进行了家教知识的普及。
五、以人为本，提高素质，全面开展家长学校工作。
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。搞好家庭教育的关键在于家长的素质，家长素质的高低决定了家庭教育的质量。在改革开放、市场经济的现实条件下，出现了家庭关系的复杂化和家庭教育的弱化趋势。富裕家庭以物质优宠子女；贫困家庭以急功近利胁迫子女；单亲离异家庭或者厌弃、或片面于情感笼络；隔代家长宽多于严，溺爱甚于教育；寄养家庭以管人代教而又似管非管；经商家庭重利轻教。即使是一些正常的家庭，其传统的家教理念与广涉现代信息的青少年已呈若即若离的态势，教育难奏其效。因此我们坚持以人为本，把着力点放在提高家长素质上。
1、办好家长学校是提高家长素质的有效途径。我校分年级成立“家长学校”分校，学校行政人员、班主任根据需要参与其中。根据不同年龄段，学生个别的生理、心理特点向家长讲授教育的方式方法，每个月授课1—2次，每次2个学时，并对各类家庭做出具体监护指导。同时建立了家长学校学员名册和考勤记录，有切实可行的规章制度、教学计划和活动安排，有基本的家教教材和学习资料，有学期总结、教案和讲课稿，学员心得体会装订成册。
2、成立家长委员会
学校、年级、班级分别成立了家长委员会，其主要职责是搜集家长们对办学的意见和建议，协助学校一些教育举措在家长中得以贯彻，利用家长间的“亲和性”减少其贯彻的阻力，例如：制止学生上网、逃课、早恋、关注自身安全等问题。同时，反馈教师个体的教育行为的得失；以及站在家长的角度对学校办学行为进行调整性评价，完善学校教育的社会功能。
3、召开专题性家长会
学校就教育教学过程中的一些热点、难点问题，召开家长会，以求得家长的理解和支持，增强学校与家长沟通，提高教育绩效的功能。
一是每学期召开两次及以上家长会（学期初或半期后），或是全班家长会，或是按学生思想行为、学习、家庭情况等分类的家长会。由各年级各班根据班级的目标和发展确定召开什么类型、什么层次的家长会，以突出其针对性和实效性。 二是家长与学生同堂参加一些家长会，如学生表彰会，优秀家长表彰会，“我心灵的倾述”主题班会、“学生才艺展示会”、节日庆祝会、感恩教育会等。 三是每期举办两次关于家庭教育的讲座，把教师或“教子有方”家长的体会、经验或教子困难的家长的困惑与其他家长交流，变家长会为研讨会。特别注重对学生及家长进行心理健康教育指导，以避免把学生的心理问题错判为品行问题。 四是聘请专家开展讲座。例如08年10月邀请了洛阳市“感恩教育讲师团”的高级讲师到学校进行感恩教育演讲，让学生懂得了感恩、学会了感恩；09年11月邀请县教育局师德报告团为全校家长做家教报告，效果良好。
4、构建家校联系的多种形式的交流平台。
目前，全校各班推广了“校讯通”服务系统。家长反馈，有了“校讯通”，学校的重大举措和行动，家长知道了，也知道了如何配合学校教育孩子，家校之间有了快速、便捷的高效联系方式。
另外，还通过家访、电话联系及举办家长接待日等形式，来消减家庭、学校之间的间隔对学生教育造成的断层。
5、改进班主任给予学生的操行评语工作，加强教师与家长的温情联络。 要求班主任在给学生进行操行评语时，必须遵循八大原则，要求必须使用具有针对性，使用温馨、和谐、个性化的语言，强化孩子的优点和长处，避免空话、套话、大话，语言要求优美、流畅。班主任为了写好评语必须了解学生，把握学生的个性特点，才能写得生动、活泼，富有感染力。坚持每学期对班主任鉴定评语进行评奖，并收集优秀评语及评语个案。
6、积极主动用活、用好《洛阳市家长系列教材》，指导家长树立正确的亲子观、“为国教子，以德育人”的科学教子观，促进素质教育的全面落实。
另外，我们把《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中学生心理特点和青春期教育》列入了家长学校的重要内容，举办了法律知识讲座，提高了家长的法制观念，促进了家长依法教子、依法履行监护人的职责。
7、每学年开展一次家教论文、优秀教员、优秀学员评比表彰活动。
七年来，共收到家教论文100篇，分别被评为一、二、三等奖；家长学校表彰优秀学员180名，优秀教员18名。
六、群策群力，共育英才。
家长学校的开办，提高了家长的素质。广大家长的教育思想、教育观念得到更新，家庭教育实现了由被动到主动、由随意到科学的转变，促进了学生德智体美劳心全面发展，学校教育教学质量得到全面提高。每期授课，家长学校家长的参与率达到95%。会后，家长口头或书面交流经验率达70%以上。家长们懂得
了如何教子，如何与孩子沟通，如何同学校多联系，并保持一致，大大提高了绝大多数家长科学教育子女的方法。家长、学生、学校三位一体教育，初见成效。
1、家长参与力度大。
我校每期家长参训人数均占学生家长总人数的95% 以上（部分学生家长外出务工，委托其学生监护人参训），考核、考评合格率达90% 以上，真正达到了学为实用的效果。
2、家长观念的转变。
近几年的办学，从接触过程中，我们发现当前的农村许多家庭教育都存在着“三过”现象，即：情感上过分宠爱、生活上过多照顾、发展上过高期望，导致绝大多数学生在行为表现上普遍存在“三差”、“三不”问题：即：艰苦性差、不爱劳动；纪律性差、不服管理；责任心差、不爱他人。针对这些现象，我们结合社会主义荣辱观教育，在工作上做到有的放矢，发现问题、逐个攻关，以扎实的工作完成了家长观念的三大转变：一是在发展中，由期望孩子成名成家转变到首先期望孩子健康成长；二是在家庭地位上，由照顾孩子在“特殊”地位转变到安排孩子在平等的地位上；三是在日常生活上，由父母的包办大体转变到让孩子生活能自理、独立。
3、学生成绩的提高。
家长思想观念的转变，带来学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进步和优化。家长们有意识的锻炼、有针对性的交流、有爱心的鼓励，无不成为学生学习的巨大动力。几年来，我校的教育教学质量一直名列全乡兄弟学校的前茅，在县教育局的统考中，也取得了优异成绩。学校多次被县教育主管部门评为“先进单位”，“德育先进示范学校”“文明单位”等。
多年的耕耘，多年的收获，我校家长学校的成功实践证明，这项“民心”工程有益于家长、有益于学生、有益于学校教学，也有益于社会。在社会各界和全体教师的共同努力下，我校的家长学校已经步入良性循环，走上越办越好的良性轨道。今后，我们将不断探索，勇于创新，进一步办好家长学校，为促进素质教育，造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人而努力奋斗。