现代汉语语言文字调查报告
——南充市语言规范调查
研究范围：南充市顺庆区
调查人：播音6班吴欣 学号[1**********]3 负责学校周边调查拍摄 播音6班徐晓 学号[1**********]4 负责市里调查拍摄
播音6班姚婧雯 学号[1**********]5 负责整理数据
播音6
班易雅芳 学号[1**********]6 负责调查市民
播音6班臧美晨 学号[1**********]7 负责问卷调查设计
播音6班周凡 学号[1**********]8 负责数据整理
调查目的：调查生活中的错别字，语法等问题，规范语言，提出建议并改正。
调查时间： 2014年6月9日
摘要：在现在社会中，虽然人们受教育程度深了，但是错别字依然广泛的存在。因此我们进行了调查，从中获得错别字存在的原因：一、始终有一部分文化程度不高的只会浑水摸鱼，只求看得明白，不求准确；二、对错别字的不重视，认为它们起的作用不大，但是往往事情小的也会变大，也会积小成多，恶性循环。总之，我们的研究性是必要的, 该社会问题是不容忽视的。
我们这个课题，粗略分为两个大阶段，第一阶段：首先展开讨论活动，研究应如何更好地进行这一课题的活动；第二阶段：出外深入研究调查，搜集多一些资料，以更好的把错别字事例找出更好的事例来提高人们的重视突出错别字的危害性，这是我们研究的最重要目标，更要提醒人们不要再走老道路。 调查情况：最近我们在五星花园附近仔细观察了一下，还调查小巷处的一些写招聘启事, 失物启事, 以及大街的电脑打印广告, 招牌等，发现了一些错别字，还有是口语化的问题, 在日常生活中人们常常把文字写成口语化，这样常常会出现错别字。经过一阵子的观察，我们发现错别字分为这几大类：同音字和同形字，就像“胎”广州话的读音一样，很多人都会写成同音同形字，如“呔” 、“肽”一样，虽危害后果不大，却与“乌鲁木齐”事件性质大有异曲同工之处。“煲”与“堡”形音近，亦难怪会写错字，“乌”与“鸟”形似，“除”与“徐”广州话发音一样，其实很多错字都是这样形成的。以为形似音近就行了，其实这是错误的，我们应该写正确字。而出现错别字的原因也很多，
比如，由于个别人文化素质低，认字不多，而写错的字。
以下有一些收集到的广告中的错别字现象。
一、食品广告类
上图中是来自街边的食品小摊的广告，
在图中可以看到鸡蛋灌饼的“灌”错写成了“罐”。鸡蛋灌饼是河南信阳地区汉族传统名点，属于豫菜小吃。饼皮酥脆蛋鲜香，是信阳原产，深受中州居民喜爱。通常的做法是把鸡蛋液灌进烙至半熟的饼内，继续煎烙后烤制而成。根据该食品的做法可知，是蛋液灌进饼内做成，由此可见应该是“灌”。发生这种错别字现象也是因为买家没有从根本上去了解该种食品。
上图是一份常见的外卖食品广告，在图中我们可以看到隆重的“隆”错写成了“浓”。根本原因是因为该饭店位于四川省南充市，该地区方言有严重的鼻边音不分的语音问题，也证明了普通话语音规范的方面还存在着
上图是一个街边小卖部的招牌广告。在广告中，
店家把烟酒的“酒”写成了“洒”，这两个字只有一笔只差，但是写错意思就完全不一样。写错的原因在于比划的省略遗漏。
二、标语类
上图是街边的宣传标语，标语中的严厉的“厉”错写成了“历”，出现这种情况
是因为没有区分简化字细微的笔划差别。
上图是小区里的一标语。标语中的四个“的”都出现了错别字用法，在这四个地方应该写作“得”。“得”字用在动词后表可能或许可，因此在此处出现了错误。
上图是一个建筑工地的标语，
在标语中作起的“作”
为错别字，应该写成“做”。因为在此处应该是动词。所以应该写成“做”。
三、其他广告类
上图是公交车上的一个广告。在广告图中“有 ”错写成了“又”。这应该就是由于粗心大意导致的，因为这两个字的区分是比较容易的。
上图是一个广告，在该广告中，装潢的“潢”错写成了“璜”。这个是在偏旁部首上发生的错误。
四、招聘启示类
上图中的启示里，高薪的“薪”错写成了“新”，这也是对偏旁部首的不注意导致的。
在这些错误中，导致的原因不过有几种。不过归根到底都是对汉字的误读与误写造成的。以为自己文化很高，却让人摸不到头脑，看不明白意思。 另外在广告上还有网络上故意用错字不吸引人，如:药店里推销的止咳药写着“咳”不容缓；眼镜广告里的一“明”惊人；服装广告的/“衣衣”不舍；等等，虽然这样写可以吸引顾客的眼球，但是却对广大学生却有点不容忽视的误导，看看大家平时也会出现不同的错别字，一方是自身知识的掌握不够，另一方面也是因为广告词语的误导。
在调查过程中，我们也总结了出一些导致现在错别字大量出现的原因：
关于纠正错别字的诀窍：
