如何上好小学一年级数学复习课
新课已经上完一半了，现在又到了复习阶段，发现学生有些不耐烦了，上课做小动作的多了，说话的多了……可能是因为复习课没有新的内容，学生大都不感兴趣。做了两张考卷，发现有些学生知识掌握的还不是太好，错误的题，讲了一遍，到了另一张考卷上，还是有好多学生有错误。如何真正上好复习课，让孩子感兴趣，还真不是一件容易的事。如何上好一年级数学复习课，还在于教师精心设计，认真准备。我觉得上好复习课，应从以下几点入手：
关键词：学习，学会，练习，兴趣，总结。
一．明确任务，给孩子们讲讲复习的事。 因为一年级的孩子刚刚入学一年，很少经历过这样的考试，我认为有必要告诉孩子什么是期末考试。既要让孩子们明白期末考试怎样进行，又要让孩子们的思想重视认真复习，同时也不能给孩子们过重的负担，造成孩子害怕的心理。开始复习的第一天我用5分钟从3方面给孩子们讲，期末考试的作用——考察这学期你学习的知识，是不是学会了。期末考试的方式——全年级，全校同学同时开始，在规定的时间完成卷子。考试那天咱们班不是给你们上课的老师读题，是其他的老师，你要养成耳听题，手指题的习惯，认真读懂题目要求。期末考试的重要性——考试考完了就要放假了，你们一定会去爷爷奶奶等亲戚家里走走串串，别人一定会问起你考试的事情，你一定要努力学习，取得好成绩，高高兴兴地去耍。
二．回顾整理，我学习了什么？我学会了什么？以后还要学什么。 每次新学期开始我都会让孩子们看看目录，这学期我要学习什么？复习时也应有回应，让孩子们回顾整理自己学习了什么知识。我会提醒孩子现在请打开你的便携式“小电脑”，开始搜索——我学会了什么？看谁说的多？在孩子们的交流中，我以提纲的形式汇集梳理出学习的内容。
我认为复习不仅培养孩子由繁到简的能力，而且要培养孩子由简到繁的能力，于是我要求孩子们进行细致的思考，每个知识你学会了什么？举出一些例子来说明。课堂上我是这样说的：假如我现在是位老奶奶，你能告诉我认识钟表是学啥的呢？孩子说：认识钟表，我知道了时钟，分钟，会认整点和半点。
三．创设各种情境，激发学生兴趣。
新授课要创设情境，复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意，如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。根据一年级的孩子的特点，喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛，喜欢奖励。所以在复习计算题的时候，我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中，学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候，我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛，同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之，让学生开心起来，学起来就不觉得累了。
四．适度的给予指导，充分发挥学生的主体作用。
数学教学是师生交流、互动与共同发展的过程，学生是数学活动的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据学生的具体情况，对教材进行有效的利用，创造性地设计教学过程，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。因此，复习课的教学中也应体现学生自主探索、合作交流的学习方式，放手让学生自己整理、归纳知识，给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导，尤其在解题方法上，要教会学生如何走捷径，这一点我觉得很重要，这就是点拨。这不是偷懒，是提高效率、是变通。而且学生很喜欢走捷径，显得自己有本事。教师要不断创设有意义的数学问题情境或数学活动，组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流，激励每一个学生在已有知识的基础上再深入研究思考。让学生把所学的数学知识自主进行整理、归纳、总结，从而比较系统地掌握数学知识，提高数学能力，达到巩固知识、发展能力的整理与复习效果。
