父母到底应当如何爱自己的孩子
爱自己的孩子，可以说这是天下父母都能做到的，也是自然的。我们放眼望去，大自然所有的父母都爱自己的孩子，杜鹃啼血；乌鸦反哺；羔羊跪奶；老牛舐犊；袋鼠把小袋鼠放到自己肚皮上的袋子里，奔跑在丛林中；企鹅在漫天的风雪中，在一个群体中，把小企鹅放在自己的两脚之间，既要向前一起走路，又要照顾自己的小宝宝，真是可怜天下父母心啊！因此俄国大作家高尔基说：“爱自己的孩子，这是母鸡都能做到的”。母爱是一种强大无比的精神力量，但母爱不都是好的，要看她把孩子因向何方。“教育爱”易于塑造美好人生和卓越人才，“血缘爱”养育平庸之辈，而“溺爱”则毁掉孩子的良好性格和才能，甚至到头来身体也难以保住。你看“溺”字是如何写的？三点水旁，加上一个弱小者。一个小宝宝，爷爷奶奶爱他；姥爷姥姥爱他；爸爸妈妈爱他；家族当中的长辈爱他，等等。爱河横流，泛滥成灾，孩子同样被“溺毙”。不同的母爱有质的区别，而不是量的多寡。
早教专家认为：“教育爱”与“血缘爱”有四大区别：目标不同，方向不同，内容不同，方法不同。溺爱有十种：（1）待遇特殊。（2）过分注意。（3）轻易满足。（4）放任自流。（5）祈求央告。（6）包办代替。（7）惊慌病痛。（8）过度保护。（9）害怕哭闹。（10）当面袒护。这些问题，大家仔细阅读冯德全的《0岁方案》，认真对照，指导实践，教育效果会比学习前迥然不同。孩子很快进步了，这
就是“教育爱”的力量！
溺爱孩子的父母误以为享受的童年即幸福的童年，他们那里知道：生活丰富、兴趣广泛、有动有静、受到积极鼓励而有严格要求的孩子才是快乐幸福、积极向上的金色年华。若果说享受即幸福，这种“幸福童年”很快将化为不行的青少年，乃至悲剧的人生。
所有影响孩子行为的信息中，没有比父母的表情更重要的了。教育爱的表情应看孩子当时的情绪而定，在一般情况下家庭氛围要维持一条“最佳情绪线”，那就是：和蔼可亲、民主平等、宽严并济、处事认真、愉快而尊重。保持和调节这条“最佳情绪线”，父母是恬静、微笑、欢快、狂欢，或者认真、严肃、沉默、忧愁，或者是冷淡、生气、伤心、气愤„„都要根据孩子的表现而做得恰到好处，因为父母的i喜、怒、哀、乐、愁都是当时最有力的教育“激素”，真正有效的教育绝不在话多，而在针对孩子当时情况最恰当的教态与爱态。
对不同年龄的孩子还要有所区别：8个月内的宝宝“爱而外露”，8个月后的宝宝“爱而少露”，3岁后的孩子“爱而不露”，通常和蔼可亲、礼貌、鼓励而认真足矣！
特别是对三岁以后的孩子、渐渐长大了，孩子对周围感兴趣的事情越来越多了，参与的机会也越来越多了。父母与孩子相处当中，父母的态度越坚持原则，孩子就越守规矩。守规矩是从小养成，不是长大形成。比如说小孩要拿什么东西，她又没有能力把东西保护好，怎么办？父母不能随意的给她而满足他的心愿，安国你小时候，大概三四岁的时候，咱家有一个很大的搪瓷茶缸，那个时候咱家还住在临江
乡中学的那两间土草房中，有一天你拿着那个茶缸玩耍，玩着玩着，你突然不高兴了，你在炕上一下子把茶缸子摔到了地上，把茶缸磕掉一块漆，我当时狠狠地批评了你一顿。你以后拿着东西玩的时候，就收敛多了（手里拿的东西，你要注意他的人身安全，又要注意孩子能不能把东西损坏了）。还有一次，也是你三四岁的好时候，你妈妈外出学习去了，我带着你回到拉起河、你爷爷家，那天中午正赶上一大家子人在一起吃饭，你爷爷奶奶，你大伯大娘，你二大伯二大娘，好像还有你姑姑们，好不容易团聚在一起。可是你哭闹起来了，小孩子都依恋妈妈，情有可原。但是如果哭闹过分了，那就不得了了，那么这顿饭谁都吃不好了。我当时灵机一动，我抱着你，离开饭桌，走到东院，你大伯家，他家当时没有人。