---- 第三课时 欣赏《打字机》----
教学内容：欣赏《打字机》
教学目标：
1.在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用。
2.能够用自己的方式分辨乐曲的结构。
3.能选用合适的打击乐器（或者拍手）随音乐参与表现。
教学过程：
1.导入
（1）师生问好！
（2）老师展示打字机音乐动画并提问：同学们认识这件小机器码？
（3）老师简单介绍打字机的使用方式，结合动画的背景音乐介绍打字机工作时会发出的各种有趣生动的声音。
2.初步感受乐曲
（1）老师再次播放音乐动画：请同学们用动作把声音表现出来。
（2）给乐曲起名字：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲的名字吗？请你来猜一猜。
（3）同学们和作曲家想的一样，这首乐曲的名字就叫做《打字机》。（展示课件）这首乐曲的名字叫《打字机》，是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，它是一首管弦乐曲。其实刚才我们欣赏的只是乐曲的一个小片段，下面让我们完整的来欣赏这首乐曲，然后请同学们来说，听完这首乐曲，你仿佛来到了什么地方？你看见了什么？（播放音乐）... ... 主题旋律：刚才我们欣赏的过程中同学们有没有发现在这首乐曲当中，有一段旋律反复出现，有没有发现？...让我们共同欣赏一下这段音乐。
3.分段欣赏第一部分
提问：你听到了什么？这段音乐当中打字员打了几行？每行一样长吗？哪个更长，长多少？
... ... ...这4行其实也就是这首反复出现的主题旋律一共有4个乐句。
再次聆听主题音乐，通过数拍子的方式来确定最后一乐句比前3乐句长多少。 再次播放主题音乐，同学们用准确的动作来表现出音乐当中的声音。
《打字机》的一小段反复出现的这段旋律叫做主题旋律，那在整首乐曲当中，主题旋律出现了几次？（完整播放音乐）教师画旋律线。
4.划分乐曲结构
说一说这首乐曲如果分段落的话，你会怎样来分？（提示：根据乐曲的旋律、节奏、情绪、力度的变化。）
A - B - A`三段体
5.分段欣赏第二部分
提问：给你一个机会，你现在最想听那一段，特别的与众不同，用手势告诉我。... ... 第二部分之所以它与众不同，就是因为它的节奏、旋律、力度、感情都不一样。如果前后两段是在表现打字员在热火朝天的工作的话，那么这一段表现了什么？这一段最能激发我们的创造力、想象力。... ... ...（打字员休息、聊天）
6.根据第二部分旋律设计歌词，内容为打字员与打字机的对话。
打字机因为有了打字很娴熟的打字员，这个打字机才能被很好的发挥，有用武之地。那么这个打字员也正因为有了打字机的帮忙，他的工作效率才会大大的提高。请同学们猜猜看，打字员与打字机会说些什么呢？
打字员：你辛苦啦！ 打字机：你也很辛苦啦！
快歇会吧！ 你也快歇会吧！
谢谢你啦！ 客气啦没关系！
总：让我们加把劲，加把劲，继续工作吧！
教师教唱，放音乐对口型。
放音乐，分角色师生共同完成。
7.完整欣赏全曲，A与A’用动作表现，B用歌声来表达。
总结：通过今天的学习，同学们知道《打字机》这首乐曲是由美国作曲家、指挥家安德森创作的一首管弦乐曲，非乐器伴奏的乐器是打字机。安德森非常巧妙运用打字机创作了乐曲。其实每个同学都一样，只要你有一个善于发现和善于聆听的耳朵，你会发现生活中的音乐将无处不在...
和林五小 胡小波
2015.4.16
---- 第三课时 欣赏《打字机》----
教学内容：欣赏《打字机》
教学目标：
1.在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用。
2.能够用自己的方式分辨乐曲的结构。
3.能选用合适的打击乐器（或者拍手）随音乐参与表现。
教学过程：
1.导入
（1）师生问好！
（2）老师展示打字机音乐动画并提问：同学们认识这件小机器码？
（3）老师简单介绍打字机的使用方式，结合动画的背景音乐介绍打字机工作时会发出的各种有趣生动的声音。
2.初步感受乐曲
（1）老师再次播放音乐动画：请同学们用动作把声音表现出来。
（2）给乐曲起名字：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲的名字吗？请你来猜一猜。
（3）同学们和作曲家想的一样，这首乐曲的名字就叫做《打字机》。（展示课件）这首乐曲的名字叫《打字机》，是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，它是一首管弦乐曲。其实刚才我们欣赏的只是乐曲的一个小片段，下面让我们完整的来欣赏这首乐曲，然后请同学们来说，听完这首乐曲，你仿佛来到了什么地方？你看见了什么？（播放音乐）... ... 主题旋律：刚才我们欣赏的过程中同学们有没有发现在这首乐曲当中，有一段旋律反复出现，有没有发现？...让我们共同欣赏一下这段音乐。
3.分段欣赏第一部分
提问：你听到了什么？这段音乐当中打字员打了几行？每行一样长吗？哪个更长，长多少？
... ... ...这4行其实也就是这首反复出现的主题旋律一共有4个乐句。
再次聆听主题音乐，通过数拍子的方式来确定最后一乐句比前3乐句长多少。 再次播放主题音乐，同学们用准确的动作来表现出音乐当中的声音。
《打字机》的一小段反复出现的这段旋律叫做主题旋律，那在整首乐曲当中，主题旋律出现了几次？（完整播放音乐）教师画旋律线。
4.划分乐曲结构
说一说这首乐曲如果分段落的话，你会怎样来分？（提示：根据乐曲的旋律、节奏、情绪、力度的变化。）
A - B - A`三段体
5.分段欣赏第二部分
提问：给你一个机会，你现在最想听那一段，特别的与众不同，用手势告诉我。... ... 第二部分之所以它与众不同，就是因为它的节奏、旋律、力度、感情都不一样。如果前后两段是在表现打字员在热火朝天的工作的话，那么这一段表现了什么？这一段最能激发我们的创造力、想象力。... ... ...（打字员休息、聊天）
6.根据第二部分旋律设计歌词，内容为打字员与打字机的对话。
打字机因为有了打字很娴熟的打字员，这个打字机才能被很好的发挥，有用武之地。那么这个打字员也正因为有了打字机的帮忙，他的工作效率才会大大的提高。请同学们猜猜看，打字员与打字机会说些什么呢？
打字员：你辛苦啦！ 打字机：你也很辛苦啦！
快歇会吧！ 你也快歇会吧！
谢谢你啦！ 客气啦没关系！
总：让我们加把劲，加把劲，继续工作吧！
教师教唱，放音乐对口型。
放音乐，分角色师生共同完成。
7.完整欣赏全曲，A与A’用动作表现，B用歌声来表达。
总结：通过今天的学习，同学们知道《打字机》这首乐曲是由美国作曲家、指挥家安德森创作的一首管弦乐曲，非乐器伴奏的乐器是打字机。安德森非常巧妙运用打字机创作了乐曲。其实每个同学都一样，只要你有一个善于发现和善于聆听的耳朵，你会发现生活中的音乐将无处不在...
和林五小 胡小波
2015.4.16