第6课漂亮的建筑

第6课 漂亮的建筑

教学目标:

1、尝试使用不同纸材,体验造型快乐。

2、创新精神,集体合作精神,对生活的热爱。

教学重点:在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。 教学难点:引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

教学准备:废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、 剪刀、胶棒等。

教学过程:

一、回忆:“我们每个人都见过各种各样的房子, 你见过的最漂亮的房子是什么样的?在哪里?

你梦想中的最漂亮的房子是什么样的?”

向大家介绍自己最喜欢的建筑。

二、欣赏:师生共同欣赏不同建筑风格的图片。

教学理念:我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式,它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿,它创建于明代,有三层蓝色琉璃瓦屋顶,建在一座圆形的基座上,阳光下,蓝、红、白、金分外耀眼。

三、讨论:教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么,为什么那么喜欢它?

选材:如果你用旧报纸或旧的海报,上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹,

(赏析优秀作业)“动动脑筋,比比谁想的最巧妙?” 如果我们用基本形表现,都可以用哪些形状?

在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中,建筑有哪些可爱的

小窗?小门?

四、创作:选择适合的颜色,剪出建筑各部分的基本形,摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件,如:随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似,但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了,就会是一幅好的作品。

五、欣赏:对于学生作品的欣赏,可以随时随地地进行,既对创作者起到鼓励的作用,又对集体起到以点带面的作用,开拓大家的思路。

六、评价:学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里?”为什么?学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点?”“我当时是怎么想的?”“如果再让我进一步改造,我会把哪里做得更好?”

教学反思:

第6课 漂亮的建筑

教学目标:

1、尝试使用不同纸材,体验造型快乐。

2、创新精神,集体合作精神,对生活的热爱。

教学重点:在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。 教学难点:引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

教学准备:废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、 剪刀、胶棒等。

教学过程:

一、回忆:“我们每个人都见过各种各样的房子, 你见过的最漂亮的房子是什么样的?在哪里?

你梦想中的最漂亮的房子是什么样的?”

向大家介绍自己最喜欢的建筑。

二、欣赏:师生共同欣赏不同建筑风格的图片。

教学理念:我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式,它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿,它创建于明代,有三层蓝色琉璃瓦屋顶,建在一座圆形的基座上,阳光下,蓝、红、白、金分外耀眼。

三、讨论:教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么,为什么那么喜欢它?

选材:如果你用旧报纸或旧的海报,上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹,

(赏析优秀作业)“动动脑筋,比比谁想的最巧妙?” 如果我们用基本形表现,都可以用哪些形状?

在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中,建筑有哪些可爱的

小窗?小门?

四、创作:选择适合的颜色,剪出建筑各部分的基本形,摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件,如:随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似,但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了,就会是一幅好的作品。

五、欣赏:对于学生作品的欣赏,可以随时随地地进行,既对创作者起到鼓励的作用,又对集体起到以点带面的作用,开拓大家的思路。

六、评价:学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里?”为什么?学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点?”“我当时是怎么想的?”“如果再让我进一步改造,我会把哪里做得更好?”

教学反思:


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