农村中学教师践行师德感悟
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”人们常用这句话来形容教师这个行业。培养好下一代是每个教师义不容辞的责任-----爱生如子，主动与学生亲近，交流学习生活心得，拉近师生之间的距离。是的，老师不仅要在学习上帮助学生，更要在生活上多进行情感交流。十多年农村教育教学实践，我感触颇多: 农村中学的教育工作较城市中学的教育要难十倍，百倍。原因是：一是农民对子女上学的前途没有信心，认为考上大学也难找工作，导致家长和老师不能积极配合把孩子学习搞好。二是因为务工人员太多，大部分孩子由爷爷、奶奶带养，绝大部分老年人都比较娇惯孩子，养成了好逸恶劳，目无尊长的恶习。三是有部分孩子迷恋于网络，致使上课迟到，旷课，逃课，严重影响了学生的身心健康。针对以上情况，我看在眼里，急在心里。但是，既然选择了这份职业，我就要肩负起这份责任，十多年来，我在工作中始终坚持做到了以下几点：
一、“严”字当头，全身心投入教育教学工作
2000年8月，我怀着满腔的教育热情，踏进了昭平县黄姚中学的校门，呈现在眼前的是群山环抱中低矮的瓦房，到处是杂草丛生，就连一个基本的运动场都没有，当时脑海里一片空白，毕业时的那股热情已烟消云散。可是，当我第一次踏上讲台，看到孩子们那一张张天真烂漫的笑脸时，看到那一双双渴望知识的双眸时，看到那一颗颗等待塑造的无邪的心灵时，我暗下决心：要不怕苦，不怕累，把全身心都投入教育教学工作中去，不辱人民教师这个光荣的称号。
接手班主任工作以来，我始终严格要求自己，努力要求自己把班级管理工作做得最好，力求完美。常言道：没有规矩不成方圆。班级管理应从建立健全各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理必须做到一个“严”字。 十几年来，我每接一届新班，第一节课便宣布我的治班“方针”，然后带领学生学习《中学生日常行为规范》、《黄姚中学的“十要”“十不要”》等校规校纪，并及时建立班规班纪，各项规章制度都要求学生严格遵守。如初一学生的卫生习惯较差，吃零食、乱扔纸屑、清洁工作不彻底等等现象时有发生。我就指导班级制定《卫生公约》，仔细规定卫生清洁工作的奖惩办法，由班主任、卫生委员、值周班干部督促检查，及时执行，以体现对学生的严格管理，使之养成遵守卫生纪律的良好行为习惯。比如，2001届是我在初三时接的班级，有一部分同学，成绩不错，但行为习惯较差，自由散漫、我行我素，不注重思想品德的修养。我对他们除耐心的教育外，还通过学生的操行评语来严格管理，无论你是第一名，还是后十名，也不管你是否是班干部均一视同仁，从
不以成绩优秀来评定其操行优秀。一学期结束拿通知书时，有一位家长看到儿子的成绩在班上名列前茅，而操行等级为“及格”时，不禁说道：“老师的要求真严啊！”苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”老师对学生的爱不是“溺爱”,也不是“宠爱”,不是爱学生身上的一切东西。而要在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头，对学生的缺点错误是绝对不姑息迁就，这是我一贯的做法。
二、以身作则，为人师表，做学生的表率
在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教，作为班主任，工作责任心还体现在要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”身体力行是班主任做好工作的前提。因此，我坚持每天早上提前15分钟到教室，每天晚自习提前30分钟到教室组织学生开展语文、英语朗读，每天晚自习最后一个离开教室。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。十多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。在平时的工作中，我能做到始终把自己当作班集体普通的一员，严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。有一次，学校安排我们班清理洗澡房西南方的卫生死角，开始时，同学们望着垃圾堆上滋生的八角刺藤、嗅着发出的阵阵臭气，怨声载道，指手划脚，就是没人动手清理。见此情景,我二话不说，捋起袖子就拔了起来。一会儿，同学们不骂了，有的和我一样动手，尽管他们的手上、胳膊上被划起了一道道的血痕，但都毫不在乎；有的拿起工具埋头清理堆积如山的垃圾，有的工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，一丝不苟，出色地完成了学校交给的任务。这就是我身体力行的功效。
三、关心爱护学生，献出自己满腔的爱
教师还要全身心地热爱每一个学生。要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生。一个班有几十个学生，每个学生又都有自己的个性特征，作为班主任，我通过多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉学生的闪光点，无论哪个学生表现有多差，我都不放弃，更无微不至地关心他，找出问题的原由，引导学生走向进步。苏霍姆林斯基说: “好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”十几年的班主任教学工作中，我始终坚持热爱学生，诚心对待
学生。2006年12月的一天深夜，我班有个李玉华同学突发阑尾炎，痛得直冒汗。知道这个消息后，我顾不得向爱人解释, 就和几个学生把该同学背到十里外的乡医院，叫医生、打针、缴费, 忙了一个通宵。 医生和护士都说：“有这样的班主任真是学生的福气”。
四、关注留守儿童的健康成长
近几年来，在我们广大农村地区，留守儿童现象已越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。由于长期缺乏家庭温暖，缺少父母呵护，这些留守儿童中的多数人已产生出了一些不良行为，如抽烟、上网、早恋、旷课、不交作业等。作为一名普通的山区教师，我肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。 这些孩子，用农村一句方言讲就是“烂泥扶不上墙”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设宽松和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
教师是一个神圣的称呼，师德不是简单的说教，师德需要培养，更需每位教师的自我修善！朋友们，就让我们在教育事业中尽自己最大的努力，多献一份爱，多献一份热，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳，让爱在教育事业中永远闪光。
