说到就要做到（信实）
读一读：
宋庆龄讲信用
宋庆龄上小学三年级的时候，有一次在家里教同学小珍折纸。小珍临走时，宋庆龄折了一只花篮送给她。小珍高兴地说：“真漂亮！明天上午我到你家里来，你教我折好吗？”宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”
第二天一早，爸爸对全家人说：“今天上午我们到李伯伯家去做客。”宋庆龄拍着手说：“太好了！”忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”爸爸说：“李伯伯挺想你的，还是去吧！以后再教小珍折花篮也一样。你再见到她的时候，向她解释一下就行了。”宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”
宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。她虽然感到有些失望，但是仍旧耐心地等下去。
十二点过后，忽然传来敲门声，宋庆龄以为是小珍来了，就高兴地迎了出去。可是，进来的却是爸爸和妈妈。爸爸问：“你的朋友来了吗？”宋庆龄低声说：“没来。”爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！”妈妈却吻着她的小脸说：“好孩子，你做得对！”
下午，小珍的妈妈急匆匆地赶来了，她说：“小珍昨天夜里突然病了，住进了医院。她惦记着学折纸这件事，催我来告诉庆龄，说是不能来了，实在对不起！”宋庆龄望了望爸爸、妈妈，大家都会心地笑了。
想一想：
1．宋庆龄等不到小珍子有些失望，但她为什么还坚持等下去？
2．当大家听了小珍子不能来的原因时，为什么都会心地笑了？
论古道今：
曾子杀猪给儿子吃
曾子，名参，孔子的得意门生，被儒家尊为“宗圣”。
曾子杀猪取信于子的教子故事，在我国广为流传。有一天，曾参的妻子要到集市上去，小儿子哭闹着要跟着去。曾妻戏哄儿子说：“好乖乖，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪炒肉给你吃。”儿子听说有肉吃，便答应不随母亲去了。
曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着一把雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢！曾参的妻子一见慌了，赶快制止曾参说：“我刚才是同孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！你怎么当真了？”曾参语重心长地对妻子说：“你要知道孩子是欺骗不得的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子听父母的教训。今天你要是这样欺骗了孩子，就等于教他说假话和骗别人。再说，今天你要是这样欺骗孩子，孩子就觉得母亲的话不可靠，以后你再讲什么话，他就不会相信了，对孩子进行教育也就困难了。你说这猪该不该杀呀？”
曾妻听了丈夫的一番话，后悔自己不该和孩子开玩笑，更不该欺骗孩子。既然答应杀猪给孩子吃肉，就该说到做到，取信于孩子。于是她和丈夫一起动手磨刀杀猪，为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉。儿子一边吃肉，一边向父母投去了信任和感激的目光。
父母的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹简向外跑。曾子问他去干什么？孩子说，这是我从朋友那里借来的竹简，
说好了，今天还，再晚也要还人家，不能言而无信啊！曾子笑着把儿子送出了门。
说一说：
1．别人答应你的事都做到了吗？如果做到了，你的心情怎样？如果没做到，你是怎么想的？
2．你答应别人的事都做到了吗？现在知道该怎么做了吗？
做一做
答应别人的事努力做到。
教育目标：
1．知道讲信用是美德，做人应讲信用。
2．懂得讲信用是尊重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任。
3．答应别人的事要尽力做到。
4．因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。
教育过程：
一、体验：
小明不想做作业，他就叫好朋友张林也不要完成作业，张林果然不完成作业，小明说：“张林真讲信用！”
老师请小朋友闭目静思：张林算讲信用吗？
二、讲述故事：
《宋庆龄讲信用》
三、静思：
1． 宋庆龄等不到小珍子有些失望，但她为什么还坚持等下去？
2． 当大家听了小珍子不能来的原因时，为什么都会心地笑了？
四、省思：
1．论古道今：
《曾子杀猪给儿子吃》
2．别人答应你的事都做到了吗？如果做到了，你的心情怎样？如果没做到，你是怎么想的？
3．你答应别人的事都做到了吗？现在知道该怎么做了吗？
小结：一个人如果说话不算数，失信于朋友和集体，结果只会使自己在别人心目中失去威信和名誉。相反，像宋庆龄奶奶那样讲信用的人，就能够受到人们的尊重和信任。所以说：讲信用，说到做到，是一个人应具有的良好品德。