在空荡荡的一个屋子里，我很平静的对你说：“你如果再哭闹的话，我就把你一个人放到这里，我回西屋吃饭去了。你如果不哭闹了，咱俩就一起回西屋吃饭去。你答应我了，我们就回西屋吃饭去了。这件事情你如今记不记的了？教育孩子，父母要有智慧，这种智慧是孩子当时逼出来的，父母根据当时的情境想出来的一个具体的解决办法。即把事情处理好，又把孩子教育好。当然与子女相处中，尤其是孩子渐渐地长大了，有时候，父母亲也容易出现一些错误。父母出现错误了，要坦诚地对孩子承认错误。不要回避，这样孩子会越来越敬重你。有件事你应该记得，你上高中了，那一次也是你妈妈外出搞公开教学去了。我中午下班回家做饭，这时天气发生变化了，突然下起雨来了。我当时正在炒菜，抽不开身，我看你在你卧室里看书，很认真、很平静。我再三催你过去把窗户关
好，结果你上床之后，你用力一推，窗户是关好了，可是咣当一声，打了一块大玻璃。这块大玻璃，我好长时间没有换上新的，因为这件事情給我提了个醒，使我自己好好的反思一下，我静下心来，仔细地想了想当时的情景，我明白了，这块玻璃是我打的，是因为我对那个是火烧火燎的催促你，其实外边的雨下的不是很大，是我的心毛躁了。事后，我对你说“这块玻璃不是你打的，是爸爸打的”。你听后，抿嘴笑了笑。我看你眼神是对爸爸的一种赞同与理解。
因此说爱孩子、教育孩子之重要，可以这么比喻：要像打铁那样、要趁热打铁，要掌握分寸；要像炒菜那样、看火候，还要适当的添加一点调料；要像种地那样、看时机，早早动手；要像读书那样、看韵，从而把握其精神实质；要像救火那样、要因势利导，要及时处理；要像绣花那样、看仔细了，注意拿捏；要像作战那样、看情况，灵活机动，迅速果断！要像治理洪水那样、要动员一切力量，齐心协力，及时疏导，解除隐患„„
父母到底应当如何爱自己的孩子
爱自己的孩子，可以说这是天下父母都能做到的，也是自然的。我们放眼望去，大自然所有的父母都爱自己的孩子，杜鹃啼血；乌鸦反哺；羔羊跪奶；老牛舐犊；袋鼠把小袋鼠放到自己肚皮上的袋子里，奔跑在丛林中；企鹅在漫天的风雪中，在一个群体中，把小企鹅放在自己的两脚之间，既要向前一起走路，又要照顾自己的小宝宝，真是可怜天下父母心啊！因此俄国大作家高尔基说：“爱自己的孩子，这是母鸡都能做到的”。母爱是一种强大无比的精神力量，但母爱不都是好的，要看她把孩子因向何方。“教育爱”易于塑造美好人生和卓越人才，“血缘爱”养育平庸之辈，而“溺爱”则毁掉孩子的良好性格和才能，甚至到头来身体也难以保住。你看“溺”字是如何写的？三点水旁，加上一个弱小者。一个小宝宝，爷爷奶奶爱他；姥爷姥姥爱他；爸爸妈妈爱他；家族当中的长辈爱他，等等。爱河横流，泛滥成灾，孩子同样被“溺毙”。不同的母爱有质的区别，而不是量的多寡。
早教专家认为：“教育爱”与“血缘爱”有四大区别：目标不同，方向不同，内容不同，方法不同。溺爱有十种：（1）待遇特殊。（2）过分注意。（3）轻易满足。（4）放任自流。（5）祈求央告。（6）包办代替。（7）惊慌病痛。（8）过度保护。（9）害怕哭闹。（10）当面袒护。这些问题，大家仔细阅读冯德全的《0岁方案》，认真对照，指导实践，教育效果会比学习前迥然不同。孩子很快进步了，这
就是“教育爱”的力量！
溺爱孩子的父母误以为享受的童年即幸福的童年，他们那里知道：生活丰富、兴趣广泛、有动有静、受到积极鼓励而有严格要求的孩子才是快乐幸福、积极向上的金色年华。若果说享受即幸福，这种“幸福童年”很快将化为不行的青少年，乃至悲剧的人生。