五．精心设计练习，每天突破一个重点
对于一个一年级的孩子，每天复习的知识不能太多。一天一个或两个单元的知识就可以了。复习的时间30分钟，余下的10分钟可以用来巩固练习，或总结今天的复习情况，或布置明天复习的内容，让孩子预习。所以30分钟就要抓住重点练习，选择的题也一定是精挑细选的
精选题可以是书上例题，或学生平时作业、试卷里错的多的题目，或一些综合性较强的题目。这就要求教师做个有心人，平时注意收集，到复习时，再给学生讲解并练习。不会的提前先讲，让学生弄懂了再独立做，这样，既能检测学生上课听的质量，又能检测出学生这一段时间的复习情况，可谓一举两得。设计的练习尽可能的涉及到多方面的训练。如：复习看
图列算式时，可以将条件和问题进行互换；或者将其中的一个条件改动一下，问题不变；或条件不变，问题变一下，从不同的角度让学生进行训练。对一些学有余力的学生，可以适当增加一些难度较大的题目，省得他们没事做，自我感觉太好，还可以避免滋生骄傲情绪。
六．教一些考试的技巧。
低年级的学生认字较少，考试一般老师都读题，因此一定要培养学生认真倾听的习惯，弄懂题目的意思再解答。还要检查是否漏题，一年级学生经常会犯这样的错误。另外，书写也不能忽视，经常有学生在在考试时吃了书写的亏。还有一些学生，如果遇到一道难题，会花好长时间一直在苦苦纠缠，结果后面题目也来不及做了。这些方面教师都应教给学生如何应对。这样有针对性的讲解、练习，有效的巩固了学生对知识的理解和掌握。只要坚持下去，复习课一定会变得精彩纷呈。
七．每天总结，争当复习小能手。
复习的时候，奖励是必不可少的激励手段，毕竟复习的主体是一年级的孩子。他们渴望被认可，期待被表扬。适当的奖励，会激发起他们复习的热情。
八．主动出击，勤于家长交流。
特别是复习阶段，我们迫切希望家长关注孩子的学习，但是家长不能天天听孩子的课，孩子也不能详细地给父母讲出自己复习了什么，老师有什么要求。所以要发挥通讯的作用，经常多与家长联系，把孩子们的闪光点和不足之处告诉家长，以此里应外合提高孩子的成绩。
参考文献：
1. 蔡秀兰 发现·感知·探究·运用《教育艺术》
2. 桑秋叶 怎样上好复习课《考试周刊》
王玲玲
射洪县太乙一小
2016年4月26日
如何上好小学一年级数学复习课
新课已经上完一半了，现在又到了复习阶段，发现学生有些不耐烦了，上课做小动作的多了，说话的多了……可能是因为复习课没有新的内容，学生大都不感兴趣。做了两张考卷，发现有些学生知识掌握的还不是太好，错误的题，讲了一遍，到了另一张考卷上，还是有好多学生有错误。如何真正上好复习课，让孩子感兴趣，还真不是一件容易的事。如何上好一年级数学复习课，还在于教师精心设计，认真准备。我觉得上好复习课，应从以下几点入手：
关键词：学习，学会，练习，兴趣，总结。
一．明确任务，给孩子们讲讲复习的事。 因为一年级的孩子刚刚入学一年，很少经历过这样的考试，我认为有必要告诉孩子什么是期末考试。既要让孩子们明白期末考试怎样进行，又要让孩子们的思想重视认真复习，同时也不能给孩子们过重的负担，造成孩子害怕的心理。开始复习的第一天我用5分钟从3方面给孩子们讲，期末考试的作用——考察这学期你学习的知识，是不是学会了。期末考试的方式——全年级，全校同学同时开始，在规定的时间完成卷子。考试那天咱们班不是给你们上课的老师读题，是其他的老师，你要养成耳听题，手指题的习惯，认真读懂题目要求。期末考试的重要性——考试考完了就要放假了，你们一定会去爷爷奶奶等亲戚家里走走串串，别人一定会问起你考试的事情，你一定要努力学习，取得好成绩，高高兴兴地去耍。
二．回顾整理，我学习了什么？我学会了什么？以后还要学什么。 每次新学期开始我都会让孩子们看看目录，这学期我要学习什么？复习时也应有回应，让孩子们回顾整理自己学习了什么知识。我会提醒孩子现在请打开你的便携式“小电脑”，开始搜索——我学会了什么？看谁说的多？在孩子们的交流中，我以提纲的形式汇集梳理出学习的内容。
我认为复习不仅培养孩子由繁到简的能力，而且要培养孩子由简到繁的能力，于是我要求孩子们进行细致的思考，每个知识你学会了什么？举出一些例子来说明。课堂上我是这样说的：假如我现在是位老奶奶，你能告诉我认识钟表是学啥的呢？孩子说：认识钟表，我知道了时钟，分钟，会认整点和半点。
三．创设各种情境，激发学生兴趣。