五、实践：
答应别人的事努力做到。
不拿别人的东西（守纪）
读一读：
芭蕉花
那是我五六岁时候的事了。我们的母亲又发了晕病。听说芭蕉花可以治头晕病。我同我的二哥，他比我要大四岁，同到天后宫去。那天后宫离我们家里不过半里路光景，里面有一座散馆，是福建人子弟读书的地方。我们去的时候散馆已经放了假，大概是中秋前后了。我们隔着窗看见散馆园内的一簇芭蕉，其中有一株刚好开着一朵大黄花，就像尖瓣的莲花一样。我们是欢喜极了。那时候我们家里正在找芭蕉花，但在四处都找不出。我们商量着便翻过窗去摘取那朵芭蕉花。窗子也不过三四尺高的光景，但我那时还不能翻过，是我二哥擎我过去的。我们两人好容易把花苞摘了下来，二哥怕人看见，把花藏在衣服里同路回去。
回到家里了，二哥叫我把花苞拿去献给母亲。我捧着跑到母亲的床前，母亲问我是从什么地方拿来的，我便直说是在天后宫掏来的。我母亲听了便大大地生气，她立地叫我们跪在床前，只是连连叹气地说：“啊，娘生下了你们这样不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好了！”我们都哭了，但我也不知为什么事情要哭。不一会父亲晓得了，他又把我们拉去跪在大堂上的祖宗面前打了我们一阵。我挨掌心是这一回才开始的，我至今也还记得。
我们一面挨打，一面伤心。但我不知道为什么该讨我父亲、母亲的气。母亲病了要吃芭蕉花。在别处园子里掏了一朵回来，为什么就犯了这样大的过错呢？
芭蕉花没有用，抱去奉还了天后圣母，大约是在圣母的神座前干掉了吧？
想一想：
幼年时摘取芭蕉花的事，为什么使我父亲、母亲那样的伤心？
论古道今：
公仪休拒收礼
公仪休是鲁国的宰相。一天，他的学生子明来看他。公仪休从餐厅出来。子明连忙起身向老师行礼：“老师，您饭吃了吧？”公仪休说：“恩，刚吃过。刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！”子明说：“老师，我知道您最喜欢吃鱼了！”公仪休说：“是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“是的，鱼的确好吃。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”这时，仆人带着孙管家进来了。孙管家对公仪休说：“我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。”公仪休摇摇手说：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！”“大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，绝对新鲜。”公仪休说：“谢了，心意我领了。”“大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。”公仪休摇摇头说：“使不得，万万使不得。你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。”管家不解地说：“大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。另外给您准备礼物去。”“请你务必转告你家大人，不必了。”公仪休让子明送客。子明送完客回到客厅，他不解地问：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么？”公仪休说：“啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。”“此话怎讲？”“你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。”子明若有所思：“噢，老师，我有点明白了。”公仪休又说：“如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？”“所以，老师不收人家的鱼。”公仪休点点头：“对啊，现在我想吃
鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”子明恍然大悟：“佩服，老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。”
说一说：
1．在别人的好东西面前，我该怎么做？
2．怎样才能得到自己想要的东西？
做一做：
不属于自己的东西再喜欢，再需要也不能拿。
教育目的：
1．懂得别人的东西再好还是别人的，我们不能随便拿别人的东西。
2．只有自己拥有的东西才是最好，最长久的。
教育过程：
一、体验：
有个同学很喜欢打游戏机，可是爸爸、妈妈不让他去打。有一天，班级同学带来了一个手掌游戏机，他想，如果那个游戏机是我的那该多好，我就可以天天打游戏机了。于是，他乘人不备，拿走了同学的手掌游戏机。
老师请小朋友闭目静思：
这个同学的想法、做法对吗，为什么？
小结：别人的东西再好还是别人的，我们不能随便拿别人的东西。如果拿了别人的东西，那会犯法的。不劳而获是不长久的。
