小学生的思想工作之谈
怀化市鹤城区正清路小学 杨燕
摘要：做好农村小学生的思想工作，要把握学生思想脉搏，进行引导、交流、帮助，像关心自己的孩子一样关心学生，学生的思想工作这根“经络”通了，其它工作就可迎刃而解，反之，班级管理就会“疼痛”不止。
关键词：农村小学生；思想工作；引导；交流；帮助
培养高素质人才，最重要的是“德”的培养，没有“德”的人才是无用的人。“德”是做人的准则，体现在人生观、世界观、价值观等的准则，体现的是思想素质。思想好是高素质人才的基本要求，孩子的思想好坏直接影响着其道德品质的形成。思想不健康的人，不仅无法确立自己的人生观、世界观，阻碍自身的完善与发展，更不可能成为一个真正意义上的高素质人才。因此，要想培养真正的高素质人才，我们必须加强对孩子健康思想的培养和引导。"通者不痛，痛者不通"的中医原理主张，人的某些疾病是因为人体经络不通所致，而疏通疾病区域的经络即会治愈人体之病。同样,我们班主任做学生的思想工作也需要用“疏通疾病区域的经络”的方法。
一、引导，引导，再引导
现在的农村小学生的教育面临着特殊问题，一部分是独生子女，一有部分是留守儿童等。家庭的教育也不尽相同，有的家长望子成龙，望女成凤心切，娇生惯养，关怀备至。像这样的孩子一般情况是学习好，集体观念差，有的家长特别溺爱孩子，老师稍微严加管教，他们就对老师的做法不满易。还有的家长对孩子干脆放手不管，顺其自然，认为把孩子交给学校就是老师管了，还有的学生喜欢作坏事，心思不在学习上，特别现在实行九年义务教育，成绩好坏没关系，反正可以上初中，家长也是尽义务，做一天和尚，撞一天钟。这无疑就给教学带来诸多不便，但是老师不管面对怎样的家长，怎样的学生，都要用一种平和的心态去面对他们，不偏不宠，一视同仁。就学生而言，当他们第一天背着书包上学的时候，他们都是怀着崇敬的心情迈进了学
校大门，即使是调皮的学生或是家长最宠爱的孩子也承认老师在他们心目中的位置，我们只要引导得法，学生的心会聚集在一起，形成一个合力——集体的力量。
老师应当怎样正确引导呢？就是要给学生讲清学校、班级所制定的一切规章制度，我们常说校有校规，班有班纪，没有规矩不成方圆。所以老师要给学生讲清学校、班级为什么要定这些制度，目的是什么，在给学生讲这些道理的时候，要站在学生的角度去讲，让学生明白老师所讲的每一句话，所制定的每一项制度，都是在为每一位学生着想，老师所关心的是班里的每一位学生。例如：不要在走道上追逐打闹，告诉他们在走道上追逐打闹危害很大，如果不小心，摔出去了，或者头破血流，或者骨折，甚至死亡，如果玩好了，自我感觉尽兴，在你尽兴的同时，一下子撞在了正在走道上过路的同学身上，两个人都失去了平衡，撞在坚硬的墙壁上或者坚硬的栏杆上，或者拥挤出栏杆外，后果会怎样，学生清清楚楚，明明白白。然后我又给他们讲了一个发生在身边的事例，学生也听得非常认真，我说老师不愿意看到因为你不守纪律而被摔，也不愿意看到因为你不守纪律而撞着别的同学。同时也不愿意看到别的学生不守纪律而撞着你们。那我们该怎么办呢，同学们异口同声的说：不在走道上追逐打闹，不玩危险性游戏。时时刻刻注意安全。用同样的方法还可以举好多列子，这就要求我们每个人都要自觉地遵守纪律，学校和班级制定的制度都是为大家着想，我们都要自觉遵守纪律。如果我们上课认真听讲，坐姿端正，不管那一位老师来上课，看到我们个个精神就愿意给我们讲课，愿意多给我们讲一些知识，我们听得准，记得牢，学的知识就多。再如，规范我们的坐、立、行、走姿势，认真做好眼保健操，保护好我们的眼睛、身体；读书写字，做广播体操的时候，站队快、静、齐，做操动作到位有力，把我们每个人的身体锻炼得棒棒的，一看就有小军人的那种气质，老师相信你们都会自觉遵守纪律。这样绝大部分学生会按老师说的去做，对表现好的学生，老师要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务，一种责任。在他们的思想上就形成了
一种自觉遵守纪律的意识，不能因为自己不遵守纪律而影响大家。也不能因为自己不遵守纪律而影响整个集体，学生的自觉性也就形成了。
二、交流，交流，再交流