所有影响孩子行为的信息中，没有比父母的表情更重要的了。教育爱的表情应看孩子当时的情绪而定，在一般情况下家庭氛围要维持一条“最佳情绪线”，那就是：和蔼可亲、民主平等、宽严并济、处事认真、愉快而尊重。保持和调节这条“最佳情绪线”，父母是恬静、微笑、欢快、狂欢，或者认真、严肃、沉默、忧愁，或者是冷淡、生气、伤心、气愤„„都要根据孩子的表现而做得恰到好处，因为父母的i喜、怒、哀、乐、愁都是当时最有力的教育“激素”，真正有效的教育绝不在话多，而在针对孩子当时情况最恰当的教态与爱态。
对不同年龄的孩子还要有所区别：8个月内的宝宝“爱而外露”，8个月后的宝宝“爱而少露”，3岁后的孩子“爱而不露”，通常和蔼可亲、礼貌、鼓励而认真足矣！
特别是对三岁以后的孩子、渐渐长大了，孩子对周围感兴趣的事情越来越多了，参与的机会也越来越多了。父母与孩子相处当中，父母的态度越坚持原则，孩子就越守规矩。守规矩是从小养成，不是长大形成。比如说小孩要拿什么东西，她又没有能力把东西保护好，怎么办？父母不能随意的给她而满足他的心愿，安国你小时候，大概三四岁的时候，咱家有一个很大的搪瓷茶缸，那个时候咱家还住在临江
乡中学的那两间土草房中，有一天你拿着那个茶缸玩耍，玩着玩着，你突然不高兴了，你在炕上一下子把茶缸子摔到了地上，把茶缸磕掉一块漆，我当时狠狠地批评了你一顿。你以后拿着东西玩的时候，就收敛多了（手里拿的东西，你要注意他的人身安全，又要注意孩子能不能把东西损坏了）。还有一次，也是你三四岁的好时候，你妈妈外出学习去了，我带着你回到拉起河、你爷爷家，那天中午正赶上一大家子人在一起吃饭，你爷爷奶奶，你大伯大娘，你二大伯二大娘，好像还有你姑姑们，好不容易团聚在一起。可是你哭闹起来了，小孩子都依恋妈妈，情有可原。但是如果哭闹过分了，那就不得了了，那么这顿饭谁都吃不好了。我当时灵机一动，我抱着你，离开饭桌，走到东院，你大伯家，他家当时没有人。在空荡荡的一个屋子里，我很平静的对你说：“你如果再哭闹的话，我就把你一个人放到这里，我回西屋吃饭去了。你如果不哭闹了，咱俩就一起回西屋吃饭去。你答应我了，我们就回西屋吃饭去了。这件事情你如今记不记的了？教育孩子，父母要有智慧，这种智慧是孩子当时逼出来的，父母根据当时的情境想出来的一个具体的解决办法。即把事情处理好，又把孩子教育好。当然与子女相处中，尤其是孩子渐渐地长大了，有时候，父母亲也容易出现一些错误。父母出现错误了，要坦诚地对孩子承认错误。不要回避，这样孩子会越来越敬重你。有件事你应该记得，你上高中了，那一次也是你妈妈外出搞公开教学去了。我中午下班回家做饭，这时天气发生变化了，突然下起雨来了。我当时正在炒菜，抽不开身，我看你在你卧室里看书，很认真、很平静。我再三催你过去把窗户关
好，结果你上床之后，你用力一推，窗户是关好了，可是咣当一声，打了一块大玻璃。这块大玻璃，我好长时间没有换上新的，因为这件事情給我提了个醒，使我自己好好的反思一下，我静下心来，仔细地想了想当时的情景，我明白了，这块玻璃是我打的，是因为我对那个是火烧火燎的催促你，其实外边的雨下的不是很大，是我的心毛躁了。事后，我对你说“这块玻璃不是你打的，是爸爸打的”。你听后，抿嘴笑了笑。我看你眼神是对爸爸的一种赞同与理解。
因此说爱孩子、教育孩子之重要，可以这么比喻：要像打铁那样、要趁热打铁，要掌握分寸；要像炒菜那样、看火候，还要适当的添加一点调料；要像种地那样、看时机，早早动手；要像读书那样、看韵，从而把握其精神实质；要像救火那样、要因势利导，要及时处理；要像绣花那样、看仔细了，注意拿捏；要像作战那样、看情况，灵活机动，迅速果断！要像治理洪水那样、要动员一切力量，齐心协力，及时疏导，解除隐患„„