二、讲述故事：
《芭蕉花》
三、静思：
幼年时摘取芭蕉花的事，为什么使我父亲、母亲那样的伤心？
四、省思：
1．论古道今：
《公仪休拒收礼》
2．在别人的好东西面前，我该怎么做？
3．怎样才能得到自己想要的东西？
小结：公仪休拒收鱼是因为他想永久地吃鱼，只有自己拥有的东西才是最好，最长久的。希望同学们遵守法纪，不拿别人的东西。
五、实践：
不属于自己的东西再喜欢，再需要也不能拿。
懂得知足不攀比（节俭）
读一读：
妈妈的烦恼
有一天，张凯哭着闹着不肯上学。妈妈问他：“你为什么不上学呀？”他说：“我们班陈丽小朋友的书包很漂亮，而我的书包却是哥哥用过的旧书包多难看啊，我不想上学了。”妈妈为哄他上学只好答应给他买新书包。几天后，张凯又不愿上学了，原来班上的黄平小朋友有一部高档的机器人玩具而他却没有，疼爱子女的妈妈无耐只好顺从他，给他买了。妈妈不知道张凯还会提出什么要求。她真烦恼啊！
想一想：
1．妈妈的烦恼是什么？张凯的做法对吗？为什么？
2．如果是你会怎么做？
论古道今：
季文字的故事
季文字是我国春秋时期鲁国一位很有政治才干的宰相，前后执政三十多年，政绩卓著。
季文字出生于鲁国贵族家庭，长期担任高官，却很注意俭朴律己，十分厌恶讲排场、搞浮华的风气。他家的住房极其简陋，衣着非常朴素平时饮食也总是粗茶淡饭。有人讥讽他这样做有失宰相的体面，他很坦然，他说，一个国家的大臣如能厉行节俭，艰苦奋斗，上行下效，这个国家的百姓就会很快形成一种以俭为荣的风气，国家也就会越来越强大。一天，季文字家中来了一位客人，看到他案头的文具过于陈旧，就特地送上了一套非常考究的文具。季文字拒绝说：“我一向用惯了旧物件，真要是用上您这么好的东西，恐怕文思会大减的。再说，我居室中也没有一样东西能配得上它，您还是留着自己用吧！”季文字硬是让客人把礼品带了回去。
后来，季文字因病去世。鲁国国君及众大臣前往他家中吊唁，发现随葬品都是些案头、橱中破旧的东西，没一样是值钱的，感到很奇怪，季文字的管家含着泪说：“我家主人一生节俭，从不多占国家一文钱，还常为国事而解私囊，这样他实际上没有积蓄。大王如若不信，这里有帐可查。”
鲁国君臣接过帐簿，边看边感动地点头，都异口同声地赞扬季文字的品德高尚。
说一说：
1．如果别人送给你的东西比你自己的好，你该怎么做？
2．如果你家很有钱，你会怎么用？
做一做：
1．爱惜你的学习用品。
2．合理安排好你的零用钱。
教育目的：
1．让每一位队员了解“勤俭节约”是中华传统美德；懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
2．正确认识勤俭节约，在物质条件与日俱增的情况下，仍然需要拥有节俭的美德，反对铺张浪费，坚持朴素生活。
3．要以节约为荣，不和别人比吃穿，从小养成节俭的好习惯。
教育过程：
一、体验：
前几天老师让你们回家和爸爸、妈妈一起算一算，这个月你让大人买过什么？又问大人拿了多少钱，都是怎么花的？
你们买的东西都是必须买的吗？花的钱都是应该花的吗？
小结：我们要懂得节俭，不该买的东西买了，不该话的钱花了就是浪费。
二、讲述故事：
《妈妈的烦恼》
三、静思：
1．妈妈的烦恼是什么？张凯的做法对吗？为什么？
2．如果你是张凯，你会怎么做？
四、省思：
1．论古道今：
《季文字的故事》
2．如果别人送给你的东西比你自己的好，你该怎么做？
3．如果你家很有钱，你会怎么用？
小结：我们都懂得勤俭节约的重要性，我们的生活虽然富裕了，但勤俭节约的优良传统还需要继承和发扬，我们要以节约为荣，不和别人比吃穿，从小养成节俭的好习惯。让我们牢记夸美纽斯的一句名言吧——“勤劳可以克服一切障碍”。
五、实践：
1．爱惜你的学习用品。
2．合理安排好你的零用钱。
做个手心向下的人（服务）
读一读：
手心向上还是向下
小杰在学校是公认的好孩子，他做每一件事情都能达到老师的要求。小杰也有一个幸福的家，可是小杰不快乐。为什么呢？小杰每天都吵着爸爸要买一辆四驱赛车，但是爸爸都没有答应，最后爸爸被他吵得生气了，小杰心里也很难受，为什么爸爸老不答应呢。
妈妈知道了这件事，告诉小杰四驱赛车不是你必备的东西，可以拥有，没有也没啥关系。小杰很不开心。
学校里，小杰的同学都在传看《冒险小虎队》，小杰也很想看，可是借不到。他回到家向妈妈提出要买一本，妈妈说：“那种书已经不适合你读了，而且没有什么意义，还是给你买其他的书吧。”小杰又不高兴了。
小杰想不通，为什么自己每次向爸爸妈妈提出来的要求他们都不能答应呢？于是他又对奶奶说，没想到奶奶告诉他：“求人是手心向上，助人是手心向下，求人痛苦，助人快乐，你愿意做哪种人呢？”
想一想：
1．小杰会选择做哪种人？
2．为什么求人会痛苦？手心向上或向下由谁来决定？
3．要怎么做才能不求人，才能成为有能力助人的人。
论古道今：
意外的收获
一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法„„”
侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。
