职业理想对人生发展的作用述课稿
各位评委老师：
大家好！我述课的题目是《职业理想的作用》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来进行今天的述课。
一、教材分析
本节课教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划教材《职业生涯规划》第一单元第二课。第一课已介绍职业、职业生涯规划及其重要性。第二课是在此基础上，重点讲解职业理想的内涵、特点以及职业理想的作用等。鉴于职业理想的作用内容比较多，我计划分两课时来讲授。本课是第一课时职业理想对人生发展的作用。下节课讲解职业理想对社会发展的作用。第一单元是全书的铺垫，为学生学习后面的知识打下理论基础。
二、教学目标
根据教学内容和授课学生的情况，我把本次课的教学目标定为三个方面。
1.认知目标：
通过本课学习学生能明确掌握职业理想的特点和职业理想对人生发展的重要作用。
2.我们都知道若认识不到职业理想的重要性，在追求梦想的途中容易放弃或失败，所以通过本课的学习，学生能结合典型事例，体味职业理想对一个人取得职业成功的影响；进而学生能切实感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。这是本节的情感态度价值观目标。
3.理论只有运用到实践中才有生命力，本次课的运用目标是：学生能判断自己的职业生涯规划是否务实，通过制定务实的职业生涯规划提高自己，争取把理想变成现实。
三、教学重难点
职业理想是人生的“目标、方向和灯塔”，很多学生很难深刻领悟到这一点，所以 “职业理想对人生发展的作用”为本课的教学重点；
中职生也梦想成功，但很多人只停留在空想，究其原因主要在于对职业理想的认识及设定不科学不合理，因此我把职业理想的特点作为本课的教学难点。
四、学情分析
为制定恰当的教学方法，先分析一下学情。
本课的授课对象是高一数控班学生。该班大多数学生选择这个专业是由于成绩低的原因或者是家长的安排。基本上没有对学习本专业的规划，更谈不上职业理想；还有少数同学处于迷茫状态，没有具体的人生方向。所以进行职业理想的教育对他们非常有必要。
五、教学方法
为贴近学生，我结合学生的专业背景，讲解职业理想的作用，强调实用性。我主要采用了两种教学方法。
一是演示教学法：用多媒体演示视频吸引学生的注意力，加深职业理想重要性的了解，突破教学重点，提升教学效果；
二是启发式教学：通过“撕纸人生”这一个游戏，激发学生的兴趣，启发学生思考问题，逐层进入职业理想各个知识点的学习。
另外，我还用了常见的讲授法、案例教学法。在整个课堂中，强调了学生学习的主动性，教师只是起一个帮助与引导的作用。
六、教学过程
下面，我重点介绍一下本次课的教学过程。
指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
第一部分：创境激趣
播放歌曲《蜗牛》，重在引起学生注意。
老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。
老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 学生：自由回答。 老师点拨：
歌词中唱到“总有一天我有属于我的天”，蜗牛为了有属于自己的天，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。
不由得让我们联想大歌曲的演唱者周杰伦，他从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的当红小天王，他在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。”并且周杰伦希望自己将来能成为一个时代性的音乐人，而非昙花一现。的确，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，为了大大的梦想而努力。
那么我们中职生是不是也应该行动起来，制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，去创造属于自己的一片天！
今天，我们一起来学习职业理想对人生发展的作用。
第二部分：启思明理
一、职业理想的含义：（教师讲解）
个人对未来职业的向往和目标追求。是职业生涯发展的动力。
课堂活动：写一写：请每个学生写出自己的职业理想并相互交流，说出自己建立职业理想的依据是什么。
教师点评：上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点的，是可以实现的。
教师重点解析：职业理想并不是虚无缥缈的，而是要具体、现实的。
1.“具体”：是指这种向往和追求不仅是努力的具体方向，而且指向十分具体的职业岗位，并形成不断晋升的岗位阶梯。
比如：中国孩子和日本孩子在职业理想方面有巨大差异 。中国孩子的职业理想都很大，不是科学家、音乐家就是外交官、总经理，而一海之隔的日本孩子志向则似乎小得多，无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。 （学生思考）:这能否说明日本人没有职业理想?
