《群英降马》教案
教材分析
本课节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而又烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。
教学目标
1.通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
2.认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。 3.了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
教学建议
（一）教学准备
评书录音片段、电视连续剧《射雕英雄传》片段。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课要求会认的字13个，要求会写的字11个，是生字比较多的一课。在教学中，要注意利用学生已经掌握的识字方法，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，此外，教师要有意识地把生字的识记和书写分开，抓住重点进行指导
。课文中的“兜”字是学生容易出错的字，要引导学生认真分析字形，加强书写的练习，确保学生掌握。其他的字，要引导学生利用工具书来学习。课题中的“降”字是一个多音字，在书写时也容易出错，要加强指导。
2.朗读指导
本课是小说节选，内容集中，描写中略带夸张成分，所以要引导学生把握住朗读的基调。也可以借鉴评书表演的方式来进行，让学生接触评书表演，体会用声音塑造人物形象的方法。可以结合课后活动来进行。
3.阅读教学
首先，要重视引导学生对重点词语的理解和体会，可以结合课后活动的内容来进行，课后活动的第一问题中的所有词语都很生动，在课文中的恰当运用，是帮助学生理解课文内容的重点。在教学过程中，要引导学生在反复朗读的基础上，结合具体的语言环境加深体会。
其次，要理清课文的结构，分部分来理解。
再次，要注意对课文中个别文言词汇的理解，把这些词语放到具体的语言环境中去体会，去感悟。
最后，要注意课文中的侧面描写，感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。例如课文中从三个角度描写了小红马的神骏，先是正面描写，接着借用牧人的话来表现，最后，通过写驯马英雄韩宝驹也无法降伏它
《群英降马》教案
教材分析
本课节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而又烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。
教学目标
1.通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
2.认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。 3.了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
教学建议
（一）教学准备
评书录音片段、电视连续剧《射雕英雄传》片段。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课要求会认的字13个，要求会写的字11个，是生字比较多的一课。在教学中，要注意利用学生已经掌握的识字方法，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，此外，教师要有意识地把生字的识记和书写分开，抓住重点进行指导
。课文中的“兜”字是学生容易出错的字，要引导学生认真分析字形，加强书写的练习，确保学生掌握。其他的字，要引导学生利用工具书来学习。课题中的“降”字是一个多音字，在书写时也容易出错，要加强指导。
2.朗读指导
本课是小说节选，内容集中，描写中略带夸张成分，所以要引导学生把握住朗读的基调。也可以借鉴评书表演的方式来进行，让学生接触评书表演，体会用声音塑造人物形象的方法。可以结合课后活动来进行。
3.阅读教学
首先，要重视引导学生对重点词语的理解和体会，可以结合课后活动的内容来进行，课后活动的第一问题中的所有词语都很生动，在课文中的恰当运用，是帮助学生理解课文内容的重点。在教学过程中，要引导学生在反复朗读的基础上，结合具体的语言环境加深体会。
其次，要理清课文的结构，分部分来理解。
再次，要注意对课文中个别文言词汇的理解，把这些词语放到具体的语言环境中去体会，去感悟。
最后，要注意课文中的侧面描写，感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。例如课文中从三个角度描写了小红马的神骏，先是正面描写，接着借用牧人的话来表现，最后，通过写驯马英雄韩宝驹也无法降伏它