没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
说一说：
1．平时你是经常把手心向下助人的还是手心向上求人的？
2．在你的同学中哪些同学经常乐助人的？他们是怎么做的？
3．你的长辈有没有乐助人的行为吗？
做一做：
1．有行善的机会，就把握机会，跑到前头去服务。
2．每天用心做一件使家里整洁的家务。
教育目标：
1．会每天帮忙做家务。
2．懂得关怀爱护家人和同学。
3．能体会助人的快乐，并乐于助人。
教育过程：
一、体验：
1．你曾经向谁借过玩具，或要过糖吃，人家不理会理你的请求，那时你心里有什么感觉？
2．向父母要求物品，得不到父母答应时，心里有什么感觉？
3．请小朋友伸出手，并且把手心朝上。这个动作让你联想到什么了？手心向上往往有等待求助的意思，那你是愿意把手心朝上呢还是把手心向下？
二、讲述故事：
《手心向上还是向下》
三、静思：
1．小杰会选择做哪种人？
2．为什么求人会痛苦？手心向上或向下由谁来决定？
3．要怎么做才能不求人，才能成为有能力助人的人。
四、省思：
1．论古道今：
《意外的收获》
2．我是不是常常向父母要求不必要的东西？
3．当要求不能达到时，双方的感受如何？要如何才能让自己和别人都舒服呢？
4．帮助别人时，你有什么感受呢？
5．在家里，在学校，要怎样才能做个「手心向下」的人？
小结：不该要的东西，不要随便向人家要，因为“求人”的时候，会很不愉快，如果得不到的话会更有不满，。我们遇到需要帮助的同学，都要随时伸出援助之手，让自己由手心向下，转为手心向下，由被帮助转变为帮助的人，这样会觉得越来越快乐的。
五、实践：
1．有行善的机会，就把握机会，跑到前头去服务。
2．每天用心做一件使家里整洁的家务。
遇到不正当的事勇于指出（公正）
读一读：
当别人有错的时候
数学测验时，王刚被最后一道题难住了，想了半天也做不出。这可是关键一题，错了要扣10分呢！怎么办？他看了看同桌的好朋友赵斌，灵机一动便写了张“求援”的纸条塞给他。他俩的举动都被坐在后排的孙虹看见了。
下课后，孙虹指出王刚这样做是不对的，并劝他主动向数学老师承认错误。可王刚转身就走，还说孙虹多管闲事。孙虹见王刚没有认错的表现，便向数学老师讲述了事情的经过。
第二天，数学老师在班级里批评了王刚，全班几十双眼睛都盯住了他，多难为情啊！王刚决定以后再也不理睬孙虹了。
放学后，孙虹约林玲一起去找王刚谈心。林玲责怪孙虹不该多管闲事，闹得小队同学之间不团结，还说：“现在全班都知道我们小队的丑事，文明小队就评不上了，你何必那么认真。”
孙虹耐心地说：“我们看见别人有缺点错误，就应该立即指出，否则会害了他们„„” 林玲被孙虹这种真诚帮助同学的行为所感动，很高兴地和孙虹一起去找王刚谈心。
想一想：
1．孙虹为什么要告诉老师王刚的事？
2．如果你是孙虹，你会怎么做？为什么？
论古道今：
不做假见证
竺可桢是我国著名的爱国科学家。1936年，他担任浙江大学校长。面对当时国民党黑暗腐败的统治，他以一颗正直之心，明辨是非，维护正义。
1947年10月26日，浙江大学突然传出一个惊人的消息：于子三失踪了！于子三是浙江大学学生会主席。他在中国共产党地下组织领导下，积极带领学生进行反内战、反饥饿、反迫害的斗争。国民党特务对他怀恨在心，早就蓄谋加害。正在病中的竺可桢听到于子三失踪的消息，立即前往国民党浙江保安司令部等处询问，设法营救。
10月29日，保安司令部通知竺可桢：于子三已“畏罪自杀”，要他立即去现场查看并作证明。竺可桢赶到现场，只见于子三倒在一片血泊之中，喉咙正中有一个小孔，两眼犹睁，仿佛还在控诉国民党特务的暴虐。竺可桢一看就知道他是被害死的，顿时悲愤之极，几乎晕倒。然而一回到保安司令部，国民党的检察官就要竺可桢签字，证明于子三是“以玻璃自杀身亡”。竺可桢当即拒绝，说：“我只看到于子三已死，决不能证明他是自杀！”说罢，愤然离去。
国民党不甘心，又在报上大肆造谣，推卸罪责。竺可桢便向记者发表谈话，明确指出：“于子三是个好学生，他的死，当局负有不可推诿的责任，应立即追查事实真相，惩办凶手！”
竺可桢的谈话在报上登载后，引起强烈的社会反响。国民党政府大为恼火，派人责令竺可桢更正谈话。竺可桢断然回答：“报载是实，不可更正！”
浙江大学师生知道后，都敬佩地说：“竺可桢校长宁可冒被迫害的风险，也决不做假见证，真是个有骨气的人。”
说一说：
1．竺可桢为什么拒绝在证明书上签字？
2．在遇到不正当的事时，你是怎么做的？今后会怎么做？
做一做：
当遇到不正当的事时勇于指出。
教育目标：
1．对别人的不良行为要敢于批评，不讲情面。
2．指出别人不正当的行为要真诚，以理服人。
教育过程：
一、体验：
小辉没了解情况，就批评小锋欺负小同学，结果两人争吵起来。
小辉这样做算不算敢于批评？
小结：小辉这样做不算敢于批评。因为他没有弄清楚情况，不知道谁对谁错，这样对人提出批评，不公正，不利于别人接受。
二、讲述故事：
《当别人有错的时候》
三、静思：
1．孙虹为什么要告诉老师王刚的事？
2．如果是你，你会怎么做？为什么？
四、省思：
1．论古道今：
《不做假见证》
2．在遇到不正当的事时，你是怎么做的？今后会怎么做？