班级一些有“突出”表现的学生，常常是老师经常“捕捉”的对象。老师时不时把这些学生叫到一处长谈，处理不好反而会使学生的自尊心受到伤害，也容易引起逆反心理。而平时表现一般的学生，往往又易被老师忽视，其实他们心里同样期待老师的关注。而这一部分学生最容易产生“被遗忘的角落”的冷遇感。至于那些品学兼优的学生，老师往往因“放心”而忽略了他们的思想、性格中的不稳定因素，因“放心”而不能及时了解这些学生的思想状况。书信交流，则贵在全面对各种类型学生普遍给予关注；通过细水长流的信件对学生思想发展状况有个全面的把握。我在班上有个规定，原则上每个学生每半个月必须给我写一封信，信的长短不限，信的内容不限，可以写自己的事、同学的事、学校的事、家里的事、高兴的事、苦恼的事，好人好事、坏人坏事等，我收到信后逐一阅读，把信中反映的重要问题一个一个记录下来。如果是共性问题，我在班上解释、解决；如果是个性问题，我或找学生谈心，或给学生写信交流。这种信件架桥的教育方式既可以防范于未然，又关注了全体学生。
同时与家长的交流也是不可缺少的，让家长了解孩子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，尽量使自己的教育方法与家长的教育方法取得共识，以达到事半功倍的效果，因为每个学生在成长过程中，总出现纷繁复杂的情况，老师要从寻常之处窥见其心灵的轨迹，进而进行分析，研究学生的思想，在学生的思想波动的时候，或沾染不良恶习的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能战胜困难，克服不足，早日步入正规，免得走更多的弯路。如，我和一位学生家长交谈时，他说：“我非常重视孩子的学习，每天都陪着他，指导他写作业。可他的成绩总是上不去”，我认为这位学生的脑子还可以，为什么成绩上不去呢？我就问他“你怎么指导孩子学生呢？”他说：
“孩子不会做的题我就告诉他，他不会写的字，我就帮他查字典，在他学习时我比他还紧张。”我一听就知道这孩子依赖性太强，建议他改变方法，先让孩子自己总结已学过的知识，独立思考；帮助他理清思路，教给他学生方法，让孩子能自己找到解决问题的办法，家长没有必要一直陪着他，慢慢地家长减少了指导孩子的次数。直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了，学生的学习成绩也上去了，把学习的方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼，只共一餐，授人以渔，一生受用”的道理。老师不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助和关怀下找到信心和勇气，扬起生活风帆，驶向理想的彼岸。
三帮助，帮助，再帮助
由于刚进校，我们班曾一度出现部分学生厌学、逃学现象，造成家长与子女的冲突，教师与学生的矛盾。如何尽快地解决这一问题，我反复思考,决定帮助这些家长和学生度过这一难关。 1是通过召开主题班会、讨论会、座谈会等形式，认真做好宣传和疏导工作，增强免疫力。让学生在了解读书好处的同时，明确厌学、逃学的危害，逐步使他们明辨是非，权衡利弊，从而做到正确对待。2是要求家长督促孩子上学时间，有空时可以与孩子一起学习交流。3是成立读书学习兴趣小组，结合学科特点，设立了不同的课题和学习园地、知识乐园、智力大比拼、生活小知识等丰富多彩的墙报，利用课外活动和休息日引导学生进行读书比赛，畅游生活、了解知识天地，采撷自己想摘的“果实”。经过一段时间的帮助、引导，学生基本能正确认识厌学、逃学给人生带来的危害，自觉杜绝厌学、逃学。定期举行素质教育成果展，收获颇丰。
著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，发挥“医未病之病”的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任
