大班语言课听课有感
-------2009级学前教育 林帆 此次的幼儿园见习让我对幼儿园的教学活动有了更为贴近的体会。对幼儿教师这一职业也深有感触，明白了要作为一名优秀的幼儿教师，我所拥有的知识还很薄弱，我必须扎实自己的专业基础。
一． 课程内容
今天老师上的是《落叶》这一篇文章。主要目的是让大班的儿童能够朗读并背下这一篇文章。
老师并不是通过不断的单一的重复而让幼儿记下这篇文章。从老师的教学过程中，能够感受更多的是学习的乐趣。首先通过听录音机，再跟读，以此来给幼儿大致的印象。
根据《落叶》一文的内容，通过教具讲故事。当老师请出一个个文章中的主人公图画时，每一次都能引起幼儿的好奇心，抓住幼儿的注意力。再顺着幼儿的好奇心引导幼儿了解落叶对于蜗牛，对于小鱼等小动物的不同作用。这样在新奇中不知不觉地把文章介绍给了每个幼儿。
了解过后，让幼儿担任角色，饰演出故事情节。在这样的角色饰演中，每个幼儿不仅要了解自己角色的动作，更要了解整个故事的内容才能真正完成整场表演。从听到到理解再到亲身饰演是一个不断递进的过程。这样以不同形式，层层递进的重复方式能引起幼儿一步步学成的自豪感。真正达到幼儿的主动学习，有效学习。
二． 课堂秩序
大班幼儿的社会性已较成熟。语言，行为等能力上也更为丰富， 这让大班幼儿的表现欲更为强烈。其中让我印象较深的有个幼儿是分外活跃的份子，他对老师提出的每一个问题都积极举手表示要发言。但是，老师毕竟要考虑到其他人，有时候没有叫他的时候，他就很沮丧的趴在桌子上。然后下一个问题的时候，他又积极的抢答。这样乐此不疲地表现欲，实在让人惊呼。
为此，我特地对他做了个了解，据说这位幼儿一直很聪明，老师教的东西他都很容易吸收。上课也很积极，尽管有时候并没有让他回答，但他绝不气馁。只要有新的问题他仍然会积极参与。
除个别特积极份子外，其他幼儿也能很好地保持着课堂的纪律。当老师问：大家应该怎么坐呢？这时，大家都会整齐一致地端正坐好。举手也是规规矩矩的。可见大班的孩子理解能力已达到一定水平，自制能力也有所提高。
三． 课堂教具
当我了解到课堂教具都是老师新手设计制作的时候，真的就知 幼儿教师是一件全面发展的工作。
教师针对文章内容制作出叶子、蜗牛、小虫、小燕子等道具。教具很精致，让课堂更有生气。故事也更具生动性，更能幼儿融入到故事的情境中去。
教具是对教师的一种考验，要用到适当的色彩，精致的手工等，每一样对幼儿教师都是一个工程。所以，我们必须提高自身的各项素质，为将来的教学工作打好基础。
四． 突发事件
课到中途，教具“叶子”从小黑板上掉下来了。有个幼儿很积极地冲到台前，捡起叶子贴回小黑板。可是，小黑板就这样倒在了地上了。这时，教师就把幼儿叫回到座位上，然后继续上课。
对于这件事，我个人觉得。教师不应该对这件事就这样一了了之。因为，谁都看得出来老师那会有点生气，那个幼儿有点愧疚。对于幼儿是好心办了坏事，老师不仅仅忽视而过。我个人认为，老师可以幽默一下，让幼儿不至于太尴尬，毕竟幼儿本来是想帮忙的。老师首先应该对这种行为表示认可，在提醒他下次注意。
五． 个人建议
从幼儿园上到了大学，第一次回到幼儿园。这一次的课堂气氛很热烈，内容很丰富，幼儿很可爱，可以算是一次很成功的课堂。但是，我还是要提出几点建议。
课堂上老师为了赶进度，完成自己的课程任务。对与课程中幼儿多次把房子回答成屋子，老师都是忽略而过。我认为既然幼儿屡次犯同样的错误，说明幼儿对“屋子”和“房子”一词是有疑问的。我认为老师应该观察到，并给予回答。
再者是活动过程中，老师让幼儿上台饰演角色。但是，过程中教师没有考虑到没有参与的同学。没有参与的幼儿，都不在状况内，他们的精力就涣散了。我个人建议，可以把全班同学分成两组，通过比赛的形式。这样不仅可以让所有同学参与，还可以提高幼儿的积极性。
一节大班儿童的课堂设计、教具准备和上课过程都是需要精心准备的，活跃的课堂，幼儿的笑容让我对未来的教育事业倍感信心。同时，自己将更加努力提高自己的专业知识和技能，以应对未来的工作。