小结：对别人的不良行为要敢于批评，不讲情面，但指出别人不正当的行为时态度要真诚，要以理服人，这样才有利于别人接受。
五、实践：
当遇到不正当的事时勇于指出。
说到就要做到（信实）
读一读：
宋庆龄讲信用
宋庆龄上小学三年级的时候，有一次在家里教同学小珍折纸。小珍临走时，宋庆龄折了一只花篮送给她。小珍高兴地说：“真漂亮！明天上午我到你家里来，你教我折好吗？”宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”
第二天一早，爸爸对全家人说：“今天上午我们到李伯伯家去做客。”宋庆龄拍着手说：“太好了！”忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”爸爸说：“李伯伯挺想你的，还是去吧！以后再教小珍折花篮也一样。你再见到她的时候，向她解释一下就行了。”宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”
宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。她虽然感到有些失望，但是仍旧耐心地等下去。
十二点过后，忽然传来敲门声，宋庆龄以为是小珍来了，就高兴地迎了出去。可是，进来的却是爸爸和妈妈。爸爸问：“你的朋友来了吗？”宋庆龄低声说：“没来。”爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！”妈妈却吻着她的小脸说：“好孩子，你做得对！”
下午，小珍的妈妈急匆匆地赶来了，她说：“小珍昨天夜里突然病了，住进了医院。她惦记着学折纸这件事，催我来告诉庆龄，说是不能来了，实在对不起！”宋庆龄望了望爸爸、妈妈，大家都会心地笑了。
想一想：
1．宋庆龄等不到小珍子有些失望，但她为什么还坚持等下去？
2．当大家听了小珍子不能来的原因时，为什么都会心地笑了？
论古道今：
曾子杀猪给儿子吃
曾子，名参，孔子的得意门生，被儒家尊为“宗圣”。
曾子杀猪取信于子的教子故事，在我国广为流传。有一天，曾参的妻子要到集市上去，小儿子哭闹着要跟着去。曾妻戏哄儿子说：“好乖乖，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪炒肉给你吃。”儿子听说有肉吃，便答应不随母亲去了。
曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着一把雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢！曾参的妻子一见慌了，赶快制止曾参说：“我刚才是同孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！你怎么当真了？”曾参语重心长地对妻子说：“你要知道孩子是欺骗不得的。孩子小，什么都不懂，只会学父母的样子听父母的教训。今天你要是这样欺骗了孩子，就等于教他说假话和骗别人。再说，今天你要是这样欺骗孩子，孩子就觉得母亲的话不可靠，以后你再讲什么话，他就不会相信了，对孩子进行教育也就困难了。你说这猪该不该杀呀？”
曾妻听了丈夫的一番话，后悔自己不该和孩子开玩笑，更不该欺骗孩子。既然答应杀猪给孩子吃肉，就该说到做到，取信于孩子。于是她和丈夫一起动手磨刀杀猪，为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉。儿子一边吃肉，一边向父母投去了信任和感激的目光。
父母的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹简向外跑。曾子问他去干什么？孩子说，这是我从朋友那里借来的竹简，
说好了，今天还，再晚也要还人家，不能言而无信啊！曾子笑着把儿子送出了门。
说一说：
1．别人答应你的事都做到了吗？如果做到了，你的心情怎样？如果没做到，你是怎么想的？
2．你答应别人的事都做到了吗？现在知道该怎么做了吗？
做一做
答应别人的事努力做到。
教育目标：
1．知道讲信用是美德，做人应讲信用。
2．懂得讲信用是尊重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任。
3．答应别人的事要尽力做到。
4．因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。
教育过程：
一、体验：
小明不想做作业，他就叫好朋友张林也不要完成作业，张林果然不完成作业，小明说：“张林真讲信用！”
老师请小朋友闭目静思：张林算讲信用吗？
二、讲述故事：
《宋庆龄讲信用》
三、静思：
1． 宋庆龄等不到小珍子有些失望，但她为什么还坚持等下去？
2． 当大家听了小珍子不能来的原因时，为什么都会心地笑了？
四、省思：
1．论古道今：
《曾子杀猪给儿子吃》
2．别人答应你的事都做到了吗？如果做到了，你的心情怎样？如果没做到，你是怎么想的？
3．你答应别人的事都做到了吗？现在知道该怎么做了吗？