1. 把握字音和字形的关系，汉字的字音和字形的搭配其实是任意性的，同时也具有强制性，一定的字音规定了某一个具体的字，比如“墨守陈chén 规”，知道中间的字是chén 而不是chéng ，就可以有效避免我们写成“成规”。因此，我们主张同学们在复习语音和字形题时能大声地念诵出来，这样可以给自己培养一种读音的惯性，碰到一个词，只要读准字音，我们就知道它不可能有那样的字形，如“奴颜婢bì膝”，如果你读成bēi，难免会误写成卑，而知道应该为bì，怎样也不可能写到另一个词去。总结成四个字“以音辨形”。
2. 把握字形和字形的关系，你是不是疑惑了呢？我们知道汉字绝大部分是形声字，我们可以学会抓住形旁，加上它的含义，来辨别读音。形声字的另一部分声旁常常决定一个字的读音，虽然说有时候可以起到一定的标志性作用，但是声旁有时候是具有欺骗性的。牢牢掌握一些重要的形旁代表的含义，可以帮助我们分辨错别字。如“干燥，燥热”和“急躁、躁动”不要把两个字弄混，其实有诀窍，“干燥、燥热”都包含干的意思，燃起火常常会让空气干燥，或者空气干燥也容易着火；而人“急躁”时常常会跺脚，因此必须是足字旁，是不是很有意思呢？这种联想式的记忆可以帮助我们识认很多形近的，偏旁不同的字。总结成四个字“以偏辨形”。
3. 词语之间的结构关系来辨析。我们要加上这一条主要是针对成语的，我们知道大部分成语词素和词素之间的关系是对应的，结构上常常是两两对应，比如
“提心吊胆”，不能误写作“提心掉胆”，因为“提”和“吊”是相近的意思，再比如“一张一弛”，不能误写作“一张一驰”，因为“张”和“弛”是对应的相反的意思。总结为四个字“结构辨形”。
4. 分清字义。字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。知道了“戴”是加在头、面、颈、手等处，还有尊奉、推崇的意思；而“带”是携带、捎带的意思，学生于是对“戴帽子、拥戴、带口信、带行李”等就一目了然了。再如，“厮打”中的“厮”是互相的意思，学生明白了字义，就不会写成“撕打”；“贪赃枉法”中“赃”是赃款，而不能写成“贪脏枉法”。 利用形声字的特点，推想字形。
汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。如“讴歌”是歌颂的意思，左边是“讠”旁；“沤肥”要用水泡，左边是“氵”；“呕吐”经口腔排出，所以左边是“口”旁。再如“劈”只要想到用“刀”劈，形旁为“刀”声旁为“辟”，就不会出错。 理清源头
很多词语、成语都有出处——历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领。了解了这一点，学生就不会写成“搬门弄斧。“再接再厉”总有学生写成“再接再励”，因为这个成语意为一次又一次地继续努力，常用来鼓励他人。实际上，这个成语最早的意思是：为了斗鸡时使自己的鸡获胜，每次斗前，在磨刀石上磨磨鸡的喙，使它的嘴尖锋利。“厉”通“砺”，指的是磨刀石。因此“再接再厉”的“厉”只能写成“厉”。 易错字强化记
写字时, 多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”，“丧、嚷”等字可以让学生自己分成类强化记忆，还可以通过了解造字法进行理性记忆。
5. 第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。
6. 查字典。平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。 书写规范
汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解的偏差，一些形似的字，如果写得潦草，就会混淆，无法辨认。 我们每个人在使用汉字时都免不了出
现差错，教师平时可以和学生一起将常写错的字编成小册子，并常常翻看，对于减少错别字也是非常有益的。
搞好错字，首先从我们自己做起，从身边同学做起，我们作为中华炎黄子孙，首先应写好写对字才能继续发展文字，深入文化，我们的社会文化水平不断提高，文化素质不断增强。我们不能再被怡笑大方，要写就写好。搞好错字首先要提高自己的基础水平才能对“字”负责，才不易写错字。
经过今次的研究调查工作，使我们认识了很多东西；要想取得丰硕成果，必须付诸实踏、努力、参与。今次研究调查，使我们更加接近社会生活，提高我们参与社会的能力，使我们认识了关于错别字的多方面知识，错别是它的危害性质。这次研究调查不仅取得很大的进步成果，而且使同学们之间更具合作精神，团结一致做事，并且丰富了我们课外活动，增长了课外知识。也提醒着我们要更仔细努力的学好我们的汉语，传承华夏子孙的精神！