新授课要创设情境，复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意，如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。根据一年级的孩子的特点，喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛，喜欢奖励。所以在复习计算题的时候，我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中，学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候，我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛，同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之，让学生开心起来，学起来就不觉得累了。
四．适度的给予指导，充分发挥学生的主体作用。
数学教学是师生交流、互动与共同发展的过程，学生是数学活动的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据学生的具体情况，对教材进行有效的利用，创造性地设计教学过程，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。因此，复习课的教学中也应体现学生自主探索、合作交流的学习方式，放手让学生自己整理、归纳知识，给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导，尤其在解题方法上，要教会学生如何走捷径，这一点我觉得很重要，这就是点拨。这不是偷懒，是提高效率、是变通。而且学生很喜欢走捷径，显得自己有本事。教师要不断创设有意义的数学问题情境或数学活动，组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流，激励每一个学生在已有知识的基础上再深入研究思考。让学生把所学的数学知识自主进行整理、归纳、总结，从而比较系统地掌握数学知识，提高数学能力，达到巩固知识、发展能力的整理与复习效果。
五．精心设计练习，每天突破一个重点
对于一个一年级的孩子，每天复习的知识不能太多。一天一个或两个单元的知识就可以了。复习的时间30分钟，余下的10分钟可以用来巩固练习，或总结今天的复习情况，或布置明天复习的内容，让孩子预习。所以30分钟就要抓住重点练习，选择的题也一定是精挑细选的
精选题可以是书上例题，或学生平时作业、试卷里错的多的题目，或一些综合性较强的题目。这就要求教师做个有心人，平时注意收集，到复习时，再给学生讲解并练习。不会的提前先讲，让学生弄懂了再独立做，这样，既能检测学生上课听的质量，又能检测出学生这一段时间的复习情况，可谓一举两得。设计的练习尽可能的涉及到多方面的训练。如：复习看
图列算式时，可以将条件和问题进行互换；或者将其中的一个条件改动一下，问题不变；或条件不变，问题变一下，从不同的角度让学生进行训练。对一些学有余力的学生，可以适当增加一些难度较大的题目，省得他们没事做，自我感觉太好，还可以避免滋生骄傲情绪。
六．教一些考试的技巧。
低年级的学生认字较少，考试一般老师都读题，因此一定要培养学生认真倾听的习惯，弄懂题目的意思再解答。还要检查是否漏题，一年级学生经常会犯这样的错误。另外，书写也不能忽视，经常有学生在在考试时吃了书写的亏。还有一些学生，如果遇到一道难题，会花好长时间一直在苦苦纠缠，结果后面题目也来不及做了。这些方面教师都应教给学生如何应对。这样有针对性的讲解、练习，有效的巩固了学生对知识的理解和掌握。只要坚持下去，复习课一定会变得精彩纷呈。
七．每天总结，争当复习小能手。
复习的时候，奖励是必不可少的激励手段，毕竟复习的主体是一年级的孩子。他们渴望被认可，期待被表扬。适当的奖励，会激发起他们复习的热情。
八．主动出击，勤于家长交流。
特别是复习阶段，我们迫切希望家长关注孩子的学习，但是家长不能天天听孩子的课，孩子也不能详细地给父母讲出自己复习了什么，老师有什么要求。所以要发挥通讯的作用，经常多与家长联系，把孩子们的闪光点和不足之处告诉家长，以此里应外合提高孩子的成绩。
参考文献：
1. 蔡秀兰 发现·感知·探究·运用《教育艺术》
2. 桑秋叶 怎样上好复习课《考试周刊》
王玲玲
射洪县太乙一小
2016年4月26日