【摘 要】就业教育课是高校就业工作的重要组成部分，目前已列入高等学校学生的公共必修课程。就业教育课是让大学生掌握就业知识，提升就业能力的重要课程，但是传统的教学模式和教学方法的教学效果不明显，已经成为影响学生就业质量的重要因素。本文通过分析当前高等学校就业教育课存在的主要问题，探索就业教育课的教学改革方法，不断增强教学效果，努力提高就业教育课的教学质量和学生培养质量。 【关键词】高等学校 就业教育 教学方法 教学改革 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0034－02 近年来，随着我国高等教育事业的飞速发展，高校毕业生就业制度改革不断深化，社会就业形势日益严峻，高校毕业生就业压力越来越大。国家、各地方政府和高校对高校毕业生就业工作的重视已经达到前所未有的高度，陆续出台了有利于大学生就业的诸多措施，很多高校为了提高大学生的就业能力，设置了就业教育课，把就业教育列入了公共必修课程。通过就业教育帮助学生了解就业形势和就业政策，掌握择业技巧，规划好自己的职业发展目标，树立正确的择业观，提升就业能力，更好地适应社会的发展。但是，目前高校大学生就业教育课仍存在一些问题，已不能满足大学生的真正需求，因此，高校必须重视这些问题，对大学生就业教育课程进行改革，尝试一些新的教学方法，提升就业教育课对学生的吸引力，不断增强教学效果，提高教育教学质量和学生培养质量，努力实现大学生高层次、高质量就业。 一 高校就业教育课存在的主要问题 就业教育课是高校开展就业教育的主要手段和方式，是对大学生进行就业技巧教育、择业观教育、职业生涯规划教育的主要渠道，是帮助大学生了解国家就业形势和就业政策，调整就业心态，掌握求职技巧，合理规划职业发展目标，提升就业能力的有效方法。目前，虽然各高校比较重视大学生的就业教育，也普遍开设了就业指导课，但从总体上看，高校就业教育课教学还存在一些问题和不足。 1．教学方法单一，缺乏足够的吸引力 目前多数高校就业教育课的师资队伍相对薄弱，以学校的党务、行政和学生辅导员为主要力量，他们中的大多数日常事务较多，对就业教育课投入的精力没有保障，也不能够深入系统地研究就业教育的教学方法和教学手段。而且，他们对就业教育知识的掌握比较有限，教学能力和水平也有待进一步提高。有的教师虽然在课前对课程进行了认真准备，也下了很大的工夫，费了很多心思，但是由于没有较好的教学方法，讲课方法过于单一，很难对学生产生足够的吸引力。 2．任课教师责任心不强，备课不充分，教学效果不好 目前，有部分高校教师对就业教育课的重要性认识不够，认为就业形势、就业政策、求职技巧和招聘信息在网上和实践中都可以学习，没有必要开设专门课程来讲课。因此，在备课时缺乏主动性，热情不高，参与不积极，造成讲课时内容匮乏，从而影响到教学效果。 3．课堂讲授内容针对性不强 由于部分高校就业教育教师多为兼职教师，对就业教育课的课程体系和专题设置研究不够，在备课时往往使用教材或从网上下载现成的材料与统计数据，再结合自身的感受去讲课，没有形成系统的、规范的、有针对性的、具有实效性的授课讲义。造成课程内容讲得多，师生互动少；理论讲授多，课程实践少。教学内容过于简单浅薄，一味地重视对学生求职技巧的教育，而忽视了对学生树立正确的择业观和准备好职业素质等深层次的问题，对提升学生的就业能力帮助不大。同时，目前的就业教育课还忽视了不同专业、不同个体学生的不同需求，缺乏针对性，在授课过程中难以收到良好的效果。 4．教学内容重点不够突出 大学生就业教育课程的内容比较丰富，知识点也较多，知识涉及面宽，但课时有限，因此，要在有限的时间内突出重点、明确目标，现有的课堂教学往往未能满足这一目标。多数教师在授课时对知识点“眉毛胡子一把抓”，导致学生对所学知识不了解，甚至不明确哪些是应该了解的、哪些是应该理解的，哪些是应该掌握的，哪些是要学会运用的，影响了教学效果和学生的学习效果。 5．