小结：一个人如果说话不算数，失信于朋友和集体，结果只会使自己在别人心目中失去威信和名誉。相反，像宋庆龄奶奶那样讲信用的人，就能够受到人们的尊重和信任。所以说：讲信用，说到做到，是一个人应具有的良好品德。
五、实践：
答应别人的事努力做到。
不拿别人的东西（守纪）
读一读：
芭蕉花
那是我五六岁时候的事了。我们的母亲又发了晕病。听说芭蕉花可以治头晕病。我同我的二哥，他比我要大四岁，同到天后宫去。那天后宫离我们家里不过半里路光景，里面有一座散馆，是福建人子弟读书的地方。我们去的时候散馆已经放了假，大概是中秋前后了。我们隔着窗看见散馆园内的一簇芭蕉，其中有一株刚好开着一朵大黄花，就像尖瓣的莲花一样。我们是欢喜极了。那时候我们家里正在找芭蕉花，但在四处都找不出。我们商量着便翻过窗去摘取那朵芭蕉花。窗子也不过三四尺高的光景，但我那时还不能翻过，是我二哥擎我过去的。我们两人好容易把花苞摘了下来，二哥怕人看见，把花藏在衣服里同路回去。
回到家里了，二哥叫我把花苞拿去献给母亲。我捧着跑到母亲的床前，母亲问我是从什么地方拿来的，我便直说是在天后宫掏来的。我母亲听了便大大地生气，她立地叫我们跪在床前，只是连连叹气地说：“啊，娘生下了你们这样不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好了！”我们都哭了，但我也不知为什么事情要哭。不一会父亲晓得了，他又把我们拉去跪在大堂上的祖宗面前打了我们一阵。我挨掌心是这一回才开始的，我至今也还记得。
我们一面挨打，一面伤心。但我不知道为什么该讨我父亲、母亲的气。母亲病了要吃芭蕉花。在别处园子里掏了一朵回来，为什么就犯了这样大的过错呢？
芭蕉花没有用，抱去奉还了天后圣母，大约是在圣母的神座前干掉了吧？
想一想：
幼年时摘取芭蕉花的事，为什么使我父亲、母亲那样的伤心？
论古道今：
公仪休拒收礼
公仪休是鲁国的宰相。一天，他的学生子明来看他。公仪休从餐厅出来。子明连忙起身向老师行礼：“老师，您饭吃了吧？”公仪休说：“恩，刚吃过。刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！”子明说：“老师，我知道您最喜欢吃鱼了！”公仪休说：“是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“是的，鱼的确好吃。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”这时，仆人带着孙管家进来了。孙管家对公仪休说：“我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。”公仪休摇摇手说：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！”“大人，这鱼可是刚刚从鱼塘里钓上来的，绝对新鲜。”公仪休说：“谢了，心意我领了。”“大人，您若嫌少，我家大人说了，只要你喜欢，我们天天都打鱼来孝敬您。”公仪休摇摇头说：“使不得，万万使不得。你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。”管家不解地说：“大人，小的该死，那我回去禀报我家大人。另外给您准备礼物去。”“请你务必转告你家大人，不必了。”公仪休让子明送客。子明送完客回到客厅，他不解地问：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么？”公仪休说：“啊，子明，正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。”“此话怎讲？”“你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。”子明若有所思：“噢，老师，我有点明白了。”公仪休又说：“如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？”“所以，老师不收人家的鱼。”公仪休点点头：“对啊，现在我想吃
鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”子明恍然大悟：“佩服，老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。”
说一说：
1．在别人的好东西面前，我该怎么做？
2．怎样才能得到自己想要的东西？
做一做：
不属于自己的东西再喜欢，再需要也不能拿。
教育目的：
1．懂得别人的东西再好还是别人的，我们不能随便拿别人的东西。
2．只有自己拥有的东西才是最好，最长久的。
教育过程：
一、体验：
有个同学很喜欢打游戏机，可是爸爸、妈妈不让他去打。有一天，班级同学带来了一个手掌游戏机，他想，如果那个游戏机是我的那该多好，我就可以天天打游戏机了。于是，他乘人不备，拿走了同学的手掌游戏机。
老师请小朋友闭目静思：
这个同学的想法、做法对吗，为什么？
小结：别人的东西再好还是别人的，我们不能随便拿别人的东西。如果拿了别人的东西，那会犯法的。不劳而获是不长久的。
二、讲述故事：
《芭蕉花》
三、静思：
幼年时摘取芭蕉花的事，为什么使我父亲、母亲那样的伤心？