2.“现实”：是指这种向往和追求不仅建立在社会现实和个人现实的基础上，有实现的可能性，不是脱离实际的空想，而且要根据现实的变化不断作出调整。 比如：实现条件：
1. 了解自己——你能做什么人，最难看清楚的是自己。
失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。
2.了解职业——要你干什么并非所有的职业都适合你，也并非你能胜任所有的职业岗位。每种职业都有与之相适应的职业能力要求。
3.了解社会——让你干什么。职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。了解社会的需求是成功择业并就业的关键。
比如：教师讲授皮尔卡丹实现理想的故事
我们都知道如今皮尔卡丹品牌不仅拥有服装行业，还有钟表、眼镜、化妆品
等等，皮尔卡丹不但成了令人瞩目的亿万富翁，以他的名字命名的产品也遍及全球。但法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。皮尔卡丹一次接受记者的采访时说：其实自己并不具备舞蹈演员的素质，当舞蹈演员，只不过是年少轻狂的一个虚幻的梦而已。如果那时他不放弃当舞蹈演员的理想，就不可能有今天的自己。
每个年轻人都有着自己的理想，也都为自己那伟大的理想激动过，苦闷过。只有勤勤恳恳地做好身边的每一件事，脚踏实地地走好的每一步路，才能更快地接近理想。
（过渡）根据同学们刚才说的各自的职业理想，我们来共同分析职业理想的特点
二、职业理想的特点
1、社会性：
通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。 教师设置问题“说一说：分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？” 教师、医生、警察、公务员、司机、会计、建筑工人、环卫工人、理财策划师等等。 学生逐一回答。
2、时代性：
社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。
想一想：计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?
学生积极发言，教师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发、网店等等职业。
3、发展性：
一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。
比如：孩提时代，想当一名警察，长大后却从事了其他职业的事实就说明了这一点。
4. 个体差异性：（重点）
职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。职业理想带有明显的个性化特点。 政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。 知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。
个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。
所以，我们在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
【课堂小活动】
请每位学生取出一张纸条，让学生参与游戏“撕纸人生”的游戏。活动结束后，让学生看着手中如此短的纸条谈谈自己的感受。
学生当时主要有三种不同的状态。一是积极型，70%的学生由“人生太短”“时间紧迫”感受到要为实现自己的理想努力奋斗；二是无动于衷型，20%的学生被动机械的完成了游戏过程，没有什么感触，不懂游戏的意义；三是消极型，10%的学生在看到短短的纸条后说出“反正时间只有这么少，干脆继续玩”的言
论。 针对后两者，作为德育教师的我引导学生认识：若把我们休闲娱乐的时间缩短，我们手中的纸条就会变长，我们面对问题应该持积极向上的态度，应在有限的人生去努力实现自己的理想。从而引入到新课学习中——职业理想对人生发展的作用。
职业理想就像一盏指路的明灯，它不仅照亮了我们的职业发展之路，也照亮了我们人生之路。 ——列夫.托尔斯泰
三、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
职业理想的作用是本课的重点。我主要采用案例教学法来启发同学们，然后师生共同分析案例逐层总结出四个作用。
一、确立人生的总体定位
我将引用案例王宝强职业梦想的实现过程，从一个“农村娃”变身“兵王”的奋斗故事。他凭着那份坚韧和执着，终于实现了当演员的理想，如今成为一名家喻户晓的明星。王宝强扮演的兵王“许三多”不抛弃，不放弃的精神激励着许多人也改变了许多人。告诉同学们，一个人树立起自己的职业理想，然后为之奋斗，从而成为其一生的追求的事业。
全国“五一”劳动奖章获得者，全国劳动模范许振超许振超在吊桥工的岗位上始终刻苦钻研，不断追求卓越。他说过“一个人可以没有学历，可以没有文凭，但不可以没有知识和技能”。“咱当不了科学家，但可以做个能工巧匠”。正是在这个实实在在的职业理想的指导下，他由一名普通工人成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。以许振超为队长的桥吊队，创造出每小时381自然箱的码头装卸 许振超效率。