学生的积极主动性不高 目前，就业教育课虽然采取了多媒体教学等多种方法，但从总体上看，课堂教学方式还是以教师为主导，基本还是教师讲学生听，教师提问学生回答，教师播放课件学生看等。这些模式缺少启发性的语言和生动形象的表述，不能引起学生足够的兴趣，更不能调动学生积极参与课堂互动的主动性，学生思考回答问题不积极、不主动，课堂气氛不活跃，从而导致教学效果不好。 二 新时期高校就业教育课的教学改革探索 1．按照就业教育课堂教学体系积极开展并加强教学研究 教育部规定，要求高校把就业教育课作为大学生的必修课来开设，纳入教学计划，利用学生在校期间对学生开展就业教育，其规定主要包括六个部分的教学内容，即建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育。作为高校和就业教育课教师，应该严格按照教育部规定的这一课程体系，根据各部分内容的侧重点不同积极开展课堂教学研究，根据不同年级不同学生的特点确定课堂讲授内容，努力把这一课程体系根据教学计划和教学大纲的要求贯穿于学生的四年大学生涯中，真正让学生通过学习在思想上、心理上、能力上和行动上提前做好就业准备，从而达到促进学生顺利就业的目的。 2．加强就业教育师资队伍建设，提高就业教育教师队伍的整体素质 毕业生就业质量的高低直接影响着高校的生存和发展，高校就业教育师资队伍直接参与就业工作，这支队伍的素质也将直接影响到高校的就业工作质量。因此，努力建设一支高素质的就业教育师资队伍是当务之急。高校要配备一支专兼职结合的教师队伍，要求这些专兼职教师参加专门的培训获得教师资格证和职业指导师资格证书。此外，还要适当引进一些心理学、教育学和人力资源管理学等相关学科的专业教师和地方人才市场的管理专家和人力资源专家，以及具有实践经验又精通人力资源管理理论、熟悉有关就业政策的专家和学者，充实到就业教育师资队伍，让他们定期为学生开展职业咨询，提供就业信息服务，开展就业指导讲座等活动，教育大学生树立正确的就业观和价值观，帮助大学生实现职业发展目标。
【摘 要】就业教育课是高校就业工作的重要组成部分，目前已列入高等学校学生的公共必修课程。就业教育课是让大学生掌握就业知识，提升就业能力的重要课程，但是传统的教学模式和教学方法的教学效果不明显，已经成为影响学生就业质量的重要因素。本文通过分析当前高等学校就业教育课存在的主要问题，探索就业教育课的教学改革方法，不断增强教学效果，努力提高就业教育课的教学质量和学生培养质量。 【关键词】高等学校 就业教育 教学方法 教学改革 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0034－02 近年来，随着我国高等教育事业的飞速发展，高校毕业生就业制度改革不断深化，社会就业形势日益严峻，高校毕业生就业压力越来越大。国家、各地方政府和高校对高校毕业生就业工作的重视已经达到前所未有的高度，陆续出台了有利于大学生就业的诸多措施，很多高校为了提高大学生的就业能力，设置了就业教育课，把就业教育列入了公共必修课程。通过就业教育帮助学生了解就业形势和就业政策，掌握择业技巧，规划好自己的职业发展目标，树立正确的择业观，提升就业能力，更好地适应社会的发展。但是，目前高校大学生就业教育课仍存在一些问题，已不能满足大学生的真正需求，因此，高校必须重视这些问题，对大学生就业教育课程进行改革，尝试一些新的教学方法，提升就业教育课对学生的吸引力，不断增强教学效果，提高教育教学质量和学生培养质量，努力实现大学生高层次、高质量就业。 一 高校就业教育课存在的主要问题 就业教育课是高校开展就业教育的主要手段和方式，是对大学生进行就业技巧教育、择业观教育、职业生涯规划教育的主要渠道，是帮助大学生了解国家就业形势和就业政策，调整就业心态，掌握求职技巧，合理规划职业发展目标，提升就业能力的有效方法。目前，虽然各高校比较重视大学生的就业教育，也普遍开设了就业指导课，但从总体上看，高校就业教育课教学还存在一些问题和不足。 1．