便成了一个医学生“未病之病”之“上医”。与此同时，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。现在农村小学生的主体意识逐渐增强，具有一定的管理潜能，他们完全可以当好班级管理的主人。初当班主任时，班里干什么活儿都自己亲自做，结果自己累而工作还干不好，如今我有意识地“甩手”让学生为班级管理献计献策，大胆放手让班干部管理班级，像主题班会、办黑板报、寝室布置等工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导；每项工作完成后，我又及时找他们总结得失，对正确的及时给予肯定和鼓励，对有问题的提出改进措施，既调动了班干部的工作情绪，又锻炼了他们的能力。当然，必须处理好“主导”与“主体”的有机结合，班主任既不能包办代替，又不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”。从而使全班学生思想形成全力，积极向上，勤奋好学。
四、关心，关心，再关心
人是感情动物，只要用心去付出就能得到爱的回报。班主任把学生都当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。尊重学生，让学生感到自己的尊严。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征比如内向、易燥、好动等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能强暴地扼制。尊重学生，就是培养学生的自信。自己的优点和特点经常被肯定，自然而然就有了自信。可以组织一些班级活动，比如设计一个学习园地，让学生展示自己的佳作；利用班会、晚自习组织演讲比赛、辩论赛等。这不仅可以展示学生的才华，还可以培养学生的协作精神和团队精神。打铁还须自身硬，教师的职能是“传道、授业、解惑”。学生往往对于精通专业学识源博的教师格外尊敬。所以在知识更新加快的信息时代，班主任必须不断用新的知识充实自己，首先学好所教学科的专业知识以及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度、先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获
取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，还要有选择地接触一些学生感兴趣的如体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、思想上的问题，拉近与学生的距离。
我们老师都知道，抄袭作业很令人头痛,但我们班上偏偏有些同学有这种习惯。抄袭作业同学中的大多数明白抄袭作业不利于学习成绩提高的道理,但由于基础太差,无法独立完成作业。很显然,如果教师熟视无睹,让学生抄下去,无法让学生学到真正的知识;如果教师一味堵塞,不允许学生抄袭,势必造成根本无法叫作业的后果,更不利于学生学到真正的知识。作为教师,就只有引导学生抄袭,让学生把知识抄到头脑中去。为此，对同学们抄理科作业，要求在抄袭的过程中弄懂每一步骤，并规定被抄袭者有义务和责任给抄袭者讲解，否则，追究二者的责任，这样，变“为完成任务的抄袭”为“分析问题、解决问题的抄袭”。对抄袭文科作业，则要求在弄懂的基础上牢记，变“作业本上的、练习册上的抄袭”为“头脑中的抄袭”，教师抽查，未按要求做的同学要受到批评。这样，学生在抄袭中学到了知识，经过一段时间，抄袭作业的同学越来越少，同学们的成绩稳步上升。
实践证明，在班级管理中，学生的思想工作这根“经络”通了，其它工作就可迎刃而解，反之，班级管理就会“疼痛”不止。 小学生是民族的希望，祖国的未来，加强小学生的思想教育，提高他们的思想素质，是我们班主任义不容辞的责任。只要我们全面贯彻落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以小学生全面发展为目标，一切为了学生，为了一切学生，就一定能把小学生培养成有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义事业接班人。
参考文献：
（１）赵国芳，新课改课堂教学体悟［Ｊ］。教育实践与研究，２００５，09-A。 （２）刘远兰，班主任工作要坚持“四导”［Ｊ］。玉溪教育，2003，１。
（３）文/王卫国 文萍摘编，当前教育科学研究的实施重点。课程教材教学，1995,8。
（4）《教育学》，《心理学》
