《死亡诗社》影评
美国的威尔顿预备学院是一个看中升学率的学校，电影的一开始就塑造了沉稳凝重的教学风格，让我感觉又回到高三那年，沉重、压抑扑面而来。在这个名校，大家的任务就是升入名校，对，是任务，你会喜欢总是完成一项任务么？这项任务不是你喜欢的类型。新学期文学老师基汀老师的到来犹如一场春风化解了同学们心中的阴霾。
基汀老师带领大家在校史楼倾听死亡之音，让同学们在绿茵场上宣读自己的理想，鼓励学生用不同的角度发现世界。在基汀老师的发散教学中，同学们不断思考与探索，勇敢地做自己，追求理想。但是因为理想与现实之间不可调和的矛盾，使得某位同学以自杀的方式结束自己的生命，使自己永远定格在最最开心最最自豪满足的时刻。
片中基汀老师就如同给这死气沉沉的学校注入了新的活力。学校、家长的教育目的是让孩子们有个好成绩，考上名牌大学。基汀老师呢，他教同学们去撕书，教同学们活在当下，他这么做的原因是什么呢？与学校的教育目的是否相违？不，并没有。
是学校里一贯的做法渐渐偏离了原本的教育目的，本该是一群小鸟的欢唱，到现在却变成了鸦雀无声。基汀老师让同学们学会在黑暗中探索真理追求自我，正是充分体现了尊重了学生的身心素质和他们的社会价值。基汀老师身上充满了快乐，他用轻松幽默的方式进行自己的教学，吸引同学们对课堂的兴趣，使同学们的好奇心逐渐转化为热爱。在此过程中，知识的吸收由被动转化为主动。他创建了一个自
由宽松的教学环境，使任何人都可以畅所欲言。什么是素质教育？这才是素质教育！满足个性化、人性化、特色化的教育目的，秉承使受教者达到德、智、体、美、劳全面协调发展的一种教育理念。他尊重每一位学生以及他们的理想，培养他们坚持自我与独立思考。这些都体现了素质教育的基本内涵——开发人的潜能、塑造人的个性、实现人的价值。在基汀老师看来，每个学生可以有自己的精彩人生，不用为别人而活，他们要走向未知的世界，条条框框不理论只会束缚他们。因此，基汀老师打破权威，使同学们从应试教育的牢笼中被释放。基廷老师采用素质教育的模式，逐渐打消了学生们对课程学业的消极甚至是恐惧，像春风一样轻柔抚慰他们尚且青涩的心灵，浇灌出他们茁壮成长的人生树苗。
尼尔同学在基汀老师的影响下选择了自己所热爱的演戏，却遭到了父亲的反对与制止，在理想与现实的挣扎中，尼尔选择在自己最快乐的时刻自杀。这是谁酿造的悲剧？
没有人会将尼尔的死归咎于基廷的教育。但需要我们深思的是，解放高负荷高压制的教育制度是必须的，如何走一条较为理性的解放之路？怎样在家庭教育、学校教育、社会教育之中寻找到一个平衡点？怎样平缓改革过程中所引起或者激化的新旧思想之间的矛盾？这些都是我们要思考的，在我看来，这需要父母、学校、政府三方的配合，缺一不可。父母需要加深对于家庭教育的理解，转变自己的教育观念；而学校则是要相应国家的号召，着重培养学生们的综合素质能力；政府也应做好表率带头作用，为改革创造一个良好的社会环境。
影尾，基廷老师被开除，临走时学生们却纷纷站上讲桌，大喊：“船长，我的船长！”可见《死亡诗社》中的基汀老师的教育深入人心，在那些孩子们的心中留下了无比深刻的印记。这部影片对我们当今的教育制度有极大的折射作用，我们应该进行深刻的反思。
《死亡诗社》影评
美国的威尔顿预备学院是一个看中升学率的学校，电影的一开始就塑造了沉稳凝重的教学风格，让我感觉又回到高三那年，沉重、压抑扑面而来。在这个名校，大家的任务就是升入名校，对，是任务，你会喜欢总是完成一项任务么？这项任务不是你喜欢的类型。新学期文学老师基汀老师的到来犹如一场春风化解了同学们心中的阴霾。
基汀老师带领大家在校史楼倾听死亡之音，让同学们在绿茵场上宣读自己的理想，鼓励学生用不同的角度发现世界。在基汀老师的发散教学中，同学们不断思考与探索，勇敢地做自己，追求理想。但是因为理想与现实之间不可调和的矛盾，使得某位同学以自杀的方式结束自己的生命，使自己永远定格在最最开心最最自豪满足的时刻。
片中基汀老师就如同给这死气沉沉的学校注入了新的活力。学校、家长的教育目的是让孩子们有个好成绩，考上名牌大学。基汀老师呢，他教同学们去撕书，教同学们活在当下，他这么做的原因是什么呢？与学校的教育目的是否相违？不，并没有。
是学校里一贯的做法渐渐偏离了原本的教育目的，本该是一群小鸟的欢唱，到现在却变成了鸦雀无声。基汀老师让同学们学会在黑暗中探索真理追求自我，正是充分体现了尊重了学生的身心素质和他们的社会价值。基汀老师身上充满了快乐，他用轻松幽默的方式进行自己的教学，吸引同学们对课堂的兴趣，使同学们的好奇心逐渐转化为热爱。在此过程中，知识的吸收由被动转化为主动。他创建了一个自
由宽松的教学环境，使任何人都可以畅所欲言。什么是素质教育？这才是素质教育！满足个性化、人性化、特色化的教育目的，秉承使受教者达到德、智、体、美、劳全面协调发展的一种教育理念。他尊重每一位学生以及他们的理想，培养他们坚持自我与独立思考。这些都体现了素质教育的基本内涵——开发人的潜能、塑造人的个性、实现人的价值。在基汀老师看来，每个学生可以有自己的精彩人生，不用为别人而活，他们要走向未知的世界，条条框框不理论只会束缚他们。因此，基汀老师打破权威，使同学们从应试教育的牢笼中被释放。基廷老师采用素质教育的模式，逐渐打消了学生们对课程学业的消极甚至是恐惧，像春风一样轻柔抚慰他们尚且青涩的心灵，浇灌出他们茁壮成长的人生树苗。
尼尔同学在基汀老师的影响下选择了自己所热爱的演戏，却遭到了父亲的反对与制止，在理想与现实的挣扎中，尼尔选择在自己最快乐的时刻自杀。这是谁酿造的悲剧？
没有人会将尼尔的死归咎于基廷的教育。但需要我们深思的是，解放高负荷高压制的教育制度是必须的，如何走一条较为理性的解放之路？怎样在家庭教育、学校教育、社会教育之中寻找到一个平衡点？怎样平缓改革过程中所引起或者激化的新旧思想之间的矛盾？这些都是我们要思考的，在我看来，这需要父母、学校、政府三方的配合，缺一不可。父母需要加深对于家庭教育的理解，转变自己的教育观念；而学校则是要相应国家的号召，着重培养学生们的综合素质能力；政府也应做好表率带头作用，为改革创造一个良好的社会环境。
影尾，基廷老师被开除，临走时学生们却纷纷站上讲桌，大喊：“船长，我的船长！”可见《死亡诗社》中的基汀老师的教育深入人心，在那些孩子们的心中留下了无比深刻的印记。这部影片对我们当今的教育制度有极大的折射作用，我们应该进行深刻的反思。