四、省思：
1．论古道今：
《公仪休拒收礼》
2．在别人的好东西面前，我该怎么做？
3．怎样才能得到自己想要的东西？
小结：公仪休拒收鱼是因为他想永久地吃鱼，只有自己拥有的东西才是最好，最长久的。希望同学们遵守法纪，不拿别人的东西。
五、实践：
不属于自己的东西再喜欢，再需要也不能拿。
懂得知足不攀比（节俭）
读一读：
妈妈的烦恼
有一天，张凯哭着闹着不肯上学。妈妈问他：“你为什么不上学呀？”他说：“我们班陈丽小朋友的书包很漂亮，而我的书包却是哥哥用过的旧书包多难看啊，我不想上学了。”妈妈为哄他上学只好答应给他买新书包。几天后，张凯又不愿上学了，原来班上的黄平小朋友有一部高档的机器人玩具而他却没有，疼爱子女的妈妈无耐只好顺从他，给他买了。妈妈不知道张凯还会提出什么要求。她真烦恼啊！
想一想：
1．妈妈的烦恼是什么？张凯的做法对吗？为什么？
2．如果是你会怎么做？
论古道今：
季文字的故事
季文字是我国春秋时期鲁国一位很有政治才干的宰相，前后执政三十多年，政绩卓著。
季文字出生于鲁国贵族家庭，长期担任高官，却很注意俭朴律己，十分厌恶讲排场、搞浮华的风气。他家的住房极其简陋，衣着非常朴素平时饮食也总是粗茶淡饭。有人讥讽他这样做有失宰相的体面，他很坦然，他说，一个国家的大臣如能厉行节俭，艰苦奋斗，上行下效，这个国家的百姓就会很快形成一种以俭为荣的风气，国家也就会越来越强大。一天，季文字家中来了一位客人，看到他案头的文具过于陈旧，就特地送上了一套非常考究的文具。季文字拒绝说：“我一向用惯了旧物件，真要是用上您这么好的东西，恐怕文思会大减的。再说，我居室中也没有一样东西能配得上它，您还是留着自己用吧！”季文字硬是让客人把礼品带了回去。
后来，季文字因病去世。鲁国国君及众大臣前往他家中吊唁，发现随葬品都是些案头、橱中破旧的东西，没一样是值钱的，感到很奇怪，季文字的管家含着泪说：“我家主人一生节俭，从不多占国家一文钱，还常为国事而解私囊，这样他实际上没有积蓄。大王如若不信，这里有帐可查。”
鲁国君臣接过帐簿，边看边感动地点头，都异口同声地赞扬季文字的品德高尚。
说一说：
1．如果别人送给你的东西比你自己的好，你该怎么做？
2．如果你家很有钱，你会怎么用？
做一做：
1．爱惜你的学习用品。
2．合理安排好你的零用钱。
教育目的：
1．让每一位队员了解“勤俭节约”是中华传统美德；懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
2．正确认识勤俭节约，在物质条件与日俱增的情况下，仍然需要拥有节俭的美德，反对铺张浪费，坚持朴素生活。
3．要以节约为荣，不和别人比吃穿，从小养成节俭的好习惯。
教育过程：
一、体验：
前几天老师让你们回家和爸爸、妈妈一起算一算，这个月你让大人买过什么？又问大人拿了多少钱，都是怎么花的？
你们买的东西都是必须买的吗？花的钱都是应该花的吗？
小结：我们要懂得节俭，不该买的东西买了，不该话的钱花了就是浪费。
二、讲述故事：
《妈妈的烦恼》
三、静思：
1．妈妈的烦恼是什么？张凯的做法对吗？为什么？
2．如果你是张凯，你会怎么做？
四、省思：
1．论古道今：
《季文字的故事》
2．如果别人送给你的东西比你自己的好，你该怎么做？
3．如果你家很有钱，你会怎么用？
小结：我们都懂得勤俭节约的重要性，我们的生活虽然富裕了，但勤俭节约的优良传统还需要继承和发扬，我们要以节约为荣，不和别人比吃穿，从小养成节俭的好习惯。让我们牢记夸美纽斯的一句名言吧——“勤劳可以克服一切障碍”。
五、实践：
1．爱惜你的学习用品。
2．合理安排好你的零用钱。
做个手心向下的人（服务）
读一读：
手心向上还是向下
小杰在学校是公认的好孩子，他做每一件事情都能达到老师的要求。小杰也有一个幸福的家，可是小杰不快乐。为什么呢？小杰每天都吵着爸爸要买一辆四驱赛车，但是爸爸都没有答应，最后爸爸被他吵得生气了，小杰心里也很难受，为什么爸爸老不答应呢。
妈妈知道了这件事，告诉小杰四驱赛车不是你必备的东西，可以拥有，没有也没啥关系。小杰很不开心。
学校里，小杰的同学都在传看《冒险小虎队》，小杰也很想看，可是借不到。他回到家向妈妈提出要买一本，妈妈说：“那种书已经不适合你读了，而且没有什么意义，还是给你买其他的书吧。”小杰又不高兴了。
小杰想不通，为什么自己每次向爸爸妈妈提出来的要求他们都不能答应呢？于是他又对奶奶说，没想到奶奶告诉他：“求人是手心向上，助人是手心向下，求人痛苦，助人快乐，你愿意做哪种人呢？”
想一想：
1．小杰会选择做哪种人？
2．为什么求人会痛苦？手心向上或向下由谁来决定？
3．要怎么做才能不求人，才能成为有能力助人的人。
论古道今：
意外的收获
一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法„„”
侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。
没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
说一说：
1．平时你是经常把手心向下助人的还是手心向上求人的？