小学生的思想工作之谈
怀化市鹤城区正清路小学 杨燕
摘要：做好农村小学生的思想工作，要把握学生思想脉搏，进行引导、交流、帮助，像关心自己的孩子一样关心学生，学生的思想工作这根“经络”通了，其它工作就可迎刃而解，反之，班级管理就会“疼痛”不止。
关键词：农村小学生；思想工作；引导；交流；帮助
培养高素质人才，最重要的是“德”的培养，没有“德”的人才是无用的人。“德”是做人的准则，体现在人生观、世界观、价值观等的准则，体现的是思想素质。思想好是高素质人才的基本要求，孩子的思想好坏直接影响着其道德品质的形成。思想不健康的人，不仅无法确立自己的人生观、世界观，阻碍自身的完善与发展，更不可能成为一个真正意义上的高素质人才。因此，要想培养真正的高素质人才，我们必须加强对孩子健康思想的培养和引导。"通者不痛，痛者不通"的中医原理主张，人的某些疾病是因为人体经络不通所致，而疏通疾病区域的经络即会治愈人体之病。同样,我们班主任做学生的思想工作也需要用“疏通疾病区域的经络”的方法。
一、引导，引导，再引导
现在的农村小学生的教育面临着特殊问题，一部分是独生子女，一有部分是留守儿童等。家庭的教育也不尽相同，有的家长望子成龙，望女成凤心切，娇生惯养，关怀备至。像这样的孩子一般情况是学习好，集体观念差，有的家长特别溺爱孩子，老师稍微严加管教，他们就对老师的做法不满易。还有的家长对孩子干脆放手不管，顺其自然，认为把孩子交给学校就是老师管了，还有的学生喜欢作坏事，心思不在学习上，特别现在实行九年义务教育，成绩好坏没关系，反正可以上初中，家长也是尽义务，做一天和尚，撞一天钟。这无疑就给教学带来诸多不便，但是老师不管面对怎样的家长，怎样的学生，都要用一种平和的心态去面对他们，不偏不宠，一视同仁。就学生而言，当他们第一天背着书包上学的时候，他们都是怀着崇敬的心情迈进了学
校大门，即使是调皮的学生或是家长最宠爱的孩子也承认老师在他们心目中的位置，我们只要引导得法，学生的心会聚集在一起，形成一个合力——集体的力量。
老师应当怎样正确引导呢？就是要给学生讲清学校、班级所制定的一切规章制度，我们常说校有校规，班有班纪，没有规矩不成方圆。所以老师要给学生讲清学校、班级为什么要定这些制度，目的是什么，在给学生讲这些道理的时候，要站在学生的角度去讲，让学生明白老师所讲的每一句话，所制定的每一项制度，都是在为每一位学生着想，老师所关心的是班里的每一位学生。例如：不要在走道上追逐打闹，告诉他们在走道上追逐打闹危害很大，如果不小心，摔出去了，或者头破血流，或者骨折，甚至死亡，如果玩好了，自我感觉尽兴，在你尽兴的同时，一下子撞在了正在走道上过路的同学身上，两个人都失去了平衡，撞在坚硬的墙壁上或者坚硬的栏杆上，或者拥挤出栏杆外，后果会怎样，学生清清楚楚，明明白白。然后我又给他们讲了一个发生在身边的事例，学生也听得非常认真，我说老师不愿意看到因为你不守纪律而被摔，也不愿意看到因为你不守纪律而撞着别的同学。同时也不愿意看到别的学生不守纪律而撞着你们。那我们该怎么办呢，同学们异口同声的说：不在走道上追逐打闹，不玩危险性游戏。时时刻刻注意安全。用同样的方法还可以举好多列子，这就要求我们每个人都要自觉地遵守纪律，学校和班级制定的制度都是为大家着想，我们都要自觉遵守纪律。如果我们上课认真听讲，坐姿端正，不管那一位老师来上课，看到我们个个精神就愿意给我们讲课，愿意多给我们讲一些知识，我们听得准，记得牢，学的知识就多。再如，规范我们的坐、立、行、走姿势，认真做好眼保健操，保护好我们的眼睛、身体；读书写字，做广播体操的时候，站队快、静、齐，做操动作到位有力，把我们每个人的身体锻炼得棒棒的，一看就有小军人的那种气质，老师相信你们都会自觉遵守纪律。这样绝大部分学生会按老师说的去做，对表现好的学生，老师要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务，一种责任。在他们的思想上就形成了
一种自觉遵守纪律的意识，不能因为自己不遵守纪律而影响大家。也不能因为自己不遵守纪律而影响整个集体，学生的自觉性也就形成了。
二、交流，交流，再交流