大班语言课听课有感
-------2009级学前教育 林帆 此次的幼儿园见习让我对幼儿园的教学活动有了更为贴近的体会。对幼儿教师这一职业也深有感触，明白了要作为一名优秀的幼儿教师，我所拥有的知识还很薄弱，我必须扎实自己的专业基础。
一． 课程内容
今天老师上的是《落叶》这一篇文章。主要目的是让大班的儿童能够朗读并背下这一篇文章。
老师并不是通过不断的单一的重复而让幼儿记下这篇文章。从老师的教学过程中，能够感受更多的是学习的乐趣。首先通过听录音机，再跟读，以此来给幼儿大致的印象。
根据《落叶》一文的内容，通过教具讲故事。当老师请出一个个文章中的主人公图画时，每一次都能引起幼儿的好奇心，抓住幼儿的注意力。再顺着幼儿的好奇心引导幼儿了解落叶对于蜗牛，对于小鱼等小动物的不同作用。这样在新奇中不知不觉地把文章介绍给了每个幼儿。
了解过后，让幼儿担任角色，饰演出故事情节。在这样的角色饰演中，每个幼儿不仅要了解自己角色的动作，更要了解整个故事的内容才能真正完成整场表演。从听到到理解再到亲身饰演是一个不断递进的过程。这样以不同形式，层层递进的重复方式能引起幼儿一步步学成的自豪感。真正达到幼儿的主动学习，有效学习。
二． 课堂秩序
大班幼儿的社会性已较成熟。语言，行为等能力上也更为丰富， 这让大班幼儿的表现欲更为强烈。其中让我印象较深的有个幼儿是分外活跃的份子，他对老师提出的每一个问题都积极举手表示要发言。但是，老师毕竟要考虑到其他人，有时候没有叫他的时候，他就很沮丧的趴在桌子上。然后下一个问题的时候，他又积极的抢答。这样乐此不疲地表现欲，实在让人惊呼。
为此，我特地对他做了个了解，据说这位幼儿一直很聪明，老师教的东西他都很容易吸收。上课也很积极，尽管有时候并没有让他回答，但他绝不气馁。只要有新的问题他仍然会积极参与。
除个别特积极份子外，其他幼儿也能很好地保持着课堂的纪律。当老师问：大家应该怎么坐呢？这时，大家都会整齐一致地端正坐好。举手也是规规矩矩的。可见大班的孩子理解能力已达到一定水平，自制能力也有所提高。
三． 课堂教具
当我了解到课堂教具都是老师新手设计制作的时候，真的就知 幼儿教师是一件全面发展的工作。
教师针对文章内容制作出叶子、蜗牛、小虫、小燕子等道具。教具很精致，让课堂更有生气。故事也更具生动性，更能幼儿融入到故事的情境中去。
教具是对教师的一种考验，要用到适当的色彩，精致的手工等，每一样对幼儿教师都是一个工程。所以，我们必须提高自身的各项素质，为将来的教学工作打好基础。
四． 突发事件
课到中途，教具“叶子”从小黑板上掉下来了。有个幼儿很积极地冲到台前，捡起叶子贴回小黑板。可是，小黑板就这样倒在了地上了。这时，教师就把幼儿叫回到座位上，然后继续上课。
对于这件事，我个人觉得。教师不应该对这件事就这样一了了之。因为，谁都看得出来老师那会有点生气，那个幼儿有点愧疚。对于幼儿是好心办了坏事，老师不仅仅忽视而过。我个人认为，老师可以幽默一下，让幼儿不至于太尴尬，毕竟幼儿本来是想帮忙的。老师首先应该对这种行为表示认可，在提醒他下次注意。
五． 个人建议
从幼儿园上到了大学，第一次回到幼儿园。这一次的课堂气氛很热烈，内容很丰富，幼儿很可爱，可以算是一次很成功的课堂。但是，我还是要提出几点建议。
课堂上老师为了赶进度，完成自己的课程任务。对与课程中幼儿多次把房子回答成屋子，老师都是忽略而过。我认为既然幼儿屡次犯同样的错误，说明幼儿对“屋子”和“房子”一词是有疑问的。我认为老师应该观察到，并给予回答。
再者是活动过程中，老师让幼儿上台饰演角色。但是，过程中教师没有考虑到没有参与的同学。没有参与的幼儿，都不在状况内，他们的精力就涣散了。我个人建议，可以把全班同学分成两组，通过比赛的形式。这样不仅可以让所有同学参与，还可以提高幼儿的积极性。
一节大班儿童的课堂设计、教具准备和上课过程都是需要精心准备的，活跃的课堂，幼儿的笑容让我对未来的教育事业倍感信心。同时，自己将更加努力提高自己的专业知识和技能，以应对未来的工作。