教学方法单一，缺乏足够的吸引力 目前多数高校就业教育课的师资队伍相对薄弱，以学校的党务、行政和学生辅导员为主要力量，他们中的大多数日常事务较多，对就业教育课投入的精力没有保障，也不能够深入系统地研究就业教育的教学方法和教学手段。而且，他们对就业教育知识的掌握比较有限，教学能力和水平也有待进一步提高。有的教师虽然在课前对课程进行了认真准备，也下了很大的工夫，费了很多心思，但是由于没有较好的教学方法，讲课方法过于单一，很难对学生产生足够的吸引力。 2．任课教师责任心不强，备课不充分，教学效果不好 目前，有部分高校教师对就业教育课的重要性认识不够，认为就业形势、就业政策、求职技巧和招聘信息在网上和实践中都可以学习，没有必要开设专门课程来讲课。因此，在备课时缺乏主动性，热情不高，参与不积极，造成讲课时内容匮乏，从而影响到教学效果。 3．课堂讲授内容针对性不强 由于部分高校就业教育教师多为兼职教师，对就业教育课的课程体系和专题设置研究不够，在备课时往往使用教材或从网上下载现成的材料与统计数据，再结合自身的感受去讲课，没有形成系统的、规范的、有针对性的、具有实效性的授课讲义。造成课程内容讲得多，师生互动少；理论讲授多，课程实践少。教学内容过于简单浅薄，一味地重视对学生求职技巧的教育，而忽视了对学生树立正确的择业观和准备好职业素质等深层次的问题，对提升学生的就业能力帮助不大。同时，目前的就业教育课还忽视了不同专业、不同个体学生的不同需求，缺乏针对性，在授课过程中难以收到良好的效果。 4．教学内容重点不够突出 大学生就业教育课程的内容比较丰富，知识点也较多，知识涉及面宽，但课时有限，因此，要在有限的时间内突出重点、明确目标，现有的课堂教学往往未能满足这一目标。多数教师在授课时对知识点“眉毛胡子一把抓”，导致学生对所学知识不了解，甚至不明确哪些是应该了解的、哪些是应该理解的，哪些是应该掌握的，哪些是要学会运用的，影响了教学效果和学生的学习效果。 5．学生的积极主动性不高 目前，就业教育课虽然采取了多媒体教学等多种方法，但从总体上看，课堂教学方式还是以教师为主导，基本还是教师讲学生听，教师提问学生回答，教师播放课件学生看等。这些模式缺少启发性的语言和生动形象的表述，不能引起学生足够的兴趣，更不能调动学生积极参与课堂互动的主动性，学生思考回答问题不积极、不主动，课堂气氛不活跃，从而导致教学效果不好。 二 新时期高校就业教育课的教学改革探索 1．按照就业教育课堂教学体系积极开展并加强教学研究 教育部规定，要求高校把就业教育课作为大学生的必修课来开设，纳入教学计划，利用学生在校期间对学生开展就业教育，其规定主要包括六个部分的教学内容，即建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育。作为高校和就业教育课教师，应该严格按照教育部规定的这一课程体系，根据各部分内容的侧重点不同积极开展课堂教学研究，根据不同年级不同学生的特点确定课堂讲授内容，努力把这一课程体系根据教学计划和教学大纲的要求贯穿于学生的四年大学生涯中，真正让学生通过学习在思想上、心理上、能力上和行动上提前做好就业准备，从而达到促进学生顺利就业的目的。 2．加强就业教育师资队伍建设，提高就业教育教师队伍的整体素质 毕业生就业质量的高低直接影响着高校的生存和发展，高校就业教育师资队伍直接参与就业工作，这支队伍的素质也将直接影响到高校的就业工作质量。因此，努力建设一支高素质的就业教育师资队伍是当务之急。高校要配备一支专兼职结合的教师队伍，要求这些专兼职教师参加专门的培训获得教师资格证和职业指导师资格证书。此外，还要适当引进一些心理学、教育学和人力资源管理学等相关学科的专业教师和地方人才市场的管理专家和人力资源专家，以及具有实践经验又精通人力资源管理理论、熟悉有关就业政策的专家和学者，充实到就业教育师资队伍，让他们定期为学生开展职业咨询，提供就业信息服务，开展就业指导讲座等活动，教育大学生树立正确的就业观和价值观，帮助大学生实现职业发展目标。