班级一些有“突出”表现的学生，常常是老师经常“捕捉”的对象。老师时不时把这些学生叫到一处长谈，处理不好反而会使学生的自尊心受到伤害，也容易引起逆反心理。而平时表现一般的学生，往往又易被老师忽视，其实他们心里同样期待老师的关注。而这一部分学生最容易产生“被遗忘的角落”的冷遇感。至于那些品学兼优的学生，老师往往因“放心”而忽略了他们的思想、性格中的不稳定因素，因“放心”而不能及时了解这些学生的思想状况。书信交流，则贵在全面对各种类型学生普遍给予关注；通过细水长流的信件对学生思想发展状况有个全面的把握。我在班上有个规定，原则上每个学生每半个月必须给我写一封信，信的长短不限，信的内容不限，可以写自己的事、同学的事、学校的事、家里的事、高兴的事、苦恼的事，好人好事、坏人坏事等，我收到信后逐一阅读，把信中反映的重要问题一个一个记录下来。如果是共性问题，我在班上解释、解决；如果是个性问题，我或找学生谈心，或给学生写信交流。这种信件架桥的教育方式既可以防范于未然，又关注了全体学生。
同时与家长的交流也是不可缺少的，让家长了解孩子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，尽量使自己的教育方法与家长的教育方法取得共识，以达到事半功倍的效果，因为每个学生在成长过程中，总出现纷繁复杂的情况，老师要从寻常之处窥见其心灵的轨迹，进而进行分析，研究学生的思想，在学生的思想波动的时候，或沾染不良恶习的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能战胜困难，克服不足，早日步入正规，免得走更多的弯路。如，我和一位学生家长交谈时，他说：“我非常重视孩子的学习，每天都陪着他，指导他写作业。可他的成绩总是上不去”，我认为这位学生的脑子还可以，为什么成绩上不去呢？我就问他“你怎么指导孩子学生呢？”他说：
“孩子不会做的题我就告诉他，他不会写的字，我就帮他查字典，在他学习时我比他还紧张。”我一听就知道这孩子依赖性太强，建议他改变方法，先让孩子自己总结已学过的知识，独立思考；帮助他理清思路，教给他学生方法，让孩子能自己找到解决问题的办法，家长没有必要一直陪着他，慢慢地家长减少了指导孩子的次数。直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了，学生的学习成绩也上去了，把学习的方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼，只共一餐，授人以渔，一生受用”的道理。老师不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助和关怀下找到信心和勇气，扬起生活风帆，驶向理想的彼岸。
三帮助，帮助，再帮助
由于刚进校，我们班曾一度出现部分学生厌学、逃学现象，造成家长与子女的冲突，教师与学生的矛盾。如何尽快地解决这一问题，我反复思考,决定帮助这些家长和学生度过这一难关。 1是通过召开主题班会、讨论会、座谈会等形式，认真做好宣传和疏导工作，增强免疫力。让学生在了解读书好处的同时，明确厌学、逃学的危害，逐步使他们明辨是非，权衡利弊，从而做到正确对待。2是要求家长督促孩子上学时间，有空时可以与孩子一起学习交流。3是成立读书学习兴趣小组，结合学科特点，设立了不同的课题和学习园地、知识乐园、智力大比拼、生活小知识等丰富多彩的墙报，利用课外活动和休息日引导学生进行读书比赛，畅游生活、了解知识天地，采撷自己想摘的“果实”。经过一段时间的帮助、引导，学生基本能正确认识厌学、逃学给人生带来的危害，自觉杜绝厌学、逃学。定期举行素质教育成果展，收获颇丰。
著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，发挥“医未病之病”的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任