从上面两个事例引导学生分析得出：职业生活占据人生长河中很大部分的时间，人生的理想追求和人生价值要通过职业活动来实现。所以，职业理想的确定，就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定位。
二、确定人生的具体目标
有了职业理想，既明确了人生的总体定位，也等于找到了现实与理想之间的通道。我们沿着这一通道前行，还可以规划人生发展各阶段的具体目标。事实上，职业理想就是一个“远景规划”，有了这个规划，我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。
引导学生认识职业理想的实现需要学会分解目标。为帮助学生进一步理解，教师展示数控行业的不同岗位任职资格和职业等级等信息。数控专业职业等级共设四级，分别为中级工、 高级工、技师、高级技师。数控行业从业人员大致可分为三个层次：蓝领层 数控操作技工；灰领层 数控编程员；金领层 数控通才。
三、职业理想是个人成长的动力
一个人只有确立了职业理想，才能努力学习、工作和生活，不断进取，才能在平凡岗位上勤勤恳恳任劳任怨，创造出不平凡的业绩。所以，职业理想是个人成长的动力。
高尔基说过：“个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。我确信这也是一个真理。”
每天早上7点，中央电视台《朝闻天下》节目一开始，朝气蓬勃的新闻主播赵普就以清新、健康的形象出现在全国观众面前。很少有人知道，这位中央台的王牌主播以前竟是一个只有初中学历的体育馆保安，下岗后，在历经倒卖服装、父亲去世、考取普通话受挫、
发愤苦学播音等坎坷后，2006年参加央视主持人大赛进入央视，只因为这个出生在安徽省太平县一个偏僻的小山村的山里娃的曾暗暗发誓要成为一个像样的电视节目主持人。这个信念支撑着他战胜各种困难，实现了破茧成蝶。
为进一步加深学生的理解，请学生欣赏《我校数控专业学生技能比武》视频，激励学生从我做起，从现在做起，从小事做起，向学长们那样在校期间认真学习各种技能，参加各种技能比赛锻炼展示自己，为以后理想的实现打下基础。
四、职业理想促进人生价值的实现
播放照片，请同学们探谈图片人物——袁隆平的相关事迹，再由老师总结袁隆平所做的贡献，激发同学们为自己的理想奋斗，为社会作出贡献，实现自我价值。成功人士 小资料：美国前总统约翰•肯尼迪有一句广为流传的名言：不要问国家能为你做些什么，要问问你能为国家做些什么。
我国著名数学家华罗庚在1950年放弃了在美国的终身教授职位回到祖国。临行前，他发表了一封致中国留美学生的公开信。信中说：“我们受到同胞们血汗的栽培，成为人才之后，不为他们服务。这如何可谓之公平？如何可谓之合理，为了真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们的工作基础，为我们伟大祖国的建设和发展奋斗。”
职业理想与人生价值密切相关。马克思主义认为，要衡量一个人的价值就应该看他一生对社会的进步、人类的幸福所作出的贡献。作为一个有志青年，我们不仅要用职业理想激励自己实现人生价值，还要服务社会，回报社会。在推动社会进步的过程中提升自己，为人民，为国家做出贡献，这样的人生才有意义。
第三部分：梳理点睛
就本次课的主要知识点进行梳理回顾，强调学习的重难点。
第一、导向作用：（总体定位）理想是前进的方向，是心中的目标。同学们在现阶段的学习生活中也已经深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现。
第二、调节作用：（具体目标）职业理想在现实生活中具有参照的作用，它指导并调整着我们的职业活动。当一个人在工作中偏离了理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，总之，一个人只有树立正确的职业理想，无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取，勇往直前。
第三、激励作用：（动力，价值实现）职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。 小结：
不由地想起了洋河蓝色经典的广告词 ：“一个梦想，两个梦想，三个梦想，千万亿个梦想，中国梦，梦之蓝。”
每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。习近平总书记说，“中国梦是民族的梦，也是
每个中国人的梦。”全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。
职业理想与社会理想的关系
第四部分：布置拓展作业：
有人说，找工作赚钱就行，尤其是在就业形势非常严峻的情况下，没有必要再谈职业理想了。这种看法对吗？请同学们下去讨论。
第五部分：教学反思:
本次课通过动、议、说、看的活动，学生明白了职业理想的重要作用，体现了学生的主体地位，教师在学生的学习过程中进行帮助与引导。而游戏、视频、例子与学生的具体情况和专业背景结合的较紧密，绝大多数的学生达成了教学目标。整个教学层次清晰，结构合理。
不足之处在于：对学生回答问题答案的多样性应对不够；有些学生的学习主动性并未挖掘出来。在以后的教学中，要根据学生更好的设计教学策略，让每位学生都能学起来，最大限度的提高教学有效性。