农村中学教师践行师德感悟
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”人们常用这句话来形容教师这个行业。培养好下一代是每个教师义不容辞的责任-----爱生如子，主动与学生亲近，交流学习生活心得，拉近师生之间的距离。是的，老师不仅要在学习上帮助学生，更要在生活上多进行情感交流。十多年农村教育教学实践，我感触颇多: 农村中学的教育工作较城市中学的教育要难十倍，百倍。原因是：一是农民对子女上学的前途没有信心，认为考上大学也难找工作，导致家长和老师不能积极配合把孩子学习搞好。二是因为务工人员太多，大部分孩子由爷爷、奶奶带养，绝大部分老年人都比较娇惯孩子，养成了好逸恶劳，目无尊长的恶习。三是有部分孩子迷恋于网络，致使上课迟到，旷课，逃课，严重影响了学生的身心健康。针对以上情况，我看在眼里，急在心里。但是，既然选择了这份职业，我就要肩负起这份责任，十多年来，我在工作中始终坚持做到了以下几点：
一、“严”字当头，全身心投入教育教学工作
2000年8月，我怀着满腔的教育热情，踏进了昭平县黄姚中学的校门，呈现在眼前的是群山环抱中低矮的瓦房，到处是杂草丛生，就连一个基本的运动场都没有，当时脑海里一片空白，毕业时的那股热情已烟消云散。可是，当我第一次踏上讲台，看到孩子们那一张张天真烂漫的笑脸时，看到那一双双渴望知识的双眸时，看到那一颗颗等待塑造的无邪的心灵时，我暗下决心：要不怕苦，不怕累，把全身心都投入教育教学工作中去，不辱人民教师这个光荣的称号。
接手班主任工作以来，我始终严格要求自己，努力要求自己把班级管理工作做得最好，力求完美。常言道：没有规矩不成方圆。班级管理应从建立健全各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理必须做到一个“严”字。 十几年来，我每接一届新班，第一节课便宣布我的治班“方针”，然后带领学生学习《中学生日常行为规范》、《黄姚中学的“十要”“十不要”》等校规校纪，并及时建立班规班纪，各项规章制度都要求学生严格遵守。如初一学生的卫生习惯较差，吃零食、乱扔纸屑、清洁工作不彻底等等现象时有发生。我就指导班级制定《卫生公约》，仔细规定卫生清洁工作的奖惩办法，由班主任、卫生委员、值周班干部督促检查，及时执行，以体现对学生的严格管理，使之养成遵守卫生纪律的良好行为习惯。比如，2001届是我在初三时接的班级，有一部分同学，成绩不错，但行为习惯较差，自由散漫、我行我素，不注重思想品德的修养。我对他们除耐心的教育外，还通过学生的操行评语来严格管理，无论你是第一名，还是后十名，也不管你是否是班干部均一视同仁，从
不以成绩优秀来评定其操行优秀。一学期结束拿通知书时，有一位家长看到儿子的成绩在班上名列前茅，而操行等级为“及格”时，不禁说道：“老师的要求真严啊！”苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”老师对学生的爱不是“溺爱”,也不是“宠爱”,不是爱学生身上的一切东西。而要在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头，对学生的缺点错误是绝对不姑息迁就，这是我一贯的做法。
二、以身作则，为人师表，做学生的表率
在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教，作为班主任，工作责任心还体现在要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”身体力行是班主任做好工作的前提。因此，我坚持每天早上提前15分钟到教室，每天晚自习提前30分钟到教室组织学生开展语文、英语朗读，每天晚自习最后一个离开教室。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。十多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。在平时的工作中，我能做到始终把自己当作班集体普通的一员，严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。有一次，学校安排我们班清理洗澡房西南方的卫生死角，开始时，同学们望着垃圾堆上滋生的八角刺藤、嗅着发出的阵阵臭气，怨声载道，指手划脚，就是没人动手清理。见此情景,我二话不说，捋起袖子就拔了起来。一会儿，同学们不骂了，有的和我一样动手，尽管他们的手上、胳膊上被划起了一道道的血痕，但都毫不在乎；有的拿起工具埋头清理堆积如山的垃圾，有的工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，一丝不苟，出色地完成了学校交给的任务。这就是我身体力行的功效。
三、关心爱护学生，献出自己满腔的爱
教师还要全身心地热爱每一个学生。要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生。一个班有几十个学生，每个学生又都有自己的个性特征，作为班主任，我通过多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉学生的闪光点，无论哪个学生表现有多差，我都不放弃，更无微不至地关心他，找出问题的原由，引导学生走向进步。苏霍姆林斯基说: “好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”十几年的班主任教学工作中，我始终坚持热爱学生，诚心对待
学生。2006年12月的一天深夜，我班有个李玉华同学突发阑尾炎，痛得直冒汗。知道这个消息后，我顾不得向爱人解释, 就和几个学生把该同学背到十里外的乡医院，叫医生、打针、缴费, 忙了一个通宵。 医生和护士都说：“有这样的班主任真是学生的福气”。
四、关注留守儿童的健康成长
近几年来，在我们广大农村地区，留守儿童现象已越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。由于长期缺乏家庭温暖，缺少父母呵护，这些留守儿童中的多数人已产生出了一些不良行为，如抽烟、上网、早恋、旷课、不交作业等。作为一名普通的山区教师，我肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。 这些孩子，用农村一句方言讲就是“烂泥扶不上墙”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设宽松和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
教师是一个神圣的称呼，师德不是简单的说教，师德需要培养，更需每位教师的自我修善！朋友们，就让我们在教育事业中尽自己最大的努力，多献一份爱，多献一份热，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳，让爱在教育事业中永远闪光。