便成了一个医学生“未病之病”之“上医”。与此同时，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。现在农村小学生的主体意识逐渐增强，具有一定的管理潜能，他们完全可以当好班级管理的主人。初当班主任时，班里干什么活儿都自己亲自做，结果自己累而工作还干不好，如今我有意识地“甩手”让学生为班级管理献计献策，大胆放手让班干部管理班级，像主题班会、办黑板报、寝室布置等工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导；每项工作完成后，我又及时找他们总结得失，对正确的及时给予肯定和鼓励，对有问题的提出改进措施，既调动了班干部的工作情绪，又锻炼了他们的能力。当然，必须处理好“主导”与“主体”的有机结合，班主任既不能包办代替，又不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”。从而使全班学生思想形成全力，积极向上，勤奋好学。
四、关心，关心，再关心
人是感情动物，只要用心去付出就能得到爱的回报。班主任把学生都当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。尊重学生，让学生感到自己的尊严。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征比如内向、易燥、好动等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能强暴地扼制。尊重学生，就是培养学生的自信。自己的优点和特点经常被肯定，自然而然就有了自信。可以组织一些班级活动，比如设计一个学习园地，让学生展示自己的佳作；利用班会、晚自习组织演讲比赛、辩论赛等。这不仅可以展示学生的才华，还可以培养学生的协作精神和团队精神。打铁还须自身硬，教师的职能是“传道、授业、解惑”。学生往往对于精通专业学识源博的教师格外尊敬。所以在知识更新加快的信息时代，班主任必须不断用新的知识充实自己，首先学好所教学科的专业知识以及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度、先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获
取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，还要有选择地接触一些学生感兴趣的如体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、思想上的问题，拉近与学生的距离。
我们老师都知道，抄袭作业很令人头痛,但我们班上偏偏有些同学有这种习惯。抄袭作业同学中的大多数明白抄袭作业不利于学习成绩提高的道理,但由于基础太差,无法独立完成作业。很显然,如果教师熟视无睹,让学生抄下去,无法让学生学到真正的知识;如果教师一味堵塞,不允许学生抄袭,势必造成根本无法叫作业的后果,更不利于学生学到真正的知识。作为教师,就只有引导学生抄袭,让学生把知识抄到头脑中去。为此，对同学们抄理科作业，要求在抄袭的过程中弄懂每一步骤，并规定被抄袭者有义务和责任给抄袭者讲解，否则，追究二者的责任，这样，变“为完成任务的抄袭”为“分析问题、解决问题的抄袭”。对抄袭文科作业，则要求在弄懂的基础上牢记，变“作业本上的、练习册上的抄袭”为“头脑中的抄袭”，教师抽查，未按要求做的同学要受到批评。这样，学生在抄袭中学到了知识，经过一段时间，抄袭作业的同学越来越少，同学们的成绩稳步上升。
实践证明，在班级管理中，学生的思想工作这根“经络”通了，其它工作就可迎刃而解，反之，班级管理就会“疼痛”不止。 小学生是民族的希望，祖国的未来，加强小学生的思想教育，提高他们的思想素质，是我们班主任义不容辞的责任。只要我们全面贯彻落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以小学生全面发展为目标，一切为了学生，为了一切学生，就一定能把小学生培养成有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义事业接班人。
参考文献：
（１）赵国芳，新课改课堂教学体悟［Ｊ］。教育实践与研究，２００５，09-A。 （２）刘远兰，班主任工作要坚持“四导”［Ｊ］。玉溪教育，2003，１。
（３）文/王卫国 文萍摘编，当前教育科学研究的实施重点。课程教材教学，1995,8。
（4）《教育学》，《心理学》