我的述课结束，希望各位评委老师批评指正，谢谢大家！
职业理想对人生发展的作用述课稿
各位评委老师：
大家好！我述课的题目是《职业理想的作用》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来进行今天的述课。
一、教材分析
本节课教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划教材《职业生涯规划》第一单元第二课。第一课已介绍职业、职业生涯规划及其重要性。第二课是在此基础上，重点讲解职业理想的内涵、特点以及职业理想的作用等。鉴于职业理想的作用内容比较多，我计划分两课时来讲授。本课是第一课时职业理想对人生发展的作用。下节课讲解职业理想对社会发展的作用。第一单元是全书的铺垫，为学生学习后面的知识打下理论基础。
二、教学目标
根据教学内容和授课学生的情况，我把本次课的教学目标定为三个方面。
1.认知目标：
通过本课学习学生能明确掌握职业理想的特点和职业理想对人生发展的重要作用。
2.我们都知道若认识不到职业理想的重要性，在追求梦想的途中容易放弃或失败，所以通过本课的学习，学生能结合典型事例，体味职业理想对一个人取得职业成功的影响；进而学生能切实感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。这是本节的情感态度价值观目标。
3.理论只有运用到实践中才有生命力，本次课的运用目标是：学生能判断自己的职业生涯规划是否务实，通过制定务实的职业生涯规划提高自己，争取把理想变成现实。
三、教学重难点
职业理想是人生的“目标、方向和灯塔”，很多学生很难深刻领悟到这一点，所以 “职业理想对人生发展的作用”为本课的教学重点；
中职生也梦想成功，但很多人只停留在空想，究其原因主要在于对职业理想的认识及设定不科学不合理，因此我把职业理想的特点作为本课的教学难点。
四、学情分析
为制定恰当的教学方法，先分析一下学情。
本课的授课对象是高一数控班学生。该班大多数学生选择这个专业是由于成绩低的原因或者是家长的安排。基本上没有对学习本专业的规划，更谈不上职业理想；还有少数同学处于迷茫状态，没有具体的人生方向。所以进行职业理想的教育对他们非常有必要。
五、教学方法
为贴近学生，我结合学生的专业背景，讲解职业理想的作用，强调实用性。我主要采用了两种教学方法。
一是演示教学法：用多媒体演示视频吸引学生的注意力，加深职业理想重要性的了解，突破教学重点，提升教学效果；
二是启发式教学：通过“撕纸人生”这一个游戏，激发学生的兴趣，启发学生思考问题，逐层进入职业理想各个知识点的学习。
另外，我还用了常见的讲授法、案例教学法。在整个课堂中，强调了学生学习的主动性，教师只是起一个帮助与引导的作用。
六、教学过程
下面，我重点介绍一下本次课的教学过程。
指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
第一部分：创境激趣
播放歌曲《蜗牛》，重在引起学生注意。
老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。
老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 学生：自由回答。 老师点拨：
歌词中唱到“总有一天我有属于我的天”，蜗牛为了有属于自己的天，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。
不由得让我们联想大歌曲的演唱者周杰伦，他从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的当红小天王，他在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。”并且周杰伦希望自己将来能成为一个时代性的音乐人，而非昙花一现。的确，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，为了大大的梦想而努力。
那么我们中职生是不是也应该行动起来，制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，去创造属于自己的一片天！
今天，我们一起来学习职业理想对人生发展的作用。
第二部分：启思明理
一、职业理想的含义：（教师讲解）
个人对未来职业的向往和目标追求。是职业生涯发展的动力。
课堂活动：写一写：请每个学生写出自己的职业理想并相互交流，说出自己建立职业理想的依据是什么。
教师点评：上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点的，是可以实现的。
教师重点解析：职业理想并不是虚无缥缈的，而是要具体、现实的。
1.“具体”：是指这种向往和追求不仅是努力的具体方向，而且指向十分具体的职业岗位，并形成不断晋升的岗位阶梯。
比如：中国孩子和日本孩子在职业理想方面有巨大差异 。中国孩子的职业理想都很大，不是科学家、音乐家就是外交官、总经理，而一海之隔的日本孩子志向则似乎小得多，无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。 （学生思考）:这能否说明日本人没有职业理想?