现代汉语语言文字调查报告
——南充市语言规范调查
研究范围：南充市顺庆区
调查人：播音6班吴欣 学号[1**********]3 负责学校周边调查拍摄 播音6班徐晓 学号[1**********]4 负责市里调查拍摄
播音6班姚婧雯 学号[1**********]5 负责整理数据
播音6
班易雅芳 学号[1**********]6 负责调查市民
播音6班臧美晨 学号[1**********]7 负责问卷调查设计
播音6班周凡 学号[1**********]8 负责数据整理
调查目的：调查生活中的错别字，语法等问题，规范语言，提出建议并改正。
调查时间： 2014年6月9日
摘要：在现在社会中，虽然人们受教育程度深了，但是错别字依然广泛的存在。因此我们进行了调查，从中获得错别字存在的原因：一、始终有一部分文化程度不高的只会浑水摸鱼，只求看得明白，不求准确；二、对错别字的不重视，认为它们起的作用不大，但是往往事情小的也会变大，也会积小成多，恶性循环。总之，我们的研究性是必要的, 该社会问题是不容忽视的。
我们这个课题，粗略分为两个大阶段，第一阶段：首先展开讨论活动，研究应如何更好地进行这一课题的活动；第二阶段：出外深入研究调查，搜集多一些资料，以更好的把错别字事例找出更好的事例来提高人们的重视突出错别字的危害性，这是我们研究的最重要目标，更要提醒人们不要再走老道路。 调查情况：最近我们在五星花园附近仔细观察了一下，还调查小巷处的一些写招聘启事, 失物启事, 以及大街的电脑打印广告, 招牌等，发现了一些错别字，还有是口语化的问题, 在日常生活中人们常常把文字写成口语化，这样常常会出现错别字。经过一阵子的观察，我们发现错别字分为这几大类：同音字和同形字，就像“胎”广州话的读音一样，很多人都会写成同音同形字，如“呔” 、“肽”一样，虽危害后果不大，却与“乌鲁木齐”事件性质大有异曲同工之处。“煲”与“堡”形音近，亦难怪会写错字，“乌”与“鸟”形似，“除”与“徐”广州话发音一样，其实很多错字都是这样形成的。以为形似音近就行了，其实这是错误的，我们应该写正确字。而出现错别字的原因也很多，
比如，由于个别人文化素质低，认字不多，而写错的字。
以下有一些收集到的广告中的错别字现象。
一、食品广告类
上图中是来自街边的食品小摊的广告，
在图中可以看到鸡蛋灌饼的“灌”错写成了“罐”。鸡蛋灌饼是河南信阳地区汉族传统名点，属于豫菜小吃。饼皮酥脆蛋鲜香，是信阳原产，深受中州居民喜爱。通常的做法是把鸡蛋液灌进烙至半熟的饼内，继续煎烙后烤制而成。根据该食品的做法可知，是蛋液灌进饼内做成，由此可见应该是“灌”。发生这种错别字现象也是因为买家没有从根本上去了解该种食品。
上图是一份常见的外卖食品广告，在图中我们可以看到隆重的“隆”错写成了“浓”。根本原因是因为该饭店位于四川省南充市，该地区方言有严重的鼻边音不分的语音问题，也证明了普通话语音规范的方面还存在着
上图是一个街边小卖部的招牌广告。在广告中，
店家把烟酒的“酒”写成了“洒”，这两个字只有一笔只差，但是写错意思就完全不一样。写错的原因在于比划的省略遗漏。
二、标语类
上图是街边的宣传标语，标语中的严厉的“厉”错写成了“历”，出现这种情况
是因为没有区分简化字细微的笔划差别。
上图是小区里的一标语。标语中的四个“的”都出现了错别字用法，在这四个地方应该写作“得”。“得”字用在动词后表可能或许可，因此在此处出现了错误。
上图是一个建筑工地的标语，
在标语中作起的“作”
为错别字，应该写成“做”。因为在此处应该是动词。所以应该写成“做”。
三、其他广告类
上图是公交车上的一个广告。在广告图中“有 ”错写成了“又”。这应该就是由于粗心大意导致的，因为这两个字的区分是比较容易的。
上图是一个广告，在该广告中，装潢的“潢”错写成了“璜”。这个是在偏旁部首上发生的错误。
四、招聘启示类
上图中的启示里，高薪的“薪”错写成了“新”，这也是对偏旁部首的不注意导致的。
在这些错误中，导致的原因不过有几种。不过归根到底都是对汉字的误读与误写造成的。以为自己文化很高，却让人摸不到头脑，看不明白意思。 另外在广告上还有网络上故意用错字不吸引人，如:药店里推销的止咳药写着“咳”不容缓；眼镜广告里的一“明”惊人；服装广告的/“衣衣”不舍；等等，虽然这样写可以吸引顾客的眼球，但是却对广大学生却有点不容忽视的误导，看看大家平时也会出现不同的错别字，一方是自身知识的掌握不够，另一方面也是因为广告词语的误导。
在调查过程中，我们也总结了出一些导致现在错别字大量出现的原因：
关于纠正错别字的诀窍：
