《出师表》学案设计
张翠芹
学习目标：
1、朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。
2、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏
罚，广开言路等主张，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。
3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚、以情动人的特点。
学习方法：换位思考分析法，讨论法，合作探究法，诵读法 学习过程:
一、课前复习，熟悉字词 (请给下列划线的字词注音) 郭攸（ ）之 费祎（ ）行（ ）阵和睦 以遗陛下（ ） 妄自菲（ ） 薄（ ）咨诹（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 夙（ ）夜忧叹 以塞（ ）以彰其咎（ ） 斟（ ）酌（ ）
二、了解背景，走近孔明
1、表：
2、写作背景：
三、初读表文，感知文意
1、请同学们听课文朗读，注意：（1）字音、合理断句。（2）句子的节奏、重音与感情。
2、请同学们了解文言文划分节奏的方法并进行停顿练习。
3、请同学们选取经典段落小组内多次尝试品读，读出文章所体现出的情感来。
四、合作探究，文言积累
同学们自读课文，小组合作,借助注解疏通文章,排解疑难，积累文言词汇 。
(一）古今词义
（二）一词多义
（三）词类活用
（四）通假字
（五）成语
五、品析文章，体会情感
1.诸葛亮在表文中是如何分析天下形势的？
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些可贵建议？你认为哪一条最重要？为什么？
3、“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达与诸侯” 同学们从中看到了一个什么样的青年诸葛亮？
4、“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”同学们认为刘备凭借什么打动了诸葛亮决定出山？
5、文章由劝谏转入自叙生平，目的是什么？这与出师有关系吗？
6、在第七段中，“临崩寄臣以大事”即历史上的“白帝城托孤”，当时刘备对诸葛亮有什么嘱托呢？
7、出师之前作者做了哪些准备工作？
8、作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？
9、出师的目的是什么？
10、文中出现的先帝次数多于陛下的称呼，作者的用意是什么？
11、假如你是诸葛亮，结合你对历史的了解，说说出师前为什么会“临表涕零，不知所云”？
六、课外写作，拓展提升
假如你是刘禅，读完《出师表》，你有何感想？请同学们以“诸葛军师，我想对你说”为题，写下你当下的所思所感。
《出师表》学案设计
张翠芹
学习目标：
1、朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。
2、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏
罚，广开言路等主张，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。
3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚、以情动人的特点。
学习方法：换位思考分析法，讨论法，合作探究法，诵读法 学习过程:
一、课前复习，熟悉字词 (请给下列划线的字词注音) 郭攸（ ）之 费祎（ ）行（ ）阵和睦 以遗陛下（ ） 妄自菲（ ） 薄（ ）咨诹（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 夙（ ）夜忧叹 以塞（ ）以彰其咎（ ） 斟（ ）酌（ ）
二、了解背景，走近孔明
1、表：
2、写作背景：
三、初读表文，感知文意
1、请同学们听课文朗读，注意：（1）字音、合理断句。（2）句子的节奏、重音与感情。
2、请同学们了解文言文划分节奏的方法并进行停顿练习。
3、请同学们选取经典段落小组内多次尝试品读，读出文章所体现出的情感来。
四、合作探究，文言积累
同学们自读课文，小组合作,借助注解疏通文章,排解疑难，积累文言词汇 。
(一）古今词义
（二）一词多义
（三）词类活用
（四）通假字
（五）成语
五、品析文章，体会情感
1.诸葛亮在表文中是如何分析天下形势的？
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些可贵建议？你认为哪一条最重要？为什么？
3、“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达与诸侯” 同学们从中看到了一个什么样的青年诸葛亮？
4、“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”同学们认为刘备凭借什么打动了诸葛亮决定出山？
5、文章由劝谏转入自叙生平，目的是什么？这与出师有关系吗？
6、在第七段中，“临崩寄臣以大事”即历史上的“白帝城托孤”，当时刘备对诸葛亮有什么嘱托呢？
7、出师之前作者做了哪些准备工作？
8、作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？
9、出师的目的是什么？
10、文中出现的先帝次数多于陛下的称呼，作者的用意是什么？
11、假如你是诸葛亮，结合你对历史的了解，说说出师前为什么会“临表涕零，不知所云”？
六、课外写作，拓展提升
假如你是刘禅，读完《出师表》，你有何感想？请同学们以“诸葛军师，我想对你说”为题，写下你当下的所思所感。