2.“现实”：是指这种向往和追求不仅建立在社会现实和个人现实的基础上，有实现的可能性，不是脱离实际的空想，而且要根据现实的变化不断作出调整。 比如：实现条件：
1. 了解自己——你能做什么人，最难看清楚的是自己。
失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。
2.了解职业——要你干什么并非所有的职业都适合你，也并非你能胜任所有的职业岗位。每种职业都有与之相适应的职业能力要求。
3.了解社会——让你干什么。职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。了解社会的需求是成功择业并就业的关键。
比如：教师讲授皮尔卡丹实现理想的故事
我们都知道如今皮尔卡丹品牌不仅拥有服装行业，还有钟表、眼镜、化妆品
等等，皮尔卡丹不但成了令人瞩目的亿万富翁，以他的名字命名的产品也遍及全球。但法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。皮尔卡丹一次接受记者的采访时说：其实自己并不具备舞蹈演员的素质，当舞蹈演员，只不过是年少轻狂的一个虚幻的梦而已。如果那时他不放弃当舞蹈演员的理想，就不可能有今天的自己。
每个年轻人都有着自己的理想，也都为自己那伟大的理想激动过，苦闷过。只有勤勤恳恳地做好身边的每一件事，脚踏实地地走好的每一步路，才能更快地接近理想。
（过渡）根据同学们刚才说的各自的职业理想，我们来共同分析职业理想的特点
二、职业理想的特点
1、社会性：
通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。 教师设置问题“说一说：分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？” 教师、医生、警察、公务员、司机、会计、建筑工人、环卫工人、理财策划师等等。 学生逐一回答。
2、时代性：
社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。
想一想：计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?
学生积极发言，教师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发、网店等等职业。
3、发展性：
一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。
比如：孩提时代，想当一名警察，长大后却从事了其他职业的事实就说明了这一点。
4. 个体差异性：（重点）
职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。职业理想带有明显的个性化特点。 政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。 知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。
个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。
所以，我们在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
【课堂小活动】
请每位学生取出一张纸条，让学生参与游戏“撕纸人生”的游戏。活动结束后，让学生看着手中如此短的纸条谈谈自己的感受。
学生当时主要有三种不同的状态。一是积极型，70%的学生由“人生太短”“时间紧迫”感受到要为实现自己的理想努力奋斗；二是无动于衷型，20%的学生被动机械的完成了游戏过程，没有什么感触，不懂游戏的意义；三是消极型，10%的学生在看到短短的纸条后说出“反正时间只有这么少，干脆继续玩”的言
论。 针对后两者，作为德育教师的我引导学生认识：若把我们休闲娱乐的时间缩短，我们手中的纸条就会变长，我们面对问题应该持积极向上的态度，应在有限的人生去努力实现自己的理想。从而引入到新课学习中——职业理想对人生发展的作用。
职业理想就像一盏指路的明灯，它不仅照亮了我们的职业发展之路，也照亮了我们人生之路。 ——列夫.托尔斯泰
三、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
职业理想的作用是本课的重点。我主要采用案例教学法来启发同学们，然后师生共同分析案例逐层总结出四个作用。
一、确立人生的总体定位
我将引用案例王宝强职业梦想的实现过程，从一个“农村娃”变身“兵王”的奋斗故事。他凭着那份坚韧和执着，终于实现了当演员的理想，如今成为一名家喻户晓的明星。王宝强扮演的兵王“许三多”不抛弃，不放弃的精神激励着许多人也改变了许多人。告诉同学们，一个人树立起自己的职业理想，然后为之奋斗，从而成为其一生的追求的事业。
全国“五一”劳动奖章获得者，全国劳动模范许振超许振超在吊桥工的岗位上始终刻苦钻研，不断追求卓越。他说过“一个人可以没有学历，可以没有文凭，但不可以没有知识和技能”。“咱当不了科学家，但可以做个能工巧匠”。正是在这个实实在在的职业理想的指导下，他由一名普通工人成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。以许振超为队长的桥吊队，创造出每小时381自然箱的码头装卸 许振超效率。