1. 把握字音和字形的关系，汉字的字音和字形的搭配其实是任意性的，同时也具有强制性，一定的字音规定了某一个具体的字，比如“墨守陈chén 规”，知道中间的字是chén 而不是chéng ，就可以有效避免我们写成“成规”。因此，我们主张同学们在复习语音和字形题时能大声地念诵出来，这样可以给自己培养一种读音的惯性，碰到一个词，只要读准字音，我们就知道它不可能有那样的字形，如“奴颜婢bì膝”，如果你读成bēi，难免会误写成卑，而知道应该为bì，怎样也不可能写到另一个词去。总结成四个字“以音辨形”。
2. 把握字形和字形的关系，你是不是疑惑了呢？我们知道汉字绝大部分是形声字，我们可以学会抓住形旁，加上它的含义，来辨别读音。形声字的另一部分声旁常常决定一个字的读音，虽然说有时候可以起到一定的标志性作用，但是声旁有时候是具有欺骗性的。牢牢掌握一些重要的形旁代表的含义，可以帮助我们分辨错别字。如“干燥，燥热”和“急躁、躁动”不要把两个字弄混，其实有诀窍，“干燥、燥热”都包含干的意思，燃起火常常会让空气干燥，或者空气干燥也容易着火；而人“急躁”时常常会跺脚，因此必须是足字旁，是不是很有意思呢？这种联想式的记忆可以帮助我们识认很多形近的，偏旁不同的字。总结成四个字“以偏辨形”。
3. 词语之间的结构关系来辨析。我们要加上这一条主要是针对成语的，我们知道大部分成语词素和词素之间的关系是对应的，结构上常常是两两对应，比如
“提心吊胆”，不能误写作“提心掉胆”，因为“提”和“吊”是相近的意思，再比如“一张一弛”，不能误写作“一张一驰”，因为“张”和“弛”是对应的相反的意思。总结为四个字“结构辨形”。
4. 分清字义。字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。知道了“戴”是加在头、面、颈、手等处，还有尊奉、推崇的意思；而“带”是携带、捎带的意思，学生于是对“戴帽子、拥戴、带口信、带行李”等就一目了然了。再如，“厮打”中的“厮”是互相的意思，学生明白了字义，就不会写成“撕打”；“贪赃枉法”中“赃”是赃款，而不能写成“贪脏枉法”。 利用形声字的特点，推想字形。
汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。如“讴歌”是歌颂的意思，左边是“讠”旁；“沤肥”要用水泡，左边是“氵”；“呕吐”经口腔排出，所以左边是“口”旁。再如“劈”只要想到用“刀”劈，形旁为“刀”声旁为“辟”，就不会出错。 理清源头
很多词语、成语都有出处——历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领。了解了这一点，学生就不会写成“搬门弄斧。“再接再厉”总有学生写成“再接再励”，因为这个成语意为一次又一次地继续努力，常用来鼓励他人。实际上，这个成语最早的意思是：为了斗鸡时使自己的鸡获胜，每次斗前，在磨刀石上磨磨鸡的喙，使它的嘴尖锋利。“厉”通“砺”，指的是磨刀石。因此“再接再厉”的“厉”只能写成“厉”。 易错字强化记
写字时, 多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”，“丧、嚷”等字可以让学生自己分成类强化记忆，还可以通过了解造字法进行理性记忆。
5. 第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。
6. 查字典。平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。 书写规范
汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解的偏差，一些形似的字，如果写得潦草，就会混淆，无法辨认。 我们每个人在使用汉字时都免不了出
现差错，教师平时可以和学生一起将常写错的字编成小册子，并常常翻看，对于减少错别字也是非常有益的。
搞好错字，首先从我们自己做起，从身边同学做起，我们作为中华炎黄子孙，首先应写好写对字才能继续发展文字，深入文化，我们的社会文化水平不断提高，文化素质不断增强。我们不能再被怡笑大方，要写就写好。搞好错字首先要提高自己的基础水平才能对“字”负责，才不易写错字。
经过今次的研究调查工作，使我们认识了很多东西；要想取得丰硕成果，必须付诸实踏、努力、参与。今次研究调查，使我们更加接近社会生活，提高我们参与社会的能力，使我们认识了关于错别字的多方面知识，错别是它的危害性质。这次研究调查不仅取得很大的进步成果，而且使同学们之间更具合作精神，团结一致做事，并且丰富了我们课外活动，增长了课外知识。也提醒着我们要更仔细努力的学好我们的汉语，传承华夏子孙的精神！