七年级语文期中考试试卷分析
一、 试卷结构及命题特点
这次期中考试语文试卷体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力有较大帮助,也为我调整课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为25分,主要考查学生的识记积累,同时有考查了学生课外阅读(以大纲推荐书目为主)另外还考查了学生对知识的灵活应用能力,涉及汉字拼写、古诗默写课外名著阅读等几个方面。 试卷第二部分为45分,是阅读能力考查题(分古诗文阅读与现代文阅读)。着重考察学生的分析、概括、理解、运用能力。阅读题第一篇是《咏雪》属于课内原文阅读,主要在于学生的识记,第二篇属于记叙文、第三篇属于议论文,同学们接触的较少。 第三部分是作文,计50分,分小作文十分、大作文40分,都属于同学们常见的作文类型,比较容易下手写作。
二、考试情况分析
第一部分是基础知识与运用题,第一小题是拼写汉字与补写语句题。第二小题为查找语病题,语病很明显,比较简单,但是仍有一些同学做错,一方面是由于学生做题不认真,另一方面是因为有些同学基础比较差。
第三小题是观察漫画,让学生观察漫画拟标题,并说明讽刺什么现象。这道题几乎百分之九十的同学全军覆没。据我分析,一部分原因是学生概括能力差,另一部分就是学生初次碰到这种类型的题,不知道该如何做答。
第四小题是考查学生的表达能力,可以说所有同学都可以做出来,比较简单。
第五小题是原文默写,都是课上经常提到并要求学生背诵的,但仍然有同学不能够全写对,与学生的马虎和记得不牢固有很大关系。
第六小题是名著阅读,上课讲过,并让学生记过,比较容易。
第二部分是阅读能力测验。第一个是《咏雪》的阅读,最后两小问有一点难度,但因为课上都涉及过,所以学生普遍做的比较好,总共十四分的题,大部分人都得了12分。第二个和第三个都是课外阅读题,课外阅读一直都是很让学生头疼的题。尤其是记叙文,学生失分惨重,一方面是因为学生没有掌握答题技巧,另一方面课外阅读量小,学生理解能力差,因此以后要加强课外阅读的训练。
最后一部分是作文题。共五十分,小作文是以“幸福”为话题写80字,大作文题目是以“有一种感动在心间”为题,写600字。 学生们写的都不错,自己都比较整齐,字数也达到了要求。
综合而言,本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题:
一是名句默写错别字较多,造成不应有的失分;
二是阅读中理解不准确,答题不到位;
三是表述不严谨,词不达意;
四是学生灵活应用能力存在缺陷 ,这需要我重点关注。
三 、 从教学双方来分析试卷得分高低的原因: 大致可以发现:
(1)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练不够;
(2)我自己对学生的落实不够,抓不住重点。
(3)语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生活少;
(4)学生不能够巩固落实老师课上讲的知识;
四、 对语文教学的改变
1.关注课标,构建充满活力的语文课堂。 立足实际,精选教学内容,突出重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。让课堂充满活力,让学生充满学习语文的兴趣。
2、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。积极创造条件,加强学生的课外阅读,广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质,语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累,学生就会读不懂文章,理解不了语言的含义,不能正确使用文字。学生在答题中的出现的错别字,古诗词默写错误,基本的文学常识缺乏,写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等,都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间,扩大阅读面,拓展知识视野,多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔,增加语言积累,增强语感,提高表达能力。
3、强化作文教学,强化“识字与写字”教学。 要引导学生做生活的有心人,要留心身边的人和事,体会自己亲身做的事,积累生活经验,积累写作素材,勤于动笔,这样作文就会左右逢源,言之有物了,才能使学生写出有活力的文章。
七年级语文期中考试试卷分析
一、 试卷结构及命题特点
这次期中考试语文试卷体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力有较大帮助,也为我调整课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为25分,主要考查学生的识记积累,同时有考查了学生课外阅读(以大纲推荐书目为主)另外还考查了学生对知识的灵活应用能力,涉及汉字拼写、古诗默写课外名著阅读等几个方面。 试卷第二部分为45分,是阅读能力考查题(分古诗文阅读与现代文阅读)。着重考察学生的分析、概括、理解、运用能力。阅读题第一篇是《咏雪》属于课内原文阅读,主要在于学生的识记,第二篇属于记叙文、第三篇属于议论文,同学们接触的较少。 第三部分是作文,计50分,分小作文十分、大作文40分,都属于同学们常见的作文类型,比较容易下手写作。
二、考试情况分析
第一部分是基础知识与运用题,第一小题是拼写汉字与补写语句题。第二小题为查找语病题,语病很明显,比较简单,但是仍有一些同学做错,一方面是由于学生做题不认真,另一方面是因为有些同学基础比较差。
第三小题是观察漫画,让学生观察漫画拟标题,并说明讽刺什么现象。这道题几乎百分之九十的同学全军覆没。据我分析,一部分原因是学生概括能力差,另一部分就是学生初次碰到这种类型的题,不知道该如何做答。
第四小题是考查学生的表达能力,可以说所有同学都可以做出来,比较简单。
第五小题是原文默写,都是课上经常提到并要求学生背诵的,但仍然有同学不能够全写对,与学生的马虎和记得不牢固有很大关系。
第六小题是名著阅读,上课讲过,并让学生记过,比较容易。
第二部分是阅读能力测验。第一个是《咏雪》的阅读,最后两小问有一点难度,但因为课上都涉及过,所以学生普遍做的比较好,总共十四分的题,大部分人都得了12分。第二个和第三个都是课外阅读题,课外阅读一直都是很让学生头疼的题。尤其是记叙文,学生失分惨重,一方面是因为学生没有掌握答题技巧,另一方面课外阅读量小,学生理解能力差,因此以后要加强课外阅读的训练。
最后一部分是作文题。共五十分,小作文是以“幸福”为话题写80字,大作文题目是以“有一种感动在心间”为题,写600字。 学生们写的都不错,自己都比较整齐,字数也达到了要求。
综合而言,本次考试暴露出了学生以下几个方面的问题:
一是名句默写错别字较多,造成不应有的失分;
二是阅读中理解不准确,答题不到位;
三是表述不严谨,词不达意;
四是学生灵活应用能力存在缺陷 ,这需要我重点关注。
三 、 从教学双方来分析试卷得分高低的原因: 大致可以发现:
(1)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练不够;
(2)我自己对学生的落实不够,抓不住重点。
(3)语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生活少;
(4)学生不能够巩固落实老师课上讲的知识;
四、 对语文教学的改变
1.关注课标,构建充满活力的语文课堂。 立足实际,精选教学内容,突出重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。让课堂充满活力,让学生充满学习语文的兴趣。
2、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。积极创造条件,加强学生的课外阅读,广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质,语感就包含于其中。没有对语言文字的足够积累,学生就会读不懂文章,理解不了语言的含义,不能正确使用文字。学生在答题中的出现的错别字,古诗词默写错误,基本的文学常识缺乏,写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等,都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间,扩大阅读面,拓展知识视野,多读书、读精品、多观察、多思考、勤动笔,增加语言积累,增强语感,提高表达能力。
3、强化作文教学,强化“识字与写字”教学。 要引导学生做生活的有心人,要留心身边的人和事,体会自己亲身做的事,积累生活经验,积累写作素材,勤于动笔,这样作文就会左右逢源,言之有物了,才能使学生写出有活力的文章。