从上面两个事例引导学生分析得出：职业生活占据人生长河中很大部分的时间，人生的理想追求和人生价值要通过职业活动来实现。所以，职业理想的确定，就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定位。
二、确定人生的具体目标
有了职业理想，既明确了人生的总体定位，也等于找到了现实与理想之间的通道。我们沿着这一通道前行，还可以规划人生发展各阶段的具体目标。事实上，职业理想就是一个“远景规划”，有了这个规划，我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。
引导学生认识职业理想的实现需要学会分解目标。为帮助学生进一步理解，教师展示数控行业的不同岗位任职资格和职业等级等信息。数控专业职业等级共设四级，分别为中级工、 高级工、技师、高级技师。数控行业从业人员大致可分为三个层次：蓝领层 数控操作技工；灰领层 数控编程员；金领层 数控通才。
三、职业理想是个人成长的动力
一个人只有确立了职业理想，才能努力学习、工作和生活，不断进取，才能在平凡岗位上勤勤恳恳任劳任怨，创造出不平凡的业绩。所以，职业理想是个人成长的动力。
高尔基说过：“个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。我确信这也是一个真理。”
每天早上7点，中央电视台《朝闻天下》节目一开始，朝气蓬勃的新闻主播赵普就以清新、健康的形象出现在全国观众面前。很少有人知道，这位中央台的王牌主播以前竟是一个只有初中学历的体育馆保安，下岗后，在历经倒卖服装、父亲去世、考取普通话受挫、
发愤苦学播音等坎坷后，2006年参加央视主持人大赛进入央视，只因为这个出生在安徽省太平县一个偏僻的小山村的山里娃的曾暗暗发誓要成为一个像样的电视节目主持人。这个信念支撑着他战胜各种困难，实现了破茧成蝶。
为进一步加深学生的理解，请学生欣赏《我校数控专业学生技能比武》视频，激励学生从我做起，从现在做起，从小事做起，向学长们那样在校期间认真学习各种技能，参加各种技能比赛锻炼展示自己，为以后理想的实现打下基础。
四、职业理想促进人生价值的实现
播放照片，请同学们探谈图片人物——袁隆平的相关事迹，再由老师总结袁隆平所做的贡献，激发同学们为自己的理想奋斗，为社会作出贡献，实现自我价值。成功人士 小资料：美国前总统约翰•肯尼迪有一句广为流传的名言：不要问国家能为你做些什么，要问问你能为国家做些什么。
我国著名数学家华罗庚在1950年放弃了在美国的终身教授职位回到祖国。临行前，他发表了一封致中国留美学生的公开信。信中说：“我们受到同胞们血汗的栽培，成为人才之后，不为他们服务。这如何可谓之公平？如何可谓之合理，为了真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们的工作基础，为我们伟大祖国的建设和发展奋斗。”
职业理想与人生价值密切相关。马克思主义认为，要衡量一个人的价值就应该看他一生对社会的进步、人类的幸福所作出的贡献。作为一个有志青年，我们不仅要用职业理想激励自己实现人生价值，还要服务社会，回报社会。在推动社会进步的过程中提升自己，为人民，为国家做出贡献，这样的人生才有意义。
第三部分：梳理点睛
就本次课的主要知识点进行梳理回顾，强调学习的重难点。
第一、导向作用：（总体定位）理想是前进的方向，是心中的目标。同学们在现阶段的学习生活中也已经深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现。
第二、调节作用：（具体目标）职业理想在现实生活中具有参照的作用，它指导并调整着我们的职业活动。当一个人在工作中偏离了理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，总之，一个人只有树立正确的职业理想，无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取，勇往直前。
第三、激励作用：（动力，价值实现）职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。 小结：
不由地想起了洋河蓝色经典的广告词 ：“一个梦想，两个梦想，三个梦想，千万亿个梦想，中国梦，梦之蓝。”
每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。习近平总书记说，“中国梦是民族的梦，也是
每个中国人的梦。”全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。
职业理想与社会理想的关系
第四部分：布置拓展作业：
有人说，找工作赚钱就行，尤其是在就业形势非常严峻的情况下，没有必要再谈职业理想了。这种看法对吗？请同学们下去讨论。
第五部分：教学反思:
本次课通过动、议、说、看的活动，学生明白了职业理想的重要作用，体现了学生的主体地位，教师在学生的学习过程中进行帮助与引导。而游戏、视频、例子与学生的具体情况和专业背景结合的较紧密，绝大多数的学生达成了教学目标。整个教学层次清晰，结构合理。
不足之处在于：对学生回答问题答案的多样性应对不够；有些学生的学习主动性并未挖掘出来。在以后的教学中，要根据学生更好的设计教学策略，让每位学生都能学起来，最大限度的提高教学有效性。
我的述课结束，希望各位评委老师批评指正，谢谢大家！