2．在你的同学中哪些同学经常乐助人的？他们是怎么做的？
3．你的长辈有没有乐助人的行为吗？
做一做：
1．有行善的机会，就把握机会，跑到前头去服务。
2．每天用心做一件使家里整洁的家务。
教育目标：
1．会每天帮忙做家务。
2．懂得关怀爱护家人和同学。
3．能体会助人的快乐，并乐于助人。
教育过程：
一、体验：
1．你曾经向谁借过玩具，或要过糖吃，人家不理会理你的请求，那时你心里有什么感觉？
2．向父母要求物品，得不到父母答应时，心里有什么感觉？
3．请小朋友伸出手，并且把手心朝上。这个动作让你联想到什么了？手心向上往往有等待求助的意思，那你是愿意把手心朝上呢还是把手心向下？
二、讲述故事：
《手心向上还是向下》
三、静思：
1．小杰会选择做哪种人？
2．为什么求人会痛苦？手心向上或向下由谁来决定？
3．要怎么做才能不求人，才能成为有能力助人的人。
四、省思：
1．论古道今：
《意外的收获》
2．我是不是常常向父母要求不必要的东西？
3．当要求不能达到时，双方的感受如何？要如何才能让自己和别人都舒服呢？
4．帮助别人时，你有什么感受呢？
5．在家里，在学校，要怎样才能做个「手心向下」的人？
小结：不该要的东西，不要随便向人家要，因为“求人”的时候，会很不愉快，如果得不到的话会更有不满，。我们遇到需要帮助的同学，都要随时伸出援助之手，让自己由手心向下，转为手心向下，由被帮助转变为帮助的人，这样会觉得越来越快乐的。
五、实践：
1．有行善的机会，就把握机会，跑到前头去服务。
2．每天用心做一件使家里整洁的家务。
遇到不正当的事勇于指出（公正）
读一读：
当别人有错的时候
数学测验时，王刚被最后一道题难住了，想了半天也做不出。这可是关键一题，错了要扣10分呢！怎么办？他看了看同桌的好朋友赵斌，灵机一动便写了张“求援”的纸条塞给他。他俩的举动都被坐在后排的孙虹看见了。
下课后，孙虹指出王刚这样做是不对的，并劝他主动向数学老师承认错误。可王刚转身就走，还说孙虹多管闲事。孙虹见王刚没有认错的表现，便向数学老师讲述了事情的经过。
第二天，数学老师在班级里批评了王刚，全班几十双眼睛都盯住了他，多难为情啊！王刚决定以后再也不理睬孙虹了。
放学后，孙虹约林玲一起去找王刚谈心。林玲责怪孙虹不该多管闲事，闹得小队同学之间不团结，还说：“现在全班都知道我们小队的丑事，文明小队就评不上了，你何必那么认真。”
孙虹耐心地说：“我们看见别人有缺点错误，就应该立即指出，否则会害了他们„„” 林玲被孙虹这种真诚帮助同学的行为所感动，很高兴地和孙虹一起去找王刚谈心。
想一想：
1．孙虹为什么要告诉老师王刚的事？
2．如果你是孙虹，你会怎么做？为什么？
论古道今：
不做假见证
竺可桢是我国著名的爱国科学家。1936年，他担任浙江大学校长。面对当时国民党黑暗腐败的统治，他以一颗正直之心，明辨是非，维护正义。
1947年10月26日，浙江大学突然传出一个惊人的消息：于子三失踪了！于子三是浙江大学学生会主席。他在中国共产党地下组织领导下，积极带领学生进行反内战、反饥饿、反迫害的斗争。国民党特务对他怀恨在心，早就蓄谋加害。正在病中的竺可桢听到于子三失踪的消息，立即前往国民党浙江保安司令部等处询问，设法营救。
10月29日，保安司令部通知竺可桢：于子三已“畏罪自杀”，要他立即去现场查看并作证明。竺可桢赶到现场，只见于子三倒在一片血泊之中，喉咙正中有一个小孔，两眼犹睁，仿佛还在控诉国民党特务的暴虐。竺可桢一看就知道他是被害死的，顿时悲愤之极，几乎晕倒。然而一回到保安司令部，国民党的检察官就要竺可桢签字，证明于子三是“以玻璃自杀身亡”。竺可桢当即拒绝，说：“我只看到于子三已死，决不能证明他是自杀！”说罢，愤然离去。
国民党不甘心，又在报上大肆造谣，推卸罪责。竺可桢便向记者发表谈话，明确指出：“于子三是个好学生，他的死，当局负有不可推诿的责任，应立即追查事实真相，惩办凶手！”
竺可桢的谈话在报上登载后，引起强烈的社会反响。国民党政府大为恼火，派人责令竺可桢更正谈话。竺可桢断然回答：“报载是实，不可更正！”
浙江大学师生知道后，都敬佩地说：“竺可桢校长宁可冒被迫害的风险，也决不做假见证，真是个有骨气的人。”
说一说：
1．竺可桢为什么拒绝在证明书上签字？
2．在遇到不正当的事时，你是怎么做的？今后会怎么做？
做一做：
当遇到不正当的事时勇于指出。
教育目标：
1．对别人的不良行为要敢于批评，不讲情面。
2．指出别人不正当的行为要真诚，以理服人。
教育过程：
一、体验：
小辉没了解情况，就批评小锋欺负小同学，结果两人争吵起来。
小辉这样做算不算敢于批评？
小结：小辉这样做不算敢于批评。因为他没有弄清楚情况，不知道谁对谁错，这样对人提出批评，不公正，不利于别人接受。
二、讲述故事：
《当别人有错的时候》
三、静思：
1．孙虹为什么要告诉老师王刚的事？
2．如果是你，你会怎么做？为什么？
四、省思：
1．论古道今：
《不做假见证》
2．在遇到不正当的事时，你是怎么做的？今后会怎么做？
小结：对别人的不良行为要敢于批评，不讲情面，但指出别人不正当的行为时态度要真诚，要以理服人，这样才有利于别人接受。
五、实践：
当遇到不正当的事时勇于指出。